INFORME DE INVESTIGACION:

FILOSOFIA Y SOCIOLOGIA EN EL PLAN DE ESTUDIOS DE EDUCACION

BASICA, PARA ANALIZAR EL TIPO DE CIUDADANO QUE QUEREMOS
FORMAR.
Alumno:
Diego Ruiz Guarda

Maestro:
KENNETH HERRERA HERNÁNDEZ

Materia:
FILOSOFÍA Y SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

Maestría en Docencia
 A lo largo del desarrollo de este informe de investigación, como punto de
partida se tomará el plan de estudios de educación básica se tomará en cuenta el
modelo filosófico relacionado con algún aspecto filosófico y a su vez se analizará
algún presupuesto sociológico a través del análisis de distintos autores para
sustentar parte del plan de estudios.
Actual mente al plan de estudios plantea el tipo de ciudadano que
queremos formar, es decir, una persona critica, reflexiva, autónoma, capaz de
resolver problemas, de adaptarse a una sociedad en la que esta inmersa y sobre
todo sepa apreciar todo aquello que le rodea.
Con el paso del tiempo cada educando va desarrollando habilidades que le
van a permitir poder ser ese ser humano pleno que queremos que sea al terminar
su estancia en la educación básica.
La pregunta detonante para el desarrollo de esta investigación es ¿que
ciudadano queremos formar tomando en cuenta la filosofía y la sociología?
Tomando como punto de partida el actual plan de estudios, sabiendo así que se
están aplicando 2 actualmente. Para así analizar la relación que se tienen para
formar a los nuevos ciudadanos.
Con el paso del tiempo se busca un fin en la educación de cada uno de los
individuos y el plan de estudios es el parte aguas para formar al ciudadano es por
eso que la finalidad de este ensayo es analizar la filosofía del plan de estudios de
educación
PRESUPUESTOS FILOSÓFICOS
Tomando en cuenta la filosofía para el desarrollo de este informe de
investigación se tomara en cuenta el aspecto axiológico que desde tiempos
pasados parte desde la conducta del ser humano que ha sido muy importante
dentro del sistema educativo en donde entra mucho en juego los valores que traen
de casa, el comportamiento dentro de la escuela y sobre todo el desenvolvimiento
que tienen dentro de una sociedad, es de suma importancia reconocer dentro de
la escuela las características del comportamiento de los educandos dentro de esta
es de suma importancia para el desarrollo integral de cada uno de los pupilos,
dentro de la escuela es muy importante que en esta se busca potenciar los
valores y los principios con los que ya cuentan. dentro de los actos educativos a
este punto se le conoce como axiología, la cual como menciona Majón, J. (1996)
“es el estudio de los valores de orden espiritual o trascendental aplicado a los
conceptos de orden moral y ético” (p.1), que reflexiona sobre la naturaleza y
pertinencia de los mismos, sin reducirse a juicios de valor o preferencias
estimativas del todo subjetivas.
Esta conceptualización de la axiología es de suma importancia ya que
dentro del plan de estudios nos menciona que para alcanzar esta parte se tiene
que orientar al alumno “el desarrollo de actitudes, prácticas y valores sustentados
en los principios de la democracia: el respeto a la legalidad, la igualdad, la libertad
con responsabilidad, la participación, el diálogo y la búsqueda de acuerdos; la
tolerancia, la inclusión y la pluralidad, así como una ética basada en los principios”
(SEP 2011, p.26).
Otro de los puntos analizar para poder entender que tipo de ciudadano es el
componente que tiene relación con la axiología es la de Karl Marx, ya que gracias
a esto podemos decir que todo ser humano es consiente de lo que vive en su
realidad, el cual sabe que es lo que esta pasando en su contexto. Tiene que saber
y reconocer cual es la finalidad que tiene dentro de este como menciona (Ramírez,
L. 2007, p. 89) “El hombre es un ser consciente, práctico y social en un
movimiento histórico que no tiene fin y en el curso del cual se produce a sí mismo
y se autorealiza.”
En la cual dentro del plan de estudios de educación básica el educando es
un agente de cambio en el cual tiene que saber identificar que es lo que esta bien
y que esta mal y como poder mejorar su condición social.
Tomando en cuenta estos dos puntos se considera que una parte
importante para el desarrollo del ser humano que deseamos formar primero que
nada es conocer su contexto, sus valores, sus principios y como docentes partir de
ahí para poder potenciar y que sepa apreciar todo aquello que lo rodea, se
desarrolle una identidad cultural, sea critico, analítico y reflexivo.
 También como menciona el marxismo se busca que el todo individuo sea
educado para poder servir a la sociedad y poderse desarrollar para el trabajo para
que pueda mejorar su estatus social.
PRESUPUESTOS SOCIOLÓGICOS
Otro de los puntos mas importantes a tomar en cuenta es la parte
sociologíca para esto se analizar la pedagogía de Michael Apple el cual nació el
20 de agosto de 1942 en una pobre pero políticamente activa familia en Patterson,
New Jersey; fue el hogar de uno de los movimientos de trabajadores más
radicales en los Estados Unidos.
Una de las aportaciones de Apple “hacer hincapié en las contradicciones
por las que está atravesado. Quiere adentrarse en la complejidad marcando las
contestaciones y aun los aspectos contradictorios de estas ultimas” (Ramírez, L.
2007, p. 28) El carácter reproductivo del currículum oculto es bien ejemplificado en
el análisis que efectúa de la incorporación de las nuevas políticas curriculares de
individualización.
Con la aportación de Apple se esta de acuerdo por que una de las
principales razones para poder formar a un ciudadano como el plan de estudios lo
marca primero que nada es necesario adentrarnos en su contexto analizar las
situaciones por las que esta pasando, y tomarlas en cuenta para poder potenciar
sus habilidades, fortalecer sus capacidades y tener al ciudadano que deseamos.
Otro de los puntos importantes para el desarrollo integral del educando es
reconocer el tipo de practicas pedagógicas que desarrollamos las cuales son:
“pedagogías visibles cuando estas reglas son explicitas tanto para adquirentes
como para transmisores y pedagogías invisibles cuando son implícitas y conocidas
solo por los transmisores” (Ramírez, L. 2007).
Las pedagogías visibles otorgan importancia al producto externo del niño
pues están preocupadas por el ajuste del texto del adquirente a una norma común.
En tanto son prácticas estratificadoras de transmisión operan para producir
diferencias entre los niños. Las pedagogías invisibles se centran en los
procedimientos/competencias que todos los adquirentes aportan al contexto
pedagógico.
 Con referencia al plan de estudios de educación básica tienen que ser
capaces de poder expresar cada una de las características que se enmarcan para
poderse desarrollar dentro de una sociedad.
Una de las grandes tareas que tenemos como maestros es la de como
poder lograr formar el ciudadano que el programa de estudios nos plantea, pero
son retos que tenemos que ir enfrentando con el paso del tiempo y sobre todo por
que cada educando tiene una forma de pensar y de desarrollarse, ya que este
esta inmerso en diferentes sociedades, vive en diferentes contextos. Pero es de
suma importancia tener la propuesta filosófica y la corriente sociológica que se
analiza en este informe de investigación, puesto que gracias a estos puntos
analizados considero que se pude potenciar el desarrollo de las nuevas
generaciones.
Y considero que primero que nada se tiene que conocer la parte esencial
del pupilo, es decir, sus valores, sus principios, el como se desenvuelve dentro de
la sociedad para que con ayuda de los programas de estudio de cada uno de los
grados se pueda apoyar a fortalecer y desarrollar cada una de las habilidades y
lograr el tipo de alumno que queremos para la sociedad del futuro.
El análisis de estos puntos ayuda a reflexionar que es lo que estamos
haciendo dentro de las aulas de clase si realmente estamos cumpliendo con el
objetivo. Y es de suma importancia empezar actuar sobre lo que estamos
haciendo mal para poder mejorar.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 Magón, J. (1996). La axiología y su relación con la educación. Cuestiones
pedagógicas, 12, 151-168. Recuperado de
http://institucional.us.es/revistas/cuestiones/12/art_13.pdf .
 Marano, M. (2004). Michael Apple y Basil Bernstein: Teoría sociológica y
regulación pedagógica. Dos discursos sobre la educación y el poder. Serie
Pedagógica, 4(5). Recuperado de
http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.400/pr.400.pdf
 Ramírez, L. (2007). El pensamiento de Calos Marx y la educación
contemporánea. En Educación en cuatro tiempos.Rousseau, Kant, Marx,
Nietzsche interpretados para el siglo XXI. [Versión PDF]. Recuperado de
http://transformacion-educativa.com/attachments/article/31/Amapsi%20-
%20Educaci%C3%B3n%20en%20cuatro%20tiempos.pdf
 SEP (2011). Plan de Estudios 2011 Educación Básica. México. D.F.