Licenciatura en Contaduría y Finanzas Públicas

Planeación didáctica del docente en línea

Docente en línea: Lorena Rodríguez Enríquez

Grupo: Periodo
CFP-VNFPC-2101-M6-001 2021-1
escolar:
Módulo: 6. Naturaleza de las Finanzas Públicas y Contabilidad Semestre de la
2
Gubernamental. Licenciatura:
Unidad: 1. Antecedentes.

Eje problematizador Desconocimiento del manejo y control de los recursos públicos para la correcta programación y aplicación del
del módulo presupuesto, que afecta a la toma de decisiones en la administración gubernamental.

Al finalizar el módulo podrás analizar el papel de las finanzas públicas en el ámbito social y económico con la
Propósito del módulo finalidad de que se tomen decisiones de manera correcta en la administración gubernamental, considerando
la estructura del presupuesto y la Ley de Ingresos para el ejercicio del gasto público.
Unidad de Analiza el papel de las finanzas públicas en la dinámica económica y social de un país a través de la
competencia información financiera para la toma de decisiones en la administración pública.

- Identifica los antecedentes de las finanzas públicas.

Logros de aprendizaje - Identifica las finanzas públicas y la relación que guarda con el gasto público.
- Identifica los antecedentes de la contabilidad gubernamental.

1.1. Antecedentes de las finanzas públicas

1.1.1. Periodos de la contabilidad gubernamental en México
1.1.2. ¿Qué es el Estado?
1.2. Finanzas públicas
1.2.1. ¿Qué es el gasto público?
1.2.2. Clasificación del gasto público
Temario de la unidad 1.3. Antecedentes de la contabilidad gubernamental
1.3.1. Diferencias conceptuales y normativas de la contabilidad gubernamental
1.3.2. Sistema de Contabilidad Gubernamental
1.3.3. Objetivos
1.3.4. Obligaciones
1.3.5. Postulados.

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Es común escuchar en la vida diaria a nuestro alrededor frases como: “el gobierno no hace bien su trabajo, no
hace una correcta programación y presupuesto para aplicar los recursos…” éstas son quejas relacionadas con
las decisiones que toma la administración gubernamental pero, sin embargo, rara vez se escucha el interés
para ver las causas que originan la toma de decisiones gubernamentales, generando con ello el
desconocimiento de la administración pública, ya sea porque se tiene falta de interés y participación en la
sociedad, falta de atención cívica en la educación básica e intermedia, burocracia excesiva en los procesos
gubernamentales y sin duda, falta de conciencia ciudadana, trayendo consigo consecuencias graves en la vida
Relación de la unidad del país.
respecto al eje
Para comprender por qué se tiene un desconocimiento en el manejo y control de los recursos públicos para la
problematizador
correcta programación y aplicación del presupuesto, que afecta a la toma de decisiones en la administración
gubernamental, se hace necesario aprender a identificar la importancia de un presupuesto de egresos, para
poder vigilar y participar en la buena aplicación del gasto público y entender el porqué de las acciones del
gobierno, además de identificar la importancia de analizar los programas de apoyo gubernamental optimizando
presupuestos de las dependencias gubernamentales que mejoren la administración tributaria , todo mediante el
ejercicio eficaz y eficiente del plan presupuestal de egresos gubernamental, y de ésta forma pueda coadyuvar en el
mejoramiento de la calidad de vida de grupos vulnerables y sociedad en general.

Todas tus actividades, deberán contar con la siguiente estructura, que se tomará en cuenta en la calificación:

Portada
Índice
Introducción
Desarrollo
Conclusiones
Citas y referencias en formato APA.

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ACTIVIDAD Actividad diagnóstica.

HERRAMIENTA PERÍODO DE ENTREGA ESPECIFICACIONES
Tipo de actividad: Formativa – Individual.
Encuadre de la actividad:

Del 26 al 27 de abril
Cuestionario
de 2021. Esta actividad tiene el propósito de que puedas determinar tu nivel de conocimientos
previos sobre los temas que se abordarán en este módulo.
De acuerdo con el esquema de evaluación, no pondera en tu calificación final, pero es
obligatoria.

ACTIVIDAD 1. Antecedentes.

HERRAMIENTA PERÍODO DE ENTREGA ESPECIFICACIONES

Tipo de actividad: Formativa-Individual y colaborativa.

Encuadre de la actividad:
Esta actividad tiene como propósito identificar los antecedentes de las finanzas públicas,
para ello, antes de empezar reflexiona lo siguiente:
Del 26 al 30 de abril de
Foro/Tarea. 2021.
5 días. ¿Por qué es importante conocer los hechos relevantes de las finanzas públicas?

Temas de estudio relacionados con la actividad:

1.1. Antecedentes de las finanzas públicas
1.1.1. Periodos de la contabilidad gubernamental en México
1.1.2. ¿Qué es el Estado?
Estrategias de enseñanza: Estrategias de aprendizaje: Debate y aprendizaje significativo.
Foro. Foro.
➢ Apertura del foro: Antecedentes de las finanzas públicas. ➢ Lee los temas de aprendizaje y de apoyo que se sugieren.
➢ Colocar las preguntas de debate e instrucciones. ➢ Ingresa al foro y responde las preguntas detonadoras.

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➢ Dar seguimiento a las participaciones de los estudiantes ➢ Retroalimenta a dos compañeros, aportando conocimiento
➢ Conducción promoviendo la interacción, el diálogo y la nuevo.
construcción de aprendizaje significativo
Tarea:
➢ Hacer una conclusión.
➢ Lee los temas de aprendizaje y de apoyo que se sugieren.
➢ Elabora una línea del tiempo donde indique y represente las
Tarea:
etapas por las que atravesaron las finanzas públicas.
➢ Proveer recursos adicionales los Antecedentes de las
➢ Revisa el formato sugerido para la actividad, colocado en el
finanzas públicas y los periodos de contabilidad.
foro de orientación académica con la secuencia “Formatos
➢ Sección síncrona de asesoría para la actividad.
para la unidad 1”.
➢ Retroalimentar en tiempo y forma para identificar fortalezas
➢ Guarda su actividad con la nomenclatura indicada.
y debilidades, así como áreas de mejora.
➢ Revisa los criterios de evaluación de la actividad.
➢ Espera retroalimentación y atiende las áreas de mejora.

Materiales seleccionados y sugeridos por el docente en línea.

Generador de referencias APPA de Scribbr. Recuperado: https://www.scribbr.es/detector-de-plagio/generador-apa/
García, M. (2017). Timeline: Una herramienta sencilla para crear ejes cronológicos. Recuperado de:
https://www.nebrija.com/medios/nebrijaglobalcampus/2017/11/15/timeline-una-herramienta-sencilla-para-crear-ejes-cronologicos/
Reyes, R. (1994). Evolución de las Finanzas y la Actividad Financiera en México. Recuperado de:
http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/lfis/ruiz_f_a/capitulo1.pdf

Las instrucciones detalladas y el instrumento de Tienes oportunidad de hacer dos envíos de una tarea:
evaluación los puedes consultar en el aula virtual: • El primero, con la actividad original.
• En pantalla con el recurso HTML. • El segundo, una versión con ajustes a partir de la
• En descargable PDF (Introducción de la unidad). realimentación del docente en línea.

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ACTIVIDAD 2. Finanzas públicas.

HERRAMIENTA PERÍODO DE ENTREGA ESPECIFICACIONES
Tipo de actividad: Formativa-individual y colaborativa.
Encuadre de la actividad:
Esta actividad tiene como propósito identificar las finanzas públicas (ingreso, gasto y
deuda), por ello, antes de empezar reflexiona:
Del 1º. al 5 de mayo de
2021.
Foro/Tarea ¿Cómo funcionan las finanzas?
5 días. ¿Qué sucede con esto cuando se trata de una institución de gobierno?
. Temas de estudio relacionados con la actividad:
1.2. Finanzas públicas
1.2.1. ¿Qué es el gasto público?
1.2.2. Clasificación del gasto público

Estrategias de enseñanza: debate y organización de la Estrategias de aprendizaje: Debate y organización de

información.
Foro.
➢ Apertura del foro: Finanzas públicas.
➢ Colocar las preguntas de debate e instrucciones.
➢ Dar seguimiento a las participaciones de los estudiantes
➢ Conducción promoviendo la interacción, el diálogo y la
construcción de aprendizaje significativo
➢ Hacer una conclusión.
Tarea:
➢ Proveer recursos adicionales sobre “Finanzas públicas:
ingreso, gasto y deuda”
➢ Sesión síncrona de asesoría.
➢ Retroalimentar en tiempo y forma para identificar fortalezas
y debilidades, así como áreas de mejora.
➢ Invitación al estudiante a atender las áreas de oportunidad.
la información.
Foro:
➢ Ingresa al foro, revisa las instrucciones y explica la relación
que guarda el ingreso, gasto y deuda con el gasto público.
➢ Comenta la participación de dos compañeros
complementando o aportando conocimiento nuevo, para
enriquecer la discusión.
Tarea:
➢ Revisa los recursos de aprendizaje y de apoyo.
➢ Revisa la sesión síncrona de asesoría.
➢ Identifica las ideas principales expuestas en el foro y con
ellas elabora un mapa conceptual.
➢ Revisa el formato sugerido para la actividad, colocado en el
foro de orientación académica con la secuencia “Formatos
para la unidad 1”.

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➢ Consulta los criterios de evaluación de la actividad, incluyendo

su participación en el foro.
➢ Sube su actividad al espacio de tareas, con la nomenclatura
y en la fecha indicada.
➢ Revisa su retroalimentación y atiende las áreas de
oportunidad identificadas.
➢ Si es necesario, solicita un nuevo envío para realizar los
ajustes a partir de la retroalimentación proporcionada.

Materiales seleccionados y sugeridos por el docente en línea

Generador de referencias APPA de Scribbr. Disponible en: https://www.scribbr.es/detector-de-plagio/generador-apa/
Sistema de Evaluación del Desempeño – Capacitación. (2017). Ingreso y Gasto Público. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=KdiK1eQ1dRs
Sistema de Evaluación del Desempeño – Capacitación. (2017). 6. Clasificación del Gasto Público. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=CLoUWPsQMVQ

Las instrucciones detalladas y el instrumento de Tienes oportunidad de hacer dos envíos de una tarea:
evaluación los puedes consultar en el aula virtual: • El primero, con la actividad original.
• En pantalla con el recurso HTML. • El segundo, una versión con ajustes a partir de la
• En descargable PDF (Introducción de la unidad). realimentación del docente en línea.

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ACTIVIDAD 3. Antecedentes de la Contabilidad Gubernamental.

HERRAMIENTA PERÍODO DE ENTREGA ESPECIFICACIONES
Tipo de actividad: Integradora.

Encuadre de la actividad:

Esta actividad tiene como propósito identificar los principales objetivos de la contabilidad
gubernamental, así como los aspectos básicos de su normatividad, por ello, reflexiona un
Del 06 al 10 de mayo momento antes de iniciar la actividad en lo siguiente:
de 2021.
Tarea ¿cómo se generan los registros de los ingresos y gastos del Estado Mexicano?
6 días.
.
Temas de estudio relacionados con la actividad:
1.3. Antecedentes de la contabilidad gubernamental
1.3.1. Diferencias conceptuales y normativas de la contabilidad gubernamental
1.3.2. Sistema de Contabilidad Gubernamental
1.3.3. Objetivos
1.3.4. Obligaciones
1.3.5. Postulados
Estrategias de enseñanza: Investigación. Estrategias de aprendizaje: Investigación y organización de
información.
Tarea:
➢ Proveer recursos adicionales sobre antecedentes de la Tarea:
contabilidad gubernamental. ➢ Revisa los recursos de aprendizaje y de apoyo.
➢ Sesión síncrona de asesoría. ➢ Revisa la sesión síncrona de asesoría.
➢ Retroalimentar para identificar fortalezas y debilidades, así ➢ Investiga en por lo menos tres fuentes confiables respecto a
como áreas de mejora. los antecedentes de la contabilidad gubernamental y elabora
➢ Invitación al estudiante a atender las áreas de oportunidad. un cuadro descriptivo en donde incluya: Antecedentes,
Sistema de Contabilidad Gubernamental, Objetivos,
Postulados, Objetivos y obligaciones de la contabilidad.

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➢ Revisa el formato sugerido para la actividad, colocado en el

foro de orientación académica con la secuencia “Formatos
para la unidad 1”.
➢ Consulta la rúbrica de evaluación para conocer qué criterios
y puntuación se valoran.
➢ Sube su actividad al espacio de tareas, con la nomenclatura
y en la fecha indicada.
➢ Revisa su retroalimentación y atiende las áreas de
oportunidad identificadas.
➢ Si es necesario, solicita un nuevo envío para realizar los
ajustes a partir de la retroalimentación proporcionada.

Materiales seleccionados y sugeridos por el docente en línea.

López, J. (2010). Entre letras y números. Recuperado de: https://www.ccpm.org.mx/espaciouniversitario/gaceta/abril-
mayo/Gaceta_abril_mayo.pdf
SHCP (s.f.). B1. Antecedentes sobre la Contabilidad Gubernamental. Recuperado en:
https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/494846/MCGSPF_2019_03_I_B_El_Sistema_de_Contabilidad_Gubernamental.pdf

Las instrucciones detalladas y el instrumento de Tienes oportunidad de hacer dos envíos de una tarea:
evaluación los puedes consultar en el aula virtual: • El primero, con la actividad original.
• En pantalla con el recurso HTML. • El segundo, una versión con ajustes a partir de la
• En descargable PDF (Introducción de la unidad). realimentación del docente en línea.

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CALENDARIO DE TRABAJO

• La sesión de encuadre es obligatoria y se realizará durante la primera semana

del módulo/unidad.

• Las sesiones de asesoría serán opcionales.

Unidad 1. Actividades Fechas sugeridas de entrega

Sesión sincrónica de encuadre (Herramienta que se le
indicará al iniciar el ciclo escolar)
Sesión sincrónica para asesoría de la unidad 1:
Fecha de entrega para la Actividad 1.
28 de abril de 2021 a las 20:30 hrs. (Hora de la CDMX)
29 de abril de 2021 a las 20:30 hrs. (Hora de la CDMX)
30 de abril de 2021.

Fecha de entrega para la Actividad 2. 05 de mayo de 2021.

Fecha de entrega para la Actividad 3. 10 de mayo de 2021.

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