SECRETARIA DE EDUCACION MUNICIPAL

INSTITUCION EDUCATIVA BELLO HORIZONTE

Creado mediante Decreto 029 del 19 de febrero del 2009
Código DANE 118001002903, NIT 900285356-4
En búsqueda de la Excelencia Educativa

NOMBRE DEL PROYECTO: CUBO RUBIK

FECHA DE ENTREGA: 11 de octubre de 2022.
FECHA DE EJECUCIÓN: Febrero a noviembre de 2023.
RESPONSABLE (S): Teléfono / celular:
Eduardo Florez Ramon 3118684626
Jaime Rojas Baracaldo 3222134432
Miryam Toledo Rojas 3168621512
FUNDAMENTOS

CUBO DE RUBIK

El cubo de rubik es un rompecabezas mecánico tradicional que consiste en un cubo de seis

caras, cada una de sus seis caras está cubierta por nueve pegatinas que son trozo de papel
plástico de seis colores que son el blanco, rojo, azul, naranja, verde y amarillo, estos colores
pueden variar porque cada una de sus piezas centrales muestran una cara de un solo color,
doce piezas aristas, que es el segmento de recta donde se encuentran dos caras coloreadas y
ocho piezas verticales que es el punto donde se encuentra tres caras coloreadas, Además
existe una versión especial para daltónicos que es un defecto que consiste en no distinguir los
colores de las cuatro caras.

Fue presentado en la primavera de 1974 por un joven arquitecto llamado Ernő Rubik, quien se

obsesionó con encontrar una manera sencilla de modelar el movimiento tridimensional para
sus estudiantes. Después de pasar meses experimentando con bloques de colores hechos a
partir de madera y de papel, pegamento y clips, finalmente cantó 'eureka'. El invento, que con
el paso del tiempo terminó llamándose Cubo de Rubik, se convertiría en un rompecabezas de
tres dimensiones con miles de aspirantes para resolverlo repartidos en todas las partes del
mundo.
Julen Correas Irazola, docente en el Colegio Conde de Mayalde en la localidad de Añover de
Tajo (Toledo), ha introducido el Cubo de Rubik en sus clases. Afirma que mejora la memoria y
la retención, ayuda a los niños a adquirir conceptos de habilidad matemática (gracias al Cubo
aprecian tamaños, direcciones y relaciones espaciales) y con él aprenden a reconocer
elementos en el espacio. Además, destaca que es una herramienta de superación al esfuerzo,
y que “fomenta el compañerismo. Cuando un niño logra acabar su cubo, acude con ilusión a
sus compañeros para prestarles su ayuda”. Mercedes Bermejo, directora de Psicólogos
Pozuelo, completa con tres beneficios más:
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  Fomenta la creatividad, ya que es necesario buscar diferentes soluciones con el fin de
lograr finalizar el rompecabezas con éxito. Esto, además, desarrolla la capacidad de
resolución.
 Fomenta la paciencia y la perseverancia, así como la atención y la concentración. La
consecuencia habitual de no disponer de la paciencia y la concentración suficiente es
que el niño se rinda antes de lograr acabarlo con éxito.
 Fomenta la ejecución de estrategias: tendrán que crear una estrategia muy buena para
lograr dar todos los pasos necesarios y acabarlo.

ALGUMOS MODELOS DEL CUBO RUBIK QUE EXISTEN

Aunque el Cubo de Rubik comenzó siendo un dado de seis caras, en la actualidad se han
desarrollado multitud de versiones con diferentes formas, número de caras y niveles de
dificultad. Estos son algunos ejemplos:

Cubo de Rubik

La variante clásica del Cubo de Rubik sigue siendo el juguete más vendido del mundo. El
objetivo es conseguir que todas las caras tengan un color uniforme y para conseguirlo existen
diversos tutoriales (aunque siempre podremos optar por pensar). Actualmente han salido al
mercado modelos similares con las esquinas más o menos redondeadas y con imanes que
facilitan los giros.

Cubo 2x2

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Este cubo está formado por 2x2 caras (de hecho, se le conoce con este nombre) y es un poco
más fácil de resolver que el Cubo original. Existen diversos tutoriales en la red que enseñan a
acabar con éxito el rompecabezas de forma bastante sencilla.

Pyraminx

Este particular cubo tiene su propio nombre: Pyraminx. Tiene forma de tetraedro y es una
variante más moderna del Cubo de Rubik. Fue inventado por Uwe Meffert en 1970 y para
resolverlo el máximo de giros necesarios son 11.

Dodecaedro

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Apto solamente para aquellas personas en niveles muy avanzados. Es uno de los cubos de
Rubik más complicados de resolver. Tiene 12 caras con 12 colores diferentes. Cada una de
ellas está formada por pequeñas piezas distintas entre sí.

ASÍ FUNCIONA EL CUBO DE RUBIK

Muchos de nosotros nunca hemos desmontado un cubo de Rubik. Por tanto no hemos podido
ver la sencillez de su mecanismo. Este juguete científico usa 27 piezas para funcionar:
 Cruceta central, llamada kernel, probablemente la más importante y la que no se ve.
Ocupa el núcleo del cubo y permite que las caras exteriores roten. Abajo se ve muy bien
en una imagen de anuncio.
 Seis caras centrales, tradicionalmente cada una de un color. Si nos fijamos bien, las
caras centrales tienen posiciones fijas aunque puedan rotar libremente en su eje.

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Diseño 3D del interior del cubo de Rubik usando Solid Works | Tetriswork
 Doce piezas de 90º con dos colores llamadas aristas. Son las piezas que unen dos
caras y que se localizan en mitad de cada arista. En la imagen de arriba no aparecen.
 Ocho esquinas con tres colores llamadas vértices. Son las que unen tres caras.

Para que funcione bien y no añadir frustración al asunto, se recomienda comprar un cubo de
calidad. Para no iniciados, bastará cualquiera que no se atasque, como el Goliath. En el
siguiente nivel tenemos la solución magnética de MoYu. Si queremos cubos de récord mundial,
entonces el Roxenda Gan 356.

PASO 1. RESOLUCIÓN DE LA CRUZ SUPERIOR (BLANCA)

Usaremos el siguiente código de colores:

 En color blanco, azul, rojo, naranja, verde y amarillo, aquellas superficies que nos
interesen.
 Usamos el gris claro para las que no sean relevantes en ese momento.
 En color gris oscuro, la superficie que se mueve.

Ahora que sabemos cómo es el cubo en líneas generales y tenemos uno entre manos, vamos
a desordenarlo. Como queramos. La idea es darle un par de vueltas para empezar con un
cubo algo caótico. El primer paso es resolver la cruz superior, dejándola de color blanco como
arriba.
Lo que viene a continuación son los diferentes casos que podemos encontrarnos. Usamos los
colores azul y rojo, pero es válido también para el verde y el naranja, que son sus opuestos
respectivos.
Caso 1. Arista en la capa inferior con el blanco hacia abajo.

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Caso 2. Arista en capa inferior con el blanco hacia un lado.

Caso 3. Arista en la capa intermedia. Si nos damos cuenta, el final de este paso es el caso 1
de arriba. A veces ocurren estas cosas y hay que volver a pasos anteriores. Os avisaremos
cuando ocurra.

PASO 2. COMPLETAR LA CARA SUPERIOR

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Hasta aquí ha sido bastante fácil, aunque ahora se complica un poco (no mucho). Pero no os
preocupéis que veremos todos los pasos necesarios y todos los casos posibles
para completar la cara superior, blanca.
Caso 1. El vértice tiene el color blanco en la cara frontal.

Caso 2. El vértice tiene el color blanco en la cara derecha.

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Tendremos que repetir cada uno de estos pasos con cada uno de los colores que no vayan
junto al blanco.

PASO 3. COMPLETAR LA SEGUNDA CAPA

Ahora que ya tenemos la primera capa resuelta, vamos a dar la vuelta al cubo y a poner la
cara blanca y completa en la parte de abajo. Así podemos trabajar sin que lo que ya hemos
resuelto nos distraiga. Para variar un poco, ahora veremos otros dos colores (verde y naranja).
Vamos a completar el segundo nivel o capa, llamado también nivel central.
Caso 1. La arista queda a la derecha del hueco donde va.

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Caso 2. La arista queda al lado izquierdo de donde va. Su resolución es simétrica a la anterior:

PASO 4. CONSEGUIR UNA CRUZ EN LA CARA AMARILLA

Ya tenemos la cara blanca completa, así como el siguiente nivel terminado. Pero todavía nos
falta una fila entera, y completar con ello la cara amarilla. Para ello, empezamos a dibujar una
cruz amarilla en esta cara:

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Caso 1. Hay dos aristas opuestas bien orientadas.

Caso 2. Hay dos aristas contiguas bien orientadas.

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Caso 3. Todas las aristas están mal orientadas. En este caso, hay que seguir los dos pasos
anteriores seguidos pero metiendo entre ellos el giro de 180º de la cara amarilla:

¿Y si mi cubo no presenta ninguno de estos casos? Pues entonces tienes un problema porque
en algún momento alguien desmontó el cubo y lo montó mal. Es matemáticamente imposible
que un cubo bien fabricado no pase por estos tres últimos casos. Hay cubos por menos de 8
euros envío incluido…

PASO 5. EXTENDER LA CRUZ A LA ÚLTIMA CAPA

¡Ya casi tenemos el cubo! Pero no nos distraigamos que todavía quedan algunos pasos. Ya
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hemos conseguido una cruz amarilla pero ahora tenemos que hacer coincidir las aristas con
las caras correspondientes.
Caso 1. Ya hay dos aristas adyacentes en su sitio y dos que no lo están.

Caso 2. Dos aristas opuestas están en su sitio, pero las otras dos no. En este caso seguimos
todas las instrucciones del caso 1 menos el último movimiento… con lo que llegamos al caso 1
de nuevo.

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PASO 6. COLOCAR LOS ÚLTIMOS VÉRTICES (SIN ORIENTAR)

Este penúltimo paso puede descolocar mucho porque vamos a colocar cada vértice en su
sitio pero no tiene por qué estar girado del modo correcto cuando lo terminemos. Como en
cada paso, hay algunos casos distintos.
Caso 1. Un vértice está en su sitio y los otros 3 se deben intercambiar en sentido horario.

Caso 2: Un vértice está en su sitio y los otros 3 se deben intercambiar en sentido antihorario.
El procedimiento es simétrico al anterior:

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Otro caso distinto. Hay muchos más movimientos que resuelven otros casos. Si no queremos
aprenderlos, podemos usar primero uno de los casos anteriores y luego el otro. Eventualmente
llegaremos a poder usar uno u otro para resolver este paso. Es cuestión de repetir un par de
veces la jugada.

PASO 7. GIRAR LOS VÉRTICES PARA TERMINAR EL CUBO

Ya casi hemos terminado. Es posible (pero no probable) que al llegar a este punto tengamos el
cubo resuelto. Sin embargo, es casi seguro que alguna o todas las esquinas de la cara amarilla
estén giradas y no sepamos cómo hacer para que se orienten bien. Aunque de nuevo hay

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muchas técnicas, aquí una sencilla para girar los vértices del cubo de Rubik.

Una vez hayamos terminado de girarlos todos, tendremos nuestro cubo terminado. ¿Que no?
Pues una de dos, o bien el cubo tiene algún defecto o te has saltado un paso. Siempre queda
la alternativa de desmontarlo y montarlo completo. O incluso pintar las caras. Nosotros no nos
chivaremos.

OBJETIVOS
Desarrollar habilidades y destrezas en los estudiantes a través del cubo Rubik para facilitar el
análisis y resolución de problemas cotidianos.

POBLACIÓN DESTINATARIA:
Estudiantes de preescolar, primaria, secundaria y media.

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 ACTIVIDADES
1- Socialización del proyecto con docentes
2- Socialización del proyecto a estudiantes y padres de familia
3- Compartir videos y demás materiales que permita a los estudiantes conocer el manejo
del cubo Rubik
4- Ejecutar un cronograma donde los estudiantes interactúen con el cubo de Rubik.
5- Hacer una eliminatoria por salón en el cual se seleccionarán 3 participantes para
participar en la olimpiada.
6- Realizar una olimpiada con los tres participantes de cada salón por categorías:
A. Preescolar y primero
B. Primaria (2°-5°)
C. Secundaria (6° - 9°)
D. Media (10° - 11°)

RESPONSABILIDADES Y FUNCIONES:
RECTOR: Suministrar materiales y velar por el cumplimiento y desarrollo del proyecto.
COORDINADORES: Velar por el cumplimiento del proyecto.
DOCENTES:
 Los docentes del área de matemáticas serán los encargados de establecer el
cronograma teórico-practico para el desarrollo del proyecto.
 Los docentes titulares compartirán información a estudiantes y padres de familia por los
medios que mas se les facilite (whatsaap, llamadas, reuniones, etc)
 La organización de la olimpiada quedara a cargo de los responsables del proyecto con
el apoyo de los docentes de matemáticas.
 Para el desarrollo de la olimpiada se requiere del apoyo de todo el equipo docente y
administrativo.

PRESUPUESTO
MATERIAL CANTIDAD VALOR UNITARIO TOTAL
Cubos Rubik 3x3 120 9.000 1.080.000

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Cubos Rubik 2x2 40 8.000 320.000
Premiación olimpiada 4 125.000 500.000

1.900.000
_________________________ _______________________
Nombre: VoBo RECTOR
C.C:
FIRMA RESPONSABLE

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