Estetica 7° 2 P 2022LF

7° Séptimo
GRADO: SÉPTIMO Artística

ASIGNATURA: ESTÉTICA
PERIODO: SEGUNDO
DOCENTE: LUIS FERNANDO ANGULO BARBOSA
Luis Fernando Angulo
1
PLANEACIÓN DEL PROYECTO
GRADO ASIGNATURA CAPACIDAD NIVEL

7° ARTISTICA CONCIENCIACIÓN LÓGICO
DURACIÓN FECHA DE INICIO FECHA DE SUSTENTACIÓN
2 MESES DE ABRIL A JUNIO SEGÚN CRONOGRAMA
ENCUADRE GENERAL DEL PROYECTO
APROPIARTE es un proyecto que une de manera estratégica 4 asignaturas; ellas son Ética, Estética, Educación Física y Religión.
Su nombre responde al hecho de que a partir de este proyecto el estudiante de 7° grado recibirá formación un poco más
estructurada en la técnica del “ARTE COUNTRY” siguiendo un proceso sistemático y progresivo en el desarrollo de esta técnica
abanderada por el área de Estética.
El educando podrá realizar sus actividades pedagógicas teniendo en cuenta los temas tratados en cada una de esas áreas antes
mencionadas, cada labor realizada ayudara a potenciar las facultades humana educables y permitirá que cada estudiante
aprenda desde el marco de su inteligencia o estilo de aprendizaje.
2
MATRIZ DE PLANEACIÓN DE PROYECTOS
GRADO SEPTIMO GRUPO PERIODO SEGUNDO ÁREA O ASIGNATURA ESTÉTICA AÑO 2022
TITULO DEL PROYECTO APROPIARTE

DESCRIPCIÓN En este proyecto se busca conocer sobre “El arte country” desde su origen, la variación en sus materiales y sus usos técnicos.
SINÉTICA
OBETIVO Desarrollar la capacidad de concienciación en las asignaturas de Ética, Estética, Educación Física y Religión.
PRODUCTO Usando “el arte country” has una obra artística representativa para las áreas que integran el proyecto (Ética, Religión y
Educación física)
COMPETENCIAS ACTIVIDADES Y TAREAS
SABER HACER SER HITOS O
INTELECTUAL PSICOMOTOR VOLITIVO AFECTIVO ESPIRITUAL EVENTOS
FUNCIONES Planificación Fijación de acciones
EJECUTIVAS (Crear organigramas) Realizar acciones
propositivas.
COMEPETENCIAS
BÁSICAS
COMPETENCIAS Conocimientos sobre el Capacidad creativa Capacidad Capacidad de Habilidades
LABORALES área de estudio y la para tomar trabajo en equipo interpersonales
GENERALES profesión decisiones
COMPETENCIAS Comprender el arte Desarrollar la creatividad Practicar fuera Administra de Autoevaluarse después Ejecución del
ESPECIFICAS country y sus técnicas . en cada actividad de clase lo manera de cada clase,
aprendido en adecuada los fortalecer las destreza y proyecto.
ellas materiales. enmendar los errores.
NUESTRO PROYECTO
GRADO: 6° PERÍODO: SEGUNDO ASIGNATURA:ESTÉTICA
PROYECTO RESULTADOS ESPERADOS
APROPIARTE: su nombre Permitirá que el estudiante

responde al hecho de que a del grado 7° pueda
partir de este proyecto el desarrollar su creatividad a
estudiante de 7° grado
través del ARTE COUNTRY
recibirá formación en el
teniendo en cuenta los
”ARTE COUNTRY” siguiendo
un proceso sistemático y contenidos aprendidos
progresivo en el desarrollo durante el periodo en las
de este arte, abanderada áreas de Ética, Estética,
por el área de Estética. Educación Física y Religión.
4
CRONOGRAMA DEL PROYECTO
DURACIÓN 2 MESES
ACTIVIDADES Y TAREAS SEMANAS
1 2 3 4 5 6 7 8
EVALUACIÓN INICIAL
PALABRAS CLAVES
SIMULACIÓN
Intelectual 1
Intelectual 2
DEMOSTRACION
SIMULACIÓN
PSICOMOTRIZ 1
PSICOMOTRIZ 2
DEMOSTRACIÓN
1 ACTIVIDAD VOLITIVA
DEMOSTRACIÓN.
ACTIVIDAD AFECTIVA. 1
DEMOSTRACIÓN
ACTIVIDAD ESPIRITUAL 1
DEMOSTRACIÓN
5
SUSTENTACION DEL PROYECTO

GRADO: 7 PERÍODO: 2 ASIGNATURA: ESTÉTICA
ESTANDARES OBJETIVOS
Utiliza las técnicas plásticas Desarrollar la capacidad de

más adecuadas para sus concienciación en el Arte
creaciones manejando los COMPETENCIAS Country mediante la
materiales e instrumentos realización de una obra
convenientemente, cuidando ✔ Interpretativa: Reconoce los artística representativa para
el material y el espacio de uso elementos que integran el Arte las áreas que integran el
country
y desarrollando el gusto por la proyecto (Ética, Religión y
✔ Propositiva: Identifica las pautas para
correcta presentación de sus el desarrollo de la técnica. Educación física)
trabajos. ✔ Argumentativa: Valora el desarrollo
de la técnica de forma pedagógica.
✔ Ciudadana: Cumplo mi función
cuando trabajo en grupo, respeto
las funciones de otros y contribuyo a
lograr productos comunes
6
INDICADORES DE DESEMPEÑO
GRADO: 7° PERÍODO: SEGUNDO ASIGNATURA: ESTÉTICA
INTELECTUAL VOLITIVO ESPIRITUAL

Posee la capacidad Demuestra voluntad Comparte con sus
de concienciación en el desarrollo de su compañeros su
sobre la elaboración capacidad de capacidad de
de obras artísticas
PSICOMOTOR AFECTIVO
concienciación al concienciación al
con el arte country. Posee la capacidad de aprovechar el tiempo Manifiesta interés en exponer y sustentar
concienciación sobre de clase al máximo. el desarrollo de su el Proyecto y
la manipulación de la capacidad de devocional de
madera, materiales y concienciación al traer manera ordenada.
herramientas para los materiales a clase
trabajar el arte y utilizarlos de
country. manera eficaz
7
ORIENTACIÓN DIDACTICA
GRADO: 7 PERÍODO: SEGUNDO ASIGNATURA: ESTÉTICA
ACTIVITIES CONSULTS ASSIGNED TASK
Todas las actividades a Los trabajos debes

desarrollar se llevarán a No te quedes con dudas presentarlo de manera
cabo en el aula de acerca del tema, completa, siguiendo las
clase virtual, por lo cual pregunta a tu docente indicaciones del
debes aprovechar al cualquier inquietud que docente y de acuerdo
máximo las dos horas puedas tener. al cronograma de
semanales que Igualmente puedes acudir actividades.
dispondremos. al correo electrónico Todas las actividades
Debes estar muy atento institucional solicitando de de Educación Artística
o atenta a tu manera formal la deben ir bien
cronograma de resolución de tu inquietud. desarrolladas y con
actividades para que el buena presentación
proceso de tu proyecto
sea eficiente.
8
CONCEPTOS CLAVES
GRADO: 7° PERÍODO: SEGUNDO ASIGNATURA:ESTÉTICA

Es de vital importancia
tener claridad en estos
conceptos
MATIZ fundamentales para el
desarrollo de nuestro
TONO proyecto.
SATURACION Consulta las palabras
claves y tenlas
VALORACION TONAL presentes para la
actividad que se te pida
CIMIENTOS
con ellas.
9
COMPONENTE EPISTEMOLÓGICO
GRADO: 7 PERÍODO: II ASIGNATURA: ESTÉTICA
La Teoría del Color es un conjunto de

conocimientos y normas que permiten manejar los
colores, sean de luz o pigmentos, para conseguir el
efecto deseado.
La luz está constituida por ondas electromagnéticas
que se propagan a unos 300.000 km por segundo.
Aunque la luz viaja en línea recta, se propaga en
forma de ondas. Es lo que se conoce como el
carácter ondulatorio de la luz.
Cada una de esas ondas tiene una longitud
diferente, es decir, las ondas están más juntas o
separadas. Esto es lo que produce los distintos
tipos de luz, como la luz infrarroja, la luz
ultravioleta o el espectro visible.
El espectro visible es aquel en el que la longitud de las superficies de los objetos

la onda está comprendida entre los 380 y los 770 devuelven o rebotan los rayos
nanómetros, ya que el ojo humano sólo es capaz luminosos que no absorben hacia su
de percibir esas longitudes de onda. entorno. Nuestro cerebro interpreta
esas radiaciones electromagnéticas
que los objetos reflejan como lo que
llamamos color.
La percepción de la forma, de la
profundidad o de la textura de los
objetos está estrechamente ligada a
la percepción de los colores que
reflejan.
12
EVALUACIÓN INICIAL
INTELECTUAL
INTELECTUAL 1. Escribe con tus propias palabras lo que crees que
es la teoría del color.
Debes realizar la
evaluación inicial
con los
conocimientos que
tengas sin la
ayuda de ningún
elemento.

13
EVALUACIÓN INICIAL
PSICOMOTOR
2. Dibuja un paisaje donde se tenga en cuenta el matiz, y la

modulación del tono.
https://www.freepik.es/
14
EVALUACIÓN INICIAL
VOLITIVO
3. ¿Crees que tienes alguna

especialidad para trabajar las
mezclas de colores? ¿Si, por qué?
¿No, por qué?

15
EVALUACIÓN INICIAL
AFECTIVO
4. ¿Dibuja algunos objetos en

madera que te gustaría realizar?

16
EVALUACIÓN INICIAL
ESPIRITUAL
5. Escribe una oración agradeciendo y pidiéndole a
Dios que cada día desarrolle el talento artístico en ti

ACTIVIDADES DEL PROYECTO
INTELECTUALES AFECTIVAS
PSICOMOTORAS VOLITIVAS
ESPIRITUALES
17
INTELLECTUAL TRAINING PROCESS
Propiedades del color, matiz, tono,

CONCEPTS valoración tonal.
Concepts
Tener claro el material que es el arte country y que técnicas
COMPREHENSION maneja.
Orden del proceso y el cuidado para obtener un modelado

ANALYSIS adecuado.
SYNTHESIS Organizar el proceso de forma visual.
Synthesis
Aplicaciones del arte country en lo artístico, comercial,
GENERALIZATION industrial y visual.
18
19
INSTRUMENTOS DE CONOCIMIENTO
TEORÍA TRATADO PROCESO
LEY TÉCNICA PROCEDIMIENTO
Arte country
PRINCIPIO ACUERDO TEOREMA

20
INSTRUMENTOS DE CONOCIMIENTO
PROCEDIMIENTO DOGMAS HERRAMIENTAS
VINILOS, PINCELES,
CARTÓN, BOCETOS.
VALORES CONVENCIONES REGLA
DOCTRINA CONCEPTOS NORMA
Arte country

21
MOTIVACIÓN
PREGUNTAS ¿Cuál es tu propósito u objetivo con este arte?
REFLEXIVAS
Capacidad de concienciación a la sensibilidad en la apreciación

PROPÓSITO del arte country.
La técnica del Arte Country data del siglo XVIII hace alusión a las
ARGUMENTOS artesanías que podamos hacer para la casa con un toque rustico
pues hace resaltar parte de la zona rural.
PREGUNTAS ¿Cuántas horas de trabajo le dedicarías a trabajar esta técnica

AFECTIVAS fuera de clase? ¿Cuál crees que debe ser la actitud para trabajar
la técnica del modelado?
22
ACTIVIDAD REPARADORA
ACTIVIDAD REPARADORA
ENCUADRE
Puntualidad en la entrada a la clase.
NORMA DE Justificación con coordinación de inasistencia a clase.
CONTROL Portar el uniforme adecuado.
Mantener el micrófono desactivado hasta que sea

NORMA DE solicitado por el docente.
BIENESTAR Hacer buen uso del chat con temas relacionados a la
clase.
Tener la guía siempre en clase.

NORMA DE Tener el material sugerido para trabajar en clase.
APRENDIZAJE Tener la mejor disposición para aprender.
23
ENUNCIACIÓN
PROPIEDADES DEL COLOR MATIZ

El matiz es la definición que se le da a la diferencia
En la Teoría del Color, las
de un color a otro: permite clasificarlos en términos
propiedades son aquellos
de rojo y sus matices, verde y sus matices, azul y
atributos que cambian y
sus matices, etc. Se refiere a la ligera variación de
hacen único a cada color.
tono que un color hace en la lista cromática. Así un
Son tres: el tono, la
verde o a un verde bosque son matices del verde
saturación y el brillo.
cuando la longitud de onda dominante en la mezcla
de longitudes de onda es la que corresponde al
verde, y hablaremos de un matiz del azul cuando
tenemos un azul o un bígaro donde la longitud de
onda dominante de la mezcla corresponda al azul, y
hablaremos de un matiz del rojo cuando tenemos
un rojo o un naranjo donde la longitud de onda
dominante de la mezcla corresponda al rojo.
ENUNCIACIÓN
El Tono también es conocido como matiz, tinte, croma o por su

nombre en inglés, Hue. Es la propiedad que diferencia un color de
otro y por la cual designamos los nombres de los colores: verde,
violeta, rojo, etc.
Hace referencia al recorrido que hace un color en el círculo cromático
TONO adquiriendo matices, como por ejemplo el rojo anaranjado o el
amarillo verdoso.
En los colores espectrales, que son los del arco iris, el tono tiene
relación directa con la longitud de onda. La longitud más corta que
percibimos corresponde al rojo y la más larga al violeta. En cambio,
los colores no espectrales, como marrones, ocres, púrpuras o
morados, no se corresponden con longitudes de onda y se obtienen
solo por mezcla de colores espectrales.
ENUNCIACIÓN
PROPIEDADES DEL COLOR

La Saturación representa la intensidad cromática
o pureza de un color. En otras palabras, es la
claridad u oscuridad de un color y está determinada
por la cantidad de luz (o mezcla de blanco) que un
color tiene.
La saturación de los colores cambia a medida que

ese color tiene más o menos cantidad de gris. A
mayor cantidad de gris, más pálido y menos
saturación; a menor mezcla de gris, más intenso y
más saturación.
ENUNCIACIÓN
VALORACIÓN TONAL
la valoración tonal, que consiste básicamente en
hacer un estudio de la luz que se proyecta en los
objetos y que proporciona la aparición de sus
principales rasgos, sus características, formas y
texturas. Para proceder a este estudio es necesario
tener unos conocimientos previos entorno a la luz,
tanto natural como artificial, para entender cómo
funciona cuando se proyecta sobre una forma.
valoración tonal el arte de distribuir luces y
sombras dentro de un cuadro o dibujo, utilizando
varios tonos de un mismo color sobre un fondo
distinto. Consiste en la modulación de la luz, de
manera que se creen contrastes sugeridores de
relieve y profundidad.
ENUNCIACIÓN
MODULACIÓN DEL TONO
Es un proceso por el que se crea un degradado

desde un tono inicial o otro tono final diferente. Por
ejemplo, la escala de grises es una modulación del
blanco al negro; o cualquiera de las escalas
implicaría una modulación de un tono a otro
diferente.
ENUNCIACIÓN
INFLUENCIA DE LA LUZ
SOBRE EL COLOR
Los objetos absorben y reflejan la luz. Sólo

podemos ver objetos que reflejan la luz en nuestros
ojos, y el color que vemos depende de las
longitudes de onda de la luz que se refleja. Cuando
el espectro visible se refleja por igual, percibimos
un objeto como blanco.
29
SIMULACIÓN
CRUCIGRAMA
HORIZONTALES
1. Blanco es, la gallina lo pone y frito se come.

2. Cuando el rio suena es porque _________ lleva.
3. Apellido del actual presidente de Colombia.
VERTICALES
1. Color que da como resultado de la combinación de

amarillo y azul.
2. Es uno de los colores primarios.
3. Dia que sigue después del viernes.
ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO INTELECTUAL
GRADO:### PERÍODO: ### ASIGNATURA:###

Ejercitación:
Actividad intelectual 1
• De acuerdo a la teoría vista y socializada en clases, inventa un

crucigrama, como se muestra en la simulación que contenga 5
verticales y 5 horizontales sobre las diapositivas 23 hasta la 28.
31
Ejercitación
Actividad intelectual 2
En 1/8 de cartulina blanca, vamos a realizar un paisaje donde

apliques la modulación del tono
32
Síntesis y conclusiones
• EL importante tener claridad en la teoría y la historia técnica y lo

que ella representa en nuestra sociedad y en el plano artísticos.
• El arte Country se ha desarrollado como una muestra comercial

y artística.
• Ya teniendo el conocimiento debemos estar con la mejor

disposición para poner práctica la técnica.
PSYCHOMOTOR DEVELOPMENT PROCESS
Psychomotor Development Process
NORMA Arte country, pintura
TÉCNICAS Arte Country, técnica en retazos, puntos
ESTRATEGIAS
PROCESOS Preparación de los implementos
PROCEDIMIENTO
33
PSYCHOMOTOR DEVELOPMENT
Psychomotor PROCESS
Development Process
HERRAMIENTAS Moldes, colbón, pintura, pinceles, bata o delantal.
APLICACIONES
LENGUAJES Icónico
MÉTODOS
Bata, plástico para cubrir la superficie donde vamos a

PROTOCOLOS trabajar.
34
Modelación
La técnicas que se utilizan en la

madera con el Arte country son
variadas, por eso es necesario
estar atentos a las indicaciones
dadas por el profesor para poder
diferenciarlas.
3
5
Simulación
Realización de una manzana en arte country
pintado con técnica de retazos:
Necesitaremos los siguientes materiales:
• Tabla de MDF de 40 cm * 40 aproximadamente

• Pintura blanca para base
• Pinceles: 1 grueso y 1 delgado
• Vinilos acrílicos de colores neón.
• Regla
• Lápiz
• Bata
• Plástico para cubrir lugar de trabajo
36
Ejercitación Actividad psicomotora 1
Manzana en Arte Country con la técnica del

punto
Necesitaremos:
• Tabla de MDF de 40 cm * 40
aproximadamente
• Vinilo blanco para la base
• Acrílicos varios colores
• Mucha creatividad.
3
7
Ejercitación Actividad psicomotora 2
Creación de nuestro producto final: Influencia de la

luz sobre el color aplicada al proyecto.
Necesitaremos:
• Tabla de MDF de 40 cm * 40 aproximadamente

• Vinilo blanco para la base
• Acrílicos varios colores
• Mucha creatividad.
Mat 5:16
3
8
Demostración
Presentar de formada ordenada y pulcra siguiendo las recomendaciones

del docente cada una de las obras artísticas creadas para representar lo
aprendido en las asignaturas que integran el proyecto APROPIARTE el día
de la sustentación.
39
• Seguir correctamente las indicaciones del docente para lograr el

objetivo.
• Tener los materiales al día proporcionara un mejor aprovechamiento del
tiempo en clase.
• El uso de la bata o delantal es necesario para proteger nuestro uniforme.
40
Volitional Development by Processes
• Tener en cuenta los materiales Adecuar el espacio de trabajo Disfrute de la creación de los
requeridos para la clase según para un buen desarrollo de la dibujos con sus manos y deje fluir
las especificaciones de la actividad y además que con la sus ideas. ¡Activemos nuestra
actividad estipulada en el pintura podemos manchar otros creatividad!
cronograma. elementos de nuestra casa.
• Informar con anterioridad de Tener una excelente actitud en el
cualquier circunstancia en desarrollo de nuestras actividades
relación a la tenencia de nos permitirá tener excito y ser Ten
materiales y asistencia a clase. Time Better.
41
Decisiones claves
• Debes estar pendiente del
cronograma días antes para poder
resolver cualquier inconveniente que
se presente.
• Presentar todas las actividades en los

tiempos establecidos por el docente.
• Tomar buenas fotografías para la

bitácora, tener en cuenta la https://www.freepik.es/
iluminación.
42
Modelación
• Realización de una bitácora de
fotografías donde iremos plasmando
la evolución de nuestro proyecto
clase tras clase y así de está manera
al final del periodo demostrar en la
sustentación nuestro logro volitivo en
la sustentación.
https://4.bp.blogspot.com
• Tener en cuenta cada una de las

orientaciones del maestro para
completar de forma adecuada la
bitácora.
43
Simulación
BITACORA
NOMBRE GRADO
FECHA ACTIVIDAD ¿QUÉ APRENDIÓ?
EVIDENCIA FOTOGRAFICAS.
44
Ejercitación Actividad volitiva 1
Completar la bitácora clase tras

clase es necesario que la
completes al momento de la
clase para que luego no se te
olvide lo aprendido en clase.
45
Demostración
La bitácora la deberás presentar
en power point con las siguientes
indicaciones:
• Diapositiva de presentación con
el titulo del proyecto.
• Introducción
• Bitácoras fotográficas
• Conclusiones.
46
La bitácora nos permitirá llevar un orden cronológico en las actividades

que realizamos en el proyecto.
A través de la bitácora desarrollaremos mejor el logro volitivo ya que nos

permite evidenciar lo aprendido y nuestro trabajo en clase y fuera de ella.
47
Affective Development by Processes
GRADO:### PERÍODO: ### ASIGNATURA:###
Curva emocional del Proyecto
Quiero aprender a trabajar el
Presentar nuestros obras artísticas.
arte country.
Entusiasmo Meta
¿cómo debo trabajar el Revisar las obras artísticas

Expectativa arte country? Enfoque
Buen desarrollo en la
No tener el material para el día indicado. actividad psicomotora 1 y 2
Fatiga menor Avances signiﬁcativos
Crear los bocetos de las obras
No saber aplicar la técnica. que necesitamos crear
Frustraciones Pequeñas victorias
No lograr terminar la imagen Crear las mejores obras del

curso.
Fatiga mayor diseñada para cada materia Renovación
4
8
GESTIÓN DE LAS EMOCIONES
Emoción Sentimiento - Sentimiento + estrategia
Entusiasmo No me gusta trabajar laMe encanta trabajarAprovechar cada clase y explorar la

madera. con maderas. técnica del Arte country.
Expectativa Me cuesta entenderAplicar de la mejorIdentificar el estilo por el cual me puedo

teóricamente la técnica. manera lasinclinar.
orientaciones del
profesor
Fatiga menor No crear el boceto ideal. Creación del boceto. Buscar ejemplos que me ayuden a organizar
mejor mis ideas.
Frustraciones No tengo habilidad paraDaré lo mejor de míUtilizar los implementos necesarios nos
trabajar la técnica. para lograr finalizar bienpermitirán desarrollar mejor nuestras ideas y
las actividades. lograr dar con exactitud los efectos
tridimensionales de nuestra obra.
Fatiga mayor No tener los materiales aNo saber utilizar elSeguir el cronograma para la tenencia de
tiempo, para cuando elmaterial el material y la buena administración.
docente de las
orientaciones.
4
9
GESTIÓN DE LAS EMOCIONES
Tristeza No me siento capaz deMe gusta trabajar laVer videos tutoriales que me ayuden
crear una obra artística. madera pero no mecomo guía para realizar mi actividad.
surge la creatividad.
Ira No pude obtener losAun que tengoAdecuar el espacio más propicio en
materiales que quería. todos los materialescasa para trabajar.
que quiero no tengo
el espacio para
trabajar.
Amargura Crear una obra artística en Arte Ya voy a terminar miTener en cuenta todos los detalles para
country requiere más que el obra artística y creoque la obra quede 10 veces mejor.
tiempo de la clase . que le hace falta
más trabajo.
5
0
Modelación
Desarrolla tu Curva emocional del proyecto teniendo en
cuenta el ejemplo entregado en la pagina 50. aquí
incluiremos todo lo positivo y lo negativo para lograr el éxito
de nuestro proyecto artístico en el Arte country
5
1
Simulación
Ten listo siempre para clase:
•Cuaderno.
•Lápiz.
•Colores.
•Marcadores.
Se tomará nota de los materiales
clase tras clase.
Se tendrá en cuenta tu
comportamiento en clase y se
calificara.
No es permitido el uso del celular en
clase.
52
Desarrolla tu Curva emocional del proyecto teniendo en cuenta el ejemplo entregado en ésta guía.
Debes entregarlo en una forma creativa he incluirlo en la bitácora.
entusiasmo meta
Curva Emocional del proyecto

expectativa enfoque
fatiga menor avances signiﬁcativos
frustraciones pequeñas victorias
fatiga mayor renovación
ACTIVIDAD AFECTIVA 1
5
3
Demostración
El día de la
sustentación
debes hablar de
cada uno de los
aspectos de la
curva
emocional.
5
4
Síntesis y Conclusiones
• Siempre debemos estar en total disposición para poder lograr nuestros

objetivos.
• Con frecuencia estamos en distintos estados de animo según lo que
acontezca durante el desarrollo de nuestro proyecto.
• La dedicación con constancia al proyecto nos permitirá siempre tener la
visión clara para el desarrollo de nuestras ideas creativas.
5
5
Spiritual Development Process
RELACIONES E mamá papá hermanos profesor familiar amigo compañero otro
IMPACTOS de clase
RELACIONES
CLAVES SI SI SI
RELACIONES
PERIFÉRICAS
SI SI SI SI PRIMO
5
6
RELACIONES E Mamá papá hermanos profesor familiar amigo compañero otro
IMPACTOS|1 de clase
Compartí mas Estuvo pendiente Mi hermano tiene Sus orientaciones me Mis tíos han Los consejos de Nuestra amistad se ha
+
M tiempo gracias a la
realización de éste
de mi proceso
durante el
experiencia en el manejo han permitido
del modelado.
participado en mi
afianzar la relación ayudándome a
mi amigo me han afianzado gracias a este
dado ideas para trabajo.
O IMPACTOS A
proyecto proyecto. comprar los
materiales.
el trabajo.
D
Mi mamá no me No pude salir a Mis hermanos también No ha atendido mis No pude ir el fin fe No pude No nos pudimos entender
CORTO TIEMPO - pudo ayudar porque pasear con mi papá quieren trabajar el inquietudes y no he semana a la aconsejar a mi con el trabajo.
tienen poco tiempo el fin de semana modelado y me podido avanzar cabaña de mi amiga porque
E desperdician el material. madrina por estar
ocupado con el
estaba dedicado
al proyecto.
L Aprendimos a
proyecto.
+
A IMPACTOS A
trabajar en equipo
C MEDIANO No nos entendimos

-
I TIEMPO con el trabajo en
equipo
O +
N IMPACTOS A
LARGO
-
TIEMPO
5
7
Ejercitación
Actividad espiritual 1
De forma creativa y libre van a diligenciar la matriz de

planeación del proyecto que se encuentra en la
diapositiva #59 siguiendo las indicaciones dadas por
el docente. Anexar a la bitácora.
5
8
MATRIZ DE PLANEACIÓN DE PROYECTOS

FORMACIÓN DE LA ESPIRITUALIDAD
RELACIONES CLAVES
RELACIONES PERIFERICAS
+
IMPACTOS A CORTO TIEMPO
-
+
IMPACTOS A MEDIANO TIEMPO
-
+
IMPACTOS A LARGO TIEMPO
-
SINTESIS Y CONCLUSIONES
5
9
Demostración
El día de la sustentación expondrás la experiencia en tu proyecto a través

de la matriz.
6
0
AUTO EVALUACION SUSTENTADA
ASPECTO DESCRIPCIÓN S F C N
Intelectual Comprendí los conceptos vistos durante el periodo
Psicomotor Realicé la técnica de moldeado teniendo en cuenta

todos los elementos y aspectos solicitados en clase.
Volitivo Hice fraude de trabajos/quizzes para obtener buena
calificación.
Participé activamente en clase.
Afectivo Realicé todas las actividades dentro y fuera del aula,

6
con afectividad.
1
Entregué a tiempo todos los trabajos propuestos por el
docente
Espiritual Compartí con mis compañeros los conocimientos
aprendidos.
Respeté la manera de pensar/actuar de mis compañeros
y sus materiales de trabajo.
¿Tus respuestas fueron Si No No se Dudo
honestas?
Todo lo que hiciste en el Si No No se Dudo
proyecto lo realizaste con
integridad
➢ Las emociones son las fuerza que activan y dirigen nuestro

comportamiento tanto positiva como negativamente.
➢ Las relaciones interpersonales son parte fundamental para el desarrollo
de nuestras emociones en los ámbitos sociales en los cuales desarrollamos
nuestro proyecto.
➢ Organizar el tiempo es una clave importante para el mejoramiento de
nuestras relaciones interpersonales ya que si estructuramos bien nuestras
tareas en tiempos específicos vamos a tener tiempo para compartir con
las personas de nuestro agrado.
62
SUSTENTACIÓN DEL PROYECTO
Deberás entregar tu obra artística donde aplicaste las

técnicas en arte country desarrollando una obra que
represente cada área que integra nuestro proyecto
APROPIARTE, recuerda presentarlo de forma
ordenada.
6
3
SÍNTESIS Y CONCLUSIONES FINALES
• El Arte Country como forma de expresión y de manifestación de los

propios sentimientos y de interpretación del mundo exterior que nos
rodea, es una necesidad humana y un lenguaje universal que ayuda al
niño a encontrarse a sí mismo.
• El Arte Country es una técnica sencilla pero que permite a gran medida la
fortaleza de algunos sentidos como el sensorial ya que tenemos un
contacto directo con las manos.
6
4
PRUEBAS SABER
RESPONDA LAS PREGUNTAS DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN
Un día los colores del mundo empezaron a
discutir entre ellos, ya que cada uno pretendía iEl amarillo se rio ante esas
ser el mejor, el más importante, el más bello, el palabras: '¡Que gracia me hacéis
más útil y favorito de todos. los dos!. Yo aporto la risa, la alegría
El verde afirmó: 'Yo soy el más esencial, es y el calor al mundo. La prueba es
innegable. Represento la vida y la esperanza. que el sol es amarillo al igual que la
He sido escogido como la hierba, los árboles y luna y las estrellas. Y si miráis al
las hojas. Sin mí, los animales morirían. Mirad el girasol, él os mostrará que yo soy la
campo y veréis que soy el que más presente vida, sin mí, no habría ningún
está'. placer en esta vida'.
El azul tomó la palabra: 'Tú solo piensas en la
tierra, pero olvidas el cielo y el océano. El agua
es la base de la vida. Y el cielo nos da espacio,
paz y serenidad. Sin mí, ninguno de vosotros
seríais nada'.
65
El naranja elevó su voz entre el tumulto: 'Soy el color de la
salud y de la fuerza. Tal vez me ven menos a menudo que
a vosotros, pero soy útil para las necesidades de la vida
humana. Transporto las vitaminas más importantes.
Pensad en las zanahorias, en las calabazas, en los
mangos y papayas. No estoy presente todo el tiempo,
pero cuando coloreo el cielo en los amaneceres o
atardeceres mi belleza es tal que ya no se fija solo en
vosotros, se fija en mí'.
El rojo, que se había mantenido al margen hasta ese
momento, tomó la palabra alto y fuerte: 'Soy el jefe de
todos los colores, porque soy la sangre, la energía de la
vida. Soy el color del peligro y de la valentía. Siempre
estoy dispuesto a pelearme por una causa. Sin mí, la tierra
estaría vacía como la luna. Soy el color de la pasión y del
amor, de la rosa roja y de las amapolas'.
El púrpura se levantó y habló dignamente: 'Yo soy el color
de la realeza y del poder. Los reyes, los jefes y los obispos
me escogieron porque soy el signo de la autoridad y de la
sabiduría. La gente no me interroga, me escuchan y
obedecen'.
Finalmente el índigo tomo la palabra con mucha más
calma que los demás pero con la misma determinación:
'Pensad en mí, soy el color del silencio. Quizás no me hayáis
visto, pero sin mí, seríais insignificantes. Represento el
pensamiento y la reflexión, la sombra del crepúsculo y las
profundidades del agua. Me necesitáis para el equilibrio, el
contraste y la paz interior.
Y así, los colores, continuaron jactándose convencidos
cada uno de ellos de su propia superioridad. Su disputa se
hizo cada vez más fuerte.
Pero de repente, un relámpago apareció en el cielo y el
trueno gruñó. La lluvia comenzó a caer fuerte e, inquietos,
los colores se acercaron unos a otros para sentirse más
seguros. Y en medio del clamor la lluvia tomó la palabra:
- ¡No dejáis de discutir y cada uno intentar mandar sobre
los demás! ¿No sabéis que cada uno de vosotros existís
por una razón especial, única y diferente? Juntad
vuestras manos y venid conmigo. -Los colores
obedecieron- Y la lluvia prosiguió: 'De ahora en adelante,
cuando llueva, cada uno de vosotros atravesará el cielo
para formar un gran arco de colores y demostrar que
podéis vivir juntos en armonía. El arco iris es un signo de
esperanza para la vida y cada vez que la lluvia lave el
mundo, un arco iris aparecerá en el cielo, para recordar
al mundo que debemos amarnos los unos a los otros'.
PRUEBAS SABER
1. 'Yo 7°soy
GRADO: el más
PERÍODO: esencial,
II ASIGNATURA: es innegable.
ESTÉTICA Represento la vida y la esperanza. He sido
escogido como la hierba, los árboles y las hojas. Sin mí, los animales morirían. Estas
son las palabras que expresó el color:
a. Amarillo
b. Verde
c. Naranja.
d. Rojo
2. Tal vez me ven menos a menudo que a vosotros, pero soy útil para las
necesidades de la vida humana. Transporto las vitaminas más importantes. Estas
son las palabras que expresó el color:
a. Amarillo
b. Verde
c. Naranja.
d. Rojo
69
PRUEBAS SABER
GRADO: 7° PERÍODO: II ASIGNATURA: ESTÉTICA
3. . Soy el color del peligro y de la valentía. Estas son las palabras que
expresó el color:
a. Amarillo
b. Verde
c. Naranja.
d. Rojo
4. Falso o Verdadero:
El arco iris es un signo de esperanza para la vida y cada vez que la lluvia
lave el mundo, un arco iris aparecerá en el cielo, para recordar al mundo
que debemos amarnos los unos a los otros’.
F____ V____
70
BIBLIOGRAFÍA
• https://www.guiainfantil.com/articulos
/ocio/cuentos-infantiles/la-disputa-de-
los-colores-cuento-para-ninos/
• https://www.fotonostra.com/grafico/t
eoriacolor.htm
• https://www.wikilengua.org/index.php
/Matiz_(color)
• https://dibujoartistico1.wordpress.com
/2009/01/11/la-valoracion-tonal/
• https://www.eugenianavajas.com/es
calasdecolor/
7
1

Estetica 7° 2 P 2022LF

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7° Séptimo

GRADO: SÉPTIMO Artística

Luis Fernando Angulo

GRADO ASIGNATURA CAPACIDAD NIVEL

DURACIÓN FECHA DE INICIO FECHA DE SUSTENTACIÓN

2 MESES DE ABRIL A JUNIO SEGÚN CRONOGRAMA

ENCUADRE GENERAL DEL PROYECTO

TITULO DEL PROYECTO APROPIARTE

GRADO: 6° PERÍODO: SEGUNDO ASIGNATURA:ESTÉTICA

PROYECTO RESULTADOS ESPERADOS

APROPIARTE: su nombre Permitirá que el estudiante

SUSTENTACION DEL PROYECTO

Utiliza las técnicas plásticas Desarrollar la capacidad de

GRADO: 7° PERÍODO: SEGUNDO ASIGNATURA: ESTÉTICA

INTELECTUAL VOLITIVO ESPIRITUAL

GRADO: 7 PERÍODO: SEGUNDO ASIGNATURA: ESTÉTICA

ACTIVITIES CONSULTS ASSIGNED TASK

Todas las actividades a Los trabajos debes

GRADO: 7° PERÍODO: SEGUNDO ASIGNATURA:ESTÉTICA

La Teoría del Color es un conjunto de

El espectro visible es aquel en el que la longitud de las superficies de los objetos

GRADO: 7 PERÍODO: II ASIGNATURA: ESTÉTICA

2. Dibuja un paisaje donde se tenga en cuenta el matiz, y la

3. ¿Crees que tienes alguna

GRADO: 7 PERÍODO: II ASIGNATURA: ESTÉTICA

4. ¿Dibuja algunos objetos en

GRADO: 7 PERÍODO: II ASIGNATURA: ESTÉTICA

GRADO: 7 PERÍODO: II ASIGNATURA: ESTÉTICA

GRADO: 7 PERÍODO: II ASIGNATURA: ESTÉTICA

Propiedades del color, matiz, tono,

Orden del proceso y el cuidado para obtener un modelado

SYNTHESIS Organizar el proceso de forma visual.

LEY TÉCNICA PROCEDIMIENTO

PRINCIPIO ACUERDO TEOREMA

GRADO: 7 PERÍODO: II ASIGNATURA: ESTÉTICA

VALORES CONVENCIONES REGLA

DOCTRINA CONCEPTOS NORMA

GRADO: 7 PERÍODO: II ASIGNATURA: ESTÉTICA

Capacidad de concienciación a la sensibilidad en la apreciación

PREGUNTAS ¿Cuántas horas de trabajo le dedicarías a trabajar esta técnica

Mantener el micrófono desactivado hasta que sea

Tener la guía siempre en clase.

PROPIEDADES DEL COLOR MATIZ

El Tono también es conocido como matiz, tinte, croma o por su

PROPIEDADES DEL COLOR

La saturación de los colores cambia a medida que

MODULACIÓN DEL TONO

Es un proceso por el que se crea un degradado

Los objetos absorben y reflejan la luz. Sólo

1. Blanco es, la gallina lo pone y frito se come.

1. Color que da como resultado de la combinación de

GRADO:### PERÍODO: ### ASIGNATURA:###

• De acuerdo a la teoría vista y socializada en clases, inventa un

ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO INTELECTUAL

En 1/8 de cartulina blanca, vamos a realizar un paisaje donde

ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO INTELECTUAL

GRADO: 7 PERÍODO: II ASIGNATURA: ESTÉTICA

• EL importante tener claridad en la teoría y la historia técnica y lo

• El arte Country se ha desarrollado como una muestra comercial

• Ya teniendo el conocimiento debemos estar con la mejor

NORMA Arte country, pintura

TÉCNICAS Arte Country, técnica en retazos, puntos