¿Cuándo, cuánto, cuál?

Unidad 11

Alumno A
preguntar por fechas y cantidades
¿Cuándo…? ¿Cuánto / cuánta / cuántos / cuántas…?
¿Qué día…? ¿A cuántos metros…?
¿En qué año…? ¿Cuál / cuáles…?

Lenguas indígenas en México 67

Día de los Muertos en México .............................................

Año de la declaración de la independencia en México y Chile .............................................

Porcentaje de gente que piensa que lo más importante en su vida

profesional es tener un trabajo interesante el 28,9%

Altura de uno de los aeropuertos más altos del mundo (Bolivia) .................... metros

Año en que terminó la dictadura de Franco en España 1975

Porcentaje de parques naturales y reservas biológicas en Costa Rica .............................................

Hablantes de español como lengua materna unos 450.000.000

Comunidades autónomas en España .............................................

Año en que los árabes invadieron la Península Ibérica 711

Alumno B
preguntar por fechas y cantidades
¿Cuándo…? ¿Cuánto / cuánta / cuántos / cuántas…?
¿Qué día…? ¿A cuántos metros…?
¿En qué año…? ¿Cuál / cuáles…?

Lenguas indígenas en México .............................................

Día de los Muertos en México Del 31 de octubre al 2 de noviembre

Año de la declaración de la independencia en México y Chile 1810

Porcentaje de gente que piensa que lo más importante en su vida

profesional es tener un trabajo interesante .............................................

Altura de uno de los aeropuertos más altos del mundo (Bolivia) 4061 metros

Año en que terminó la dictadura de Franco en España .............................................

Porcentaje de parques naturales y reservas biológicas en Costa Rica el 25%

Hablantes de español como lengua materna .............................................

Comunidades autónomas en España 17

Año en que los árabes invadieron la Península Ibérica .............................................

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¿Cuándo, cuánto, cuál? Unidad 11

Notas para el / la docente

Objetivo Desarrollo
Preguntar por números, fechas y porcentajes Divida a sus estudiantes en parejas. Se trata de una
actividad de vacío de información. Cada alumno/-a
Agrupamiento tiene una serie de informaciones que el otro necesita.
En parejas (alumno A y B) Para obtener la información que les falta, tendrán que
formular las preguntas correspondientes en una frase
Material completa, por ejemplo: ¿Cuántas lenguas indígenas
Una copia de la ficha por pareja se hablan en México? Para que formulen la pregunta
correctamente, se les puede recordar la concordancia
Duración en el género y el número en preguntas con ¿Cuánto/-a/
10 – 15 minutos -os/-as…? así como otros aspectos gramaticales que
necesitarán tener en cuenta.
Preparación
Fotocopie la ficha tantas veces como parejas quiera Ambos van a practicar a la vez los números, fechas
formar. Recorte las hojas (A y B) y repártalas a las y porcentajes, al leerlos / decirlos y escucharlos /
parejas, asegurándose que cada persona reciba una escribirlos. Para estar seguro de que la tarea se realiza
ficha diferente. con éxito, el / la docente pasará por las mesas durante la
actividad.

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