ANTES DE LA LECTURA

Previamente a la lectura de un texto, los estudiantes para comprenderlo necesitan:

¿Qué necesita saber el

estudiante?
¿Para qué necesita leer el
texto?

¿Qué saben acerca del

mismo? ¿Con qué finalidad
se establece esta pregunta?

¿Para qué le servirá? ¿Qué

le portará?

¿Cómo tendrá que leerlo?

Cuando se hace una propuesta a los estudiantes es necesario explicitar al máximo los
determinados aspectos, menciona alguno de ellos:

1
¿Qué sabemos? ¿Qué queremos aprender? O ¿Qué hemos aprendido?
¿qué nos interesa?

2
 Tabla 1. Organizador de aprendizaje

DURANTE LA LECTURA

Posibles problemas ¿Cómo ayudar?

Que pueden aparecer durante
Texto complejo

Cuando les preguntamos hay

escasas respuestas, aparecen dudas

Las respuestas que dan son

incorrectas o parciales; les cuesta
integrar informaciones presentes en
distintos puntos del texto.

Imagina un docente dando una clase de Ciencias

Naturales. Para reforzar la explicación que ha dado sobre
el proceso de la fotosíntesis, le pide a un estudiante que
lea en voz alta un texto sobre el tema. Al acabar, le
interesa saber si han comprendido la explicación y le
pregunta a otro alumno:
- ¿Qué es la fotosíntesis?
- No lo sé- dice el niño.
- Pero…¿qué acabas de leer? Resúmelo, por favor-pide el maestro.
- Si yo el texto lo comprendo, pero no sé cómo va contestar.-se lamenta el
niño.
Las preguntas que se emplean están orientadas a diversas finalidades, menciona una
de ellas:

Tipo de pregunta Estrategia que exige

Literal/Acceso a la información
Inferencial/Interpretación
Valorativa/Reflexión

Actividad Práctica: A partir del siguiente texto, elabora preguntas que respondan a
cada estrategia, o proceso cognitivo referido anteriormente.

3
 Texto 1
Cada vez con más frecuencia, emigrantes y refugiados utilizan las mismas rutas y
medios de transporte. Sin embargo, son fundamentalmente distintos y por eso, son
tratados de forma diferente por el derecho internacional.
Los emigrantes, especialmente los que emigran por motivos económicos, se desplazan
para mejorar sus vidas. Los refugiados tienen que desplazarse para preservar sus vidas
o su libertad.
Los refugiados tienen que huir de su país para sobrevivir, casi siempre son las guerras
lo que les obliga a partir. Pero también el miedo a ser perseguidos, heridos o incluso
asesinados por sus ideas políticas, o por su pertenencia a un grupo étnico, religión o
grupo social determinado. Por esta razón, el derecho internacional obliga a los países a
acogerlos.
(Texto adaptado de ACNUR, La protección de los refugiados, p.7)
www.acnur/org/media/docs/laproteccionarefugiados.pdf

Preguntas sugeridas
Acceso a la información
(Respuesta literal)

Interpretación
(Piensa, busca, relaciona)

Reflexiona
(Elaboración personal)

1. Las preguntas de acceso a la información se pueden responder

seleccionando del texto aquel fragmento que contiene la información que se
busca; ene l caso que nos ocupa, la respuesta es literal:
¿ ……………………….. se
desplazan los emigrantes?

2. En las preguntas de interpretación, la respuesta puede requerir alguna de las

siguientes operaciones o una combinación de ellas, como se ilustra en los
ejemplos que examinamos a continuación:
a) Inferir y organizar la información:
¿Cuáles son las
………………? que obligan a
los refugiados a
desplazarse?

b) Inferir, relacionar informaciones y contrastarlas

4
 c) Elaborar las informaciones que se proporcionan en una visión de
conjunto, y analizar similitudes y diferencias
¿En qué se ………………………
………………………………………..
emigrantes y refugiados?
3. Por último, las preguntas de reflexión o valoración hacen tomar el texto en
su conjunto y, a la vez, obligan a distanciarse de él; como en el caso que se
vera a continuación, pueden conducir a adoptar una perspectiva crítica.
Varias ONG han
denunciado que
determinados países
consideran como
emigrantes a personas
que, en realidad, son
refugiadas, y tramitan
entonces su expulsión.
¿Qué ……………………………
puede tener este hecho?
¿Cuál es tu ……………………
al respecto?