HISTORIA DEL SENA

Durante el año 1957 a Rodolfo Martínez Tono se le ocurrió un proyecto, un gran sueño
que se convertiría en lo sería la obra de su vida. Al ver el éxito de SENAI en Brasil, se dio
cuenta que en su país de origen Colombia hacia falta un lugar de formación Laboral para
mejorar la calidad de vida de los ciudadanos. Un día a la orilla del lago Leman en Suiza,
se encontraba hablando con Francis Blanchard , director de la (OIT), cuando concluyó la
posibilidad de crear una organización del estado con financiación autónoma; Martínez
decidió exponerlo al ministro de trabajo de la época Raimundo Emiliani Román. Esta
iniciativa comenzó con un intenso debate en el consejo de Ministros y a la vez revisada
por un comité que los asesoró, fue aprobada. El SENA nace durante el gobierno de la
Junta Militar, después de la renuncia del General Gustavo Rojas Pinilla en 1957. Las
funciones definidas en el decreto 164 del 6 de agosto de 1957, era brindar formación
profesional a los trabajadores, jóvenes y adultos de la industria, la agricultura, el comercio,
la minería y la ganadería; su finalidad era instrucción técnica al empleado, con el método
de formación acelerada para los adultos, ayudando también a los empleadores y
trabajadores estableciendo un sistema nacional de aprendizaje. Además, conservando y
organizando el aprendizaje teórico y práctico relacionado en diferente oficios ;
seleccionando a cada uno de los aprendices; brindando cursos complementarios de
preparación, perfección, y adiestramiento para los trabajadores técnicos, desarrollando la
capacidad de contribuir en cada una de las áreas investigativas adicionales. Esta entidad
en donde participan trabajadores, empleadores y gobierno fue nombrado Servicio
Nacional de Aprendizaje (SENA), surge en el momento indicado, para comenzar a
conquistar los nuevos mercados, necesitaban más trabajadores calificados que supieran
usar métodos modernos que innovaran en la productividad. Martínez Tono escogió este
nombre (SENA), a raíz de que admiraba el rio Sena que cruza por la ciudad luz, capital de
Francia, París, en donde estudió aspectos relacionados con la formación profesional.
Rodolfo Martínez, antes de cumplir sus 30 años convirtió su tesis de grado en: " La
formación profesional en el Marco de una Política de Empleo", fue el director durante 17
años después de su creación en 1957; en 1974 el presidente Alfonso López Michelsen
propuso el cambio de dirección. Convencido de que si no se capacitaba en talento
humano, el desarrollo de este proyecto no sería satisfactorio; por esta razón aprovechó
las becas ofrecidas por la O.I.T para aprender y conocer en la formación profesional
acelerada implementada en Europa después de la segunda guerra mundial, tuvieron el
apoyo de expertos de este organismo que vinieron a Colombia.
 PLANES DE EMERGENCIA

Curso virtual del Sena que ofrece en el área de Tecnologías de servicios de salud. El
curso tendrá una duración de 40 horas, y con él se consigue el título de Planes de
emergencia. Sena ha dividido el contenido del programa en 4 unidades y son:

1. Generalidades y Aspectos Legales.

2. Análisis de Vulnerabilidad.

3. Brigadas de Emergencia.

4. Plan de Evacuación.
 COMPETENCIAS BASICAS

Las competencias básicas, reconocibles por su rol en el contexto del desarrollo humano
integral de las personas, en los niveles personal y social, se asocian desde la perspectiva
del diserto curricular al componente social del proceso formativo. Estas competencias son
utilizadas en todas las actividades que las personas llevan a cabo en el mundo de la vida.
Además de la competencia (0) para la inducción al SENA: "Reconocer el contexto social y
productivo en el cual está inmerso el programa de formación, en el marco de la política
institucional y los recursos disponibles",

La Institución ha establecido las siguientes competencias: Las competencias básicas para

el SENA son:

1. Interactuar éticamente en el mundo de la vida.

2. Desarrollar procesos comunicativos eficaces y asertivos en los contextos productivo y

social.

3. Resolver problemas en los contextos productivo y social en el marco del aprendizaje

permanente.

4. Generar hábitos saludables mediante la actividad física.

5. Aplicar procedimientos matemáticos a la resolución de problemas en los contextos

productivo y social.

6. Aplicar fundamentos de las ciencias naturales para la resolución de problemas en los

contextos productivo y social.
 LIDERAZGO

Liderazgo es la estrategia que busca potencializar y redescubrir en los aprendices el

Liderazgo para sus actuaciones en el SENA, la sociedad, el País y el mundo. Líderes,
Emprendedores Creativos, Críticos y Solidarios, que puedan responder competitivamente
a los retos, cambios y demandas no solo del presente sino también del futuro inmediato;
fomentando el aprendizaje permanente, la visión prospectiva, la gestión del cambio, la
innovación.
 CONVIVENCIA DEL SENA

convivencia es un trabajo multilateral no es solo cuestión de clases en el colegio es

necesario una estrecha relación colegio-familia-sociedad, para que desde niños se
desarrolle unas habilidades que permitan una correcta integración y desarrollo personal
como escuchar, iniciar una conversación, mantener una conversación, formular una
pregunta, conocer los propios sentimientos, expresar los sentimientos, negociar, emplear
el autocontrol, defender los propios derechos, formular una queja, responder a una queja,
resolver la vergüenza, arreglárselas cuando le dejan de lado, determinar las propias
habilidades. Está claro que muchas de estas habilidades pueden ser enseñadas de forma
esporádica (cuando un alumno no explica adecuadamente sus dudas al profesor, cuando
se nos acusa injustamente.)

pero más allá de lo ocasional, se deben tomar cartas en el asunto, el colegio debe
implantar sistemas para estas habilidades ya este es un medio propicio para el
aprendizaje social, los padres de familia son un modelo a seguir, aparte de la corrección
de las actitudes del joven con simplemente con un buen ejemplo pueden aportar mucho,
otro actor que debería ayudar son los medios de comunicación y la sociedad.
 FONDO DE EMPRENDER

El Fondo Emprender es un fondo de capital semilla creado por el Gobierno Nacional en el

artículo 40 de la Ley 789 del 27 de Diciembre de 2002: “por la cual se dictan normas para
apoyar el empleo y ampliar la protección social y se modifican algunos artículos del
Código Sustantivo de Trabajo”.

Es así como el Fondo Emprender se constituyó como una cuenta independiente y

especial adscrita al Servicio Nacional de Aprendizaje, SENA, el cual será administrado por
esta entidad y cuyo objeto exclusivo será financiar iniciativas empresariales que
provengan y sean desarrolladas por aprendices o asociaciones entre aprendices,
practicantes universitarios o profesionales que su formación se esté desarrollando o se
haya desarrollado en instituciones que para los efectos legales, sean reconocidas por el
Estado de conformidad con las Leyes 30 de 1992 y 115 de 1994 y demás que las
complementen, modifiquen o adicionen.

El Fondo Emprender se rige por el Derecho privado, y su presupuesto está conformado

por el 80% de la monetización de la cuota de aprendizaje de que trata el artículo 34 de la
Ley 789 de 2002, así como por los aportes del presupuesto general de la nación, recursos
financieros de organismos de cooperación nacional e internacional, recursos financieros
de la banca multilateral, recursos financieros de organismos internacionales, recursos
financieros de fondos de pensiones y cesantías y recursos de fondos de inversión
públicos y privados
 CADENA DE FORMACION

La ‘cadena de formación’ es un programa que integra la formación profesional impartida

por el SENA con la educación superior, con el fin de que los egresados de los programas
del nivel técnico y tecnológico continúen en la vida académica y se cualifiquen para la
inserción al mundo del trabajo. En la actualidad, el SENA cuenta con convenios de
‘Cadena de Formación’ en las 33 regionales, con programas en homologación de
Tecnólogos y Técnicos en 71 Instituciones de Educación Superior (IES) a nivel nacional y
regional.

Consulte el listado de convenios Los requisitos de ingreso a los programas en cadena de

formación son variables, toda vez que son concertados entre las regionales del SENA y
cada una de las Instituciones de Educación Superior, dada su autonomía. Para conocer
los requisitos y ampliar la información sobre cada programa, debe contactar los
responsables en cada regional del SENA
MODELO PEDAGOGICO Y REGLAMENTO DEL APRENDIZ

EL MODELO PEDAGÓGICO: es la forma de comprender y guiar la actuación de los

Aprendices, de los Instructores y en general, de la comunidad educativa del SENA con el propósito
de una parte, de asegurar la coherencia con los principios y propósitos de la Formación Profesional
Integral y de otra, de garantizar la calidad y la pertinencia de dicha formación.

La Formación Profesional Integral en el Enfoque para el Desarrollo de Competencias y el

Aprendizaje por Proyectos se constituye por dos actores principales: El Aprendiz y el Instructor; así
como una enriquecido y diverso conjunto de recursos que El SENA pone a disposición del
Aprendiz, con el fin de brindarle los ambientes de aprendizaje, las tecnologías pertinentes y las
estrategias didácticas activas de mayor pertinencia posible con una formación de calidad.

EL APRENDIZ: El Aprendiz es una persona en continuo proceso de aprendizaje, en interacción

permanente consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los entornos sociales y
productivos; en capacidad de construir sus propios conocimientos, que busca trascender la
interpretación de la realidad para contribuir propositivamente en la transformación de la misma,
con un proyecto de vida centrado en el mejoramiento continuo personal, familiar, social y
productivo.