Datos de identificacin

Nombre del nio: Alejandro Nieves Fierro Edad: 8 aos Fecha d nacimiento: 19 de Diciembre del2003 Grado escolar: 2do de primaria Fecha de evaluacin: Del 30 al 6 junio del 2012

Motivo de consulta:
Se lleva a consulta psicolgica a nio Alejandro, debido a que durante unos meses ha estado manifestando falta de atencin en lo que respecta a sus actividades escolares, as como tambin comportamiento inapropiado en el saln de clases.

Impresin personal
Alejandro present los siguientes comportamientos durante la evaluacin. Es un nio de edad aparente acorde con la edad cronolgica Su presencia durante la evaluacin fue buena, es decir bien aliado Se estableci una relacin cordial y de empata Se estableci cierto tiempo para las pruebas y acepto realizarlas, solo que se le tena que recordar con frecuencia la instruccin y cambiar los tonos de voz para captar su atencin. Es un nio un tanto inquieto, sus trabajos los realizo sin problemas de manipulacin y ejecucin la cual se realizo sin mayor esfuerzo.

Tcnicas utilizadas para la evaluacin

Entrevista con los padres Entrevista para sndromes psiquitricos en nios y adolescentes (CHIPS) Prueba del dibujo de la figura humana de E. Koppitz Test Gestltico Viso motor de Bender Escala Weschler de inteligencia para nios WISC-IV Test de la familia

RESULTADOS DE LAS PRUEBAS Dibujo de la figura Humana (E. Koppitz)

Test del dibujo de la figura humana. Los resultados de esta prueba muestran un nivel de desarrollo grafico de maduracin normal a normal bajo. En la cual se observan indicadores emocionales asociados con fantaseo, inseguridad, temor al castigo, dificultad para conectarse con el mundo exterior y controles internos pobres.

ESCALA DE WECHSLER DE INTELIGENCIA PARA NIOS (WISC-IV) Escala ndice compuesto Comprensin verbal 98 Razonamiento 94 perceptual Memoria de trabajo 91 Velocidad de 94 procesamiento Puntuaciones escalares por rea Comprensin verbal Semejanzas Vocabulario Comprensin Informacin Palabras en contexto Razonamiento Perceptual Diseo con cubos Conceptos con dibujos Matrices Figuras Incompletas Memoria de trabajo Puntuacin escalar 10 11 8 14 10 Diagnostico Bajo Promedio Bajo Alto Promedio Diagnostico Promedio Promedio Promedio Promedio

Puntuacin Escalar 8 10 13 10 Puntuacin escalar

Diagnostico Bajo Promedio Alto Promedio Diagnostico

Retencin de dgitos 13 Sucesin de nmeros y 10 letras Aritmtica 10 Velocidad de Punto escalar procesamiento Claves 7 Bsqueda smbolos 8 Registros 2 Escala total:

Promedio Promedio Promedio Diagnostico Promedio Bajo Muy Bajo

Alejandro es un nio que demuestra una capacidad cognitiva, correspondiente a Promedio con baja velocidad de procesamiento (bsqueda de smbolos), supone una medida de la capacidad para explorar, ordenar o discriminar informacin visual simple de forma rpida y eficaz.

ndice de comprensin verbal: (Habilidad lingstica)

Alejandro presenta un rendimiento correspondiente a promedio esta rea muestra un nivel adecuado de vocabulario, de pensamiento funcional-abstracto de acuerdo a su edad, pero muestra baja comprensin de las normas del medio.

ndice de razonamiento perceptual:

En la ejecucin de esta prueba se observa un nivel viso perceptual correspondiente al promedio, por lo que demuestra facilidad en el anlisis y sntesis de estmulos visuales abstractos, lo cual facilita la formacin de conceptos no verbales y la percepcin y organizacin visuales. Es decir que aprende ms cuando se le presenta material visual.

ndice de memoria de trabajo:

Este ndice es el de mayor rango de todo el perfil, muestra buen desempeo en retencin de digitas, es decir, es capaz de resolver problemas numricos de acuerdo a su edad.

ndice de velocidad de procesamiento:

Los resultados de las pruebas que intervienen en este ndice, muestran Abajo del promedio, una baja ejecucin en las tareas que implican la precisin en anlisis visual de la ejecucin bajo presin de tiempo.

Test de la familia
El dibujo se observa una representacin de la familia objetiva, es decir, prevalece el sentido de la realidad, dibujo normal, percibe a la madre como el elemento ms importante dentro de la dinmica familiar, tambin se observa dificultad de contacto ambiental, inestabilidad ambiental.

Test gestltico visomotor de Bender

Total de errores =9 Los resultados de esta prueba indican que Alejandro presenta una edad de madurez perceptual de 8 aos. Es importante destacar que por edad madurativa no me refiero al termino de edad mental, si no a la madurez para que el nio pueda accede a los aprendizajes escolares. Por lo tal, la ejecucin de esta prueba es a un nivel promedio de su grupo de edad. En lo que respecta a los indicadores emocionales se observa confusin mental presentndose problemas en la planeacin y organizacin del material. Tambin se encuentra la presencia de signos de conducta impulsiva y falta de inters. , lo cual interfiere en su aprovechamiento acadmico. Al considerar los reactivos no pueden ser significativos de algn dao, se observa que dos son altamente significativos. (Integracin y lnea continua)

Informe Psicolgico De toda la informacin obtenida para elaborar el informe se selecciono lo ms relevante y pertinente en la relacin con el motivo de consulta. rea Intelectual
La capacidad intelectual de Alejandro corresponde a un Nivel Normal, segn la escala de inteligencia de Weschler por lo que el grado escolar corresponde a su edad. Sin embargo se observa muy bajo nivel en su capacidad de velocidad de procesamiento en tareas que implican la precisin en anlisis visual de la ejecucin bajo presin de tiempo. Alejandro tiene una compresin verbal adecuada para su nivel de edad, lo cual significa

que puede formar conceptos verbales, utilizar la informacin que obtiene a travs de la experiencia con su medio y razonar de manera verbal.

rea afectiva
Los indicadores emocionales que presenta Alejandro estn asociados con fantaseo, inseguridad, temor al castigo, dificultad para conectarse con el mundo exterior y controles internos pobres. Se observa impulsividad, falta de atencin, de motivacin, problemas de organizacin, poco inters en la relacin social o esta se produce de una forma inadecuada.

Conclusiones:
El grado escolar que cursa actualmente Alejandro es adecuado a su capacidad. Los resultados de las pruebas aplicadas nos demuestran que Alejandro no cumple con ningn criterio diagnstico que explique su conducta por la cual fue remitido a consulta psicolgica. Por lo que se considera CLINICA Y PSICOLOGICAMENTE SANO.

Evaluacin Multiaxial (DSM-IV) EJE I: Sin diagnstico EJE II: Sin diagnstico EJE III: Sin enfermedades mdicas aparentes EJE IV: Problemas relativos a la enseanza: por ejemplo, problemas acadmicos,
conflictos con el profesor o los compaeros de clase, ambiente escolar inadecuado.

EJE V: Evaluacin de actividad global (71-80)

Si existen sntomas, son transitorios y constituyen reacciones esperables ante agentes estresantes psicosociales; slo existe una ligera alteracin de la actividad social, laboral o escolar (p. ej., descenso temporal del rendimiento escolar).

Sugerencias En la escuela:

-Es recomendable que est sentado cerca del escritorio de la maestra, es decir, adelante y de preferencia en la fila del medio, lejos de la puerta, para que exista mayor atencin hacia la maestra. -Motivarlo positivamente ante sus logros para reforzar las conductas positivas por ms pequeas que sean. -Darle encargos pequeos dentro del saln de clases (borrar el pizarrn, por ejemplo ayudar a repartir el material).

- Tener supervisin pedaggica aprovechamiento (Opcional).

extraescolar

para

un

mayor

En casa se recomienda: (rea socioafectiva)

. Seguir las recomendaciones de la maestra de grupo. .Tener un horario establecido para hacer sus actividades para que se adquieran hbitos. .Estimular las habilidades de competencia y adaptacin a situaciones nuevas. .Es importante propiciar actividades extraescolares de su inters donde existan limites muy claros y conviva con nios de su edad, que realice por las tardes alguna actividad para que se integre a trabajar en equipo. .Realizar actividades familiares que enriquezcan el desarrollo del nio como: paseos, juegos de mesa, deportes, visitas al acuario, etc.

Responsable de la valoracin psicodiagnstica. Quedando a sus disposicin para cualquier duda o aclaracin.

GUILLERMO GARZON LERMA LIC. EN PSICOLOGIA CLINICA