BANCO DE PREGUNTAS 

ESTADÍSTICA

1. Identifique cada una de las siguientes variables según su clasificación:

a) Tiempo de servicio en años.
b) Expectativas laborales.
c) Tamaño de las empresas.
d) N° de ofertas laborales.

Rpta.:
a) Variable cuantitativa continua
b) Variable cualitativa nominal.
c) Variable cualitativa ordinal.
d) Variable cuantitativa discreta.

2. Identificar la unidad de observación y la variable de estudio en el siguiente enunciad o:

Población de ingenieros civiles según sus ingresos en soles:
Unidad de observación:………………………………………………………………
Variable:………………………………………………………………

Selecciona una respuesta:

a) Unidad de observación: Ingenieros - Variable en estudio: sueldo en soles.
b) Unidad de observación: Ingenieros - Variable en estudio: Ingresos en dólares.
c) Unidad de observación: Ingenieros civiles - Variable en estudio: Ingresos en soles.
d) n.a.

Rpta. c 

3. Una variable cuantitativa discreta se caracteriza porque sus valores a tomar son
contables.
a) Verdadero
b) Falso
Rpta. a

4. Los siguientes datos corresponden a una muestra aleatoria de 40 egresados de la

ULADECH CATÓLICA de la ciudad de Chimbote según su número de ofertas laborales
laborales en el año 2011:
2  5  3 3 2  4 1 2  2  3
3 3 3 4 5  3 2  4 3 3
4 4 4 4 2  3 2  3 3 4
5  1 5  5  2  2  3 1 4 2 

La información fue obtenida mediante una encuesta realizada por Gerencia de Gestión
de Calidad.
Conteste las siguientes preguntas:
a) ¿Cuántos egresados han tenido 3 ofertas laborales o menos?
b) ¿Qué porcentaje de egresados han tenido 4 ofertas laborales o más?
Respuestas:
i) 16, 35%
ii) 35 y 26%
iii) 26 y 35%
iv) n.a.

Rpta. iii 

5. El Director Ejecutivo del Hospital La Caleta Chimbote, tiene que presentar un informe
descriptivo sobre el sueldo de los trabajadores de dicho hospital para tomar decisiones
sobre pedidos constantes de aumento de sueldo, por el tiempo de servicio que tienen
en el hospital y la profesionalización adquirida. Ayude al Director Ejecutivo del Hospital
La Caleta de Chimbote a preparar el informe descriptivo calculando las medidas de
tendencia central: media, mediana y moda, de acuerdo a la distribución adjunta a
continuación:
Sueldo mensual en soles N° de trabajadores
LI - LS
[ 1000 - 1400 ) 10 
[ 1400 - 1800 ) 80 
[ 1800 - 2200 ) 120 
[ 2200 - 2600 ) 80 
[ 2600 - 3000) 10 
Total  300 

Seleccione una respuesta:

a) i) Media= S/.2500  ii) Mediana=S/.1900  iii) Moda=S/. 2000 
b) i) Media= S/.2000  ii) Mediana=S/. 2000  iii) Moda=S/. 2000 
c) i) Media= S/.1900  ii) Mediana=S/.1900  iii) Moda=S/. 1900 
d) n.a.
Rpta: c 
6) El gerente de una empresa analiza las ventas mensuales en dólares de sus
 promotores en los últimos 6 meses y decidirá contratarlos para los próximos 6 meses
siguientes si sus ventas son regulares, las cuales se dan a continuación:
 X i  : 5000, 4500, 4800, 4600, 6000 
i) Calcular la medida de dispersión adecuada para dar respuesta a ii)
ii) ¿Qué decisión tomara el gerente?

Seleccione una:
a) i) s=601.66 dólares. ii) El gerente decidirá contratar los promotores para los
 próximos meses.
b) i) v(x)=362,000. ii) El gerente decidirá no contratar los promotores para los próximos
meses.
c) i) cv=12.08%. ii) El gerente decidirá contratar los promotores para los próximos
meses.
d) n.a.

Rpta. c 

7. En estadística una muestra es una pequeña parte de la población seleccionada al

azar mediante un método de muestreo.
a) Verdadero b) Falso
Rpta.: a
8. El coeficiente de variación es una medida de dispersión relativa exenta de unidades
y expresada en porcentaje.
a) Verdadero b) Falso
Rpta.: a

9. La fuente es lugar, institución o persona de donde se obtienen las variables.

Seleccione una respuesta:
a) Verdadero b) Falso

Rpta.: b

10. Los datos de la variable tipos de violencia familiar: Violencia física, violencia sexual
y violencia emocional, se deben graficar a través de:
i) polígono de frecuencias
ii) gráfico de sectores circulares
iii) gráfico lineal 
iv) n.a.
Seleccione una respuesta:
a) i b) ii c) iii d) iv 

Rpta.: b
 B A N C O D E PR E G U N T A S
ESTA DÍSTICA AP LICA DA  – ESTA DÍSTICA INFEREN CIAL  – BIOE STA DÍSTIC A

1. Utilizar cálculo directo

Si X  n(0,1), hallar:

a) P(Z  2.65) b) P(Z  5.20)

c) P( Z  1.36) d) P(1.65  Z  1.65)

Rpta.:
a) 0.996 b) 0  c) 0.0869 d) 0.9011

2. El nivel de significancia es es el error que se comete cuando el investigador no acepta

la hipótesis nula siendo ésta verdadera en la población.

a) Verdadero
b) Falso

Rpta.: a

3. Una suposición básica de todas las estadísticas inferenciales es la siguiente:

a) la(s) muestra (s) deben ser seleccionados al azar
b) las mediciones deben estar en una escala de intervalo
c) tamaño de la muestra debe ser mayor que 30
d) la hipótesis nula es verdadera

Rpta.: d

4. Un tipo de hipótesis nula es una hipótesis:

a) experimental que no implica pruebas empíricas
b) estadística que asume que existen diferencias de varios tamaños entre los efectos de
diferentes tratamientos.
c) experimental que ha sido declarada incompatible con los datos empíricos.
d) estadística que indica que no hay diferencias entre los efectos de los tratamientos.

Rpta.: d
5. Si la hipótesis nula es rechazada:
a) la hipótesis de investigación es rechazada
c) la hipótesis de investigación es aceptada
c) los resultados de la investigación no pueden ser interpretados
d) la hipótesis de investigación se ha demostrado

Rpta.: c
6. El intervalo de confianza para un determinado parámetro es calculado a través de una
muestra aleatoria de la población.

a) Verdadero
b) Falso

Rpta.: a

7. El establecimiento de un intervalo de confianza del 95%  permite que un investigador

indique los valores que abarcan:
a) todos menos el 95% de las puntuaciones de la muestra
b) el 95% de las puntuaciones de la muestra
c) el 95% de los parámetros de la población
d) los parámetros de la población en un 95% de estos casos

Rpta.: b

8. El propósito de un intervalo de confianza es el de:

a) determinar si una relación es de importancia práctica.
b) evaluar la validez de las puntuaciones.
c) el rango de puntuaciones de la muestra.
d) establecer los límites de los parámetros de la población.

Rpta: d 

9. La magnitud del error de muestreo de una media depende de:

a) el tamaño de la media de la muestra y el tamaño de la muestra
b) tamaño de la muestra y la propagación de la muestra
c) propagación de la muestra y la magnitud de la media
d) el tamaño de la media de la población y tamaño de la muestra

Rpta.: d 

10. El propósito de la estadística inferencial es la siguiente para:

a) describir los resultados de un estudio.
b) comprobar si los resultados apoyan la hipótesis de la investigación.
c) permitir inferencias de resulta dos de la muestra a una población.
d) verificar la exactitud de la estadística descriptiva.

Rpta.: c 
 GUÍA DIDÁCTICA

GUÍA DIDÁCTICA
ASIGNATURA

ESTADÍSTICA
 GUÍA DIDÁCTICA

índice

1. Presentación de la Guía Didáctica

2. Presentación del Equipo Docente

3. Introducción a la Asignatura

4. Requisitos previos

5. Estrategias para el aprendizaje

5.1 Orientaciones para el Aprendizaje

5.2 Orientaciones para la tutoría

5.3 Medios y Materiales

6. Evaluación / instrumentos de evaluación

 GUÍA DIDÁCTICA

1. Presentación de la Guía Didáctica

Estimado estudiante:

Bienvenido a la Guía Didáctica de la asignatura de Estadística:

El presente apartado busca orientarlo en la propia estructura de la Guía Didáctica, el

cual le ayudará a conocer, estructurar y organizar su aprendizaje en el tiempo, según
los requerimientos propios de la asignatura.

La Guía Didáctica tiene las siguientes partes:

 Presentación de la Guía Didáctica: Busca orientarlo en la propia estructura de la

Guía Didáctica.
 Presentación del Equipo Docente: Señala al docente que han elaborado la Guía y
Unidades Didácticas de la asignatura, indicando su experiencias profesionales al
respecto.
 Introducción a la Asignatura: Explica el sentido de la asignatura y su importancia en
su formación docente y futuro desempeño profesional.
  Requisitos previos: Indica las asignaturas que son pre requisitos que serán
necesarios en el desarrollo del aprendizaje.
 Estrategias para el aprendizaje: Señala la estrategia metodológica a utilizar en la
asignatura.
- Orientaciones para el Aprendizaje: Orienta al estudiante durante cada semana
de estudio, para el logro del aprendizaje.
- Orientaciones para la tutoría: Indica la función de las tutorías presenciales,
síncronas y asíncronas de la asignatura.
- Medios y Materiales: Señala los medios físicos y virtuales así como los
materiales a utilizar en la asignatura.

 Evaluación / instrumentos de evaluación: Señala los criterios de evaluación por

unidad didáctica y los instrumentos a utilizar.

3
 2. Presentación del Equipo Docente

La docente que ha laborado la Guía y Unidades Didácticas y responsable de la

implementación de la Asignatura, es Carmen Rosa Barreto Rodríguez quién es Lic. en
Estadística por la Universidad Nacional de Trujillo, Mg. En Ciencias con Mención en
Docencia Universitaria e Investigación Educativa y en la actualidad se encuentra
cursando estudios de Doctorado en la Universidad Nacional del Santa. Carmen Rosa
Barreto Rodríguez se ha desempeñado como Docente Auxiliar de la Universidad
Nacional del Santa en las asignaturas de Estadística, Estadística Aplicada y
Probabilidad y Estadística, y en la actualidad es Docente Ordinario  –  Categoría
 Asociado de la Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote adscrita a la Escuela de
Ingeniería de Sistemas de y es Docente Titular de las asignaturas de Estadística,
Estadística Aplicada, Estadística Aplicada a la Educación, Estadística Inferencial y
Bioestadística en la modalidad presencial y a distancia. Es autora de los libros
Estadística Básica – Aplicaciones y Series de Tiempo y Números Índices.

Para comunicarse con el docente, podrá realizarlo a través de su correo electrónico

cbr5002@hotmail.com.

4
 GUÍA DIDÁCTICA

3. Introducción
Estimado estudiante: a la Asignatura

La asignatura busca que usted:

 Aplique los conceptos y técnicas de estadística para el análisis y toma de decisiones

adecuadas de situaciones reales en su entorno profesional.

La asignatura se organiza en tres (3) unidades de aprendizaje y se desarrollará con el

Texto de Estadística Básica - Aplicaciones, las cuales puede observar a continuación:

Unidad Objetivo Temas Ejes Semana de Resumen Páginas de texto

Didáctica Especifico/ Estudio “Estadística
Competencia Básica-
 Aplicaciones”
Presentar e Estadística. 1°-2°-3°-4°- Elaboración e
interpretar Términos de 5°-6° interpretan de
información estadística. semana distribuciones
estadística Recolección de frecuencias
I Unidad mediante de datos para un 25 - 47
distribuciones de Distribuciones conjunto de
frecuencias y de frecuencias datos
gráficos observados.
estadísticos Gráficos
estadísticos Elaboración e
interpretan de
gráficos
estadísticos
para un
conjunto de
datos
observados.
La media Cálculo e
aritmética interpretación
Calcular e 7°-8°-9°- de la media
interpretar 10° aritmética,
medidas de semana mediana y
tendencia central moda de un
de un conjunto de conjunto de 53 - 67
II unidad datos datos
observados observados.
La mediana

La moda

5
 Calcular e Medias de 11°-12°- Cálculo e
interpretar dispersión 13°-14°-15° interpretación
medidas de semana de las medidas
dispersión y de de dispersión,
III Unidad forma de un Medidas de medidas de 77 - 87
conjunto de datos asimetría asimetría y
observados medidas de
cúrtosis de un
Medidas de conjunto de
forma datos.

- La primera unidad desarrolla las técnicas estadísticas básicas para la elaboración de

distribuciones de frecuencias y gráficos de un conjunto de datos recolectados.

- La segunda unidad desarrolla los procedimientos estadísticos básicos para el cálculo

e interpretación de la media aritmética, mediana y moda de un conjunto de datos
observados.

- La tercera unidad desarrolla los procedimientos estadísticos básicos para el cálculo e

interpretación de las medidas de dispersión, medidas de asimetría y cúrtosis.

Para el desarrollo de las unidades en mención se u tilizará el Texto de ”Estadística

Básica -  Aplicaciones” como medio didáctico para orientar y guiar el aprendizaje el
cual ilustra los técnicas estadísticas y procedimientos que permitirán el desarrollo de
los contenidos dados en el Silabo Plan de Aprendizaje de Estadística,

Bienvenidos a la asignatura de Estadística Aplicada.

6
 GUÍA DIDÁCTICA

4. Requisitos Previos

La asignatura exige haber aprobado la asignatura de Matemática y Lógica

(Contabilidad, Administración, Administración Turística y Derecho) o Matemática para
Educadores (Educación), del I Ciclo de estudio.

5. Estrategias para el Aprendizaje

La estrategia para el aprendizaje se centra en el aprendizaje significativo y

colaborativo con una comprensión de la realidad integral mediada por el
mundo. Para el logro del aprendizaje se ofrecerá casos para resolver, de tal
manera que favorezca el desarrollo de las actividades y de la investigación
propia de la asignatura. Se articulará la estrategia del aprendizaje con el
Modelo Didáctico de la ULADECH Católica, el cual se grafica a continuación:

El Modelo Didáctico se ha planificado en el tiempo, según el s iguiente gráfico:

Semanas de Estudio
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
UNIDAD I UNIDAD II UNIDAD III

7
 5.1 Orientaciones para el Aprendizaje
 A continuación se detalla las orientaciones del aprendizaje por semana de estudio
utilizando el Texto de Estadística Básica-Aplicaciones:

Unidad Objetivo Especifico/ Temas Ejes Semana de Resumen Páginas de

Didáctica Competencia Estudio texto
“Estadística
Básica-
 Aplicaciones
”
Presentar e Estadística. 1°-2°-3°-4°- Inicie analizando el
interpretar Términos de 5°-6° SPA (sílabo y
información estadística. semana Planes de
estadística mediante Recolección  Aprendizaje)
I Unidad distribuciones de de datos ingresando al EVA 25 - 47
frecuencias y Pregrado (campus
gráficos virtual).
estadísticos
Elabore e intérprete
de distribuciones
de frecuencias y
gráficos
estadísticos para
un conjunto de
datos observados.

Participe en la
tutoría asíncrona
de la 1° semana
de estudio a
través del foro,
que se encuentra
en el campus
virtual.

Participe en la
Distribuciones tutoría síncrona a
de frecuencias través del chat
que se encuentra
en el campus
virtual, en la 3º
semana de
estudio.

Gráficos Desarrolle el
estadísticos trabajo de
aplicación sobre
distribuciones de
frecuencias y
preséntelo en la 3°

8
 GUÍA DIDÁCTICA

semana de estudio
a través del
campus virtual.

Desarrolle la
actividad de
investigación
formativa 01 y
preséntela la 4°
semana de estudio
a través del
campus virtual.

Participe del foro

de responsabilidad
social 01 en la 4°
semana de estudio
a través del
campus virtual.

Participe en la
tutoría presencial
de la 4º semana
de estudio.

Participe en la
tutoría asíncrona
de la 5° semana
de estudio a
través del foro,
que se encuentra
en el campus
virtual.

Desarrolle el
trabajo de
aplicación sobre
gráficos
estadísticos y
preséntelo la 6°
semana de estudio
a través del
campus virtual.

Participe del
examen en línea de
la primera unidad
en la 6° semana de
estudio a través del
campus virtual

9
 La media
aritmética Calcule e interprete
Calcular e interpretar 7°-8°-9°- la media aritmética,
medidas de 10° mediana y moda.
tendencia central de semana
un conjunto de datos Participe en la
observados tutoría síncrona a 53 - 67
II unidad través del chat
que se encuentra
La mediana en el campus
virtual, en la 7º
semana de
estudio.

Desarrolle el
La moda trabajo de
aplicación sobre la
media aritmética y
preséntelo en la 7°
semana de estudio
a través del
campus virtual.

Participe en la
tutoría presencial
de la 8º semana
de estudio.

Desarrolle la
actividad de
investigación
formativa 02 y
preséntela la 8°
semana de estudio
a través del
campus virtual.

Participe del foro

de responsabilidad
social 02 en la 8°
semana de estudio
a través del
campus virtual.

Participe en la
tutoría síncrona a
través del chat
que se encuentra
en el campus
virtual, en la 9°
semana de
estudio.

10
 GUÍA DIDÁCTICA

Desarrolle el
trabajo de
aplicación sobre la
mediana y moda en
la 10° semana de
estudio y
preséntelo a través
del campus virtual.

Participe del
examen en línea de
la unidad 02 en la
10° semana de
estudio a través del
campus virtual.
Calcular e interpretar Medias de 11°-12°-
medidas de dispersión 13°-14°-15° Participe en la
dispersión y de forma semana tutoría síncrona a
de un conjunto de través del chat
III Unidad datos Medidas de que se encuentra 77 - 87
observados asimetría en el campus
virtual, en la 11°
semana de
Medidas de estudio.
forma
Desarrolle el
trabajo de
aplicación sobre
medidas de
dispersión y
preséntelo en la
11° semana de
estudio a través del
campus virtual.

Participe en la
tutoría presencial
de la 12º semana
de estudio.

Participe en la
tutoría síncrona a
través del chat
que se encuentra
en el campus
virtual, en la 13°
semana de
estudio.

Desarrolle la

11
actividad de
investigación
formativa 03 y
preséntela la 13°
semana de estudio
a través del
campus virtual.

Participe del foro

de responsabilidad
social 03 en la 13°
semana de estudio
a través del
campus virtual.

Desarrolle el
trabajo de
aplicación sobre
medidas de forma
y preséntelo en la
14° semana de
estudio a través del
campus virtual.

Participe en la
tutoría
asincrónica de la
15° semana de
estudio a través
del foro, que se
encuentra en el
campus virtual.

Participe del
examen en línea de
la unidad 03 en la
15° semana de
estudio a través del
campus virtual.

12
 GUÍA DIDÁCTICA

5.2 Orientaciones para la Tutoría

Durante el desarrollo de la asignatura se realizarán las siguientes tutorías:

Tutoría asíncrona:  Es la comunicación que realizará el docente tutor a través de

foros, desde la cual usted podrá consultar con las dudas que tenga sobre los temas a
tratar durante el desarrollo del aprendizaje según cada semana de estudio.

Las tutorías asíncronas se realizarán en las siguientes se

Tutoría síncrona: Es la comunicación en línea desde la cual usted podrá comunicarse

con el docente, para realizar las consultas que usted es time pertinente.

Tutoría presencial:  Es la orientación presencial que usted recibirá en el Centro

Uladech más cercano al lugar donde se encuentra.

Las tutorías señaladas se organizan en el tiempo, de la siguiente manera:

Semanas de Estudio
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
TAS TS TP TAS TS TP TS TS TP TS TAS
UNIDAD I UNIDAD II UNIDAD III

Leyenda:
TAS: Tutoría asíncrona (foros)
TS: Tutoría síncrona (chat)
TP: Tutoría presencial

No olvide asistir a la tutoría presencial y comunicarse con el docente a través de la

tutoría asíncrona y síncrona.

5.3 Medios y Materiales

Materiales Físicos:

Usted contará con la Guía Didáctica y el Texto de la asignatura

Medios virtuales:

13
Usted contará con el EVA (Entorno Virtual Angelino), desde el cual podrá acceder a la
asignatura. Para tal hecho, deberá requerir su usuario y clave en la administración de
la Sede Chimbote o su respectiva Filial ULADECH Católica.

8. Evaluación / Instrumentos de Evaluación

Los criterios de evaluación de la Modalidad a Distancia, por cada Unidad Didáctica o
de Aprendizaje son los siguientes:

 Actividades formativas de la carrera 60%

 Actividad de investigación formativa 10%
 Actividad de responsabilidad social 10%
 Examen sumativo 20%

Los exámenes sumativos serán en línea como a continuación se detalla:

4º semana 8º semana 12º semana

Examen en línea Examen en línea Examen en línea

Para rendir el examen en línea, tendrá que acceder al campus virtual.

14
 GUÍA DIDÁCTICA
ASIGNATURA

ESTADÍSTICA APLICADA
 GUÍA DIDÁCTICA

índice

1. Presentación de la Guía Didáctica

2. Presentación del Equipo Docente

3. Introducción a la Asignatura

4. Requisitos previos

5. Estrategias para el aprendizaje

5.1 Orientaciones para el Aprendizaje

5.2 Orientaciones para la tutoría

5.3 Medios y Materiales

6. Evaluación / instrumentos de evaluación

 GUÍA DIDÁCTICA

1. Presentación de la Guía Didáctica

Estimado estudiante:

Bienvenido a la Guía Didáctica de la asignatura de Estadística Aplicada

El presente apartado busca orientarlo en la propia estructura de la Guía Didáctica, el

cual le ayudará a conocer, estructurar y organizar su aprendizaje en el tiempo, según
los requerimientos propios de la asignatura.

La Guía Didáctica tiene las siguientes partes:

 Presentación de la Guía Didáctica: Busca orientarlo en la propia estructura de la

Guía Didáctica.
 Presentación del Equipo Docente: Señala al docente que han elaborado la Guía de
la asignatura, indicando su experiencias profesionales al respecto.
 Introducción a la Asignatura: Explica el sentido de la asignatura y su importancia en
su formación docente y futuro desempeño profesional.
 Requisitos previos: Indica las asignaturas que son pre requisitos en el desarrollo del
aprendizaje.
 Estrategias para el aprendizaje: Señala la estrategia metodológica a utilizar en la
asignatura.
- Orientaciones para el Aprendizaje: Orienta al estudiante durante cada semana
de estudio, para el logro del aprendizaje.
- Orientaciones para la tutoría: Indica la función de las tutorías presenciales,
síncronas y asíncronas de la asignatura.
- Medios y Materiales: Señala los medios físicos y virtuales así como los
materiales a utilizar en la asignatura.

 Evaluación / instrumentos de evaluación: Señala los criterios de evaluación por

unidad didáctica y los instrumentos a utilizar.
 2. Presentación del Equipo Docente

La docente que ha laborado la Guía Didáctica y responsable de la implementación de

la Asignatura, es Carmen Rosa Barreto Rodríguez quién es Lic.en Estadística por la
Universidad Nacional de Trujillo, Mg. En Ciencias con Mención en Docencia
Universitaria e Investigación Educativa y en la actualidad se encuentra cursando
estudios de Doctorado en la Universidad Nacional del Santa. Carmen Rosa Barreto
Rodríguez se ha desempeñado como Docente Auxiliar de la Universidad Nacional del
Santa en las asignaturas de Estadística, Estadística Aplicada y Probabilidad y
Estadística, y en la actualidad es Docente Ordinario  –  Categoría Asociado de la
Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote adscrita a la Escuela de Ingeniería de
Sistemas de y es Docente Titular de las asignaturas de Estadística, Estadística
 Aplicada, Estadística Aplicada a la Educación, Estadística Inferencial y Bioestadística
en la modalidad presencial y a distancia. Es autora de los libros Estadística Básica  –
 Aplicaciones y Series de Tiempo y Números Índices.

Para comunicarse con el docente, podrá realizarlo a través de su correo electrónico

cbr5002@hotmail.com.

4
 GUÍA DIDÁCTICA

3. Introducción
Estimado estudiante: a la Asignatura

La asignatura busca que usted:

 Adquiera el dominio de conceptos y técnicas de estadística inferencial, para aplicarlos

en investigaciones de su especialidad.

La asignatura se organiza en tres (3) unidades de aprendizaje y se desarrollará con el

Texto de Estadística Básica - Aplicaciones, las cuales puede observar a continuación:
Unidad Objetivo Especifico/ Temas Ejes Semana de Resumen Páginas de texto
Didáctica Competencia Estudio “Estadística
Básica-
 Aplicaciones”
Utilizar Distribución 1°-2°-3°-4°- Uso adecuado de
adecuadamente normal general. 5° las tablas
las tablas Distribución semana estadísticas de la
estadísticas de las normal estándar distribución
I Unidad distribuciones Distribución t normal estándar, 148 -167
continuas student. t student y chi
importantes. cuadrado.
Distribución chi
cuadrado.

Estimar Intervalos de Cálculo e

adecuadamente confianza para interpretación
intervalos de la media 6°-7°-8°-9°- adecuada de
confianza y el poblacional y 10° intervalos de
tamaño de muestra tamaño de semana confianza para la
muestra. media
poblacional y 173 – 183
II unidad proporción
poblacional, así y
como el tamaño
Intervalos de de muestra 272 - 273
confianza para respectivo
la proporción usando las
poblacional y formulas del
tamaño de muestreo
muestra. aleatorio simple.

5
 Realizar Prueba de 11°-12°-13°- Desarrollo
adecuadamente hipótesis para la 14°-15° adecuado de
prueba de hipótesis media semana prueba de
poblacional. hipótesis para la
III Unidad Prueba de media y 195 - 213
hipótesis para la proporción
proporción poblacional.
poblacional.

- La primera unidad desarrolla la metodología para el uso de tablas estadísticas de las

distribuciones continuas importantes, tales como la distribución normal estándar,
distribución t student y distribución chi cuadrado, las cuales sirven de apoyo para los
temas subsiguientes de estadística inferencial.

- La segunda unidad desarrolla la metodología estadística para estimar intervalos de

confianza para la media poblacional usando la estadística z y t y proporción
poblacional usando la estadística z y para calcular el tamaño de muestra de una
población usando las formulas del muestreo aleatorio simple.

- La tercera unidad desarrolla el procedimiento estadístico para realizar prueba de

hipótesis para la media poblacional usando la estadística z y t y proporción
poblacional usando la estadística z.

Para el desarrollo de las unidades en mención se utilizará el Texto de ”Estadística

Básica -  Aplicaciones” como medio didáctico para orientar y guiar el aprendizaje el
cual ilustra los técnicas estadísticas y procedimientos que permitirán el desarrollo de
los contenidos dados en el Silabo Plan de Aprendizaje de Estadística Aplicada.

Bienvenidos a la asignatura de Estadística Aplicada.

6
 GUÍA DIDÁCTICA

4. Requisitos Previos

La asignatura exige haber aprobado la asignatura de Estadística de II ciclo de

estudios.

5. Estrategias para el Aprendizaje

La estrategia para el aprendizaje se centra en el aprendizaje significativo y

colaborativo con una comprensión de la realidad integral mediada por el
mundo. Para el logro del aprendizaje se ofrecerá casos para resolver, de tal
manera que favorezca el desarrollo de las actividades y de la investigación
propia de la asignatura. Se articulará la estrategia del aprendizaje con el
Modelo Didáctico de la ULADECH Católica, el cual se grafica a continuación:

El Modelo Didáctico se ha planificado en el tiempo, según el s iguiente gráfico:

Semanas de Estudio
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
UNIDAD I UNIDAD II UNIDAD III

7
 5.1 Orientaciones para el Aprendizaje
 A continuación se detalla las orientaciones del aprendizaje por semana de estudio
utilizando el Texto de Estadística Básica-Aplicaciones:
Unidad Objetivo Especifico Temas Ejes Semana de Resumen Página de
Didáctica Estudio texto
Utilizar Distribución Inicie analizando
adecuadamente normal general. el SPA (sílabo y
las tablas Distribución Planes de 148 -167
estadísticas de las normal estándar  Aprendizaje)
I Unidad distribuciones
continuas ingresando al
importantes. EVA Pregrado
(campus virtual).

Utilice
adecuadamente
las tablas
estadísticas de la
1°-2°-3°-4°-5° distribución
semana normal estándar,
t student y chi
cuadrado en
ejercicios
propuestos.
Distribución t
student. Participe en la
tutoría
Distribución chi asincrónica de
cuadrado. la 1° semana de
estudio a través
del foro, que se
encuentra en el
campus virtual.

Desarrolle la
práctica calificada
sobre distribución
normal y
preséntela la 2°
semana de
estudio a través
del campus
virtual.

Participe en la
tutoría síncrona
a través del chat
que se
encuentra en el
campus virtual,

8
 GUÍA DIDÁCTICA

en la 3º semana
de estudio

Desarrolle la
actividad de
investigación
formativa 01 y
preséntela la 3°
semana de
estudio a través
del campus
virtual.

Participe del foro

de
responsabilidad
social 01 en la 3°
semana de
estudio a través
del campus
virtual.

Participe en la
tutoría
presencial de la
4º semana de
estudio.

Desarrolle la
práctica calificada
sobre distribución
t student y chi
cuadrado y
preséntela la 4°
semana de
estudio a través
del campus
virtual.

Participe en la
tutoría
asincrónica de
la 5° semana de
estudio a través
del foro, que se
encuentra en el
campus virtual.

Participe del
examen en línea
de la primera
unidad en la 5°
semana de

9
 estudio a través
del campus
virtual
Estimar
adecuadamente Calcule e
intervalos de
confianza y el interprete
tamaño de muestra intervalos de 173 – 183
confianza para la
media y y
II unidad proporción
poblacional, así
como el tamaño 272 - 273
de muestra
usando el
muestreo
aleatorio simple.
6°- 7°-8°-9°-
10° Participe en la
semana tutoría síncrona
a través del chat
que se
encuentra en el
campus virtual,
Intervalos de en la 7º semana
confianza para de estudio.
la media
poblacional y Desarrolle la
tamaño de práctica calificada
muestra. sobre intervalos
de confianza para
la media
poblacional y
tamaño de
muestra y
preséntela en la
7° semana de
estudio a través
del campus
virtual.

Participe en la
tutoría presencial
de la 8º semana
de estudio.

Desarrolle la
actividad de
investigación
formativa 02 y
preséntela la 8°
semana de
estudio a través

10
 GUÍA DIDÁCTICA

del campus
virtual.

Participe del foro

de
responsabilidad
social 02 en la 8°
semana de
estudio a través
del campus
virtual.
Intervalos de
confianza para Participe en la
la proporción tutoría síncrona
poblacional y a través del chat
tamaño de que se
muestra. encuentra en el
campus virtual,
en la 9° semana
de estudio.

Desarrolle la
práctica calificada
sobre intervalos
de confianza para
la proporción
poblacional y
tamaño de
muestra y
preséntela en la
9° semana de
estudio a través
del campus
virtual.

Participe del
examen en línea
de la unidad 02
en la 10° semana
de estudio a
través del
campus virtual.
Realizar 11°-12°-13°- Realice
adecuadamente Prueba de 14°-15° adecuadamente 195 – 214
prueba de hipótesis hipótesis para la semana prueba de hipótesis
media para la media y
III Unidad poblacional. proporción
poblacional.

Participe en la
tutoría síncrona

11
 a través del chat
Prueba de que se
hipótesis para la encuentra en el
proporción campus virtual,
poblacional.
en la 11°
semana de
estudio.

Participe en la
tutoría
presencial de la
12º semana de
estudio.

Desarrolle la
actividad de
investigación
formativa 03 y
preséntela la 13°
semana de
estudio a través
del campus
virtual.

Participe del foro

de
responsabilidad
social 03 en la
13° semana de
estudio a través
del campus
virtual.

Desarrolle la
práctica calificada
sobre prueba de
hipótesis para la
media y
proporción
poblacional y
preséntela en la
14° semana de
estudio a través
del campus
virtual.

Presente un caso
de aplicación
sobre prueba de
hipótesis en la
15° semana de

12
 GUÍA DIDÁCTICA

estudio a través
del campus
virtual.

Participe en la
tutoría
asincrónica de
la 15° semana
de estudio a
través del foro,
que se
encuentra en el
campus virtual.

Participe del
examen en línea
de la unidad 03
en la 15° semana
de estudio a
través del
campus virtual.

13
 5.2 Orientaciones para la Tutoría

Durante el desarrollo de la asignatura se realizarán las siguientes tutorías:

Tutoría asíncrona:  Es la comunicación que realizará el docente tutor a través de

foros, desde la cual usted podrá consultar con las dudas que tenga sobre los temas a
tratar durante el desarrollo del aprendizaje según cada semana de estudio.

Las tutorías asíncronas se realizarán en las s iguientes se

Tutoría síncrona: Es la comunicación en línea desde la cual usted podrá comunicarse

con el docente, para realizar las consultas que usted es time pertinente.

Tutoría presencial:  Es la orientación presencial que usted recibirá en el Centro

Uladech más cercano al lugar donde se encuentra.

Las tutorías señaladas se organizan en el tiempo, de la siguiente manera:

Semanas de Estudio
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
TAS TS TP TAS TS TP TS TS TP TS TAS
UNIDAD I UNIDAD II UNIDAD III

Leyenda:
TAS: Tutoría asíncrona (foros)
TS: Tutoría síncrona (chat)
TP: Tutoría presencial

No olvide asistir a la tutoría presencial y comunicarse con el docente a través de la

tutoría asíncrona y síncrona.

14