FICHA DE APRENDIZAJE AUTONOMO -TERCERO AÑO

TITULO EDA : “ REGULANDO NUESTRAS EMOCIONES MEJORAMOS NUESTRA CONVIVENCIA

EN EL AULA Y EN LA FAMILIA “.
ACTIVIDAD 3 : PLANIFICAN SU PROYECTO ARTISTICO.

I .DATOS INFORMATIVOS

ÁREA ARTE Y CULTURA Grado y sec. 3° G –H

DOCENTE Judith Esteban Anampa FECHA 29/08/ 22

PLANTAMIENTO DE LA SITUACION SIGNIFICATIVA: Hola, soy Pedro, estudiante 3º

grado de la I.E. “JMA” del distrito de Carabayllo. Hoy recibí la
amenaza de un compañero de 5º grado donde me advierte que a la
hora de salida me espera para golpearme, todo por haberle dicho al
Auxiliar que él, en reiteradas ocasiones golpea sin motivo alguno, a
mi amigo John. A veces me siento confundido, no sé si fue correcto
acusarlo, o lo mejor hubiera sido quedarme callado.

Varios estudiantes se pasan la voz por las redes sociales, “…hoy

afuera del colegio habrá pelea”, que, en realidad, todavía no logro
entender el motivo. Lo extraño es que muchos compañeros de
otros grados se les notan entusiasmados con lo que ocurrirá. Por mi
parte estoy sintiendo muchas emociones encontradas, por un lado,
justicia por defender a mi mejor amigo y por el otro lado me invade
la rabia, la impotencia, el miedo y la decepción por algunos
compañeros que parecen disfrutarlo y que no muestran ningún
sentimiento de empatía para evitar dicha “pelea”.

Este caso es una realidad que se viene dando en muchas

instituciones educativas que a veces se inicia como una gresca
“normal” entre adolescentes y que, sin embargo, muchas veces
terminar en consecuencias fatales. Por ello planteamos la siguiente
 pregunta: ¿Como a través de las artes, podemos regular nuestras
emociones para prevenir actos de violencia escolar?

II,- PROPOSITO DE APRENDIZAJE: Planifican su proyecto artístico cultural,

para mejorar la convivencia armoniosa en el aula y prevenir actos de violencia
escolar.

III - PRODUCTO: Participan en la planificación de su canto del rap, con un mensaje reflexivo
contra la violencia escolar.

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE VALOR ACTITUDES OBSERVABLES

Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o

De
Afectos, para construir juntos una postura común en contra de la
derechos Libertad y
violencia.
responsabilidad

Orientación
Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes
al bien Responsabilidad
asuman responsabilidades diversas y lo aprovechen, teniendo en
común
cuenta su bienestar y de la colectividad.
MATERIALES:

Cuaderno, ficha de actividad, letra del canto del rap.

INSTRUMEN CRITERIO DE
COMPETENCIAS Y
EVIDENCIAS O TO DE EVALUACION
CAPACIDADES DEL DESEMPEÑOS
PRODUCTO EVALUACIO
ÁREA
N
Elabora un plan para Participan en la Lista de Genera ideas creativas
Crea proyectos desarrollar su proyecto planificación de su cotejo para planificar su
desde los lenguajes artístico cultural con un
propósito específico ,de canto del rap, con un proyecto artístico,
artísticos. prevenir la violencia mensaje reflexivo teniendo en cuenta su
escolar. contra la violencia investigación para
escolar. transmitir un mensaje
contra la violencia
escolar.
 ACTIVIDAD DE RETROALIMENTACION

Iniciamos la actividad con un saludo cordial, a los estudiantes generando un clima

agradable brindando las recomendaciones respectivas para el desarrollo de la actividad
(respetar las normas de convivencia, participación activa y presentación de
evidencias).

Luego, comentamos sobre la actividad anterior en donde exploraron los ritmos

musicales y solfearon las redondas, blancas, negras y corcheas con sus respectivos
ACTIVIDAD Y tiempos de duración .

PREGUNTAS DE LOS SABERES PREVIOS :

RETROALIMENTACIÓ ¿Qué sabes del rap?

N ¿Qué temas se hablan en el rap?

.ACTIVIDAD 1 : PLANIFICAN SU PROYECTO ARTISTICO

Planifican su proyecto artístico a través de las siguientes preguntas :

1) Que voy hacer?

2) Que título le pondrás a tu canto de rap?

3) Que tiempo durara?

4) Que materiales utilizaras?

5) Que mensaje trasmitirá tu canto de rap?

6) A quienes estará dirigido?

7) Tu canto cumplirá con el propósito de la experiencia de aprendizaje?

PREGUNTAS DE REFLEXION :

¿Que aprendí en la actividad?

¿Para qué me sirve lo aprendido?

PREGUNTAS DE

REFLEXIÓN