Yazmin López Escalona

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
NOMBRE DE LA A CTIVIDAD: Ahí dice…
APRENDIZAJE ESPERADO: Conoce palabras y expresiones que se utilizan en su medio familiar y su localidad y reconoce su
significado.
RECURSOS Y/O MATERIALES: Letreros con nombres de marcas o negocios, ejercicio impreso TIEMPO: 1 sesión
AMBITO: Participación Social PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Reconocimiento de la diversidad lingüística y cultural
SECUENCIA DIDACTICA
INICIO: Comenzaremos con la técnica de lluvia de ideas, al cuestionar al grupo si saben para que se usan las letras y si conocen
algunas.
DESARROLLO: Posteriormente se irán pegando letreros con los nombres de algunas marcas o nombres de negocios y se
preguntará si saben que dice ese letrero y si alguna vez han ido ahí o han consumido esos productos, al finalizar haremos
comparaciones entre cuales letreros se parecen, cuales llevan las misas letras, etc.
CIERRE: Se explicará al grupo que las letras son importantes y que las podemos observar en todo lo que nos rodea, como, por
ejemplo, en los libros, carteles, anuncios, noticias, juegos, etc. Para concluir se les proporcionará un ejercicio impreso que consiste
en identificar cuales son letras y cuales números.
EVALUACIÓN PRODUCTOS
 Diario de clase  Ejercicio impreso
 Lista de cotejo

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Las vocales

APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce algunas características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías,
letras) para expresar por escrito sus ideas.
RECURSOS Y/O MATERIALES: imágenes de árbol, elote, iglesia, oso, uvas, letreros con las vocales, harina, TIEMPO: 1 sesión
plastilina, crayolas, audio https://youtu.be/SYY357gVkSg y hojas blancas.
AMBITO: Estudio. PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Intercambio oral y escrito de información
SECUENCIA DIDACTICA
INICIO: Se reproducirá la canción de “La ronda de las vocales”, se comentará que esas son las primeras letras que debemos
conocer, se colocaran en un lugar visible las tarjetas con las vocales y despues se mostraran 5 imágenes y se pedira que mencionen
de que imagen se trata y se colocará, la imagen en aun lado de la letra que le corresponde.
DESARROLLO: Se proporcionará una charola de unicel y un poco de harina para que reproduzcan una a una las vocales y su dibujo,
se enfatizara en la dirección que debe de seguirse para trazar la letra.
CIERRE: Se proporcionará un ejercicio impreso que consiste en engrosar con crayolas las vocales y luego moldear con plastilinas la
letra haciendo énfasis en su sonido.
EVALUACIÓN PRODUCTOS
 Diario de trabajo  Ejercicio impreso

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “El gato travieso”

APRENDIZAJE ESPERADO: Comenta a partir de la lectura que escucha de textos literarios, ideas que relaciona con experiencias
propias o algo que o conocía.
RECURSOS Y/O MATERIALES: Cuento “El gato travieso” plantillas de los personajes del cuento, hojas TIEMPO: 1 sesión
blancas y hojas blancas.
AMBITO: Literatura. PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Producción, interpretación e intercambio de narraciones.
SECUENCIA DIDACTICA
INICIO: Se leerá en voz alta el cuento del gato travieso y conforme se vayan mencionando los personajes se ira colocando en un
lugar visible las plantillas de cada uno.
DESARROLLO: Posteriormente se cuestionará a los alumnos acerca de lo que sucedió en el cuento como: donde se escondió
primero la ratita, de que era el saco, con que jugaban el perro y el conejo, que prendió el señor, etc.
CIERRE: Se proporcionará una hoja blanca para que dibujen al personaje que más les gusto del cuento, lo coloreen y escriban su
nombre.
EVALUACIÓN PRODUCTOS
 Diario de trabajo  Dibujo del personaje
 PENSAMIENTO MATEMATICO
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “Estos son los números”
APRENDIZAJE ESPERADO: Comunica de manera oral y escrita los primeros 10 números en diversas situaciones y de diferentes
maneras incluida la convencional.
RECURSOS Y/O MATERIALES: hojas blancas, audio https://youtu.be/pSqnl2eSu9Y , crayolas, plastilina. TIEMPO: 1 sesión

TEMA: Número, álgebra y variación. EJE: Número.

SECUENCIA DIDACTICA
INICIO: Se reproducirá la canción de los números y previamente se colocarán los números en un lugar visible y conforme avance la
canción se señalarán los números.
DESARROLLO: Posteriormente se pedira que repitan oralmente la secuencia del 1 al 10 (en 2 ocasiones), se proporcionará una hoja
con los números y se pedira que primero sigan el trazo con su dedo, luego con la crayola los remarquen y al final con la plastilina
los molden.
CIERRE: Se pedira que repitan la secuencia y se les cuestionara sobre que decía la canción a quien se parecía el uno, el dos, etc.
EVALUACIÓN PRODUCTOS
 Diario de trabajo  Números con plastilina

PENSAMIENTO MATEMATICO
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “Cuenta hasta 5”
APRENDIZAJE ESPERADO: Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos
RECURSOS Y/O MATERIALES: cilindros de papel de baño forraos de colores diferentes, palitos de madera y TIEMPO: 1 sesión
ejercicio impreso
TEMA: Número, álgebra y variación. EJE: Número.
SECUENCIA DIDACTICA
INICIO: Se colocarán en un lugar visible 5 hojas blancas y cada una estará numerada del 1 al 5, se cuestionará a los alumnos, si
saben que numero es y se colocará una imagen o un dibujo, así sucesivamente hasta llegar al 5.
DESARROLLO: Posteriormente se proporcionará una base con 5 cilindros de colores y se pedira que coloquen los palitos de madera
según corresponda el numero marcado, si es el uno, solo colocara un palito, si es dos, dos palitos, etc.
CIERRE: Se proporcionará un ejercicio impreso que consiste en colorear y relacionar la cantidad con el número
EVALUACIÓN PRODUCTOS
 Diario de trabajo  Ejercicio impreso

PENSAMIENTO MATEMATICO
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “Cuenta hasta 5”
APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las colecciones
RECURSOS Y/O MATERIALES: aros, diversos objetos, tarjetas de números, hojas de colores y hojas blancas. TIEMPO: 1 sesión
TEMA: Número, álgebra y variación. EJE: Número.
SECUENCIA DIDACTICA
INICIO: Se proporcionará un ejercicio impreso que consiste en completar la secuencia del 1 al 10.
DESARROLLO: Posteriormente se colocarán 1 aros de cada lado y se formarán 2 equipos de trabajo, se irán mostrando las tarjetas
y por turnos cada integrante deberá tomar de la caja la cantidad de objetos que marca la tarjeta y los colocará en dentro de uno de
los aros, la primera ronda será consecutiva y posteriormente se hará al azar.
CIERRE: Se proporcionará una hoja blanca y se pedira que dibujen 10 objetos que sean de su agrado y los coloren.
EVALUACIÓN PRODUCTOS
 Diario de trabajo  Ejercicio impreso
 Dibujo de los 10 objetos
ANEXOS