Tema: El Holocausto – Segunda Guerra Mundial

Tesis: ¿De qué forma las bases ideológicas antisemitas, estrechamente relacionadas

con el Holocausto, impactaron y formaron parte de la vida de niños y jóvenes judíos

durante la Segunda Guerra Mundial?

Los conflictos bélicos son situaciones que han existido a lo largo del tiempo que la

humanidad lleva en vigencia como la gran civilización que es en la actualidad. Sin

embargo, a día de hoy es conocido que el más grande y destructivo de estos fue la

Segunda Guerra Mundial, aquella que tuvo lugar a lo largo de la primera mitad del siglo

XX, principalmente en la zona europea. Esta guerra no solo representó una gran pérdida

en la economía del mundo en general, pero en muertes, tanto de civiles como de

soldados; se estima que su total de víctimas fue entre 50 y 60 millones de personas de

toda raza, género y edad. Gran parte de las víctimas fueron civiles, pero en especial

judíos europeos, todo debido a aquello conocido como el Holocausto y sus campos de

concentración.

Para los judíos, la Shoá (‫ שואה‬en hebreo) significa “catástrofe”. Así es como

denominan al más conocido como Holocausto, que proviene del griego antiguo y

significa “quemarlo todo”, el cual durante la Segunda Guerra Mundial, este fue

conocido como el genocidio masivo a todos los judíos que habitaban el continente

europeo, aunque no solo ellos fueron los únicos que fueron asesinados en esta gran

catástrofe. En los campos de concentración donde millones de personas, en su mayoría

gente de origen judío, eran víctimas de crueles tratos, condiciones de vida inhumanas y

un constante miedo al posible exterminio que se les avecinaba, una ideología era la raíz

de todo esto. La ideología Nazi conocida como “antisemita”, es aquella que expresa el

odio y prejuicio hacia el pueblo judío o aquellos que tengan relación con el mismo. En

la época de la segunda guerra mundial, en el partido Nazi se buscaba la superioridad de

aquella raza conocida como “aria”, y para esta raza, el pueblo judío era su principal

enemigo.

Ni adolescentes ni infantes fueron una exclusión a esto, llevados a la fuerza junto con

sus familias a medida que el conflicto bélico se extendía por toda Europa, muchos de

ellos fueron víctimas del holocausto, muchos de ellos sufrieron las terribles condiciones

y encontraron su fin en los campos de concentración, y muy pocos de ellos vivieron

para contar la experiencia. Entre los millones de judíos que sufrieron en los campos de

concentración durante esa temporada relatar los hechos por medio de diarios fue algo

que se volvió ciertamente común, es gracias a estos escritos que se pudo apreciar el

terrible impacto que estos eventos tuvieron en la generación más joven de la primera

mitad del siglo XX.

Muy pocos diarios fueron los que se lograron rescatar cuando finalizó la Segunda

Guerra Mundial, un 14 de agosto del año 1945, habiendo pasado unos meses desde el

suicidio de Hitler, principal cabeza de Alemania en la guerra, y días después del

lanzamiento de las bombas atómicas en Hiroshima y Nagasaki, unas de las catástrofes

más grandes para el país Nipón.

Uno de los escritos más populares es el tan conocido Diario de Ana Frank, una niña

de 13 años con orígenes judíos que en la época de guerra estuvo oculta junto con su

familia durante dos años en el “achterhuis”, también conocido como “la casa de atrás”,

hasta ser encontrada y llevada a un campo de concentración. En estos, ella relata su

experiencia y pensamientos en base al tiempo que pasó escondida, aunque ella no fue la

responsable de la publicación de estos, sino su padre y único sobreviviente de la familia,

ya que, a pesar de haber conseguido salir del campo al que fue llevada después de que

descubrieron a su familia, debido a la nula higiene que existía en estos, murió junto con

su hermana mayor a causa de tifus.

 Sin embargo, el relato de Ana no fue el único, millones de niños y jóvenes

expresaron en el papel sus experiencias y pensamientos con respecto al terrible evento:

7 de abril de 1944

"Hoy vinieron por mi bicicleta. Casi ocasioné un gran drama. Ya sabes, querido

diario, tuve mucho miedo por el solo hecho de que los policías entraran en la

casa. Sé que, dondequiera que vayan, solo traen problemas. [...] Así que, querido

diario, me tiré al suelo, me aferré a la rueda trasera de la bicicleta y les grité toda

clase de cosas: ‘¡Debería darles vergüenza quitarle la bicicleta a una niña! ¡Eso

es robar!’ [...] Uno de los policías estaba muy enojado y dijo: ‘Lo único que falta

es que una niña judía haga semejante escándalo cuando le sacan la bicicleta. A

los chicos judíos ya no se les permite tener bicicleta. Los judíos tampoco tienen

derecho al pan y no deberían engullirse todo sino dejar la comida para los

soldados."

Este es el escrito de Eva Heyman, una niña de 13 años que residía en Nagyvárad,

Hungría durante la época de la entrada de los Nazis en aquellos territorios. Al igual que

ella, muchos otros niños con orígenes judíos sufrieron por las restricciones que se les

comenzaron a presentar en el camino, primero fue el despoje de sus bicicletas, después

el de su libertad. Todo esto les hizo verse obligados tanto a trabajar como a entrar en el

contrabando para buscar la estabilidad o parte de esta en sus familias y esto poco a poco

fue afectándolos tanto en físico como en mente.

 8 de julio de 1941

"Promulgaron un decreto que establece que la población judía de Vilna debe

usar, adelante y atrás, un círculo amarillo y con la letra “J” en su interior.

Amanece, miro por la ventana y veo a los primeros judíos de Vilna que llevan

distintivos. Es muy doloroso ver cómo la gente se queda mirándolos. Siento

como si el enorme pedazo de tela amarilla sobre sus hombros me quemara. Por

mucho tiempo no pude ponermelo. Me pesaba como una joroba, como si tuviera

dos sapos sobre mí. Estoy avergonzado de nuestra impotencia. [...] Me causó

dolor pensar que no hay salida."

Yitskhok Rudashevski, de 14 años es el autor de este fragmento, en el que se

puede apreciar el dolor que aquella marca tanto física como social que fue dada a los

judíos comenzaba a representar en la mentalidad de los más jóvenes.

La guerra no solo afecta a países, también a sus pobladores. Tanto el

desbordante número de muertes de soldados y civiles que este dejó como la cantidad

casi por igual de personas que sufrieron tanto en economía como en experiencias o

pérdidas familiares lo demuestra, la más clara expresión de esto es el impacto que tuvo

en la generación más joven que tuvo que vivir y que hoy en día se puede conocer y

analizar en base a los escritos hallados después de la guerra. Sobre todo para aquellos

que formaban parte de la comunidad judía, el miedo y desesperanza eran los

sentimientos que más les invadían en base a las experiencias que tuvieron que vivir a lo

largo de aquellos años durante la época del conflicto bélico más alarmante de la historia.
Fuentes de consulta:

Centro Mundial de Conmemoración de la Shoá. (s. f.). La vida de los niños judíos

durante el Holocausto a través de sus diarios. Yad Vashem.

https://www.yadvashem.org/es/education/educational-materials/lesson-plans/

children-diaries.html

¿Qué es el Holocausto? (2022, 27 enero). Anne Frank Website.

https://www.annefrank.org/es/ana-frank/en-foco/que-es-el-holocausto/

Segunda Guerra Mundial: cronología. (s. f.). Enciclopedia del Holocausto.

https://encyclopedia.ushmm.org/content/es/article/world-war-ii-key-dates

El antisemitismo | Enciclopedia del Holocausto. (s. f.). Enciclopedia del Holocausto.

https://encyclopedia.ushmm.org/content/es/article/antisemitism

La obra de Ana Frank. (2019, 23 septiembre). Anne Frank Website.

https://www.annefrank.org/es/ana-frank/el-diario/la-obra-de-ana-frank/