Alumno: José Alejandro Suárez

Actividad: Las preguntas en la clase de ciencias

Preguntas realizadas por el profesor

Tipo de pregunta Objetivo Influencia en el proceso de

enseñanza
Movilizadora Este tipo de preguntas deben motivar Son principalmente el evento
a la búsqueda de información por desencadenador del inicio de la etapa
parte del alumno. de investigación por parte del alumno.
Generadora de dudas Deben generar inconsistencias en los Son el punto de partida para reconstruir
saberes previos del alumno, con el los saberes previos del alumno.
objetivo de que el estudiante
comience a dudar de sus saberes y
pueda reconstruirlos.
Motivadoras del diálogo Deben permitir introducir a los Permitir comparar las diferentes ideas
alumnos en un debate cuidadoso, de los alumnos, para lograr un consenso
donde ellos expongan sus ideas y de las ideas a enseñar.
conducir, en la medida en que la
discusión lo permita, a una reflexión
común.
Atractivas Motivar al alumno a contestarlas. Posibilitar la introducción del tema en
Deben desatar un interés en el estudio.
alumno, para que este se entusiasme
en encontrar una respuesta.
Integradoras con la Lograr un nexo entre el contenido Introducir ejemplos reales al análisis de
realidad brindado por el profesor y una lo expuesto por el profesor.
realidad determinada.
Integradoras con el Permitir que el alumno pueda Permitir una integración de los
contenido previo relacionar los nuevos contenidos con contenidos dados en la materia.
los vistos con anterioridad. Que
reflexione acerca de dicha fusión de
contenidos.

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 Preguntas realizadas por el alumno
Tipo de pregunta Objetivo
Interés El alumno encuentra cierto interés en
el tema en estudio y se formula
preguntas que le permitan ampliar sus
saberes previos.
Contradictoria Surgen en el alumno en base a la
contradicción que surge en sus saberes
previos. El alumno no cuenta con toda
la información para poder responderla
y lo motiva a la generación de este tipo
de preguntas.
Utilidad Cuando el alumno intenta encontrar
una utilidad práctica a lo aprendido
surgen este tipo de preguntas.
Relación Manifiestan la necesidad del alumno
de relacionar el contenido visto en
clase con causas particulares
Conclusión Permiten que el alumno genere una
conclusión en base a sus saberes
previos y los aprendidos. Relacionar
dichos contenidos y poder lograr una
síntesis o concepto final de lo
aprendido.
Influencia en el proceso de
aprendizaje
Son el puntapié inicial en el proceso de
aprendizaje. El alumno se interesa por
el tema planteado, y comienza la
incorporación de este a sus saberes.
Revisar los contenidos aprendidos, y
ponerlos en práctica, lo que lleva a que
el alumno se encuentre con
inconsistencias en sus saberes que lo
motivan a resolverlas a través de este
tipo de preguntas.
Fijar el contenido aprendido a través
de utilidades prácticas.
Permiten encontrar relaciones, y de
esta forma, fijar el contenido
aprendido.
Lograr la integración de los saberes
aprendidos.