CAPITULO III

PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS
Aportes
Para la evaluación de nuestra propuesta educativa, se analizaron las necesidades de la
implementación, donde identificamos las debilidades que se presentaron en el transcurso
de la ejecución del mismo; para proponer soluciones a la comunidad educativa donde
ellos puedan resolver y mejorarlas. Obteniendo una infraestructura en condiciones
favorables para la producción de hortalizas.

Las mejoras sugeridas para la implementación de los semilleros; a partir de nuestra

experiencia, es con la finalidad de brindar un ambiente en condiciones para el desarrollo
de las plántulas en la etapa de germinación, ya que son susceptibles a los cambios
climáticos o agentes externos dañinos que afecten en el crecimiento y desarrollo de los
plantines.

A continuación, mostramos en un ciclo grama las mejoras sugeridas en la comunidad

educativa, éstos son:

Mejoras sugeridas

Acondicionar y ajus- Rellenar la base del

20% 20%
tar la semi sombra en vivero con tierra
el vivero
Espacio adecuado Riego en los
para sustratos semilleros
20% 20%
Evitar el acceso de
20% agentes externos

Fuente: elaboración propia ECTG, 2022.

Acondicionar y ajustar la semi sombra del vivero; para que el viento no se lleve la malla,
sugerimos que se pueda adecuar de una mejor manera a la infraestructura del vivero,
cerrando alrededor con la misma, evitando así la plena insolación de los plantines y los
semilleros en proceso de germinación.
Rellenar la base del vivero con tierra, debido a las inclemencias del tiempo establecido
para la Práctica Educativa Comunitaria (PEC); no se pudo obtener una respuesta
inmediata sobre la solicitud de volquetas con tierra realizada a la sub alcaldía, ya que este
proceso demora. Pero; como tuvimos que buscar soluciones a esta necesidad, optamos
junto a la docente guía y estudiantes, buscar este material dentro de los espacios de
terreno de la Unidad Educativa. No se llevó a cabo en su totalidad por lo que se sugiere
mejorar este aspecto en la comunidad educativa.

Espacio adecuado para sustratos, la siembra en semilleros debe contar con este material
indispensable, ayudando en su proceso de germinación a las semillas de hortalizas. El
terreno de la Unidad Educativa contaba con sustrato, pero no con un ambiente que brinde
condiciones favorables para el mismo, ocasionando pérdidas de materiales vegetales que
sirven para su elaboración.

Riego en los semilleros, es de gran importancia realizar un sistema de riego por aspersión
dentro del vivero, para coadyuvar en la producción de plantines. Ya que el agua cumple la
función de humedecer e hidratar la semilla en el proceso de germinación, dando así una
mejora a la implementación de nuestro proyecto.

Evitar el acceso de agentes externos, con la finalidad de prevenir los daños y pérdidas
materiales dentro del vivero, sugerimos implementar un alambrado para proteger la
construcción a una distancia de 2 metros a la redonda.

Las mejoras que realizamos en el transcurso de la implementación fueron:

 Como Equipo Comunitario de Trabajo de Grado (ECTG), propusimos la

implementación de semilleros dentro de un vivero con una medida de 3x6 m 2, pero
los actores educativos nos ofrecieron su colaboración y ayuda en la obtención de
materiales necesarios para la ampliación de la infraestructura con una medida de
4x12 m2.
 Otra mejora que realizamos fue la implementación de tres semilleros en el vivero,
ya que nosotros propusimos construir un noque permanente, pero con la
sugerencia de la docente guía elaboramos dos más.
 La construcción del vivero propuesto era de material obtenido del contexto,
biológico o natural “palos o troncos de árboles”. A pedido de los actores educativos
y su colaboración lo realizamos con materiales permanentes “fierros y ladrillos”.
Las mejoras sugeridas para la docente guía, en cuanto a la implementación, que le de uso
y buen manejo al vivero y semilleros; realizando prácticas con los estudiantes. Así
también que cuente con una planificación para desarrollar y priorizar sus actividades del
área, evitando un poco las actividades cívicas que se presentan en la Unidad Educativa.

En cuanto al avance de sus contenidos teóricos, que desarrolle estrategias metodológicas

para despertar el interés de los estudiantes y tengan la curiosidad de aprender mejor cada
avance planificado.

Para llevar un mayor control en la clase sugerimos, realizar los trabajos en grupos donde
todos puedan aportar ideas y conocimientos al momento desarrollar la práctica, evitando
el descuido de algunos estudiantes.

Los aportes que hemos realizado como Equipo Comunitario de Trabajo de Grado (ECTG),
a los estudiantes de la Unidad Educativa los describimos a continuación:

 Asesoramiento de los cultivos.

 Manejo de labores culturales de los cultivos.
 Producción de abono orgánico.
 Preparación de suelo de los cultivos.
Asesoramiento de los cultivos, a los estudiantes en el momento de la siembra para
obtener una buena germinación de las semillas, con un distanciamiento adecuado entre
plantas y surcos, evitando la sobre población y competencia de nutrientes en el terreno.

Manejo de labores culturales, para que los estudiantes tomen en cuenta que los cultivos
necesitan cuidados desde el momento de la siembra hasta su cosecha, con el objetivo de
obtener una buena producción. Con la limpieza de malezas, riego, aporque, control de
plagas y enfermedades fueron las actividades que se realizaron en el proceso de
producción.

Producción de abono orgánico, para que los estudiantes elaboren su abono con
materiales orgánicos y logren distribuir en los diferentes cultivos que genere el mejor
desarrollo de las plantas aportando los nutrientes necesarios para su mejor productividad.

Preparación de suelo, los estudiantes prepararon el suelo de manera convencional con la

ayuda de maquinaria como el tractor y rastra, lo cual beneficia en el área productiva ya
que facilita el trabajo de los estudiantes, ayuda en el desarrollo y manejo de los cultivos.