Soluciones exámenes UNED

Código asignatura Nombre asignatura

62012060 PSICOMETRÍA
Fecha alta y origen Convocatoria
05/05/2020
Curso virtual
JUNIO 2019 – TIPO A
Nota. Se autoriza a los alumnos a llevar al examen la fe de erratas del formulario
fotocopiada. En todas las operaciones redondear a los cálculos a dos decimales, aun así,
es posible que por problemas de redondeo no aparezca ninguna opción como correcta, en
ese caso deberán elegir la más aproximada.

1. El objetivo del escalamiento de estímulos es: a) determinar las características de los

sujetos a los que se les presentan; b) clasificar a los sujetos según las características de los
estímulos; c) determinar la relación entre las características físicas de los estímulos y las
sensaciones que evocan en los sujetos.

2. El test Beta: a) es de aplicación individual; b) es un test de personalidad; c) fue diseñado

para reclutas analfabetos.

3. En la Teoría de Respuesta al Ítem: a) los estadísticos de los ítems son independientes

de la muestra de sujetos donde se apliquen; b) la puntuación de los sujetos depende de
la dificultad de los ítems que resuelvan; c) la probabilidad de acertar cada ítem es
independiente del nivel de aptitud de los sujetos.

4. La técnica de Guttman permite: a) obtener medidas de razón; b) escalar tanto a los

sujetos como a los ítems; c) medir las sensaciones que producen los estímulos físicos.

5. Para Nunnally (1970) en el proceso de medición los números representan: a) cantidades

de atributos de los objetos; b) a los objetos; c) medidas de razón.

6. Si el test y el criterio estuvieran libres de errores de medida, el coeficiente de validez sería:

a) la unidad; b) la correlación entre las puntuaciones verdaderas del test y las verdaderas
del criterio; c) igual al índice de fiabilidad del test.

7. En el marco de la validez y utilidad de las decisiones, cuando se realiza una selección, la

razón de eficacia (RE) es: a) la proporción de aspirantes que tienen éxito en el test de
selección; b) la proporción de seleccionados por el test que tienen éxito en el criterio; c)
la proporción de aspirantes seleccionados mediante el criterio.

8. Cuando existen diferencias en la puntuación media obtenida en un ítem por dos grupos
de sujetos distintos, pero con el mismo nivel en el rasgo medido por el test, se dice que el
ítem presenta: a) funcionamiento diferencial; b) una baja fiabilidad c) impacto.

9. La ecuación de Spearman- Brown: a) está basada en la relación entre la longitud del

test y el coeficiente de fiabilidad; b) se utiliza para averiguar las intercorrelaciones entre
los ítems; c) es un indicador de la estabilidad temporal de las puntuaciones.

10. El coeficiente de fiabilidad de un test expresa: a) la proporción de varianza total que

hay en la varianza verdadera; b) la proporción de varianza verdadera que hay en la
varianza error; c) la proporción de varianza verdadera que hay en la varianza empírica.

11. En los ítems cuya discriminación es positiva encontramos que: a) independientemente

de la aptitud de los sujetos, éstos tienden a seleccionar la opción correcta; b) sujetos con
puntuaciones bajas en el test tienden a seleccionar la respuesta correcta en mayor
proporción que los sujetos con puntuaciones altas; c) los sujetos con aptitud alta tienden
a seleccionar en mayor proporción que los de aptitud baja la alternativa correcta.

1
12. Desde la TCT, un test tiene: a) un único coeficiente de validez; b) varios coeficientes
de fiabilidad y validez; c) un único coeficiente de fiabilidad y varios de validez.

13. En la aplicación de un test a una muestra de sujetos se ha obtenido un coeficiente de

fiabilidad de 0.70. La desviación típica de las puntuaciones empíricas de los sujetos en el
test es 4. ¿Cuál es el valor del coeficiente de fiabilidad del test si se lo aplicáramos a otra
muestra de sujetos en la que la desviación típica fuera el doble que en la muestra anterior?
a) 0.86; b) 0.90; c) 0.93.
16
𝑅𝑥𝑥 = 1 − (1 − 0.70) = 0,925
64
14. Un test de 150 ítems de cuatro alternativas de respuesta de las cuales sólo una es
correcta, se aplica a una muestra de sujetos. Si un sujeto ha contestado correctamente 90
ítems y ha fallado el resto, ¿cuántos ítems ha acertado por azar este sujeto? a) 15; b) 20; c)
60.
𝐸 60
𝑁º 𝐴𝑐𝑖𝑒𝑟𝑡𝑜𝑠 𝑝𝑜𝑟 𝑎𝑧𝑎𝑟 = = = 20
𝐾−1 3

15. La correlación entre un test y un criterio es 0.74 y la fiabilidad del criterio 0.80. ¿Cuál es
el valor del coeficiente de validez del test si se hubieran eliminado los errores de medida
del criterio? a) 0.83; b) 0.89; c) 0.93.
𝑟𝑥𝑦 0.74
𝑅𝑥𝑦 = = = 0.83
√𝑟𝑦𝑦 √0.80

16. Un test compuesto por 50 ítems presenta un coeficiente de fiabilidad de 0.70 y un

coeficiente de validez de 0.80. ¿Cuántos ítems paralelos tendríamos que añadir si deseamos
alcanzar un coeficiente de validez de 0.90?: a) 122; b) 172; c) 343.

2 ( 1− 𝑟 )
𝑅𝑥𝑦 𝑥𝑥 0.81(1−0.70)
n=𝑟 2 2 = 0.64−(0.81∗0.70) = 3.43
𝑥𝑦 −𝑅𝑥𝑦 𝑟𝑥𝑥

3.43 x 50 = 172; 172 – 50= 122

17. Si la varianza de las puntuaciones empíricas obtenidas por una muestra de sujetos en
un test es igual a 64 y el error típico de medida es 4. ¿Cuál es el valor del índice de fiabilidad
del test?: a) 0.59; b) 0.75; c) 0.87.
𝑆𝑒2 16
𝑟𝑥𝑥 = 1 − 2
= 1− = 0.75; 𝑟𝑥𝑣 = √𝑟𝑥𝑥 = √0.75 = 0.87
𝑆𝑥 64

18. En un test cuyo coeficiente de fiabilidad es uno, un sujeto ha obtenido una puntuación
típica igual a 1.5. En puntuaciones típicas, la estimación del intervalo de confianza de la
puntuación típica verdadera según la distribución normal de los errores es (NC 95%): a)
1.5_1.5; b) 1.75_1.75; c) 0.5_2.

2
 𝑍 = 1.5
𝑆𝑧𝑒 = √1 − 𝑟𝑥𝑥 = √1 − 1 = 0; 𝐸𝑚á𝑥 = 0 ∗ 1.96 = 0
1.5 ± 0 = 1.5

19. Se aplicó un test a una muestra de 100 sujetos resultando un coeficiente de fiabilidad
de 0.60. La media de las puntuaciones empíricas fue de 60. Utilizando el modelo de
regresión ¿qué puntuación directa verdadera se estimará a los sujetos que obtuvieron una
puntuación empírica de 50?: a) 54; b) 60; c) 63.

v' = 0.60 * 50 + (60 − 0.60 * 60) = 54

20. El índice de fiabilidad de un test es igual a 0.90, la desviación típica de las puntuaciones
empíricas es 8. ¿Cuál es el valor de la varianza error del test? a) 7.2; b) 12.16; c) 14.17.

S2x = S2v + Se2 ; Se2 = S2x − S2v ;

Sv Sv
rxv = ; 0.90 =
Sx 8
S2v = 0.902  64 = 51.84
Se2 = 64 − 51.84 = 12.16

21. El coeficiente de validez de un test, sabiendo que al N.C. del 95% se ha pronosticado
que la puntuación típica de un sujeto en el criterio estará comprendida entre 0.50 y 1.25, es
igual a: a) 0.94; b) 0.96; c) 0.98.

0.50 = Z y' − 1.96S y . x Sy.x = 0.75 / 3.92 = 0.19

1.25 = Z y' + 1.96S y . x 0.19 = 1 - rxy
2 2
; rxy = 1 − 0.19 2 = 0.96; rxy = 0.96 = 0.98
________________
0.75 = 3.92 S y . x

22. Dos tests que miden un mismo trastorno han clasificado a los sujetos de la siguiente
forma (0 significa no trastorno; y 1 trastorno) (NC 95%): a) el coeficiente Kappa de Cohen
es estadísticamente significativo; b) el intervalo de confianza para Kappa de Cohen es 0.53-
1; c) la frecuencia esperada por azar es 10.40.

Test B
1 0
1 9 1
Test A
0 3 12

3
 12 ∗ 10 13 ∗ 15
𝐹𝑎 = + = 4.8 + 7.8 = 12.6
25 25
21 − 12.6
𝐹𝑐 = 9 + 12 = 21 =≫ 𝐾 = = 0.68
25 − 12.6
12.6
𝑆𝑒 = √ = 0.20 =≫ 𝐸𝑚á𝑥. = 0.20 ∗ 1.96 = 0.39
25(25 − 12.6)

0.68 + 0.39 = 1.07

0.68- 0.39= 0.29
Dado que el valor de 0 no se enciuentra dentro del intervalo. Podemos aceptar que el
coeficiente kappa encontrado es estadísticamente significativo

23. Dados los datos de la tabla anterior, imaginemos que el Test A, es un instrumento de
nueva creación que se está probando, mientras que el Test B, está ya validado. En este caso,
el número de falsos positivos es: a) 1; b) 3; c) 9.

24. Se presentaron 100 sujetos a unas pruebas de aptitud, de los que sólo fueron admitidos
los 5 mejores. En la muestra total el test de aptitud se distribuye según una distribución
normal con media 5 y desviación típica 3. La puntuación directa mínima que los sujetos
deben obtener para ser seleccionados es: a) 1.65; b) 4.95; c) 9.95.

P=0.05; P95 = 0.95

𝑋−𝑋̅
𝑍= ; 𝑋 = 1.65 ∗ 3 + 5 = 9.95
𝑆𝑥

25. Dada la siguiente escala de entrelazamiento, donde las letras corresponden a sujetos y
los números a estímulos; A 1 5 B C 2 E 4 3 D: a) el valor escalar del sujeto B es 3; b) el ítem
5 ha sido acertado por más sujetos que el ítem 2; c) el patrón de respuestas del sujeto E es
(1 1 0 0 0).

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Código asignatura Nombre asignatura

62012060 PSICOMETRÍA
Fecha alta y origen Convocatoria
05/05/2020
Curso virtual
JUNIO 2019 – TIPO B
 1

Modelo B

Nota. Se autoriza a los alumnos a llevar al examen la fe de erratas del formulario fotocopiada. En
todas las operaciones redondear a los cálculos a dos decimales, aun así, es posible que por
problemas de redondeo no aparezca ninguna opción como correcta, en ese caso deberán elegir la
más aproximada.

Por una errata en el enunciado de la pregunta 12, donde en lugar de “…más preferido a menos
preferido” pone “…de menos preferido a más preferido”, esta pregunta se dará por buena.

1. Los estudios de psicofísica son los precursores de la corriente: a) correlacional; b) experimentalista; c)

cuasi-experimental.

2. En el método de escalamiento de Thurstone se asume: a) un continuo físico; b) un continuo

psicológico; c) un continuo físico y uno psicológico.

3. En el método de escalamiento psicofísico de los estímulos constantes, se asume que cuando un

estímulo se presenta a un mismo sujeto en repetidas ocasiones: a) no siempre es percibido; b) siempre
es percibido; c) siempre es percibido con la misma intensidad.

4. Uno de los problemas de la Teoría Clásica de los Tests es que la dificultad de los ítems depende de: a)
la aptitud de los sujetos; b) el coeficiente de reproductividad; c) la validez del criterio.

5. En la corrección de los ítems, cuando se bonifican las omisiones se parte del supuesto de que: a) hay
que tener en cuenta los errores; b) el sujeto sólo ha respondido a las preguntas que conocía; c) ha
respondido al azar.

6. La correlación entre las puntuaciones empíricas obtenidas por una muestra de sujetos en dos formas
paralelas del test es la definición de: a) tests paralelos; b) índice de fiabilidad; c) coeficiente de fiabilidad.

7. El punto de corte, según el método de los grupos de contraste, viene dado por: a) la intersección de la
distribución de la muestra de sujetos no-competentes con la de los competentes; b) la media del grupo
considerado por los jueces grupo límite; c) la mediana más baja de los diferentes grupos de jueces.

8. En los estudios de validación, la validez concurrente implica aplicar: a) el test y el criterio

simultáneamente; b) el test antes que el criterio; c) el criterio antes que el test.

9. La sensibilidad es la proporción de sujetos que: a) rindieron satisfactoriamente en el criterio; b) han

sido correctamente seleccionados mediante el test; c) fueron correctamente rechazados mediante el
test.

10. Entre las propiedades psicométricas de los ítems se encuentra la: a) dificultad; b) variabilidad del test;
c) homogeneidad de la muestra.

11. En el método de equiparación de la media: a) las puntuaciones de un test difieren en una cuantía
constante respecto al otro; b) es necesario tener en cuenta las varianzas de las puntuaciones de ambos
tests; c) las diferencias entre las puntuaciones de ambos tests pueden variar.

Dada la siguiente matriz de frecuencias observadas obtenida tras aplicar el método de las
comparaciones binarias de Thurstone, responder a las preguntas 12 y 13.
 2

Estímulos 1 2 3
1 --- 60 30
2 40 --- 70
3 70 30 ---

12. La ordenación escalar de los estímulos sería de menos preferido a más preferido: a) 1, 2, 3; b) 1, 3, 2;
c) 2, 1, 3. Esta pregunta se dará por buena a todos los alumnos.

13. El valor escalar del estímulo 2, después de la transformación lineal correspondiente, es: a) 0,18; b) 0;
c) 0,27.

Matriz de frecuencias ordenadas

Estímulos 1 3 2
1 --- 30 60
3 70 --- 30
2 40 70 ---
110 100 90
Matriz de proporciones
Estímulos 1 3 2
1 --- 0,3 0,6
3 0,7 --- 0,3
2 0,4 0,7 ---
1,10 1 0,9

Matriz de p. típicas
Estímulos 1 3 2
1 0 -0,52 0,25
3 0,52 0 -0,52
2 -0,25 0,52 0
ΣZ 0,27 0 -0,27
ΣZ/N 0,09 0 -0,09
0,18 0,09 0

14. Un test presenta una media de las puntuaciones verdaderas igual a 5, y una varianza de 2 puntos.
Sabiendo que el coeficiente de fiabilidad es 0,70, estimar la puntuación verdadera, basada en el modelo
de regresión, en puntuaciones directas de un sujeto que ha obtenido una puntuación empírica de 4: a)
3,9; b) 4,3; c) 5,6.
V=X
v' = rxx X + ( X − rxx X ) = 0,7  4 + (5 − 0,7  5) = 4,3

15. La correlación entre los errores de medida de un test de 50 elementos y las puntuaciones empíricas
es 0,2. Si eliminamos 10 ítems, el coeficiente de fiabilidad resultante es: a) 0,78; b) 0,89; c) 0,95.
 3

rxx = 1 − 0.2 2 = 0.96

40
n= = 0.8
50
0.8 * 0.96 0,77
Rxx = = 0.95
1 + (0.8 − 1)0.96 0,81

A una muestra de 100 niños se les ha aplicado un test en proceso de validación que trata de diagnosticar
el Trastorno de Hiperactividad con Déficit de Atención (TDAH). A su vez, estos mismos niños han sido
evaluados por un experto. La clasificación realizada por el test y el experto aparece a continuación:

Experto

No-
Diagnóstico
diagnóstico Total
TDAH
TDAH
Diagnóstico TDAH 34 10 44
Test B No-diagnóstico
15 41 56
TDAH
Total 49 51 100

16. La sensibilidad es igual a: a) 0,34; b) 0,69; c) 0,77.

N AA 34
S= = = 0,69
N AC 49

17. El número de falsos negativos es: a) 10; b) 15; c) 41.

Con los siguientes datos responder a las preguntas 16 y 17.

18. El coeficiente de determinación de un test es 0,64. En dicho test, un sujeto ha obtenido una puntuación
típica igual a 0. La puntuación estimada en puntuaciones típicas de este sujeto en el criterio externo de
interés se encontrará en el intervalo (NC 95%): a) -1,01_+1,01; b) -1,09_+1,09; c) -1,18_+1,18.
S ZyZx = 1 − rxy2 = 1 − 0,64 = 0,6
emax = 0,6 *1,96 = 1,18
Z y´ = rxy Z x = 0,8 * 0 = 0
IC = Z y´  emax = 0  1,18

19. El coeficiente de validez entre dos tests (X e Y) es de 0,70. El test X tiene un coeficiente de fiabilidad
de 0,90. ¿Cuál sería el coeficiente de validez de X si se eliminaran todos sus errores de medida?: a) 0,81;
b) 0,74; c) 0,93.
r 0.70
rvx xy = xy = = 0.74
rxx´ 0.9

20. La pendiente de la recta de regresión de las puntuaciones directas de un test Y (criterio) sobre otro
test X es igual a 0,60. La varianza de las puntuaciones de Y es igual a 9; y la varianza de las puntuaciones
 4

de X es igual 4. Dados estos datos, la puntuación típica que pronosticaríamos en Y a un sujeto que en X ha
obtenido una puntuación típica igual a 0,5 es: a) 0,2; b) 0,4; c) 0,5.

Sy 0,60S x 0,60  2
by. x = 0,60 = rxy → rxy = = = 0,4
Sx Sy 3
Z y´ = rxy Z x = 0,4  0,5 = 0,2

Con los siguientes datos responder a las preguntas 21, 22 y 23.

A continuación, se muestran las frecuencias de sujetos que respondieron a un ítem de 3 alternativas,
ordenadas en el 25% superior; el 50% intermedio; y el 25% inferior según su puntuación en el test. La
opción A es la correcta. La media y desviación típica en el test de todos los sujetos, descontando la
puntuación en este ítem, es de 5 y 4 respectivamente, mientras que la media en el test de los sujetos que
acertaron el ítem fue de 7.
A* B C
25% superior 207 17 52
50% intermedio 525 109 8
25% inferior 83 63 36

21. El índice de dificultad del ítem corrigiendo el azar es igual a: a) 0,35; b) 0,61; c) 0,70.

A − E/(K − 1) 815 − 285 /2

I.D = = = 0,61
N 1100

22. El índice de discriminación del ítem utilizando la correlación biserial puntual es igual a: a) 0,58; b)
0,74; c) 0,84.

Xp − X p 7 − 5 0,74
rbp = = = 0,84
Sx q 4 0,26

23. Atendiendo a los distractores: a) El distractor B tendría que revisarse ya que es seleccionada por menos
del 10% de los sujetos; b) La discriminación del distractor C está en sentido negativo; c) el distractor C
está confundiendo a alguno de los sujetos con mejores puntuaciones en el test.
24. Se ha desarrollado una escala de medida nueva denominada W con media 50 y desviación típica 2,
derivada de la puntuación típica. En un test un sujeto obtiene una puntuación típica igual a 0. ¿Qué
puntuación le correspondería en la escala W y qué Eneatipo respectivamente?: a) 20 y 70; b) 15 y 55; c)
50 y 5.
W =50+2Z=50+2*0=50
E=5+2Z=5+2*0=5
25. Tras aplicar el test de Psicometría de la primera semana de Junio se ha obtenido una media de 6 y una
desviación típica de 2, y en el test de la segunda semana una media de 6,5 y una varianza de 4. ¿Qué
 5

puntuación en el examen de la segunda semana sería equivalente a una puntuación directa de 5 en el

examen de la primera semana? (utilizar el método lineal): a) 5; b) 5,5; c) 6,5.

𝑆𝑌 2
𝑋 ∗ = 𝑌 = ( ) (𝑋 − 𝑋̅) + 𝑌̅ = ( ) (5 − 6) + 6,5 = −1 + 6,5 = 5,5
𝑆𝑋 2
Código asignatura Nombre asignatura

62012060 PSICOMETRÍA
Fecha alta y origen Convocatoria
19/09/2019
Curso virtual
SEPTIEMBRE 2019
NOTA: Se autoriza a los alumnos a llevar al examen fotocopia de la fe de erratas del formulario. En todas las
operaciones, tanto en resultados intermedios como finales, es preciso redondear los cálculos a dos
decimales. Aun así, es posible que por problemas de redondeo no aparezca ninguna opción como correcta,
en ese caso deberán elegir la más aproximada.

1. La cuantificación de las diferencias individuales en Psicología es la precursora de la corriente: a)

experimentalista; b) correlacional; c) cuasi-experimental.

2. En el modelo de Guttman, la posición de cada sujeto respecto al atributo analizado depende de su:
a) dap; b) umbral diferencial; c) respuesta.

3. Los métodos desarrollados por Stevens están centrados en: a) medir la capacidad de los sujetos
para hacer estimaciones subjetivas sobre la magnitud de los estímulos; b) tratar de obtener el
umbral diferencial; c) determinar el valor escalar de la sensación.

4. El problema que presenta la Teoría Clásica de los Tests respecto a la indiferenciación del término
de error lo trata de superar: a) el modelo de Osgood; b) el modelo presentado por Lord en 1952; c) la
Teoría de la Generalizabilidad.

5. En los cuestionarios de actitud: a) no hay respuestas correctas o incorrectas; b) es conveniente

corregir el efecto del azar; c) los ítems tienen dificultad creciente.

6. Desde la TCT, un test presenta: a) tantos coeficientes de fiabilidad como muestras usadas para
calcularlo; b) un único coeficiente de fiabilidad independientemente del método usado; c) siempre la
misma dificultad, aunque se aplique a muestras distintas.

7. Cuando se establece el punto de corte de un test referido al criterio con el método de los grupos
de contraste, si desplazamos el punto de corte hacia la derecha: a) disminuye el número de Falsos
Negativos; b) disminuye el número de Falsos Positivos; c) aumenta el número de Verdaderos
Positivos.

8. La validez de contenido de un test hace referencia a: a) la relación del test con un criterio
relevante; b) la precisión de las medidas; c) la relevancia y representatividad de sus ítems.

9. La especificidad está relacionada con los aspirantes que: a) rindieron satisfactoriamente en el

criterio; b) han sido seleccionados mediante el test; c) fueron correctamente rechazados mediante el
test.

10. La fiabilidad y validez de los ítems están estrechamente relacionados con: a) la desviación típica
de los ítems; b) la matriz multimétodo-multirrasgo; c) el coeficiente de reproductividad.

11. En los diseños de equiparación de grupos equivalentes: a) administramos las dos formas del test
al mismo grupo de sujetos; b) se aplica una forma distinta del test a cada una de las dos muestras
extraídas aleatoriamente; c) las puntuaciones de un test difieren en una cuantía constante respecto
al otro.

1
Dada la siguiente matriz donde las letras representan elementos y los números sujetos, responder
a las preguntas 12 y 13.

elementos
sujetos A B C
1 1 1 0
2 1 1 1
3 0 0 1

12. Según el modelo de Guttman, el número de errores es: a) 1; b) 2; c) 3.

13. El Coeficiente de Reproductividad es: a) 0,42; b) 0,66; c) 0,78.

Matriz de columnas ordenadas

elementos
sujetos A B C
1 1 1 0
2 1 1 1
3 0 0 1
2 2 2
Matriz de ordenada de filas y columnas
elementos
sujetos A B C
2 1 1 1 3
1 1 1 0 2
3 0 0 1 1
2 2 2

14. Las puntuaciones empíricas de un test respondido por 5 sujetos han sido 5, 7, 8, 6 y 4, por lo que
la media de las puntuaciones verdaderas según la TCT es: a) 4; b) 5; c) 6.
V=X

15. Tras aplicar un test a una muestra de sujetos se ha obtenido un coeficiente de fiabilidad de 0,76.
¿Cuál sería el índice de fiabilidad del test si se hubiera aplicado en una muestra con el triple de
varianza?: a) 0,76; b) 0,92; c) 0,96.

3S12 = S 22
S12 S12 (1 − 0,76)
r22 = 1 − 2
(1 − r11 ) = 1 − 2
(1 − r11) = 1 − = 0,92
S2 3S1 3
rvx = rxx = 0,92 = 0,96

2
Con los siguientes datos responda a las preguntas 16 y 17.

Aplicados dos tests paralelos que tratan de diagnosticar el Trastorno de Hiperactividad con Déficit de
Atención (TDAH), se han encontrado los siguientes resultados:

Test A

Diagnóstico No-diagnóstico
Total
TDAH TDAH
Diagnóstico TDAH 34 10 44
Test B No-diagnóstico
15 41 56
TDAH
Total 49 51 100

16. El coeficiente Kappa de Cohen vale: a) 0,34; b) 0,49; c) 0,75.

pc − pa 0,75 − 0,51
K= = = 0,49
1 − pa 1 − 0,51
34 41
pc = + = 0,75
100 100
44  49 51  56
pa = + = 0,22 + 0,29 = 0,51
100 2 100 2

17. El índice de Crocker y Algina es igual a: a) 0,32; b) 0,50; c) 0,75.

pc − 0,50 0,75 − 0,50
p* = = = 0,50
1 − 0,50 1 − 0,50
18. Tras aplicar un test (X), se obtuvo una media igual a 20 puntos y una desviación típica de 2. En
otro test (Y) tomado como criterio, la desviación típica fue de 3 y la media de 5. El coeficiente de
determinación fue de 0,72. Un sujeto que obtuvo una puntuación directa de 22 puntos en X, ¿entre
qué intervalo se encontrará su puntuación directa en Y? (método de regresión) (NC 95%): a)
4,43_10,67; b) 5,71_9,40; c) 6,25_11,46.

S y. x = S y 1 − rxy2 = 3 1 − 0.72 = 1.59

Emax = 1.59 1.96 = 3.12
Sy 3
Y ´= rxy ( X − X ) + Y = 0.85 (22 − 20) + 5 = 7.55
Sx 2
4.43  Y ` 10.67

19. Un test X tiene un índice de fiabilidad de 0,89. El coeficiente de fiabilidad de una segunda medida
(Y) es de 0,70. El coeficiente de validez observado entre X e Y es de 0,64. ¿Cuál sería el coeficiente de
validez de X si se eliminaran todos los errores de medida, tanto de X como de Y?: a) 0,81; b) 0,86; c)
1.

3
 rxy 0.64
rvx x y = = = 0.86
rxx´ryy´ 0.79  0.7
rxx = 0,89 2 = 0,79
20. La media de un test (X) es 5 y la de otro test-criterio (Y) es 4. Tanto en X como en Y la puntuación
directa obtenida por un sujeto es igual a 5. El error de estimación del criterio es: a) 0; b) 1; c) 2.
Sy sy
Y`= rxy (X − X) + Y = rxy  (5 − 5) + 4 = 4
Sx sx
e E = Y − Y ´= 5 − 4 = 1

Con los siguientes datos, responder a las preguntas 21, 22 y 23.

En la tabla adjunta se presentan las puntuaciones de 4 sujetos en una prueba cognitiva de 4 ítems.
Ítems
Xtotal
1 2 3 4
A 0 0 1 1 2
B 1 1 1 0 3
C 1 0 0 0 1
D 1 1 1 0 3

21. El índice de discriminación corregido (descontando de la puntuación total la correspondiente al

ítem) utilizando la correlación biserial puntual del ítem 2 es: a) 0,57; b) 0,76; c) 0,90.

Ítems
X (X-I)
1 2 3 4
A 0 0 1 1 2 2
B 1 1 1 0 3 2
C 1 0 0 0 1 1
D 1 1 1 0 3 2

2+2+1+2
𝑋̅𝑇 = = 1,75
4
∑ 𝑋2 4+4+1+4 13
𝑆𝑋2 = 𝑛
− 𝑋̅ 2 = 4
− (1,75)2 =
4
− 3,0625 = =3,25-3,0625=0,19

𝑆𝑋 = √𝑆𝑋2 = √0,19 = 0,44

2+2
𝑋̅𝐴 = =2
2

4
 𝑋̅𝐴 − 𝑋̅𝑇 𝑝 2 − 1,75 0.5
𝑟𝑏𝑝 = √ = √ = 0,57
𝑆𝑥 𝑞 0.44 0.5

22. El índice de fiabilidad del ítem 3 es: a) 0,26; b) 0,45; c) 0,55.

Ítems
X (X-I)
1 2 3 4
A 0 0 1 1 2 1
B 1 1 1 0 3 2
C 1 0 0 0 1 1
D 1 1 1 0 3 2

1+2+1+2
𝑋̅𝑇 = = 1,5
4

∑ 𝑋2 1+4+1+4 10
𝑆𝑋2 = − 𝑋̅ 2 = − (1,5)2 = − 2,25 = 2,5 − 2,25 = 0,25
𝑛 4 4

𝑆𝑋 = √𝑆𝑋2 = √0,25 = 0,50

1+2+2
𝑋̅𝐴 = = 1,67
3

𝑋̅𝐴 − 𝑋̅𝑇 𝑝 1,67 − 1,5 0,75

𝑟𝑏𝑝 = √ = √ = 0,34 ∗ 1,73 = 0,59
𝑆𝑥 𝑞 0.50 0.25

𝑆𝐽 = √𝑝𝑞 = √0,75 ∗ 0,25 = 0,44

𝐼𝐹 = 𝑆𝐽 𝑟𝑏𝑝 = 0,44 ∗ 0,59 = 0,26

23. Si los ítems constaran de 5 opciones de respuesta, ¿cuál sería la puntuación empírica obtenida
por el sujeto A, una vez corregido el efecto del azar?: a) 1; b) 1,5; c) 2.

X = A – E/K–1 = 2 – 2/4 = 1,5

24. Un sujeto es superado por el 50 % de los sujetos de su población. Sabiendo que las puntuaciones
se distribuyen normalmente, la puntuación T de McCall es: a) 50; b) 60; c) 70.
T = 50 + 10 * 0 = 50

5
25. En un test en el que las puntuaciones de los sujetos se ajustan a la curva normal, la media y
desviación típica son 30 y 5, respectivamente. El percentil y el eneatipo de los sujetos que obtuvieron
una puntuación de 25 son, respectivamente: a) 20,56 y -1; b) 25,56 y 1; c) 15,87 y 3.

25 − 30
Zx = = −1 → En tablas P = .1587 → Pc = 15.87
5
E = 5 + 2Z x = 5 + 2(−1) = 3

6
Pregunta 15 : sobre el coeficiente de reproductividad, sin foto pero era 0,92 por lo que sí cumplía al ser
mayor que 0,90
EXAMEN JUNIO 2ª 2020

1- EL análisis factorial es una técnica usada para la obtención de evidencias de validez de:
a) Constructo
b) Contenido
c) Convergente
Correcta: a

2- En los TRC la finalidad de la evaluación es:

a) Poner de manifiesto las diferencias individuales
b) Delimitar claramente en dominio de contenidos a evaluar
c) Estimar el rendimiento o conducta del sujeto en el dominio medio

Correcta: c

3- La fiabilidad es un concepto que hacer referencia a:

a) La precisión de las medidas
b) El significado de las medidas
c) La utilidad de las medidas

Correcta: a

4- Dentro de la validez referida al criterio entre los criterios considerados por Thorndike y
Hagen (1989) que deben cumplir los indicadores encontramos que éstos han de ser:
a) Representativos
b) Fiables
c) Comprensibles

Correcta: b

5- El método Alpha de Cronbach está basado en la:

a) División del test en dos mitades
b) Estabilidad temporal
c) Covariación de los ítems

Correcta: c

6- Un ítem de un test es contestado por 500 sujetos. Lo contestan correctamente 220

sujetos de ellos, 130 pertenecen al 27% de los que mejor puntuación obtienen en el test
y 50 al 27% de los que dan un rendimientos más bajo en el test. El índice de dificultad
sin corregir del ítem es igual a:
a) 0,33
b) 0,44
c) 0,82

Correcta: b

7- Se ha aplicado un test a una muestra de sujetos. La razón entre la desviación típica de

los errores y la de las puntuaciones empíricas fue de 0,40. El coeficiente e índice de
fiabilidad son respectivamente:
a) 0,84 y 0,92
b) 0,60 y 0,77
c) 0,16 y 0,40

Correcta: a
 8- Si un test tiene un coeficiente de fiabilidad de 0,92 y se reduce su longitud a la mitad, el
nuevo coeficiente de fiabilidad será:
a) 0,46
b) 0,54
c) 0,85

Correcta: c

9- Un sujeto es superado por el 2,28% de los sujetos de su población. Sabiendo que las
puntuaciones se distribuyen normalmente ocuparía el estanino:
a) 6
b) 7
c) 9

Correcta: c

10- El coeficiente de validez de un test es 0,70 y su coeficiente de fiabilidad 0,60. ¿Cuál será
el coeficiente de valor predictivo de dicho test si se calculara en un grupo con una
varianza doble de la del grupo normativo en el que fue calculado nuestro coeficiente de
validez?
a) 0,55
b) 0,56
c) 0,42

Correcta: c

11- Se quiere elaborar una escala de Thurstone que mida habilidades sociales. Para ello se
han utilizado 205 jueces. La escala tiene 7 puntos. En la siguiente tabla se muestra el
resultado de la evaluación de los jueces a un elemento de la prueba. El valor del
coeficiente de ambigüedad del elemento, utilizando la distancia Inter cuartil es:

Escala del elemento 1 2 3 4 5 6 7

Número de jueces 5 10 20 45 50 80 40

a) 2,73
b) 2,11
c) 2,00

Correcta: b

12- Un test A y un criterio B tienen de media 5 y 4 y sus varianzas son 12 y 9,

respectivamente,, siendo 0,49 el coeficiente de determinación. La estimación en el
criterio (B) de un sujeto que obtuvo 10 puntos en A sería:
a) 7,03
b) 7,88
c) 8,02

Correcta: a

13- La pendiente de la recta de regresión de Y/X en puntuaciones típicas es 0,80. ¿Cuál es el

valor del coeficiente de determinación del test?
a) 0,89
b) 0,64
c) 0,80

Correcta: b
 14- Un ítem de un test es contestado por 500 sujetos. Lo contestan correctamente 220
sujetos de ellos, 130 pertenecen al 27% de los que mejor puntuación obtienen en el test
y 50 al 27% de los que dan un rendimientos más bajo en el test. El valor del índice de
discriminación del ítem es igual a:
a) 0,59
b) 0,22
c) 0,36

Correcta: a

15- Se quiere elaborar una escala de Thurstone que mida habilidades sociales. Para ello se
han utilizado 205 jueces. La escala tiene 7 puntos. En la siguiente tabla se muestra el
resultado de la evaluación de los jueces a un elemento de la prueba. Utilizando la
mediana. ¿Cuál es el valor escalar de dicho elemento?

Escala del elemento 1 2 3 4 5 6 7

Número de jueces 5 10 20 45 50 80 40

a) 5,40
b) 4,85
c) 5,00

Correcta: a
13- Las puntuaciones en un test predictor y un criterio de interés presentan un coeficiente
de fiabilidad de 0.75 y 0.60, respectivamente. Si hemos obtenido un coeficiente de
determinación de 0.25, ¿Cuál sería el valor del coeficiente de validez si tano las
puntuaciones del test como del criterio estuviesen libres de errores de medida?

a) 0.50
b) 0.75
c) 0.37

Correcta: b

1- La técnica de Likert permite escalar:

a) Sujetos
b) Respuestas
c) estímulos

Correcta: a

2- El distractor funciona correctamente cuando:

a) La media de los sujetos en el test que lo han seleccionado es menor que la media
de los sujetos que han seleccionado la alternativa correcta
b) Diferencia entre los sujetos en función del nivel en el rasgo medido en el mismo
sentido a como lo hace la alternativa correcta
c)
Examen Psicometría junio 2021 AVEX

1. El coeficiente de validez:
a. Se define como la correlación entre las puntuaciones del test y del criterio
b. Se define como la proporción de la varianza de las puntuaciones en el criterio que se puede
pronosticar a partir del test
c. Es una técnica adecuada para el estudio de la validación de contenido

2. Uno de los supuestos de la Teoría Clásica de los Test establece que:

a. Las puntuaciones verdaderas de los sujetos NO correlacionan con los errores de medida
b. Las puntuaciones verdaderas de los sujetos NO correlacionan con las puntuaciones empíricas
c. Las puntuaciones empíricas de los sujetos NO correlacionan con los errores de medida

3. El valor máximo del coeficiente de validez es el:

a. Índice de fiabilidad
b. Que se obtiene cuando el test tiene una fiabilidad perfecta
c. Coeficiente de fiabilidad

4. El poder discriminativo de un ítem se puede medir a través de:

a. La correlación entre las puntuaciones del ítem y una variable criterio externa
b. La proporción de respuestas correctas de los sujetos
c. La comparación de la proporción de respuestas correctas de los grupos de baja y alta puntuación
en el test

5. La fiabilidad de un test tiende a:

a. Aumentar cuando se aplica a grupos más homogéneos
b. Aumentar cuando se aplica a grupos más heterogéneos
c. Disminuir cuando se incrementa la longitud del test
Examen Psicometría junio 2021 AVEX

6. Se ha desarrollado un nuevo test para medir la satisfacción laboral. El test presenta un

coeficiente de fiabilidad de 0,85. En la tabla adjunta se presentan los resultados obtenidos por 8
sujetos, así como sus puntuaciones en satisfacción laboral (criterio) emitidas 1 año antes.
¿Cuántos ítems habría que añadir a los 10 originales para obtener un coeficiente de validez de
0.95?

Sujetos Satisfacción laboral Test

A 1 2
B 2 4
C 3 5
D 4 6
E 5 3
F 6 8
G 7 7
H 8 8

a. El coeficiente de validez no podría alcanzar un valor de 0.95

b. 13 ítems
c. 10 ítems

7. La puntuación verdadera de un sujeto se encuentra entre 72 y 88 puntos. El error máximo de

estimación es:
a. 16
b. 10
c. 8

8. Se desea aplicar el modelo de Guttman a las respuestas de una muestra de 10 sujetos a un test
de 5 ítems. Si se han detectado 4 errores con respecto al patrón ideal, ¿se ajustan los datos al
modelo?
a. Sí, porque su C.R.= 0.96 y es mayor que 0.92
b. Sí, porque su C.R.= 0.92 y es mayor que 0.90
c. No, porque para que se ajuste no debe haber errores en el modelo

9. Las puntuaciones en un test predictor y un criterio de interés presentan un coeficiente de

fiabilidad de 0.75 y 0.60, respectivamente. Si hemos obtenido un coeficiente de determinación de
0.25, ¿cuál sería el valor del coeficiente de validez si tanto las puntuaciones del test como del
criterio estuviesen libres de errores de medida?
a. 0.75
b. 0.37
c. 0.50
Examen Psicometría junio 2021 AVEX

10. En un examen aplicado a 1000 estudiantes de Psicología, la media de las puntuaciones

obtenidas fue de 6 puntos y la varianza de 25. Sabiendo que la pendiente de la recta de regresión
de V sobre X en puntuaciones típicas fue 0.80, el coeficiente e índice de fiabilidad del test fue
respectivamente:
a. 0,89 y 0,80
b. 0,80 y 0,64
c. 0,64 y 0,80

11. Un test de matemáticas se aplicó a una muestra de 500 alumnos obteniéndose una media y
una varianza en las puntuaciones empíricas de 10 y 4, respectivamente. Un alumno ha obtenido
una puntuación de 16 en este test. Con el método lineal, ¿cuál sería su puntuación equivalente que
le correspondería en otra prueba de matemáticas cuya media fuera de 8 y la desviación típica de
2?
a. 14
b. 10
c. 12

12. Si un alumno ha obtenido en un test de lengua una puntuación que equivale al percentil 50,
¿qué eneatipo le correspondería asumiendo que las puntuaciones se distribuyen normalmente?
a. 5
b. 105
c. 0

13. Al aplicar un mismo test a dos muestras independientes, una formada por 61 sujetos y otra
formada por 121, los valores obtenidos de alfa fueron 0,62 y 0,55 respectivamente. Al comprobar
si existen diferencias significativas entre ambos coeficientes con un nivel de confianza del 95%
obtenemos que:
a. No hay diferencias significativas entre ambos coeficientes
b. El valor estadístico de contraste es 2,10
c. El intervalo confidencial obtenido es 2,44 y 0,63
Examen Psicometría junio 2021 AVEX

14. Los datos que se presentan en la siguiente tabla representan el número de aciertos y fallos a
un ítem de un test de rendimiento en función del género y de la puntuación en el test total. El ítem
presenta un valor de FDI de:

Aciertos Fallos
Puntuación test Niños Niñas Niños Niñas
0 – 11 65 60 90 85
11 – 20 100 75 75 84
21 – 30 150 100 64 52

a. 3.45
b. 0.68
c. 1.24

15. Cinco ítems de una escala de actitud construida mediante el método de Thurstone presentan
los valores escalares de 7.4, 9.2, 8.6, 4.8 y 8, respectivamente. Un sujeto que ha respondido estar
de acuerdo con los ítems 1,3 y 5, tendrá una puntuación en la escala de:
a. 24
b. 7.6
c. 8
Examen Psicometría junio 2021 AVEX

Soluciones:
1.A 2. A 3. A 4. C 5. B 6. A 7. C 8. B 9. A 10. C 11. A 12. A 13. A 14. C 15. C
EXAMEN JUNIO 2021 (JUNIO)

1) Cuando se aplica un test, las fuentes sistemáticas de error afectan a la:

a. validez de las puntuaciones del test

b. discriminación de los ítems

c. fiabilidad de los ítems

2) Cuando el coeficiente de fiabilidad de un test es igual a cero, las puntuaciones:

a. empíricas coinciden con los errores de medida

b. verdaderas coinciden con los errores de medida

c. empíricas coinciden con las verdaderas

3) En el cálculo de la discriminación de los ítems, utilizamos la correlación biserial puntual

cuando consideramos que los ítems son de naturaleza:

a. continua y el test es cuantitativo y continuo

b. dicotómica y el test también es dicotómico

c. dicotómica y el test es continuo

4) En el escalograma de Guttman:

a. hay tantos errores como respuestas incorrectas

b. se puede determinar la unidimensionalidad del atributo medido

c. la escala de entrelazamiento ordena a sujetos al margen de los estímulos

5) El método de equiparación lineal:

a. equipara aquellas puntuaciones cuyos percentiles son iguales

b. asume que las diferencias entre las puntuaciones en los test pueden variar

c. asume que las puntuaciones de un test difieren en una cuantía constante a las del otro test
b

6) Un test de 40 elementos tiene una varianza de los errores que es el 25% de la varianza de
las puntuaciones empíricas, y el porcentaje de inseguridad que afecta a los pronósticos
realizados con el test en relación a un criterio es del 60%. Si fuera suficiente para nuestros
propósitos un coeficiente de validez de 0,60, tendríamos que:

a. añadir 6 elementos

b. eliminar 30 elementos

c. eliminar 20 elementos

7) En un test cuyo coeficiente de validez es igual a 0,95, un sujeto ha obtenido una puntuación
de 15 puntos. ¿Qué puntuación se le pronosticará en el criterio? La media del cristerio es 6, la
mitad que la media del test, y la desviación típica del test es la mitad que la del criterio:

a. 8,7

b. 15

c. 11,7

8) La correlación entre los errores de medida y las puntuaciones directas de un test es 0,4 y la
varianza del test es 25. Utilizando la desigualdad de Chebychev, ¿Cuál sería la estimación del
intervalo de confianza de la puntuación directa verdadera de un sujeto que ha obtenido 10
puntos? (NC=99%):

a. -10<_v<_30

b. -5<_v<_25

c. 0<_v<_20

9) Suponiendo que el patrón de respuestas ideal de dos sujetos ante 6 items fuera (111000) y
(111100) y el patrón observado fuera: (101010) y (101011), de acuerdo con el modelo de
Guttman, el numero de errores de cada sujeto sería respectivamente:

a. 2 y 2

b. 2 y 4

c. 4 y 2

b
10) Tras aplicar el método de las comparaciones binarias sobre 3 items en una muestra de 50
sujetos expertos, se ha obtenido la siguiente matriz de frecuencias observadas (solo se
presenta la información del triangulo inferior de la matriz). Podemos afirmar que:

1 2 3

1 -

2 10 -

3 5 25 -

a. el valor escalar del item 1 es 0,3

b. la escala resultante de mas a menos valorado es 3,2 y 1

c. la escala resultante de menos a mas valorado es 2,3 y 1

11) La ejecución de 10 sujetos en un test compuesto por 6 items se muestra en la siguiente

tabla, donde 1 es acierto y 0 es error. La correlación entre las puntuaciones empíricas y
verdaderas es igual a:

Test
Sujetos A B C D E F
1 0 0 0 0 0 0
2 1 1 0 0 1 1
3 1 1 1 0 0 1
4 0 1 1 0 1 0
5 0 0 0 1 1 1
6 1 1 1 0 0 0

7 0 1 1 1 1 0
8 1 1 1 1 1 1
9 1 1 1 1 1 1
10 1 1 1 1 0 1

a. 0,61

b. 0,78

c. 0,88
b

12) Tras aplicar un test, se han formado tres grupos en función de las puntuaciones de los
sujetos en el test. En el item 1 los porcentajes de respuestas incorrectas son: del 70% en el
grupo bajo, del 60% en el grupo medio y del 30% en el grupo alto. El poder discriminativo del
item es igual a:

a. -0.40

b. 0,40

c. 0,47

13) La varianza de las puntuaciones empíricas obtenidas por una muestra de sujetos en un test
de 5 items dicotómicos de la misma dificultad es 4 y el índice de dificultad sin corregir el azar
es 0,40. El coeficiente de fiabilidad es:

a. 0,75

b. 0,78

c. 0,88

14) Un test criterio (Y) presenta un coeficiente de fiabilidad de 1, y el índice de fiabilidad del
test predictor (X) es de 0. Si el test predictor (X) alcanzara la máxima validez posible ¿a que
valor tendería el coeficiente de validez si al test predictor (X) le añadimos 1000 elementos
paralelos a los 10 originales?:

a. 1

b. al coeficiente de homogeneidad

c. 0

15) A una muestra de sujetos se le aplicó una prueba de rendimiento compuesta por ítems con
cuatro alternativas de respuesta. En la tabla siguiente aparecen las frecuencias de sujetos,
ordenados según su nivel de competencia, que respondieron a cada una de las alternativas de
un determinado item cuya opción de respuesta correcta es la C. El índice de dificultad,
corrigiendo el azar es:
 A B C* D

50% SUP 24 84 522 22

50% INF 72 156 310 114

a. 0,52

b. 0,64

c. 0,42

a
Examen Psicometría septiembre 2021 AVEX

1. ¿Cuál de los siguientes métodos para estimar la puntuación verdadera de los sujetos ofrece
intervalos más amplios?
a. Método de Chebychev
b. Distribución normal de los errores
c. Método de regresión

2. Para poder equiparar puntuaciones de dos test es preciso que los dos test sean:
a. Paralelos
b. Igual de fiables
c. Unidimensionales

3. La correlación entre dos formas paralelas de un test, se puede entender como:

a. La fiabilidad como estabilidad temporal
b. La definición del coeficiente de fiabilidad
c. La definición del error de pronóstico

4. La teoría de test que trata de analizar sistemáticamente todas las fuentes de error es la:
a. TRI
b. TG
c. TCT

5. ¿Cuándo se produce FDI no uniforme?

a. Cuando la diferencia de la probabilidad de responder correctamente a un ítem entre dos grupos
es la misma en todos los niveles de habilidad
b. Cuando la diferencia de la probabilidad de responder correctamente a un ítem entre dos grupos
no es la misma en todos los niveles de habilidad
c. Cuando la probabilidad de responder correctamente a un ítem es mayor para un grupo que para
otro a través de todos los niveles de habilidad
Examen Psicometría septiembre 2021 AVEX

6. Se desea saber cuáles son las preferencias de los madrileños y los sevillanos respecto al medio
de transporte utilizado para sus desplazamientos en vacaciones. Para ello se ha pasado un
cuestionario a 2000 sujetos de cada grupo, pidiéndoles que ordenen sus preferencias respecto a
tres medios de transporte. Las matrices adjuntas representan el número de sujetos que prefirieron
el medio de transporte de las columnas respecto a las filas.
El medio de transporte más preferido por los sevillanos y madrileños es respectivamente:
Madrileños Sevillanos
Coche Tren Avión Coche Tren Avión
Coche --- 400 1500 Coche --- 200 1750
Tren 1600 --- 1700 Tren 1800 --- 1200
Avión 500 300 --- Avión 250 800 ---

a. Coche y avión
b. Avión y avión
c. Tren y coche

7. Se desea saber cuáles son las preferencias de los madrileños y los sevillanos respecto al medio
de transporte utilizado para sus desplazamientos en vacaciones. Para ello se ha pasado un
cuestionario a 2000 sujetos de cada grupo, pidiéndoles que ordenen sus preferencias respecto a
tres medios de transporte. Las matrices adjuntas representan el número de sujetos que prefirieron
el medio de transporte de las columnas respecto a las filas.
El valor escalar, una vez transformado, del coche en los madrileños es:
Madrileños Sevillanos
Coche Tren Avión Coche Tren Avión
Coche --- 400 1500 Coche --- 200 1750
Tren 1600 --- 1700 Tren 1800 --- 1200
Avión 500 300 --- Avión 250 800 ---

a. 0,69
b. 1,2
c. 0

8. En el caso de que la varianza de X e Y fuera de 5 y 4 puntos respectivamente, y la varianza de

los errores de estimación de Y a partir de X fuera de 2 puntos. ¿Cuál sería la pendiente de la recta
de regresión para pronosticar Y?
a. 0,56
b. 0,63
c. 0,78
Examen Psicometría septiembre 2021 AVEX

9. Un psicólogo está interesado en estudiar la validez predictiva de un test de aptitudes. Dicho test
consta de seis elementos dicotómicos y pretende predecir el rendimiento académico, tal y como
es evaluado por medio de las calificaciones escolares. En la siguiente tabla se muestran las
puntuaciones obtenidas por una muestra de seis alumnos en cada uno de los elementos del test y
las calificaciones otorgadas al final del curso.
El índice de dificultad sin corregir y el índice de discriminación del ítem 4, sabiendo que se trata
de una variable inherentemente continua que se ha dicotomizado, son respectivamente:
Sujetos X1 X2 X3 X4 X5 X6 Y
1 1 1 0 1 1 0 7
2 1 0 0 1 0 0 4
3 1 1 1 1 1 0 6
4 1 0 1 0 1 0 5
5 1 0 1 1 1 1 8
6 0 1 0 0 0 0 3

a. 0,67 y 0,26
b. 0,67 y 0,49
c. 0,49 y 0,12

10. Un psicólogo está interesado en estudiar la validez predictiva de un test de aptitudes. Dicho
test consta de seis elementos dicotómicos y pretende predecir el rendimiento académico, tal y
como es evaluado por medio de las calificaciones escolares. En la siguiente tabla se muestran las
puntuaciones obtenidas por una muestra de seis alumnos en cada uno de los elementos del test y
las calificaciones otorgadas al final del curso.
El coeficiente de validez del test es igual a:
Sujetos X1 X2 X3 X4 X5 X6 Y
1 1 1 0 1 1 0 7
2 1 0 0 1 0 0 4
3 1 1 1 1 1 0 6
4 1 0 1 0 1 0 5
5 1 0 1 1 1 1 8
6 0 1 0 0 0 0 3

a. 0,73
b. 0,84
c. 0,92
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11. Un psicólogo está interesado en estudiar la validez predictiva de un test de aptitudes. Dicho
test consta de seis elementos dicotómicos y pretende predecir el rendimiento académico, tal y
como es evaluado por medio de las calificaciones escolares. En la siguiente tabla se muestran las
puntuaciones obtenidas por una muestra de seis alumnos en cada uno de los elementos del test y
las calificaciones otorgadas al final del curso.
¿Qué porcentaje de varianza de las puntuaciones en el criterio no es explicada por las
puntuaciones en el test?
Sujetos X1 X2 X3 X4 X5 X6 Y
1 1 1 0 1 1 0 7
2 1 0 0 1 0 0 4
3 1 1 1 1 1 0 6
4 1 0 1 0 1 0 5
5 1 0 1 1 1 1 8
6 0 1 0 0 0 0 3

a. 15%
b. 46%
c. 8%

12. Se desea saber cuáles son las preferencias de los madrileños y los sevillanos respecto al medio
de transporte utilizado para sus desplazamientos en vacaciones. Para ello se ha pasado un
cuestionario a 2000 sujetos de cada grupo, pidiéndoles que ordenen sus preferencias respecto a
tres medios de transporte. Las matrices adjuntas representan el número de sujetos que prefirieron
el medio de transporte de las columnas respecto a las filas.
La ordenación de menos preferido a más preferido en los sevillanos:
Madrileños Sevillanos
Coche Tren Avión Coche Tren Avión
Coche --- 400 1500 Coche --- 200 1750
Tren 1600 --- 1700 Tren 1800 --- 1200
Avión 500 300 --- Avión 250 800 ---

a. Coche, avión y tren

b. Tren, coche y avión
c. Coche, tren y avión
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13. Un psicólogo está interesado en estudiar la validez predictiva de un test de aptitudes. Dicho
test consta de seis elementos dicotómicos y pretende predecir el rendimiento académico, tal y
como es evaluado por medio de las calificaciones escolares. En la siguiente tabla se muestran las
puntuaciones obtenidas por una muestra de seis alumnos en cada uno de los elementos del test y
las calificaciones otorgadas al final del curso.
¿Qué porcentaje de varianza error hay en las puntuaciones empíricas del test?
Sujetos X1 X2 X3 X4 X5 X6 Y
1 1 1 0 1 1 0 7
2 1 0 0 1 0 0 4
3 1 1 1 1 1 0 6
4 1 0 1 0 1 0 5
5 1 0 1 1 1 1 8
6 0 1 0 0 0 0 3

a. 54%
b. 46%
c. 8%

14. Un psicólogo está interesado en estudiar la validez predictiva de un test de aptitudes. Dicho
test consta de seis elementos dicotómicos y pretende predecir el rendimiento académico, tal y
como es evaluado por medio de las calificaciones escolares. En la siguiente tabla se muestran las
puntuaciones obtenidas por una muestra de seis alumnos en cada uno de los elementos del test y
las calificaciones otorgadas al final del curso.
El índice de fiabilidad del test es:
Sujetos X1 X2 X3 X4 X5 X6 Y
1 1 1 0 1 1 0 7
2 1 0 0 1 0 0 4
3 1 1 1 1 1 0 6
4 1 0 1 0 1 0 5
5 1 0 1 1 1 1 8
6 0 1 0 0 0 0 3

a. 0,54
b. 0,84
c. 0,73
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15. ¿Cuál sería el valor del coeficiente de validez de un test si redujéramos el 20% su longitud,
sabiendo que el 64% de la varianza del test está asociada con la del criterio y que el coeficiente
de fiabilidad del test es 0,82?
a. 0,59
b. 0,61
c. 0,78
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Soluciones:
1. A 2. B 3. B 4. B 5. B 6. B 7. A 8. B 9. B 10. C 11. A 12. B 13. B 14. C 15. C