Unidad 1.

Conceptos Básicos
Actividad 2. Rectas y ángulos

Universidad Abierta y a Distancia de México.

Licenciatura en Matemáticas

Actividad 2. Rectas y ángulos.

Nombre del alumno: Andrei Yair Zamora Ortiz

Matricula: ES202102619
Unidad 1. Conceptos Básicos
Actividad 2. Rectas y ángulos

I Determina cuáles de las siguientes afirmaciones son falsas o verdaderas, justifica tu

respuesta:

a. Todas las rectas de un plano tienen un punto central. Falsa

Justificación: Sabemos que una recta es una sucesión continua e infinita de puntos, por lo
tanto, es falso que toda recta que se encuentre en un plano tiene uno punto central.

b. Los ángulos internos de un triángulo son a su vez ángulos colaterales internos por pares.
Falso

Justificación: Sabemos que los ángulos internos de un triángulo son tres y que al sumarlos nos
dan 180° grados. Por otro lado, también sabemos que los ángulos internos colaterales son
aquellos que se encuentran justo al lado de donde pasa la transversal sobre las líneas paralelas,
además de que dicho par de ángulos internos colaterales deben sumar 180°. Por lo tanto, no es
posible que los ángulos internos de un triángulo sean a su vez ángulos colaterales internos por
pares.

c. Todos los ángulos alternos externos, si fueran adyacentes, entonces serían suplementarios.
Falso

Justificación: La condición de que todos los ángulos alternos externos sean adyacentes y por lo
tanto suplementarios solamente se cumple para dos ángulos rectos, ya que para que dos ángulos
sean suplementarios deben sumar exactamente 180° grados. Si consideramos que los ángulos
alternos externos siempre miden menos de 90° no es posible que sumen 180° aunque
supongamos que sean ángulos adyacentes.

d. Las bisectrices de un triángulo rectángulo dividen a sus tres ángulos en pares de ángulos
complementarios. Falso

Justificación: Recordemos que un triángulo rectángulo sólo tiene un ángulo recto y dos
ángulos agudo, por lo tanto, solo la bisectriz que divida el ángulo recto generará un par de
ángulos complementarios. En conclusión, es falso que todas las bisectrices de un triángulo
rectángulo que dividan a sus tres ángulos van a generar tres pares de ángulos complementarios.

UNADM | DCEIT | MAT | 00000 2

Unidad 1. Conceptos Básicos
Actividad 2. Rectas y ángulos

II Demuestra los siguientes enunciados:

1. Sean dos ángulos. Si ambos ángulos tienen al mismo ángulo como complementario,
entonces ambos ángulos son congruentes.
Respuesta:
1. Sabemos que para que ambos ángulos sean complementarios deben sumar 90°
grados.
2. Sabemos que ambos ángulos tienen el mismo ángulo como complementario.
3. Para que ambos ángulos sean congruentes deben medir lo mismo.

45°
Grados

45°
Grados

Por lo tanto, tenemos que el ángulo A) mide 45° y el ángulo B) mide 45°, entonces
tenemos un par de ángulos congruentes y que son complementarios.

UNADM | DCEIT | MAT | 00000 3

Unidad 1. Conceptos Básicos
Actividad 2. Rectas y ángulos

2. Sea el triángulo definido por los puntos A, B y C. El segmento AC se extiende por

otro segmento CD , se forma así un ángulo ∢ BCD cuya bisectriz está dada por la
recta que contiene al segmento de recta CE. Si los ángulos ∢ CAB= ∢ CBA,
entonces los segmentos AB y CE son paralelos.

Respuesta: Para demostrar el anterior enunciado nos vamos a apoyar de la siguiente

demostración gráfica.

Ángulo CAB

Ángulo CBA

Ángulo BCD

Efectivamente los segmentos AB y CE son paralelos, ya que como lo podemos ver en la

demostración gráfica la bisectriz formada por el segmento CE forma una línea paralela con
el segmento AB.

UNADM | DCEIT | MAT | 00000 4

Unidad 1. Conceptos Básicos
Actividad 2. Rectas y ángulos

III Resuelve los siguientes ejercicios y justifica.

3. Los triángulos I y II son congruentes. Determina el valor de las incógnitas.

Si AB = 8x – 4, BC = 5x + 2
AD =3y, EC = y +
4

Suponemos que tanto el lado AB del triángulo I como el lado BC del triángulo II son
iguales entonces vamos a hacer lo siguiente:

Primero vamos a despejar la incógnita x:

( AB )=( BC )
8 x – 4=5 x +2
Aplicamos álgebra:
8 x−5 x=2+ 4
3 x=6
6
x=
3
x=2
Ahora sustituimos el valor de x en las anteriores ecuaciones:
AB = 8(2)– 4, BC = 5(2) + 2

( AB )= 16 – 4, ( BC ) = 10 + 2

( AB )= 12 ( BC ) =12

UNADM | DCEIT | MAT | 00000 5

Unidad 1. Conceptos Básicos
Actividad 2. Rectas y ángulos

De esta forma comprobamos que el lado AB del triángulo I y el lado BC del triángulo II
son iguales.
Ahora pasamos a comprobar si el lado AD del triángulo I es igual al lado EC del triángulo
II:

Primero vamos a despejar la incógnita (y)

AD = EC
3y = y + 4
3 y− y =4
2 y=4
4
y=
2
y=2
Ahora sustituimos el valor de la incógnita (y) en las anteriores ecuaciones:
AD =3 ( 2 ), EC ¿ ( 2 ) +4

( AD )=6 , ( EC )=6

De esta forma comprobamos que el lado AD del triángulo I y el lado EC del triángulo II
son iguales.

En conclusión, podemos decir que efectivamente los triángulos I y II son congruentes, ya

dos de sus lados tienen exactamente las mismas magnitudes y por lo tanto el mismo ángulo.

UNADM | DCEIT | MAT | 00000 6

Unidad 1. Conceptos Básicos
Actividad 2. Rectas y ángulos

4. Los triángulos I y II son congruentes. Determina el valor de las incógnitas.

Para resolver este problema vamos a utilizar un sistema de ecuaciones, utilizando el

método de eliminación.

BD=DC :
x +3=2 y

x−2 y=−3
AB= AC :
4 x=3 y+ 58

4 x−3 y=58

Ahora tenemos el siguiente sistema de ecuaciones:

x−2 y=−3
4 x−3 y=58

Aplicamos álgebra:
4∗( x−2 y=−3)
−1∗( 4 x−3 y=58 )
Ahora tenemos esto:
4 x−8 y=−12
−4+3 y=−58
Sumamos los términos:

UNADM | DCEIT | MAT | 00000 7

Unidad 1. Conceptos Básicos
Actividad 2. Rectas y ángulos

−5 y=−70
−70
y=
5
y=¿14
Ahora vamos a despejar la incógnita (x), vamos a sustituir el valor que encontramos de
(y) en una de las ecuaciones:

x−2(14 )=−3

x−28=−3

x=−3+ 28

x=25
Ahora que tenemos ambos valores solo sustituimos en las ecuaciones originales que
están en el triángulo:
BD=DC

x +3=2 y

25+3=2 (14 )

28=28

De esta forma comprobamos que el lado BD del triángulo I es igual al lado DC del
triángulo II.

Ahora comprobamos que el lado AB = AC:

AB= AC

4 x=3 y+ 58

4 ( 25 )=3 ( 14 )+ 58

100=42+58

100=100

UNADM | DCEIT | MAT | 00000 8

Unidad 1. Conceptos Básicos
Actividad 2. Rectas y ángulos

De esta forma comprobamos que el lado AB del triángulo I es igual al lado AC del
triángulo II.

De esta forma queda demostrado que el triángulo I y II son congruentes, ya dos de sus lados
tienen exactamente las mismas magnitudes y por lo tanto el mismo ángulo.
Referencias:
UnADM. (Sin fecha). Unidad 1. Conceptos básicos. Enero 30, 2021, de Universidad
Abierta y a Distancia de México Sitio web:
https://campus.unadmexico.mx/contenidos/DCEIT/BLOQUE1/MT/02/MGEO/U1/
descargables/MGEO_U1_contenido.pdf
Euclides. (1991). Elementos, libro I de IV (Sin versión). [PDF], Madrid, España: Editorial
GREDOS, S. A.
Wentworth, G., & Smith, D. E. (1972). Geometría plana y del espacio. México: Porrúa.

UNADM | DCEIT | MAT | 00000 9