COLEGIO EXTERNADO NACIONAL CAMILO TORRES - I.E.D.

“Comunicación asertiva para la convivencia”

REVISIÓN Y AJUSTES AL MANUAL DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL
PARA EL AÑO ESCOLAR 2023
ÁREA:

DOCENTES:

Objetivo: identificar observaciones y/o aspectos por mejorar frente al Manual de Convivencia Institucional.

1. Lectura de la Ley 1620, el Decreto 1965 y el documento de orientaciones para la revisión, fortalecimiento y
actualización de manuales de convivencia escolar.

2. Diligenciar en la columna de PROPUESTAS del siguiente cuadro los aportes, propuestas o sugerencias del ÁREA frente a
cada ítem y preguntas orientadoras.

3. Si tienen OTROS ÍTEMS no contemplados en este formato, agregarlos al final. ¡Gracias!

Ítem y/o aspecto a analizar Observación o modificación Justificación

CAPÍTULO IV. RESPONSABILIDADES
DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
(redacción final)
Responsabilidades de los padres de
familia y/o acudientes
- Participar
corresponsablemente en el
proceso de formación de su
hijo anexando los soportes
académicos y de salud cuando
se realicen las sugerencias de
estos por parte de los
docentes, orientación
inclusión.
- Asistir a las citaciones
realizadas por el colegio con el
fin de establecer acciones que
permitan superar
dificultades académicas y/o
convivenciales de su hijo, en
caso de presentarse más de 3
inasistencias se hará la
respectiva remisión en el
Sistema de alertas o a la
entidad que haga sus veces.
- Propiciar la asistencia
permanente de su hijo al
colegio. En caso de presentarse
inasistencia de 1 a 3 días, dar a
conocer al profesor
justificación de estas. Si la
inasistencia corresponde a más
de 3 días remitirse a
coordinación para presentar la
debida justificación con los
- A pesar que en los
observadores se firma un
compromiso de hacer llegar
ciertos soportes médicos
cuando se observa que el
estudiante tiene dificultades
amplias en su proceso de
aprendizaje, las familias hacen
caso omiso a ello, así se haga
o seguimiento a lo solicitado y
firmado.
- Se hacen citaciones a las
familias para dialogar y
establecer plan de acción para
las superar dificultades y en las
fechas planteadas los
estudiantes ni las familias
asisten.
-
la
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soportes correspondientes. Si
las inasistencias son
injustificadas se realizará el
seguimiento y reporte a la
entidad respectiva por
vulneración al derecho a la
educación.
- Como primer respondiente en
la formación y agente
socializador del niño, solicitar a
través de la agenda o cuaderno
de la asignatura respectiva y a
los docentes que
correspondan, las actividades
desarrolladas durante la
inasistencia de su hijo para
desarrollarlas en casa y
sustentarlas en las fechas
establecidas por el profesor,
atendiendo que serán
evaluadas con una nota
máxima de 4.0.
- Dotar a su hijo de los
elementos necesarios para el
desarrollo de sus actividades
escolares.
- Cumplir con los horarios de
ingreso y salida de su hijo de
acuerdo con los lineamientos
institucionales. En caso de
presentarse situaciones de
impuntualidad constantes, se
realizará el seguimiento y
reporte respectivo a la entidad
que corresponda.
- Fomentar en sus hijos estilos
de vida saludable como:
alimentación saludable, salud
oral, actividad física, uso
adecuado de la TV y de las
TIC´s, reconocimiento y
autorregulación de las
emociones, descanso y
recreación.
CAPÍTULO V. DERECHOS Y DEBERES
DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
CAPÍTULO VI. REGLAS DE HIGIENE Y considero que el uniforme de
PAUTAS DE PRESENTACIÓN Educación Física además de ser usado
PERSONAL cuando corresponde esta clase ,
también se puede usar cuando hay
clase de danzas (en el caso de los niños
de primaria)
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CAPÍTULO VII. GOBIERNO ESCOLAR E
INSTANCIAS DE PARTICIPACIÓN
CAPÍTULO VIII. RESOLUCIÓN DE aclarar desde qué grado se escogen
CONFLICTOS: MESAS DE los representantes para las mesas de
CONCILIACIÓN CAMILISTAS conciliación camilista
CAPÍTULO IX. GESTIÓN DE LA
CONVIVENCIA
CAPÍTULO X. CONCEPTOS BÁSICOS
CAPÍTULO XI. CONDUCTO REGULAR Y
DEBIDO PROCESO
CAPÍTULO XII. COMITÉ
INSTITUCIONAL DE CONVIVENCIA Y
CONCILIACIÓN
CAPÍTULO XIII. ACUERDOS MÍNIMOS
DE CONVIVENCIA
CAPÍTULO XIV. CLASIFICACIÓN DE LAS
SITUACIONES QUE AFECTAN LA
CONVIVENCIA ESCOLAR
CAPÍTULO XV. RUTA DE ATENCIÓN
INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA
ESCOLAR
CAPÍTULO XVI. ACCIONES
FORMATIVAS, ESTÍMULOS Y
SANCIONES
CAPÍTULO XVII. PÉRDIDA DE CUPO
CAPÍTULO XVIII. SISTEMA DE
INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
CAPÍTULO XIX. PRESTACIÓN DE
SERVICIOS
TÍTULO 1. MARCO LEGAL Actualización en leyes tales como:
1. Ley 1411 de 29 de julio de
2022. Con el propósito de
reglamentar la educación
inicial como servicio educativo
para las niñas y los niños
menores de seis (6) años, de
conformidad con lo dispuesto
en la Ley 115 de 1994, Ley
1098 de 2006 y la Ley 1804 de
2016, estableciendo sus
disposiciones generales,
definiendo la organización del
servicio, su prestación y las
responsabilidades de los
prestadores del servicio de
educación inicial y las
entidades territoriales.
2. Ley 2025 de 2020
La presente ley tiene por
objeto fomentar la
participación de los padres y
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madres de familia y
cuidadores, de los niños, niñas
y adolescentes en su formación
integral: académica, social, de
valores y principios de los
estudiantes de preescolar,
básica y media en las
instituciones educativas
públicas y privadas.
3. Resolución 777 de 2021
Ministerio de Salud y
Protección Social
Artículo 4, parágrafo 3.
El servicio educativo en educación
inicial, preescolar, básica y media debe
prestarse de manera presencial
incluyendo los servicios de
alimentación escolar, transporte y
actividades curriculares
complementarias. Los aforos estarán
determinados por la capacidad que
tiene cada establecimiento educativo,
a partir de la adecuación de los
espacios abiertos y cerrados
respetando el distanciamiento mínimo
de 1 metro y las condiciones de
bioseguridad definidas en el anexo que
hace parte integral de la presente
resolución.
4. Sentencia T- 478 de 2015
Asunto: Discriminacion por
orientación sexual e identidad
de género en ambientes
escolares; protección al
derecho a la igualdad y del
libre desarrollo de la
personalidad;
corresponsabilidad en el
desarrollo educativo.
5.Ley estatutaria 1618 de 2013.
Por medio de la cual se establecen las
disposiciones para garantizar el pleno
ejercicio de los derechos de las
personas con discapacidad.