ANAMNESIS PSICOLÓGICA

I.   DATOS DE FILIACIÓN

Nombre: W.A.S.S.
 Edad: 13 años
Sexo: M.
  Lugar y Fecha de Nacimiento: Cajamarca, 18 de noviembre del
2008.
Estado civil: Soltero.
Grado de instrucción: 1” A” 
Ocupación: Estudiante
Informante: Estudiante
II.   MOTIVO DE CONSULTA
 
Dificultades en el aprendizaje.
 
III.   PROBLEMA ACTUAL
 
Refiere que se le dificulta aprender la mayoría de sus cursos a excepción de los cursos
de Religión y Arte.

OBSERVACIONES GENERALES

 Descripción física y de vestimenta

El paciente es un niño de aproximadamente 150 cm., de contextura endomorfa,

aparentemente goza de buena salud física. Tez morena, pelo negro corto.

Descripción del ambiente

Se trabajó en un ambiente adecuado, estaba iluminado, se contaba con todos los

materiales a utilizar: lapiceros, hojas, material Wisc. No existieron distracciones ni
interrupciones.

 Descripción del comportamiento

Durante la entrevista,. Se expresó con claridad y resolvió todos los ejercicios

presentados.
RESULTADOS
Análisis Cualitativo

El evaluado, obtuvo una categoría diagnóstica de “Promedio” en el Índice Visoespacial

con una puntación compuesta de 102, siendo esta capacidad su punto fuerte destacando
en la prueba de Puzles Visuales, por lo tanto, Diego sabe analizar y sintetizar estímulos
visuales abstractos, así como establecer relaciones entre partes y razonamiento no
verbal. También puede analizar, sintetizar visualmente y reproducir dibujos geométricos
abstractos.

En el Índice de Razonamiento Fluido logró una puntuación compuesta 74, situándolo en

la categoría diagnóstica de “Bajo”. Esto quiere decir, que si bien Diego puede razonar
de manera abstracta y ser capaz de procesar información visual, necesita reforzamiento
tanto en estas capacidades como en las de comparar, establecer analogías y razonar de
forma cuantitativa. Cabe resaltar que este Índice es su punto débil, teniendo mayores
problemas en la resolución de la prueba de Balanzas.

Además, en el Índice de Memoria de Trabajo, Diego se ubica en la categoría diagnóstica

“Promedio” con una puntuación compuesta de 91, por lo cual es un niño con la
habilidad de prestar atención y resistir a la distracción, de memoria auditiva inmediata y
de memoria de trabajo, necesaria para el día a día, en especial para la adquisición de
nuevos conocimientos. Asimismo, desenvuelve con facilidad su capacidad de memoria
visual.

Para el Índice de Velocidad de Procesamiento, Diego tiene una puntuación compuesta

de 80, encontrándose en la categoría diagnóstica de “Promedio Bajo”. Esto quiere decir,
que le cuesta mucho ejecutar su capacidad de rapidez y destreza visomotora, manejo
eficiente del lápiz y papel y, desarrollar la capacidad de aprendizaje asociativo. También
pueden verse afectadas su capacidad de rapidez y precisión perceptiva y velocidad para
procesar información visual simple.
Por último, tiene un Cociente de Inteligencia Total de 76, correspondiéndole una
categoría diagnóstica general de “Bajo”. Diego es un niño con mayores destrezas
visoespaciales, sin embargo, no estaría mal trabajar con él las capacidades en las que
obtuvo un menor puntaje, con el fin de pulir mejor el desarrollo de estas, aumentar su
CIT y prevenir la aparición de trastornos de aprendizaje.

CONCLUSIONES

Diego obtuvo un CIT bajo para su edad, siendo las áreas de Comprensión Verbal,
Razonamiento Fluido y Velocidad de Procesamiento, menos desarrolladas que el área
Visoespacial y de Memoria de Trabajo. La baja puntuación en Comprensión Verbal
corrobora los resultados obtenidos en el factor Verbal del TEA 1, donde Diego presenta
las mismas dificultades para encontrar semejanzas entre distintos conceptos y en el
manejo de un amplio vocabulario; se hace notoria la necesidad de trabajar y fortalecer
su capacidad de razonamiento abstracto, de flexibilidad cognitiva y de conocimiento
léxico. En cuanto al área de Razonamiento Fluido, Diego puntúo mejor en Matrices que
en Balanzas, lo que indica un punto fuerte relativo en el razonamiento inductivo
respecto al razonamiento cuantitativo, aquello se evidencia con los altos puntajes que
obtuvo en las pruebas A, AB y B del Test de Matrices Progresivas de Raven, en el cual
mostró un buen desempeño intelectual. Referente a la Velocidad de Procesamiento su
bajo puntaje está relacionado con una carente capacidad de rastro y discriminación
visual (Búsqueda de Símbolos) frente a un relativo puntaje mayor en la capacidad del
aprendizaje de pares asociados o en la velocidad de motricidad fina (Claves), entonces
contrastando estos resultados con los del Test de Bender, existen dificultades dentro de
la capacidad de percepción y coordinación visomotora por una posible afectación en la
vista.