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ÍNDICE
Índice ……………………………………………………………………….……..02
Presentación …………………………………………………………………..... 04
Colores neutros ………………….……………………………………………… 05
Colores primarios .………………………………………………………….…... 07
Colores secundarios ……………………………………………………………. 09
Colores pasteles …………………………………………………….………….. 10
Repasamos los colores secundarios ……………………………………..….. 11
Nociones espaciales: delante de-detrás de ……………………………….… 15
Nociones espaciales: arriba de-abajo de ……………………………………. 19
Nociones espaciales: cerca de-lejos de ……………………………………… 22
Propiedades de los objetos: más grande-más pequeño …………………… 27
Jugamos a clasificar ………………………………..…................................... 30
Me divierto agrupando ……………………………......................................... 33
Agrupamos por la forma ……………………………………………………….. 34
Vamos a agrupar por el tamaño ………………………………………………. 35
Más largo que-más corto que …………………………………………………. 36
Más alto que-más bajo que ……………………………………………………. 38
Propiedades de los objetos: grueso-delgado ……………………………….. 40
Cuantificadores: todos-alguno-ninguno ………………………….................. 42
Cuantificadores: muchos-pocos …………………………............................. 43
Cuantificadores: más que-menos que ………………………….................... 46
Juguemos con la secuencia de colores ……………………………………… 49
Juguemos con la secuencia de formas …………………………………….… 51
Módulo de Matemática 5 AÑOS- Docentes: Sandra lucía Chávez Saldaña /Cinthia Katherine Gamboa Arévalo
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“Procesos del Pensamiento para una Ciencia con Conciencia”
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“Procesos del Pensamiento para una Ciencia con Conciencia”
PRESENTACIÓN
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“Procesos del Pensamiento para una Ciencia con Conciencia”
COLORES NEUTROS
Consigna: colorea de color blanco la oveja y de color negro la araña.
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“Procesos del Pensamiento para una Ciencia con Conciencia”
COLORES NEUTROS
Consigna: dibuja y pinta dentro del recuadro, dos dibujos, uno que sea de color blanco y el
otro de color negro.
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“Procesos del Pensamiento para una Ciencia con Conciencia”
COLORES PRIMARIOS
Consigna: colorea según la indicación de tu maestra: la manzana de color rojo, el globo de
color azul y el sol de color amarillo.
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“Procesos del Pensamiento para una Ciencia con Conciencia”
COLORES PRIMARIOS
Consigna: dibuja y pinta tres imágenes que más te agraden: una de color rojo, otra de color
azul y la otra de color amarillo.
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“Procesos del Pensamiento para una Ciencia con Conciencia”
COLORES SECUNDARIOS
Consigna: con ayuda de tu maestra mezcla los colores según la indicación. ¿Qué color
obtuviste?
ROJO AMARILLO
AZUL AMARILLO
AZUL ROJO
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“Procesos del Pensamiento para una Ciencia con Conciencia”
COLORES PASTELES
Consigna: con ayuda de tu maestra mezcla los colores según la indicación. ¿Qué color
obtuviste?
ROJO BLANCO
BLANCO NEGRO
AZUL BLANCO
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“Procesos del Pensamiento para una Ciencia con Conciencia”
ANARANJADO
PLOMO
VERDE
CELESTE
MORADO
MARRON
ROSADO
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“Procesos del Pensamiento para una Ciencia con Conciencia”
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“Procesos del Pensamiento para una Ciencia con Conciencia”
APINTA
PINTAR
6 .- Marró n 7 .- C e le s t e
Consigna: colorea los espacios con el color que se te indica: Numeral 6 de color marrón,
8 .- Ro s ad o 5 .- Am arillo
numeral 7 de color celeste, numeral 8 de color amarillo y numeral 9 de rojo.
7 7 7
7
9
9 9
6
7 7
6 6
7
7
8
8 8
9 9
6
7
9 9 7
6 6
8 6 6
6 8
6
7
7 7 7
7
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“Procesos del Pensamiento para una Ciencia con Conciencia”
A PINTAR
Consigna: pinta los espacios con el color que se te indica: Numeral 1 de color anaranjado,
numeral 2 de color marrón, numeral 3 de color de color rojo, numeral 4 de amarillo, numeral
5 de verde, numeral 6 de rosado y numeral 7 de azul.
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NOCIONES ESPACIALES:
DELANTE DE– DETRÁS DE
Consigna: marca de la siguiente manera: con un aspa (X) de color verde el niño(a) que está detrás de la niña con el
cabello recogido, con color anaranjado el niño(a) que está delante del niño cuyo short tiene un dibujo y de color rojo el
niño(a) que está detrás de la niña que tiene vincha.
“Procesos del Pensamiento para una Ciencia con Conciencia”
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“Procesos del Pensamiento para una Ciencia con Conciencia”
DELANTE DE – DETRÁS DE
Consigna: colorea los ratones que se encuentran delante de las botas y marca con una “x”
las que están detrás.
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“Procesos del Pensamiento para una Ciencia con Conciencia”
¡YO SI PUEDO!
Consigna: observa con atención la imagen, luego encierra con una línea cerrada las vacas
que están delante de la cerca y marca con un aspa X los que están detrás.
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“Procesos del Pensamiento para una Ciencia con Conciencia”
MANITOS A TRABAJAR
Consigna: observa y realiza las siguientes actividades:
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“Procesos del Pensamiento para una Ciencia con Conciencia”
NOCIONES ESPACIALES:
ARRIBA DE – ABAJO DE
Consigna: encierra con una línea curva cerrada a los niños que se encuentra arriba del
castillo y colorea a los niños que están abajo,
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“Procesos del Pensamiento para una Ciencia con Conciencia”
Consigna: encierra con una línea curva cerrada el mono que se encuentra arriba de la
palmera y colorea de marrón los que están abajo,
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“Procesos del Pensamiento para una Ciencia con Conciencia”
ME DIVIERTO PRACTICANDO
Consigna: colorea los animalitos que están arriba de los árboles y encierra con una línea
curva cerrada los que están abajo.
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“Procesos del Pensamiento para una Ciencia con Conciencia”
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APRENDO Y PRACTICO
Consigna: colorea el pajarito que está más cerca del árbol, marca con un aspa (X) el elemento que está arriba,
encierra con una línea curva cerrada el elemento que está delante de la cerca y marca con un aspa (X) lo que está
detrás de la cerca.
“Procesos del Pensamiento para una Ciencia con Conciencia”
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APRENDO Y PRACTICO
Consigna: marca con un aspa (X) el elemento que está arriba, pinta la flor que está más cerca a la casa, encierra
con una línea curva cerrada el conejo que está detrás del árbol y marca con un aspa (X) el elemento que está debajo
de la mesa.
“Procesos del Pensamiento para una Ciencia con Conciencia”
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NOCIONES ESPACIALES
Consigna: observa con atención la imagen y luego marca con un aspa (X) dentro del paréntesis que corresponda,
para cada enunciado.
“Procesos del Pensamiento para una Ciencia con Conciencia”
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El árbol está lejos de la casa ( V ) ( F ) La niña está detrás de la ventana ( V ) ( F )
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“Procesos del Pensamiento para una Ciencia con Conciencia”
YO PUEDO TRABAJAR
Consigna: colorea el regalo grande y marca con un aspa “x” el pequeño, luego encierra
con una línea curva cerrada el tacho de basura lleno.
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“Procesos del Pensamiento para una Ciencia con Conciencia”
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“Procesos del Pensamiento para una Ciencia con Conciencia”
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“Procesos del Pensamiento para una Ciencia con Conciencia”
JUGAMOS A CLASIFICAR
Consigna: en el grupo superior colorea los objetos y en el grupo inferior colorea a las niñas
y niños.
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“Procesos del Pensamiento para una Ciencia con Conciencia”
JUGAMOS A CLASIFICAR
Consigna: en el grupo superior colorea las frutas y en el inferior colorea a los objetos.
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“Procesos del Pensamiento para una Ciencia con Conciencia”
JUGAMOS A CLASIFICAR
Consigna: en el grupo superior colorea de amarillo las prendas de vestir que usan los niños
y con color verde las que usan las niñas. En el grupo inferior, encierra con una línea curva
cerrada a los animales.
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“Procesos del Pensamiento para una Ciencia con Conciencia”
ME DIVIERTO AGRUPANDO
Consigna: Observa con atención, luego encierra con una línea curva cerrada los
conjuntos de frutas y verduras.
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“Procesos del Pensamiento para una Ciencia con Conciencia”
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“Procesos del Pensamiento para una Ciencia con Conciencia”
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“Procesos del Pensamiento para una Ciencia con Conciencia”
Consigna: encierra con una línea curva cerrada el árbol cuyo tronco es más grueso .
Consigna: encierra con una línea curva cerrada el lápiz más delgado.
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“Procesos del Pensamiento para una Ciencia con Conciencia”
NOCIÓN DE CANTIDAD
* “Un d ía t TODOS
o d o s lo s niño s -s eALGUNOS
fue ro n d e p as e o a la
- pNINGUNO
laya; e l m ar e s t ab a frío y
TO D O S e s t ab an m uy c o nt e nt o s , ALGUNO S jugab an e n la are na, o t ro s
se b añab an e n e l m ar. Ninguno e s t ab a t rist e ”
“Un d ía t oMódulo
d o sde Matemática
lo s niño s Docentes:
5 AÑOS- s e fue rolucía
Sandra n Chávez
de p as e/Cinthia
Saldaña o aKatherine
la pGamboa
laya; e l m ar e s t a
Arévalo
TO D O S e s t ab an m uy c o nt e nt o s , A LGUNO S jugab an e n la 42are na, o
e b añab an e n e l m ar. Ninguno e s t ab a t ris t e ”
“Procesos del Pensamiento para una Ciencia con Conciencia”
CUANTIFICADORES MUCHOS-POCOS
Consigna: observa y colorea de rojo donde hay muchos elementos y con color verde donde
hay pocos.
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“Procesos del Pensamiento para una Ciencia con Conciencia”
CUANTIFICADORES: MUCHOS-POCOS
Consigna: para cada ejemplo, colorea donde hay muchos elementos y encierra con una
línea curva cerrada donde hay pocos elementos.
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“Procesos del Pensamiento para una Ciencia con Conciencia”
MUCHOS - POCOS
Consigna: observa y realiza las siguientes actividades:
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“Procesos del Pensamiento para una Ciencia con Conciencia”
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“Procesos del Pensamiento para una Ciencia con Conciencia”
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“Procesos del Pensamiento para una Ciencia con Conciencia”
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“Procesos del Pensamiento para una Ciencia con Conciencia”
JUGUEMOS CON LA SECUENCIA DE COLORES
consigna: colorea siguiendo la secuencia de colores indicada.
Amarillo
Naranja
Rosado
Celeste
Rojo
Azul
Verde
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C
“Procesos del Pensamiento para una Ciencia con Conciencia”
Azul
anaranjado
amarillo
Azul
Verde
rosado
Rojo
Con
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“Procesos del Pensamiento para una Ciencia con Conciencia”
Consigna: dibuja con tu lápiz el elemento que corresponde para continuar la secuencia.
TRABAJANDO SECUENCIAS DE FORMAS
Cons
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“Procesos del Pensamiento para una Ciencia con Conciencia”
Consigna: con tu lápiz dibuja lo que continua en la secuencia teniendo en cuenta el tamaño.
TRABAJANDO SECUENCIAS POR EL TAMAÑO
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“Procesos del Pensamiento para una Ciencia con Conciencia”
CUERPOS GEOMÉTRICOS
Consigna: colorea de rojo los objetos que tienen forma de esfera, de color azul los que
tienen forma de cubo, de color anaranjado los que tienen forma de cilindro y de color
amarillo los que tienen forma de cono.
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“Procesos del Pensamiento para una Ciencia con Conciencia”
CUERPOS GEOMÉTRICOS
Consigna: observa en casa y dibuja dentro de cada recuadro un objeto con la forma del
cuerpo geométrico que se te pide.
ESFERA CUBO
CONO CILINDRO
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“Procesos del Pensamiento para una Ciencia con Conciencia”
CUERPOS GEOMÉTRICOS
Consigna: colorea de amarillo el objeto que tiene forma de esfera, de color morado el objeto
que tiene forma de cubo, de color anaranjado el que tiene forma de cono y encierra con una
línea curva cerrada el que tiene forma de cilindro.
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“Procesos del Pensamiento para una Ciencia con Conciencia”
Consigna: observa las figuras geométricas que trabajaremos, luego busca en tu aula
objetos que tengan la forma de algunas de estas figuras.
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GUSANITOS DECORADOS
Consigna: completa el cuerpo de cada gusanito con las figuras que correspondan.
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Formas
Objetos
El reloj
El cuadro
El cuaderno
El Cd de la
Computadora
La puerta de mi casa
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AYÚDEMOS AL MONITO
Consigna: delinea y completa la serie dibujando las figuras que corresponden.
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Consigna:
* Pint acolorea
e l niño con
q ue tus
e s táplumones el caracol que se encuentra en medio.
e n e l m ed io.
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NO PERTENENCIA DE CONJUNTOS
Consigna: colorea el elemento que no pertenece a cada conjunto.
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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
- Dionicio, L. y Chávez, S. (2019). “Módulo de Matemática – Nivel Inicial 5
años”. C.E.E. “Rafael Narváez Cadenillas”. Trujillo.
WEBGRAFÍA:
- RECUPERADO DE:
https://www.google.es/search?hl=es&tbm=isch&q=arriba+abajo&imgdii=_&cad=
h#imgrc=HLPq4guw4SodyM
- RECUPERADO DE: https://es.slideshare.net/maricallohuancacutipa/cuaderno-
de-matematica-4-aos
- RECUPERADO DE:
http://www.edufichas.com/actividades/conceptos/cualitativos/conceptos-
grande-pequeno/
- RECUPERADO DE: https://www.imageneseducativas.com/repasamos-conceptos-
recortando-pegando/
- RECUPERADO DE:
- https://www.escuelaenlanube.com/fichas-de-infantil-conceptos-opuestos-alto-
bajo/
- RECUPERADO DE: http://colorearyaprender.com/colorea-y-aprende-los-colores
- RECUPERADO DE: https://www.pinterest.es/pin/543809723738964086/
- RECUPERADO DE: https://www.materialdeaprendizaje.com/cuadernillo-1-logico-
matematica-inicial-3-anos/
- RECUPERADO DE: https://www.orientacionandujar.es/2018/03/11/cuatro-
cuadernillos-logico-matematica-inicial-3-anos/001-cuadernillo-logico-
matematica-3/
- RECUPERADO DE:
- https://www.imageneseducativas.com/problemas-razonamiento-matematico-
prees/colar
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