Velada de helio dejar el como especie de de parcial del trabajo que te van a hacer bien

cerradito lo más original posible lo más técnicos y griega poder avanzar un poco en las tiendas
volvamos en la clase 7 y nos quedan la 8 el 179 10 11 12 no queda 5 clases de desarrollo le
ponen auxiliado y la clase 13 que sería el colofón final para cerrar nota así que vamos 28
noviembre siempre un riesgo cuando 1 la historia quedarte allá lejos y hace tiempo porque
cuesta salir de ciertas beca entonces ahora todos dicen siguamos

todo siempre se abrevia se abrevia con qlae mayúscula principal agente educativo Ah

Estoy vendiendo tortas que estoy en el cumple de mi nene estoy levantando pedidos para el
día de la madre siempre eso sería diversificación económica yo siempre siempre hice tortas y
tartas dulces y todas esas después que dejé de trabajar me quedé en mi casa a hacer torta
fritas pan casero y esas cosas porque no me puedo quedar al pedo tampoco pero el mira lo
que me dijo mi falda es que hay unos fondos de enfoques como acompañamiento a las
trayectorias en el cuerpo este proyecto se puede marcar así que yo lo que tengo que hacer es
presentar el proyecto y luego manejarían ustedes allá en realidad hice la consulta Miriam por
afuera pero ella me pidió que lo hagamos jerárquicamente que esta chica si se va a comunicar
con vos bien institucional digamos yo simplemente en pos de obtener los fondos y le pregunté
a Miriam viste

sí estoy contestando esto buenísima la directora la primera que presenta recto bueno ustedes
tenían la chinita dice que yo le había mandado de la niña de tiempo se las mande cuando
hicimos la guardería de tiempo que hicimos victoria si el power

Algunos docentes todavía sostienen respecto cómo debe ser el sujeto la forma de enseñar ya
cada vez más difícil pero no puedo la sociedad cambiado tanto el sujeto ha cambiado tanto
tenemos en las aulas que ya bien pero no desaparece por eso hablamos de que hay una
continuidad pero parece un factor nuevo factor de una manera revolucionario que impugna la
idea de impugnar los hegemónico aparece ligado a los democráticos radicales bien en la
segunda oración la consolidación del Estado nacional como principal agente educativo qué
quiere decir esta frase que el Estado nacional va a ser el encargado de la educación o sea hoy
es el principal agente educativo educándonos una continuidad velocidad es una continuidad
buenas olas no puede estar sin mí yo tampoco ay che mira nosotros estamos con vamos a
hacer en la segunda parte de la clase porque llega a Paola que ella ya tiene un trabajo hecho
que hizo el año pasado creo así covelina Casanova a lo mejor no novel así que te vamos a
esperarla y ella consiguió dos informantes claves entre porteros también creo que me quiera
así que eso es dirección novel in un sábado a la casa de fer

Acá entonces esta frase la consolidación del Estado nacional en este periodo como principal
agente educativo les parece un cambio o una continuidad al haber acá hay dos esta
continuidad la expansión de masificación del sistema a la segunda perdón consolidación como
principal agente educativo es un cambio o una continuidad respecto siempre respecto al
período anterior no es una continuidad si el estado cada vez con esta escuela como pudimos
ver en los las estadísticas que yo revisaba multiplicando las escuelas en estados claramente
está a cargo de educación pero si nosotros o un ejercicio que es no por hacer ahí nos
podríamos quedar completamente perdido pero si lo miramos hoy cómo lo cómo lo veríamos
esto la el estado nacional sigue siendo el principal agente educativo si el estado tiene
monopolio de educación además del Estado sigue siendo principal sí pero hoy en en 2021
además del Estado qué otro agente educativo tenemos formaron a formato folio aparece la
educación privada fuertemente común digamos si viene de educación privada está bajo la
órbita estatal tiene que tiene que ser reconocido por el Ministerio tiene que respetar los
planes muchas veces estado paga bastantito a la escuela privada en una ley que el subsidio ahí
escuelas que son puramente privadas como la escuela nueva la escuela del Sol el Madrid son la
escuela totalmente pedo no dependen económicamente por favor estamos hablando de
carísimo 50000 MXN$ sí pero hay muchas que tienen subsidio y los mismos siguen siendo
grandes las cuotas por ejemplo hoy está completo 12000 MXN$ en secundaria y el estado paga
excepto sí o sea digo sigue siendo el principal agente si esto no ha validado a través del tiempo
de la ley cuatro 20 a hoy pero en este momento no estaba la el privado con una oferta
diríamos educativa lo cual haber una reflexión mía corta novela no tiene sentido social una
educación semi privada o sea para mí tiene ningún sentido porque para lo digo honestamente
sí porq no digo primero porque porque yo fui en alguna parte de mi trayectoria escolar fui a
escuela privada mejorar su edad y para mí no tiene ningún sentido sus oes pública o privada
cuál es la diferencia entre una educación pública y privada no hay demasiada diferencia en la
Calidad Educativa no por ahí lo que hay es igual pesados ahora como se indica todo un poco
fuerte que le ofrecen siempre general en el tema del paro con la comunidad para la
continuidad y por ejemplo lo que es un Bosco secundaria no hay tanto paro siendo un Bosco
primaria enigma pero tampoco tantísimo tanto a ser una medida de fuerza pero y en la escuela
privada privada olvídate De hecho no podéis hacer paro estas que son como semi privadas y
que es casados que el sindicato privados de la educación si hay si hay diferencia porque no vas
a hay tenés más recursos en la privada que ser muy privada que en la pública y griega en
cuestiones de recibir pero a ver yo estoy en algunos chicos que no apuntan a hacer que no
cobran cuota por ejemplo la escuela 1738 no son escénicas igual así pero son semi privada o
sea funciona yo trabajé ahí funciona como semiprivada te pagan la fondo tiene una otra vez
claro que van a vienen de otro fondo diferente no no si yo tengo yo soy malo o sea hay 3 hay
dos tipos de pagos una cuestión social y otra es al al hilal de gestión social justamente lo que
tienen como su nombre indica no deberían estar bajo la órbita privada yo lo intenté cambiar
internacional me quedo a mitad de camino pero iba a crear una coordinación de social son 12
en la provincia son escuelas que nacen desde abajo digamos con algún tipo de organización
social generalmente ligado a una organización política también que gestionan que quieren
tener una escuela y general son poblaciones vulnerables entre luego está ecos y está la del
barrio industrial yo le digo a la escuela de Zapata pues siempre me venía la Zapata que es una
escuela de Formación Profesional de gestión social el Ministerio para los sueldos y la
asociación es la contraparte en la que digamos como la patronal la que decide decisiones sí
pero si las escuelas de gestión social si son para sectores más vulnerables tienen en cuenta una
finalidad igual o sea por ejemplo de que genera oficios mhm jóvenes acaban de desatar el que
estábamos trabajando en conjunto con hijos ajá queríamos también traer los talleres para allá
porque ellos del año para atrás bely no va a quedar colgado en el aire como que estoy en
contra porque si de las escuelas de gestión privada estoy en esto estoy profundamente en
contra porque pero más que nada por una cuestión casi simbólica social mira describe los
filosóficos lo digo las sectores medios generalmente son muy cuestionados yo trabajo en una
concesionaria así que eso lo veo todos los días son son tremendamente cuestionadores y habla
mucho de no hace decir el subsidio para el vago para el pobre para que no quiere trabajar el
ahora 12 es un programa de gobierno que está subsidiando el consumo medio generalmente
las escuelas de gestión privada porque carajo hablamos la palabra que tenemos que subsidiar
a la cuota a sectores medios que después no quieren aceptar que los subsidios en
filosóficamente estoy en contra de los subsidios contra los sectores medios altos es por eso yo
vivo a la vuelta del yo estudié en la escuela privada mis padres no son para nada clase media
sino que con mucho esfuerzo no hacían y después a mí mismo no me gustó ese ese ambiente y
yo mismo casi que pedí ir a una escuela pública pero yo vivía la viví mucho tiempo a la vuelta
del padre Juan y la y los que ves desde arriba del padre Juan los padres que van a buscar se
nota la diferencia entre los padres que van a buscar a ellas los hijos en una camioneta a los que
van a pie estoy profundamente en contra de los subs de ese tipo de subsidios es digamos yo
coincido yo también la verdad también cuando yo hablo de transferencia porque qué sé yo no
sé los últimos filmado en un 80 millones de pesos no sé según todo esto no escuela pública
desde la concepción filosófica si ahora cambiar ese statu yo me acuerdo en diciembre del año
pasado nos atrasamos en el pago pero me acuerdo que el problema de ministro había habido y
no comer porque ellos no cobran reducción del tiempo parado y después reciben subsidio
entonces no sé qué había pasado un escándalo se fueron a sentar a Casa de Gobierno docente
creo que el cambio no me acuerdo de fuera y ahora sí bueno tampoco tengo pero está cuidado
hay una ley que te obliga la ley de de transferencia que se llama tiene una parte hay que
derogarla bien entonces acá tenemos una continuidad con esta cuestión de la evolución de la
vida privada más adelante pero bueno ya que estamos bien y lo otro es la expansión y
masificación del sistema los primeros intentos de reforma qué le parece el cambio o
continuidad es la primera parte continuidad de las segundas cambio la expansión jejeje
continuidad sin duda ajá clasificación también del sistema que tratan sí acá no estaba muy
masificado pero bueno está bien eran sus inicios acá medio que yo pondría medio cambio está
bien el proceso de expansión llega hasta que se masifiquen pero esta masificación obedece a
estos sectores sociales que se van consolidando cuando 1 dice masificar es que todos acceden
y quiénes son los nuevos que acceden estos sectores sí porque antes en los orígenes la escuela
empieza a convocar alumnos pero acuérdense que la obligatoriedad de 100 a 1084 o sea este
proceso de magnificación en cambio la expansión de una continuidad porque ya se viene
haciendo desde los inicios del antes va en expansión pero cuando decimos se masifica o sea
todos acceden mayor cantidad de estudiantes hay ya estamos hablando de un proceso
bastante novedoso que va ligado a la multiplicación de la construcción del y entonces acá
decimos la masificación el sistema no eso sería no dijo y que me han dicho respecto a la
segunda parte del proyecto de reforma eso el cambio bien forma conocen famosa de ay no
dejes de entrar más de color que las amo que kie reforma pregunta por si eres si la conocen si
no no pasa nada cómo que reforma a nivel educativo si les huela si tienen idea de alguna
forma si no no pasa nada yo les doy 3 platos típicos muy sencillito estamos 19 pero para leer
en 15 minutos te has sacado de internet de un blog que yo sigo muchos blogs d gente que
hace historia de la educación es la consigna y acá está por eso de traje para que compartan
dedos se llama digo ya está la década infame el sistema educativo entre el 16 a acá me quedo
y el 43 realidad todos tomaron el pedido una recortada menos mal que lo Leo acá le vamos a
hacer blanquitos que Pablo no cambia el título porque el artículo era mucho más largo y solo
porque esto lo que a mí me interesaba obviamente quiera 1009 bueno después ya cuando
entremos la del 30 que vamos a empezar con el 30 modelo ahí vamos a ver ya que lo nombra
lo voy a poner esta década que es una larga década en realidad porque #1009 43 hasta el
próximo golpe esté nominada la de cada instante quién le puso así es una es una
denominación novela histórica pero alguien alguien se puso bien hola qué tal no se detendrá
nosotros se preguntó si hay acá nosotros estamos todavía y tienen una profesora que semi
semi ciega o sea que me agarró primicia la novedad de este año no creo que no ha ido AYB lio
no eso ahora esta moneda como quedó chica tumbada accidentes laborales vamos con el
tema de la muestra ya nuestra corriente del libro vamos a hacer una entrevista que lo
presentemos a la dirección de nivel para que nos den fondos porque hay una plata para comer
Borrar la mesa aciaga si encima estaba fijando hay un sobre todo si es el último cuatro CDC
morimos en el horno y porq no podemos ir el otro Nobel tampoco acá se quemó el jueves y
además hay una que ahora ha venido unos estudiantes con claudia blanco pero no me olvides
si no sé la entrada bien estuvimos te ponemos el auto ahora estuvimos viendo este país

Del cual tienen que extraer características del contexto social y cultural y específicamente lo
que tenga que ver con educación para poder caracterizar este peligro ahí estamos y después
íbamos a tocar un ratito el tema que ahora estamos de estudiantes y se Nobel sí sí sí más o
menos a las Juanjo y 20 cortamos para para pasar al al proyecto llegue más tarde porque hubo
un accidente en la entrada a los 25 puntos paso volkova no sé ya se veía un auto volcado el
otro no sé acá