Carrera: Licenciatura en Administración Educativa Ciclo: 202232

Curso: TAC (Tecnología para el Aprendizaje y Conocimiento) Código: TAC 2013

Plan: Trimestral Modalidad: Presencial Oferta académica: Fin de semana

SEMANAS 12

DESCRIPCIÓN DE UNIDAD
Todos los cambios conllevan un proceso y actualización, pero se requiere de voluntad para adaptarse y por supuesto ser
muy perseverante. Esta última unidad integra el aprendizaje por medio de una clase invertida (Flipped learning), además
el moble learning y la conectividad colaborativa al desarrollar una webquest, todos los temas anteriores enfocados en el
campo educativo desde una perspectiva de oportunidades para aprender y enseñar, pero también con nuevas
responsabilidades.

INDICADOR DE LOGRO
• Utiliza la aplicación móvil de Padlet para ejercitar el mobile learning.

ACTIVIDADES DE LA UNIDAD
• Actividad S12: Redactar 5 propuestas viables para utilizar de forma efectiva el mobile learning.
• Actividad S13: Realizar una webquest investigativa, aplicando las temáticas de flipped classroom, mobile learning
y conectividad (Proyecto final).

FECHA CLASE Y ENTREGA ACTIVIDAD

Sábado 6 / domingo 7 agosto

DESARROLLO CONTENIDOS – TAC – 1

 DESARROLLO DE CONTENIDOS

Mobile learning

Según Brazuelo F. y Gallego D. (2011), el Mobile Learning es “como la modalidad

educativa que facilita la construcción del conocimiento, la resolución de problemas de
aprendizaje y el desarrollo de destrezas o habilidades diversas de forma autónoma y
ubicua gracias a la mediación de dispositivos móviles portables”.
Otras aportaciones interesantes:

Según Fumero Reverón (2010), el Mobile Learning es una “Escuela de bolsillo”.

Según O´Malley (2003), el Mobile Learning es “…cualquier tipo de aprendizaje que se

produce cuando el alumno no se encuentra en una ubicación fija y predeterminada; o
de aprendizaje que se produce cuando el alumno se aprovecha de las oportunidades de aprendizaje que ofrecen las
tecnologías móviles”.
Enlace imagen: http://blog.laborus.es/wp-content/uploads/2014/11/mlearning.jpg

El concepto de m-learning es una abreviación de “aprendizaje móvil”. “Móvil” porque su utilización depende de una
herramienta portable (un teléfono inteligente, una tableta, etcétera.) y por su sentido “nómada” o, mejor aún, “en
movimiento”. “Learning” porque propone un aprendizaje que, en este caso, va de la mano del movimiento o
desplazamiento.

DESARROLLO CONTENIDOS – TAC – 2

El m-learning evita la ruptura que se da en el proceso cuando se termina la clase. Una vez las horas de aprendizaje o de
entrenamiento han finalizado, aquellos que lo deseen pueden continuar aprendiendo más gracias a su teléfono inteligente
o a su tableta táctil.

Lea el artículo publiado en el blog, donde encontrará información importante relacionada con el aprendizaje móvil:

Aprendizaje móvil m-learning

http://jjdeharo.blogspot.com/2011/12/aprendizaje-movil-m-learning.html

Es posible que usted ya esté utilizando esta valiosa herramienta en su aprendizaje diario. Si no es así, la lectura del blog
le ha brindado información para que usted mismo lo contextualice
y vea en qué forma puede aplicarlo.

Características del mobile learning

El auge de la modalidad mobile learning ha sido producto del
crecimiento de los usuarios de la tecnología móvil a nivel mundial
y es por esa causa que ahora se piensa en aprovechar cualquier
oportunidad para que la persona se forme cognitivamente.

Algunas de las características de mobile learning son:

• Tecnología portátil.
• Aprendizaje funcional.
• Aprendizaje flexible.
• Autoaprendizaje.
• Aprendizaje objetivo.
• Tecnología motivadora.
Enlace imagen: http://www.interclase.com/wp-content/uploads/2013/02/figura-
mlearning.jpg

DESARROLLO CONTENIDOS – TAC – 3

Consulte el siguiente enlace donde José Moreno (2011) en su artículo titulado “Mobile learning” definió las características,
ventajas y desventajas del aprendizaje móvil:

Característica de M-learning
https://sites.google.com/site/johanmenassite/e-learning-y-m-learning/caracteristicas-del-m-learning

Apreciable información ¿verdad?

Los aparatos móviles digitales pueden ayudarnos a realizar las actividades con mayor facilidad.

Aplicaciones en la web y móvil

Se debe ser realista, las generaciones actuales viven bajo un paradigma totalmente móvil y, por lo tanto, para millones de
personas la vida será móvil. Estas generaciones llevarán un acceso directo al conocimiento humano y por lo tanto las
mismas potencialidades las tendrán a la mano desde su bolsillo. Ahora las personas utilizan el acceso diariamente para
conectarse, crear, y aprender de formas que la mayoría aún no es capaz de imaginar. Bajo estas condiciones ¿será un
imperativo aprender diversas aplicaciones móviles en el tiempo?

En el siguiente enlace encuentra diversas aplicaciones del móvil como una herramienta educativa:

El móvil como herramienta educativa

http://iessanjose.blogspot.com/2012/05/el-movil-como-herramienta-educativa.html

¿Qué es la conectividad?
Cuando se habla de conectividad, la mayoría de las personas lo enfoca a la propiedad de un objeto de conectarse con
otro o de establecer comunicación con otro objeto. Sin embargo, la conectividad va más allá, pues se enfoca a la
capacidad que tiene un dispositivo de conectarse con un equipo de cómputo sin la necesidad de un ordenador.

DESARROLLO CONTENIDOS – TAC – 4

Las redes asimismo viabilizan a los equipos de cómputo comunicarse para que el usuario interactúe con otros usuarios
conectados por medio de redes inalámbricas para lograr eficiencia en la transferencia de datos.

Comprenda el término conectividad, leyendo la información del siguiente enlace:

Conectividad
http://www.hipertexto.info/documentos/conectividad.htm

Entonces… las redes también son parte de la conectividad que permite una buena comunicación de manera rápida,
sencilla y con una eficiencia sin igual. Se concluye entonces que es un método muy usado por todos los usuarios de
equipos de cómputo ya que les permite comunicarse con mayor rapidez.

La WebQuest investigativa

La WebQuest ha sido considerada desde hace algún tiempo como una poderosa estrategia didáctica que no sólo
contribuye al desarrollo de habilidades en los y las estudiantes para la búsqueda de información a través de internet, sino
que fundamentalmente permite apoyar el desarrollo de procesos cognitivos de nivel superior.

En palabras de Dodge (1995), la estrategia didáctica de la WebQuest es definida como: “una actividad orientada a la
investigación donde toda o la mayor parte de la información que se utiliza procede de recursos de la Web. Las WebQuest
han sido ideadas para que los estudiantes hagan buen uso del tiempo, se centren en cómo utilizar la información más
que en su búsqueda, y reciban apoyo en el desarrollo de su pensamiento en los niveles de análisis, síntesis y
evaluación.”

Por su parte March (2004) señala que las verdaderas WebQuest son “estructuras de aprendizaje andamiado que utilizan
enlaces a recursos esenciales de la World Wide Web y proponen tareas auténticas para motivar al alumnado a que
investigue una pregunta central de respuesta abierta.”

DESARROLLO CONTENIDOS – TAC – 5

Descubra, en el siguiente enlace, los componentes de la WebQuest y cuáles son los pasos para su creación:

¿Qué es un WebQuest?
https://www.youtube.com/watch?v=r_JG2tyfiJc

Roig (2005) destaca algunas características que posee la WebQuest:

• Una actividad de búsqueda informativa guiada en la cual la mayor parte de la información usada por los
alumnos está extraída de la red.
• Un tipo de unidad didáctica que plantea a los y las estudiantes una tarea o resolución de un problema y un
proceso de trabajo colaborativo, basado principalmente en recursos existentes en internet.
• Una actividad didáctica que propone una tarea factible y atractiva para el alumnado y un proceso para realizarla.

Trabajo colaborativo.

John Dewey (1994) se esforzó en proclamar que el aula de clase no debería ser un recinto pasivo y carente de
interactividad. sino que debía ser un laboratorio de la vida real donde el docente debía crear un ambiente de aprendizaje
caracterizado por los procedimientos democráticos y los procesos científicos, y los alumnos deberían aprender a resolver
problemas trabajando en pequeños grupos y en permanente interacción.

Años más tarde Herbecí Thelen (1999) desarrolló de forma más precisa las peculiaridades del trabajo en grupo en el
aula, facilitando las bases para lo que hoy se llama aprendizaje cooperativo. El aprendizaje colaborativo podría promover
el trabajo conjunto entre distintos grupos sin obstáculos geográficos.

El trabajo colaborativo, en general, debe procurar elaborar y establecer una cultura de colaboración entre los miembros
del equipo. Conozca los 6 aspectos fundamentales del trabajo colaborativo en el siguiente enlace:

Importancia del trabajo colaborativo

https://www.youtube.com/watch?v=zE-9mD3FIcc

DESARROLLO CONTENIDOS – TAC – 6

INSTRUCCIONES ACTIVIDADES
S12: Con la información que ha leído, le invitamos a redactar 5 propuestas viables para utilizar de forma efectiva el
mobile learning en el aula:
1. Un documento de Power Point comparta sus propuestas.
2. Responda a la pregunta: ¿Cuál considera usted es la importancia de mobile learning en el campo educativo?
3. Revise la rúbrica para asegurarse de cumplir con los criterios de evaluación de la actividad.

Recuerde:
• Comparta el enlace del archivo en PDF en la nube en el espacio que indique el docente
• Identifique el archivo como: Actividad_12_Apellido_Nombre
• Revise la rúbrica para tener en cuenta los criterios a evaluar.

Necesita
Aspectos a evaluar Excelente Muy Bueno Bueno
Mejorar
Presenta claramente diseñada la propuesta 1, viable y se
15 10 - 14 5-9 0-4
apega adecuadamente a la realidad educativa.
Presenta claramente diseñada la propuesta 2, viable y se
15 10 - 14 5-9 0-4
apega adecuadamente a la realidad educativa.
Presenta claramente diseñada la propuesta 3, viable y se
15 10 - 14 5-9 0-4
apega adecuadamente a la realidad educativa.
Presenta claramente diseñada la propuesta 4, viable y se
15 10 - 14 5-9 0-4
apega adecuadamente a la realidad educativa.
Presenta claramente diseñada la propuesta 5, viable y se
15 10 - 14 5-9 0-4
apega adecuadamente a la realidad educativa.
Las propuestas evidencias adecuadamente citadas las
5 4 3 0–2
referencias y bibliografía consultada.

DESARROLLO CONTENIDOS – TAC – 7

 Necesita
Aspectos a evaluar Excelente Muy Bueno Bueno
Mejorar
Presenta respuesta a la pregunta: ¿Cuál considera usted es la
10 7-9 4-6 0-3
importancia de mobile learning en el campo educativo?
Excelente redacción. 5 4 3 0–2
Ortografía completamente adecuada. 5 4 3 0–2

ACTIVIDAD 13 [Evaluación final]

Con los contenidos desarrollados a lo largo de la unidad 4, debe podrá realizar una WebQuest investigativa aplicando las
temáticas del flipped classroom, mobile learning y conectividad:
1. Elija un tema central para desarrollar su WebQuest (puede utilizar alguno de los utilizados en las actividades
anteriores)
2. Su WebQuest debe presentar una introducción.
3. Evidenciar un modelo de diseño
4. Incluir enlaces de recursos en la Web
5. Evidenciar coherencia entre los contenidos presentados
6. Evidencia procesos evaluativos a las actividades propuestas
7. Redacte una conclusión sobre la actividad realizada al momento de compartir el enlace de su WebQuest con el
docente.

Recuerde:
• Revise la lista de cotejo para considerar los aspectos a evaluar.
• Comparta su enlace de su WebQuest en el espacio indicado por el docente.

Observe el siguiente tutorial para realizar su actividad:

DESARROLLO CONTENIDOS – TAC – 8

 ¿Cómo hacer una WebQuest en Google?
https://www.youtube.com/watch?v=ALQIp800YFU

Muy Necesita
Criterios/Puntos Excelente Bueno
Bueno Mejorar
Presenta una introducción apegada a los temas asignados 10 7-9 4-6 0-3
Evidencia un modelo de diseño acorde a la temática 10 7-9 4-6 0-3
Desarrolla la WebQuest con recursos online 10 7-9 4-6 0-3
Todos los enlaces funcionan 10 7-9 4-6 0-3
Existe coherencia del producto final 10 7-9 4-6 0-3
Incluye procesos evaluativos 10 7-9 4-6 0-3
Escribe una conclusión general 10 7-9 4-6 0-3
Evidencia creatividad en la presentación de su producto 10 7-9 4-6 0-3
Ortografía 10 7-9 4-6 0-3
Redacción 10 7-9 4-6 0-3

MATERIALES DE APOYO/ADICIONALES

¿Qué es flipped classroom? Origen y características

https://www.youtube.com/watch?v=GG9ZlzWqHnc&list=PLR0 http://profesor3punto0.blogspot.com/2013/07/que-es-eso-de-
8-wzSaeyHQ9sRwUgHxeVVALpun__ES&index=4 la-flipped-classroom-para.html

Fundamentos de flipped classroom ¿Qué implicaciones para el alumno trae la implementación

http://www.theflippedclassroom.es/7-razones-para-hacer-uso- de una clase invertida?
de-la-redes-sociales-en-educacion/ http://ineverycrea.mx/comunidad/ineverycreamexico/recurso/in
fografia-que-implicaciones-para-el-alumno-trae-l/f9705c8b-
3f8a-4551-8869-ed48c581eb85

DESARROLLO CONTENIDOS – TAC – 9

Taxonomía de Bloom y clase invertida
http://ineverycrea.mx/comunidad/ineverycreamexico/recurso/in
fografia-taxonomia-de-bloom-y-clase-invertida/51107677-88cc-
416a-a43c-75edc8c12365
Herramientas para hacer mobile learning
http://iessanjose.blogspot.com/2012/05/el-movil-como-
herramienta-educativa.html
Mobile Learning
http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/fr/cajon-de-
sastre/38-cajon-de-sastre/1026-movil-learning
Mobile learning
https://www.youtube.com/watch?v=3SvxwnSXGwE
Teoría Mobile Learning
http://jjdeharo.blogspot.com/2011/12/aprendizaje-movil-m-
learning.html
Usabilidad web y móvil
http://www.staffcreativa.pe/blog/tips-practicos-para-pruebas-
de-usabilidad-web-y-movil/
REFERENCIAS
Besonias, Ramón (2012). El móvil como herramienta educativa. Disponible en:
http://iessanjose.blogspot.com/2012/05/el-movil-como-herramienta-educativa.html
¿Cómo hacer una WebQuest en Google?
https://www.youtube.com/watch?v=ALQIp800YFU
¿Qué es conectividad?
http://www.hipertexto.info/documentos/conectividad.htm
¿Ya hiciste tu primer WebQuest? Aquí te decimos como
http://ineverycrea.mx/comunidad/ineverycreamexico/recurso/y
a-hiciste-tu-primer-WebQuest-aqui-te-decimos-
como/d1f9b3b6-e548-4437-9ea4-c7de45dbbf08
Elementos para hacer una WebQuest
http://www.eduteka.org/WebQuestLineamientos.php
Generá tu propia WeQuest
http://ineverycrea.com.ar/comunidad/ineverycreaargentina/rec
urso/genera-tu-propia-WebQuest/9d43de94-96b5-44ea-ac1e-
df41cd0c2ebc
Top 3 de las herramientas para crear WebQuest
http://ineverycrea.mx/comunidad/ineverycreamexico/recurso/to
p-3-de-las-herramientas-para-crear-WebQuest/ce27a1ae-
c193-4e49-a86c-0ae5fd9e0d62
DESARROLLO CONTENIDOS – TAC – 10
De Haro, Juan José (2013). Aprendizaje móvil m-learning. Disponible en:
http://jjdeharo.blogspot.com/2011/12/aprendizaje-movil-m-learning.html
Galante, Lilian (2015). Taxonomía de Bloom y clase invertida. Inevery Crea. México. Disponible en:
http://ineverycrea.mx/comunidad/ineverycreamexico/recurso/infografia-taxonomia-de-bloom-y-clase-
invertida/51107677-88cc-416a-a43c-75edc8c12365
Llopis, Salvador (2016). El teléfono móvil como herramienta educativa. Educ@ con TIC. Disponible en:
http://www.educacontic.es/blog/el-telefono-movil-como-herramienta-pedagogica
Mena, Johan. Característica de M-learning. Disponible en: https://sites.google.com/site/johanmenassite/e-learning-y-m-
learning/caracteristicas-del-m-learning
Rodríguez, Pablo (2015). Clases invertidas para el siglo XXI. Disponible en: http://blogthinkbig.com/flipped-classroom-
clases-invertidas-para-el-aprendizaje-del-siglo-xxi/
Santiago, Raúl (2014). Bases de flipped classroom. Disponible en: http://www.theflippedclassroom.es/conoces-las-bases-
sobre-las-que-se-fundamenta-el-flipped-classroom/

DESARROLLO CONTENIDOS – TAC – 11