Asignatura

Matemáticas

Mtra. María del Rosario Pérez Méndez.

ÚNICA SESIÓN
 Pensamiento Matemático…

Históricamente, a la enseñanza de las Matemáticas se le ha concebido como un

proceso desvinculado de la reflexión en torno a los diversos contextos que rodean a
los estudiantes; como si las Matemáticas no tuvieran ninguna relación con lo social, lo
económico o lo cultural. Tampoco se les vinculaba con el desarrollo moral y ético de
los estudiantes o con la formación de valores y actitudes que hoy resultan
indispensables ara vivir en sociedad. Afortunadamente esto ha cambiado y hoy en día
la educación se entiende de otra manera.
El desarrollo del Pensamiento Matemático…
pensamiento matemático
está íntimamente
vinculado al
fortalecimiento de una
serie de habilidades que,
más allá del ámbito
matemático, son
importantes para la vida
en general:
 Pensamiento Matemático…

“… el énfasis de este campo se plantea con base en la solución de

problemas, en la formulación de argumentos para explicar sus
resultados y en el diseño de estrategias y sus procesos para la
toma de decisiones. En síntesis, se trata de pasar de la aplicación
mecánica de un algoritmo a la representación algebraica…”
(Acuerdo 592: 41)
 ¿Qué es el pensamiento matemático?
Es tan sólo una forma de pensamiento, no la única.
Sus características más importantes son:
• Razonamiento lógico.
• Argumentación.
Ambas habilidades se desarrollan y manifiestan a través de
procesos intelectuales que permiten la generación de ideas en los
momentos en los que el niño intenta resolver una situación o
problema.

El desarrollo del pensamiento matemático se inicia en los primeros grados a partir de la

manipulación de materiales concretos que permiten a los niños establecer patrones y
relaciones, hacer predicciones y preguntas, proponer respuestas y estructurar explicaciones.
Conforme nuestros alumnos avanzan en la educación básica, el razonamiento y la
argumentación se van volviendo independientes de la actividad concreta y se hace posible
trabajar con ideas, explicaciones, conjeturas y teorías. Así, se transita del pensamiento
concreto al pensamiento abstracto y es posible desarrollar el pensamiento matemático.

http://www.youtube.com/watch?v=jw4nOvc-LNw
¿Qué es el pensamiento matemático?
 Matemáticas
La enseñanza de las matemáticas es una forma muy
adecuada de promover la argumentación, la
deducción e inclusive de la elaboración de pruebas.
Poco a poco los niños van dominando procesos,
modelos y estructuras conceptuales cada vez más
complejos y con ello, les es más sencillo elaborar
representaciones mentales de objetos o ideas. Los
sistemas analíticos que utiliza deben ser cada vez
más elaborados para que la resolución de problemas
a través de la modelación matemática se convierta
en un procedimiento habitual.
 Planificación Matemáticas

Aquí se presenta un diseño que puede servir de guía para planificar una actividad que
formará parte de la secuencia didáctica en función de los aprendizajes esperados,
habilidades que fomentan el desarrollo de las competencias matemáticas y las
competencias para la vida, considerando además el grado de avance en el desarrollo del
pensamiento matemático en los niños. Así mismo, el formato contempla considerar
también los instrumentos de evaluación que el maestro utilizará para evaluar el proceso
de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas en cada una de sus etapas, es decir:
evaluación diagnóstica, formativa y la autoevaluación por parte de cada estudiante. Si usted
considera que algún elemento importante no ha sido incluido en la propuesta de formato a
trabajar, le pedimos lo agregue al mismo y justifique por qué es necesario incluirlo.
 3° Y 4° DE PRIMARIA
PREESCOLAR SECUNDARIA
1° Y 2° DE PRIMARIA
5° Y 6° DE PRIMARIA