UNIVERSIDAD PÚBLICA DE EL ALTO

CARRERA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ÁREA: EDUCACIÓN PARVULARIA
SEDE COROICO – CRUZ LOMA

TEMA: LA DESOBEDIENCIA EN NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE

EDAD EN LA U.E. “VILLA ALEMANIA” D - 3 DE VILLA ADELA DE
LA CIUDAD DE EL ALTO

INTEGRANTES:
➢ Ledezma Carlo Tania
➢ Huallpara Flores Zulema
➢ Arratia Mamani Natividad
➢ Calle Pari Lizeth Marisol
➢ Paca Huarachi Senia
➢ Mamani Llanqui Cleto Irineo
➢ Espinoza Barros Karla Lorena
➢ Escobar Espinoza Leydi

SEMESTRE: 4to.
DOCENTE: Lic.

LA PAZ – EL ALTO - COROICO

GESTION 2022
 1. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA:

➢ ¿Cuál es el problema?
La desobediencia en niños menores
➢ ¿De que tipo es el problema?
Es una problemática educativa.
➢ ¿Quienes estan viviendo el problema?
Los estudiantes de la Unidad Educativa.
➢ ¿Donde y cuando ocurre el problema?
En la Unidad Educativa “Villa Alemania”, cuando la educadora ordena realizar tareas
asignadas a cada estudiante.
➢ ¿Por qué ocurre el problema?
Se da porque los padres no le inculcaron el Respeto, Valores, Educación y Disciplina en casa
al niño o ñina.
➢ ¿Por qué debe estudiarse?
Es un problema que impacta en la vida de muchos educadores y padres de familia.
 2. NECESIDADES:

ARBOL DE
PROBLEMAS

BAJO RENDIMIENTO PROBLEMAS

ESCOLAR ESCOLARES

NEGATIVISMO MAL VOCABULARIO

FALTA DE
RABIETAS RESPETO

MALA CONDUCTA DESOBEDIENCIA

3. OBJETIVOS GENERALES:

• Explicar la desobediencia en los niños y niñas de 5 años. Nivel Kinder “A" de la

Unidad Educativa.

4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Señalar la falta de respeto hacia los padree de familia.

• Identificar la falta de disciplina ante los educadores.
• Indicar la falta de valores y respeto hacia sus compañeros de aula.
 5. SUSTENTO TEÓRICO

5.1. ¿POR QUE LOS NIÑOS SON DESOBEDIENTES?

Una de las principales preocupaciones de los padres cuando llevan a cabo la educación de su
hijo son los momentos en los que el niño discute las normas o no hace caso de lo que se le
pide. Cuando esto sucede, es importante que los padres sepan identificar cuándo se da una
conducta desobediente para poder actuar en consecuencia y seguir con la educación de su
hijo (a).

En general, son consideradas desobedientes aquellas conductas que los niños no realizan pese
a haberles dado una orden concreta. Un ejemplo típico de ello es cuando se les pide que
apaguen la televisión y transcurrido aproximadamente 20 segundos, todavía siguen viéndola.

También desobedecen cuando no cumplen normas que conocen (como lavarse las manos
antes de las meriendas o comidas).

5.2. ¿QUÉ PODEMOS HACER CON UN NIÑO QUE DESOBEDECE TODO

EL TIEMPO?
La mayoría de los niños desafían algunas veces los deseos de sus padres. Esto es parte del
proceso de crecimiento y pone a prueba las normas y expectativas de los adultos. Es una
manera en que los niños aprenden y se descubren a sí mismos, expresan su individualidad y
logran un sentido de autonomía. A medida que extienden sus alas independientes y entran en
conflictos menores con sus padres, descubren los límites de las normas de sus padres y de su
propio autocontrol.
A veces, sin embargo, estos conflictos son más que perturbaciones ocasionales y se
convierten en un patrón de cómo interaccionan los padres e hijos. La desobediencia puede
tener una variedad de causas. A veces, se debe a expectativas irracionales de los padres. O
podría relacionarse con el temperamento del niño o con problemas escolares, estrés familiar
o conflictos entre sus padres.
 5.3. CONDUCTAS QUE REVELAN LA DESOBEDIENCIA DE LOS NIÑOS

Es importante que los padres establezcan un conjunto de límites, normas y sobre todo, valores
sociales, para que el niño tenga una base sólida sobre la que actuar a medida que crezca. No
hay que olvidar que los niños, especialmente, en sus primeros años de vida aprenden del
ejemplo de sus padres, por ello, su conducta es esencial para fijar las normas sociales y
morales del niño en un futuro.

A medida que crecen, los niños van ampliando su círculo social, pudiendo recibir una mayor
influencia por parte de amigos o compañeros de clase. Si esta influencia no es positiva puede
llegar a distorsionar algunas conductas del niño, sobre todo, si éste no está seguro de cuál es
el comportamiento correcto en cada situación

5.4. ¿CÓMO ACTUAR ANTE LA DESOBEDIENCIA DE LOS NIÑOS/AS?

➢ Procura mantener la calma. Antes de enfadarte o perder los nervios, comprende su

conducta. Están poniendo a prueba las normas, descubriendo hasta donde pueden
llegar.

➢ Considera la edad y la etapa. Hay etapas en las que la desobediencia será más
marcada, en esos casos debemos dejarles cierto poder de decisión para que cubran su
necesidad de reafirmarse.

➢ Para evitar la desobediencia aprende a poner límites y normas. Los limites y normas
han de ser claros y concisos.

➢ Sirve de ejemplo. Los niños y niñas aprenden más de lo que ven que de lo que les
decimos, por lo tanto, es importante que tú también cumplas las normas.

➢ Refuerza el buen comportamiento y no el mal comportamiento. Las consecuencias de

los actos van a hacer que las conductas se mantengan o desaparezcan. Si reforzamos
 la desobediencia prestando más atención al niño/a, estamos haciendo que esa
conducta se repita en diversas ocasiones.

➢ Distrae su atención, no siempre entres en batallas con ellos. Cuando la desobediencia

aparece como una forma de reafirmarse, podemos distraer su atención con otra cosa,
antes de entrar en una batalla directa.

5.5. ¿CÓMO PREVENIR LA DESOBEDIENCIA INFANTIL?

Un estilo parental adecuado para prevenir la desobediencia infantil y el resto de problemas

emocionales y de conducta debe ser un estilo firme pero empático y razonador. El niño debe
tener claro lo que puede hacer y lo que no, esto le dará seguridad. El niño debe entender
que hay razones para las normas. Esto no quiere decir que haya que razonarlas todas, pero sí
debe entender que no es un “porque sí, o porque lo digo yo”. Unos progenitores cariñosos
pero firmes son la mejor prevención para problemas de desobediencia en los niños.

6. HIPOTESIS: autores que nos ayudan a comprender el porque existe desobediencia

por parte de los niños de cierta edad (5 años).
- Javier Urra (Psicólogo de la Fiscalía de Menores de Madrid y autor del libro "El
pequeño dictador"), "si tienes un niño pequeño que hace lo que quiere, que piensa que
todos a su alrededor son unos satélites, que a los dos años no ayuda a recoger los
juguetes, que jamás se pone en el lugar del otro, aprende que la vida es así y la madre
es una bayeta que sirve para ir detrás de él. Si eso no se frena, cuando tiene 16 o 17
años se desborda: exige mucho dinero y cuando la madre un día le dice no, no lo
tolera. Lleva 17 años oyendo que sí a todo. ¿Cómo que no?, dice. Entonces la empuja
contra la pared, le tira la comida a la cara, la amenaza".
- Montessori y la disciplina activa
El concepto de disciplina planteado por la Dra. Montessori implica una disciplina activa,
basada en el desarrollo de la voluntad; ya que es a través de esta, que el niño construye una
disciplina interna (autodisciplina).

Ahora bien, la disciplina interior es algo que debe conseguirse, el adulto o guía debe ser capaz
de encauzar la energía del niño por la vía del trabajo.
 - Piaget (El criterio moral en el niño, 1932) , la moralidad se desarrolla paralelamente
a la inteligencia y progresa de la heteronomía a la autonomía moral
Características: El niño vive una actitud de respeto unilateral absoluto a los mayores: sus
órdenes son obligatorias y la obligatoriedad es absoluta.

No posee todavía la capacidad intelectual suficiente para comprender las razones abstractas
de una norma general. Moral de obediencia. Las normas son vistas casi como “cosas”, reales
y sagradas, intocables. Es lo que llama Piaget “el realismo de las normas”. Por otro lado,
como estas normas son totalmente exteriores al niño, esta etapa se caracteriza por la
heteronomía

La obediencia y el cumplimiento son fenómenos que han interesado a los psicólogos desde
hace tiempo. Así, desde la llamada Psicología Social, la obediencia ha sido definida como el
cambio de conducta por parte de un individuo en respuesta a un mandato directo de otro
(Baron & Byrne, 1982) bajo el reconocimiento de su legitimidad para mandar; mientras que
el cumplimiento se ha definido como el cambio de conducta por parte de un individuo en
respuesta a peticiones directas de otros (Baron & Byrne, 1982), peticiones que pueden
hacerse de manera explícita o implícita (Cialdini & Goldstein, 2004).

De las definiciones planteadas, puede observarse que el énfasis de la distinción entre los dos
fenómenos se ha puesto en la forma en la que se produce el cambio en la conducta de otros,
es decir, a través de órdenes dadas.

7. BENEFICIARIOS:
Los beneficiarios para las actividades propuestas son el total de 6 niñas y 8 niños

8. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES :

ACTIVIDADES FECHAS DE ACTIVIDADES

Señalar la falta de respeto ante sus padres. 02/09/2022

04//09/2022
 Identificar la falta de respeto ante la 05/09/2022
educadora.

Indicar la falta de respeto hacia sus 06/09/2022

compañeros.
07/09/2022

9. PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES:

ACTIVIDADES TIEMPO
Leer un cuento sobre la importancia de la obediencia. 30 MINUTOS
Preguntar sus opiniones y mediante el escucharlos y corregir 20 MINUTOS
algún error.
Jugar con cada uno de ellos juego de sillas. 20 MINUTOS
TOTAL 70 INUTOS

10. PRESUPUESTO:
El gasto que se realizo para las actividades presentadas son de carácter particular.

11. BIBLIOGRAFÍA

https://www.guiainfantil.com/articulos/educacion/conducta/por-que-los-ninos-son-
desobedientes/

https://www.educapeques.com/escuela-de-padres/desobediencia-en-ninos-y-ninas.html