“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N.º 5

Situación de aprendizaje:
1. DATOS GENERALES:
LE. : "Domingo Faustino Sarmiento”
UGEL : "04"
DRE :Lima Metropolitana.
ÁREA : COMPUTACIÓN
CICLO : IV CICLO
GRADO :5TO GRADO PRIMARIA
DURACIÓN : Del Del 04 de Agosto al 02 de Setiembre
PROFESOR(A) : JUDITH MELISSA PEREDA ILLATUPA

PRODUCTO FINAL:
● Proyecto: Elabora un evento aniversario de nuestro colegio. (una cartillas por grado, calculando gastos, generando gráficos y formato)

C: ¿De qué
A: Propósito de B: Necesidades de D: Pregunta E: Actividades de F: Producto de cada G: Criterios de evaluación (desempeños
situación
aprendizaje. aprendizajes retadora aprendizaje. actividad. precisados) e instrumento.
partimos?
Se desenvuelve en los Se desenvuelve en los Los estudiantes ¿Cuál es la fórmula Hojas de cálculo de Ms Excel ● ingresa datos en la hoja de cálculo y aplica
entornos virtuales entornos virtuales cuando aplicaran mencionan para convertir herramientas básicas de edición y formato.
generados por las TIC. ● Fórmulas con ● Ficha de trabajo
ejecuta procedimientos de situaciones de grados Cº A grados
operadores ● Observa las diferencias entre Power Point y
diversas aplicaciones para problemas Fº? ● Trabajo en el laboratorio
Ms Excel.
generar o modificar cotidianos, ● Aplicaciones de
● Personaliza ¿Qué es una función ● hojas de aplicación
objetos virtuales o utilizaremos la fórmulas ● Identifica el uso de diversas teclas como por
entornos virtuales. y cómo se construye
representar vivencias, resolución con Ej. La teclas Ctrt + Z = Retroceder , Ctrl + V=
para resolver ● Funciones matemáticas
observando diferencias fórmulas. Muestra pegar
problemas de la
● Gestiona entre su actuación y los una tabla con datos cotidianidad? ● Funciones matemáticas ● Resuelve problemas calculando porcentajes.
información del resultados y realizando de porcentajes, segunda parte
entorno virtual. ¿Cuál es la utilizada ● Crea fórmulas a partir de expresiones
intentos sucesivos. fórmulas aritméticas.
de la función Y? ● Funciones estadísticas matemáticas. Obtienen resúmenes
● Crea objetos ● Personaliza los gráficos experimentan con
virtuales en ● Resuelve operaciones
para mostrar datos de funciones
diversos formato combinadas,discerniendo la prioridad de
información. Ejem. matemáticas y
acuerdo con la agrupación de expresiones.
Estudiantes que tienen estadísticas.
la 2da dosis contra la combinan funciones ● Analiza los datos obtenidos a partir del
Covid 19. para resolver cálculo de porcentajes.
problemas de la vida
● los estudiantes ● Nombra funciones estadísticas y sus
diaria.
emplean sus argumentos.
conocimientos de
Excel. para resolver ● Utiliza funciones estadísticas para resolver
situaciones de problemas cotidianos.
problemáticas actuales. ● construye fórmulas con funciones
condicionales anidadas para resolver
situaciones cotidianas. combina fórmulas
aritméticas con funciones.

● Desarrolla un proyecto para preparar un

evento, utilizando todas las funciones
aprendidas y generando gráficos a partir de
los datos obtenidos.

● Crea gráficos de columnas y barras.

2. COMPETENCIAS TRANSVERSALES.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES CAPACIDADES ACCIONES A OBSERVAR

Personaliza entornos virtuales Organiza la información obtenida en diversos entornos virtuales recomendados adaptando funcionalidades básicas de
acuerdo con sus necesidades de manera pertinente y responsable

Gestiona información del entorno virtual Clasifica información de diversas fuentes y entornos teniendo en cuenta la pertinencia y exactitud del contenido
Se desenvuelve en entornos virtuales reconociendo los derechos de autor
generados por las TIC Interactúa en entornos virtuales. Registra (el propósito comunicativo, el tipo textual y algunas características del género discursivo, así como el formato y el
soporte) (en Word) que le permita ordenar y secuenciar información relevante.

Crea objetos virtuales en diversos formatos. Participa en actividades interactivas y comunicativas de manera pertinente cuando expresa su identidad personal y
sociocultural en entornos virtuales determinados, como redes virtuales, portales educativos y grupos en red.

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma Define metas de aprendizaje. Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes para
formulándose preguntas de manera reflexiva.

Organiza acciones estratégicas para alcanzar Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del tiempo y de los recursos de que dispone para lograr las
sus metas de aprendizaje. metas de aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades.

Monitorea y ajusta su desempeño durante el Revisa la aplicación de estrategias, procedimientos, recursos y aportes de sus pares para realizar ajustes o cambios en sus
proceso de aprendizaje acciones que permitan llegar a los resultados esperados.

3. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES ACCIONES A OBSERVAR
 Conciencia Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos
individuales y colectivos que tenemos las personas en el
de derechos ámbito privado y público
DE DERECHOS

Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable

Libertad y
la propia
responsabilidad
forma de actuar dentro de una sociedad

Diálogo y Disposición a conversar con otras personas,

intercambiando ideas o afectos de modo alternativo
concertación para construir juntos una postura común

Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de

INCLUSIVO O ATENCIÓN A LA Respeto por las diferencias
sus derechos, por encima de cualquier diferencia
DIVERSIDAD

Equidad
Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las
en la condiciones y oportunidades que cada uno necesita
para lograr los mismos resultados
enseñanza

Confianza Disposición a depositar expectativas en una persona,

creyendo sinceramente en su capacidad de superación
en la
y crecimiento por sobre cualquier circunstancia
 persona

Respeto a Reconocimiento al valor de las diversas identidades

INTERCULTURAL la identidad culturales y relaciones de pertenencia de los

cultural estudiantes

Disposición a actuar de manera justa, respetando el

Justicia derecho de todos, exigiendo sus propios derechos y
reconociendo derechos a quienes les corresponde

Diálogo Fomento de una interacción equitativa entre diversas

intercultural culturas, mediante el diálogo y el respeto mutuo

Igualdad y Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por

IGUALDAD DE GÉNERO
Dignidad encima de cualquier diferencia de género

Disposición a actuar de modo que se dé a cada quien lo

Justicia que le corresponde, en especial a quienes se ven
perjudicados por las desigualdades de género

Empatía Reconoce y valora las emociones y necesidades

afectivas de los otros/as y muestra sensibilidad ante
 ellas al identificar situaciones de desigualdad de género,
evidenciando así la capacidad de comprender o
acompañar a las personas en dichas emociones o
necesidades afectivas.

Solidaridad
Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad
planetaria de vida de las generaciones presentes y futuras, así
AMBIENTAL
y equidad como con la naturaleza asumiendo el cuidado del
planeta
intergeneracional

Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales

de las acciones y actividades cotidianas, y a actuar
Justicia y
en beneficio de todas las personas, así como de los
solidaridad
sistemas, instituciones y medios compartidos de los que
todos dependemos.

Aprecio, valoración y disposición para

Respeto a toda el cuidado a toda forma de vida sobre

forma de vida la Tierra desde una mirada sistémica y

global, revalorando los saberes ancestrales.

 Disposición a reconocer a que ante situaciones de inicio
ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN Equidad y justicia diferentes, se requieren compensaciones a aquellos con
mayores dificultades

Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en

Solidaridad
situaciones comprometidas o difíciles

Identificación afectiva con los sentimientos del otro y

Empatía disposición para apoyar y comprender sus
circunstancias

Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y

Responsabilidad
compartidos de un colectivo

Disposición para adaptarse a los cambios, modificando

Flexibilidad
si fuera necesario la propia conducta para alcanzar
BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA y apertura
determinados objetivos cuando surgen dificultades,

información no conocida o situaciones nuevas

Superación
Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el
personal propio desempeño y aumentarán el estado de
satisfacción consigo mismo y con las circunstancias
 Puente Piedra, marzo … del 2022

Subdirector/Coordinador. .
DIRECTOR DOCENTE