Programa de Formación Automatismos Industriales

LÍNEA TECNOLÓGICA: DISEÑO
RED TECNOLÓGICA: DISEÑO DE MÁQUINAS Y EQUIPOS AUTOMATIZADOS

RED DE CONOCIMIENTO: RED DE CONOCIMIENTO EN ELECTRÓNICA Y AUTOMATIZACIÓN
1. INFORMACION BÁSICA DEL PROGRAMA DE FORMACION TITULADA
1.1 Denominación
del Programa:
MANTENIMIENTO DE AUTOMATISMOS INDUSTRIALES
1.2. Código 223247

Programa:
1.3. Versión
1
Programa:
Fecha inicio programa: 11/02/2014

1.4. Vigencia del
Programa: Fecha fin programa: El programa aún se encuentra vigente
1.5 Duración
Etapa Lectiva: 1320 horas
máxima estimada
Etapa Productiva: 880 horas
del aprendizaje
(horas)
Total:
Total: 2200 horas
1.6 Tipo de
programa
TITULADO
1.7 Título o
certificado que TÉCNICO
obtendrá
El programa de formación da respuesta al sector metalmecánico del país en lo relacionado con el Desarrollo
de Automatismos con lógica cableada y programada para la automatización de máquinas industriales
(selección de componentes, implementación de sistemas de control, montaje, diagnóstico y corrección de
fallas)
Estado actual de la formación en el área u ocupación a nivel nacional e internacional:
La formación en Automatización industrial es liderada por el SENA con quince centros de formación en todo el
país que pueden ofertar el programa de formación y está soportada por una importante inversión en ambientes
de aprendizaje con tecnologías de punta en automatización industrial y la constante capacitación de sus
instructores a nivel nacional e internacional.
Según el aplicativo SNIES del MEN, Solo cinco universidades ofrecen programas de formación de tecnologías
y especializaciones tecnológicas en automatización industrial en las ciudades de Bogotá, Medellín y Manizales.
1.8 Justificación
A nivel internacional la formación en automatización industrial está liderada por ISA (International Society of
Automation) que es una organización sin ánimo de lucro fundada en 1945 y agrupa a más de 30.000 miembros
en todo el mundo, ISA desarrolla estándares, certifica a profesionales de la industria, proporciona educación y
entrenamiento, libros y artículos técnicos, organiza conferencias y exhibiciones para profesionales en
automatización. (www.isa.org)
Necesidades sociales y productivas de formación en el país y en las regiones:
La caracterización del sector metalmecánico y área de soldadura (SENA,2012) relaciona que Producto del
estudio de fuentes primarias, se estima con una confiabilidad del 96% que las empresas que conforman la
población del estudio, tienen mayores necesidades de formación en métodos de producción y actualización
tecnológica, en un rango entre el 20% y el 30% del total de la cadena metalmecánica.
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Oportunidades potenciales o existentes de desempeño y las tendencias de la ocupación o del campo de acción
específico:
Según la caracterización del sector metalmecánico y área de soldadura (SENA,2012), en el entorno

organizacional y según la clasificación industrial internacional uniforme CIIU el programa de formación de
Técnico en Mantenimiento de Automatismos Industriales responde a una de las actividades realizadas por el
sector en lo relacionado con productos finales: De la cadena productiva del sector se derivan principalmente
los siguientes productos finales: maquinaria agrícola 2921, maquinaria y herramientas 2922, maquinaria para
metalurgia 2923, maquinaria para la explotación de minas y canteras 2924, maquinaria para la elaboración de
alimentos y bebidas 2925, maquinaria para la elaboración de textiles, prendas de vestir y artículos de cuero
2926, artículos de diferentes usos 2983, entre otros.
Los eslabones asociados a la cadena metalmecánica son proveeduría, manufactura, producto terminado y
comercialización.
El programa de formación de Técnico en Mantenimiento de Automatismos Industriales y el talento humano
formado en sus competencias aportan de forma significativa en el eslabón de manufactura dando respuesta a
las necesidades de las microempresas, famiempresas, pequeñas y medianas empresas en sus necesidades
de automatizar sus procesos de manufactura, diseñando y fabricando maquinas para sus propios procesos
productivos y manteniendo sus maquinas automatizadas importadas con crecientes avances tecnológicos en
sus dispositivos de control, visualización, sensores y actuadores. En el eslabón de producto terminado, el
programa de formación da respuesta a la fabricación de maquinaria de uso general (código CIIU 291).
Según la caracterización del sector metalmecánico y área de soldadura (SENA,2012), en lo relacionado con
las tendencias tecnológicas de las empresas encuestadas en la cadena metalmecánica se estima con una
confiabilidad del 96% que 49% de las empresas que conforman la pob
Sector económico: INDUSTRIA

1.9 Sectores a los
que se asocia el Sector clase mundial: Energía eléctrica, bienes y servicios conexos
programa
Sector locomotora: Nuevos sectores basados en la innovación
Centrada en la construcción de autonomía para garantizar la calidad de la formación en el marco de la
formación por competencias, el aprendizaje por proyectos y el uso de técnicas didácticas activas que
estimulan el pensamiento para la resolución de problemas simulados y reales; soportadas en el utilización de
las tecnologías de la información y la comunicación, integradas, en ambientes abiertos y pluritecnológicos,
que en todo caso recrean el contexto productivo y vinculan al aprendiz con la realidad cotidiana y el desarrollo
de las competencias.
2.0 Estrategia
Igualmente, debe estimular de manera permanente la autocrítica y la reflexión del aprendiz sobre el que
metodológica hacer y los resultados de aprendizaje que logra a través de la vinculación activa de las cuatro fuentes de
información para la construcción de conocimiento:
-El instructor - Tutor
-El entorno
-Las TIC
-El trabajo colaborativo
2. PERFIL IDÓNEO DE EGRESO

2.1 PERFIL OCUPACIONAL
2.1.1 NOMBRE DE LA(s) OCUPACIONES QUE PODRÁ DESEMPEÑAR EL EGRESADO
Código del campo ocupacional Ocupación
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2232 TÉCNICOS EN MECÁNICA Y CONSTRUCCIÓN MECÁNICA
2.1.2 PRINCIPALES PRODUCTOS DEL TRABAJO DEL EGRESADO

REPARACION DE MAQUINAS ELECTRONEUMATICAS, ELECTROHIDRAULICAS O ELECTROMECANICAS PARA
PROCESOS DE MANUFACTURA.
IMPLEMENTACION DE AUTOMATISMOS CON LOGICA CABLEADA Y PROGRAMADA DE MAQUINAS
INDUSTRIALES.
MANTENIMIENTO PREVENTIVO Y CORRECTIVO DE MAQUINAS INDUSTRIALES AUTOMATIZADAS CON LOGICA
CABLEADA Y PROGRAMADA.
MONTAJE DE COMPONENTES EN TABLEROS O GABINETES DE CONTROL DE MAQUINAS INDUSTRIALES.
INSTALACIONES ELECTRICAS DE UNA MAQUINA INDUSTRIAL.
2.1.3 COMPETENCIAS QUE DESARROLLARÁ

Nombre de Norma de Competencia Laboral / Unidad de competencia Código NCL / UC
COMPRENDER TEXTOS EN INGLÉS EN FORMA ESCRITA Y AUDITIVA 240201501
DESARROLLAR CON LÓGICA CABLEADA LOS AUTOMATISMOS REQUERIDOS PARA 290201082
LA AUTOMATIZACIÓN DE MÁQUINAS INDUSTRIALES
Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los 240201500
contextos laboral y social.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE ETAPA PRACTICA 999999999
2.2 PERFIL PROFESIONAL

2.2.1 Procedimientos/ Habilidades
2.2.2 Conocimientos / Saberes
cognitivas, psicomotoras 2.2.3 Competencias Sociales
esenciales
SELECCIONAR LOS ACTUADORES, MATEMATICAS, ALGEBRA, GEOMETRIA SALUD OCUPACIONAL

MOTORES Y VALVULAS DE CONTROL DE Y TRIGONOMETRIA, PROCESOS DE TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y
MAQUINAS AUTOMATIZADAS. MANUFACTURA, FISICA MECANICA LAS COMUNICACIONES
PROPONER ALTERNATIVAS DE (CALCULO DE ACTUADORES INGLES TECNICO (INTERPRETAR Y
SOLUCION A LAS NECESIDADES DE NEUMATICOS, HIDRAULICOS Y ESCRIBIR TEXTOS TECNICOS)
AUTOMATIZACION DE PROCESOS DE ELECTROMECANICOS), COHERENTE EN LA INTERPRETACION
MANUFACTURA MANUALES DE ALGUNA ELECTROTECNIA, DE LAS SOLICITUDES DEL CLIENTE.
INDUSTRIA O MICROEMPRESA ELECTROMAGNETISMO, MOTORES DISCIPLINADO PARA DETECTAR
MANUFACTURERA O AGROINDUSTRIAL ELECTRICOS, MECANICA BASICA, FALLAS EN LOS EQUIPOS.
DE LA REGION. SOLUCIONAR COMPONENTES NEUMATICOS E AUTONOMO EN LA PREPARACION DEL
PROBLEMAS CON SENSORES, HIDRAULICOS TRABAJO.
ACTUADORES Y ELEMENTOS DE COMPONENTES ELECTRO NEUMATICOS RACIONAL EN EL USO DE RECURSOS
CONTROL ELECTRICOS APLICADOS EN Y ELECTROHIDRAULICOS, SENSORES DISPONIBLES EN FORMA
MAQUINAS INDUSTRIALES. ELABORAR ON-OFF, DIBUJO TECNICO , RESPONSABLE.
MONTAJES ELECTROMECANICOS, AUTOMATIZACION DE MAQUINAS RIGUROSO EN SEGUIR LAS
ELECTRONEUMATICOS Y MEDIANTE LOGICA CABLEADA Y INSTRUCCIONES DE OPERACION E
ELECTROHIDRAULICOS PARA PROGRAMADA, SOFTWARE DE DISEÑO INSTALACION DE LOS EQUIPOS.
VALIDACION DEL AUTOMATISMOS Y SIMULACION DE AUTOMATISMOS , RESPONSABLE EN LA CLASIFICACION Y
SEGUN PLANOS SUMINISTRADOS. INSTALACIONES ELECTRICAS, ALMACENAMIENTO DE LOS RESIDUOS.
DIBUJAR A MANO ALZADA PARA CONTROL INDUSTRIAL , ELECTRONICA RESPONSABLE EN EL MANEJO DE
REALIZAR LOS BOSQUEJOS DE BASICA, CONTROLES LOGICOS DESECHOS.
ESQUEMAS TECNICOS. SOLUCIONAR PROGRAMABLES PLC. METODICO EN LA ORGANIZACION Y
PROBLEMAS DE AUTOMATISMOS PLANEACION DE SU TRABAJO.
COMPROMETIDO CON LOS INTERESES
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ELECTROHIDRAULICOS O MATEMATICAS, ALGEBRA, GEOMETRIA PROPOSITIVO EN LA GENERACION DE

ELECTROMECANICOS. REALIZAR LOS Y TRIGONOMETRIA, PROCESOS DE ALTERNATIVAS DE SOLUCION A
PLANOS DE CABLEADO, MANUFACTURA, FISICA MECANICA PROBLEMAS O NECESIDADES
CANALIZACIONES Y CONEXIONES (CALCULO DE ACTUADORES DETECTADAS.
REQUERIDAS EN MAQUINAS NEUMATICOS, HIDRAULICOS Y CAPACITAD PARA TRABAJAR EN
INDUSTRIALES. DISEÑAR, MONTAR E ELECTROMECANICOS), EQUIPOS INTERDISCIPLINARIOS.
INSTALAR GABINETES Y TABLEROS ELECTROTECNIA, RESPETUOSO DE LA AUTORIDAD DE
PARA EL CONTROL INDUSTRIAL DE ELECTROMAGNETISMO, MOTORES SUS JEFES.
MAQUINAS. ELECTRICOS, MECANICA BASICA, CONCENTRADO EN LA SOLUCION A
COMPONENTES NEUMATICOS E LOS PROBLEMAS ENCOMENDADOS.
HIDRAULICOS ORDENADO EN LA PREPARACION DE
COMPONENTES ELECTRO NEUMATICOS SU TRABAJO, EL MANEJO DE
Y ELECTROHIDRAULICOS, SENSORES HERRAMIENTAS Y LA UBICACION DE
ON-OFF, DIBUJO TECNICO , ELEMENTOS Y EQUIPOS.
AUTOMATIZACION DE MAQUINAS
MEDIANTE LOGICA CABLEADA Y ORDENADO Y CUIDADOSO EN LA
PROGRAMADA, SOFTWARE DE DISEÑO PRESERVACION DE LOS
Y SIMULACION DE AUTOMATISMOS , DOCUMENTOS, INFORMACION TECNICA
INSTALACIONES ELECTRICAS, Y PLANOS.
CONTROL INDUSTRIAL , ELECTRONICA
BASICA, CONTROLES LOGICOS ASEADO Y CUIDADOSO DE SU
PROGRAMABLES PLC. PRESENTACION PERSONAL.
COMPROMETIDO CON SU SUPERACION

PERSONAL Y EL MEJORAMIENTO DE SU
CALIDAD DE VIDA Y LAS PERSONAS DE
SU ENTORNO.
CAPACIDAD PARA LEER INFORMACION

TECNICA EN INGLES Y REDACTAR
DOCUMENTOS TECNICOS EN INGLES
QUE LE PERMITAN COMUNICARSE CON
LOS PROVEEDORES DE EQUIPOS
TECNOLOGICOS EN EL EXTRANJERO.
RESPONSABLE EN EL DESEMPEÑO DE
LAS ACTIVIDADES ENCOMENDADAS.
COMPARTIR SUS CONOCIMIENTOS Y

EXPERIENCIAS CON SUS COLEGAS Y
COMPAÑEROS DE TRABAJO.
CREATIVO E INNOVADOR EN LAS

PROPUESTAS DE SOLUCION A LOS
RETOS PRESENTADOS.
DOMINIO DE LAS TECNOLOGIAS DE

INFORMACION Y COMUNICACION QUE
LE PERMITAN DESEMPEÑARSE CON
2.3 PROYECCIÓN DEL EGRESADO

EL EGRESADO PODRA DESEMPEÑARSE EN LOS DEPARTAMENTOS DE AUTOMATIZACION Y
DEPARTAMENTO DE MANTENIMIENTO EN INDUSTRIAS MANUFACTURERAS; OCUPANDO LOS
2.3.1 En lo laboral
CARGOS DE TECNICO EN SISTEMAS NEUMATICOS E HIDRAULICOS, TECNICO MECANICO, TECNICO
EN AUTOMATIZACION INDUSTRIAL O TECNICO ELECTRICISTA.
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EL EGRESADO ESTARA EN CAPACIDAD DE REPARAR MAQUINAS ELECTRONEUMATICAS,

ELECTROHIDRAULICAS O ELECTROMECANICAS PARA PROCESOS DE MANUFACTURA.
IMPLEMENTAR AUTOMATISMOS CON LOGICA CABLEADA Y PROGRAMADA DE MAQUINAS
2.3.2 En lo
INDUSTRIALES, REALIZAR MANTENIMIENTO PREVENTIVO Y CORRECTIVO DE MAQUINAS
empresarial INDUSTRIALES AUTOMATIZADAS CON LOGICA CABLEADA Y PROGRAMADA, REALIZAR MONTAJES
EN TABLEROS O GABINETES DE CONTROL DE MAQUINAS INDUSTRIALES, REALIZAR
INSTALACIONES ELECTRICAS DE UNA MAQUINA INDUSTRIAL.
MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA DE LAS PERSONAS Y COMUNIDADES DE SU ENTORNO SOCIAL,
2.3.3 En el entorno PRESENTANDO PROYECTOS DE MANTENIMIENTO Y AUTOMATIZACION DE MAQUINAS
social INDUSTRIALES QUE PERMITAN AUMENTAR LA CALIDAD DE VIDA Y PRODUCTIVIDAD DE
FAMIEMPRESAS Y MICROEMPRESAS.
2.3.4 En la EL EGRESADO PODRA CONTINUAR ESTUDIOS DE TECNOLOGIA EN AUTOMATIZACION INDUSTRIAL,

formación y TECNOLOGIA EN DISEÑO E INTEGRACION DE AUTOMATISMOS MECATRONICOS O CONTINUAR SU
aprendizaje CADENA DE FORMACION EN INGENIERIA MECANICA, INGENIERIA ELECTRICA, INGENIERIA
permanente ELECTRONICA O INGENIERIA MECATRONICA
2.3.5 En la
EL EGRESADO ESTARA EN CAPACIDAD DE PARTICIPAR EN EQUIPOS INTERDISCIPLINARIOS
innovación y PROPONIENDO Y EJECUTANDO DESARROLLOS TECNOLOGICOS CON PROPUESTAS INNOVADORAS
desarrollo QUE MEJOREN Y MANTENGAN LOS PROCESOS PRODUCTIVOS EN INDUSTRIAS MANUFACTURERAS.
tecnológico
2.4 DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PERFIL DEL EGRESADO

EL EGRESADO COMO TECNICO EN MANTENIMIENTO DE AUTOMATISMOS INDUSTRIALES ESTA CAPACITADO
PARA REALIZAR EL MANTENIMIENTO PREVENTIVO Y CORRECTIVO A LOS SISTEMAS DE CONTROL CON
LOGICA CABLEADA Y PROGRAMADA, SENSORES Y ACTUADORES DE MAQUINAS INDUSTRIALES, REALIZAR LA
AUTOMATIZACION CON LOGICA CABLEADA Y PROGRAMADA DE MAQUINAS INDUSTRIALES PARA PROCESOS
DE MANUFACTURA, MONTAR Y CABLEAR TABLEROS DE CONTROL INDUSTRIAL. EN SU PROCESO DE
FORMACION ADQUIERE LA FUNDAMENTACION TEORICA Y PRACTICA EN LAS AREAS DE MECANICA,
ELECTRICIDAD, ELECTRONICA, PLC E INFORMATICA. EL EGRESADO PODRA DESEMPEÑARSE EN LOS
DEPARTAMENTOS DE AUTOMATIZACION Y DEPARTAMENTO DE MANTENIMIENTO EN INDUSTRIAS
MANUFACTURERAS, OCUPANDO LOS CARGOS DE TECNICO MECANICO, TECNICO EN SISTEMAS NEUMATICOS
E HIDRAULICOS, TECNICO EN AUTOMATIZACION INDUSTRIAL O TECNICO ELECTRICISTA. COMO FRUTO DE SU
TRABAJO, EL EGRESADO ESTA EN CAPACIDAD DE MANTENER Y REPARAR MAQUINAS
ELECTRONEUMATICAS, ELECTROHIDRAULICAS O ELECTROMECANICAS PARA PROCESOS DE MANUFACTURA,
IMPLEMENTAR AUTOMATISMOS CON LOGICA CABLEADA Y PROGRAMADA DE MAQUINAS INDUSTRIALES,
REALIZAR MANTENIMIENTO PREVENTIVO Y CORRECTIVO DE MAQUINAS INDUSTRIALES AUTOMATIZADAS CON
LOGICA CABLEADA Y PROGRAMADA, REALIZAR MONTAJES EN TABLEROS O GABINETES DE CONTROL DE
MAQUINAS INDUSTRIALES Y REALIZAR INSTALACIONES ELECTRICAS DE UNA MAQUINA INDUSTRIAL.
3. PERFIL IDÓNEO DE INGRESO

3.1 REQUERIMIENTOS
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3.1.1 Nivel de competencias a demostrar en el proceso de ingreso por tipo de certificación:
Nivel académico
adecuado para
caracterizar al aspirante BÁSICA SECUNDARIA
de acuerdo con el perfil
de egreso:
Grado: 9
Requiere Certificación
NO
académica (si/no)
Requiere Formación para el Cuál?

trabajo y desarrollo humano. NO
(si/no)
No.
Horas
3.1.2 Edad mínima definida

15 años
en la ley:
3.1.3 Requisitos adicionales:

Superar las pruebas de ingreso
3.1.4 Restricciones de ingreso soportadas en la legislación vigente:

(Limitaciones físicas o cognitivas que impiden total o parcialmente el desarrollo de la formación y que estén expresamente
descrita y soportadas en normas relacionadas con el desempeño ocupacional y profesional)
Carencia de una o ambas manos, invidencia, según el reglamento técnico de instalaciones eléctricas RTIE 2013 / NTC
2050 y norma de certificacion de personas ISO / IEC / NTC 17024
3.2 ASPECTOS ACTITUDINALES, MOTIVACIONALES Y DE INTERÉS

El aspirante debe tener capacidad de concentración, razonamiento abstracto, razonamiento lógico y matemático,
habilidades manuales, interés por la tecnología, manejo de computadores, capacidad de trabajo en equipo, disciplina y
orden.
3.3 COMPETENCIAS A EVALUAR EN EL PROCESO DE INGRESO

NIVEL
CLASE TIPO COMPETENCIA INDICADOR GRADO %
ACADEMICO
Indago sobre avances BÁSICA

Básica Ciencias Ciencia, tecnología y tecnológicos en 9 1
SECUNDARIA
Naturales sociedad comunicaciones y explico sus
implicaciones para la
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sociedad.
Cumplo mi función cuando BÁSICA

Básica Ciencias Desarrollo compromisos trabajo en grupo y respeto las SECUNDARIA 9 1
Naturales personales y sociales.. funciones de las demás
personas.
Cuido, respeto y exijo respeto BÁSICA
Básica Ciencias Desarrollo compromisos por mi cuerpo y por los 9 1
SECUNDARIA
Naturales personales y sociales.. cambios corporales que estoy
viviendo y que v
Comparo masa, peso, BÁSICA
Básica Ciencias cantidad de sustancia y 9 1
Entorno físico. SECUNDARIA
Naturales densidad de diferentes
materiales.
Comparo sólidos, líquidos y BÁSICA
Básica Ciencias gases teniendo en cuenta el SECUNDARIA 9 1
Entorno físico.
Naturales movimiento de sus moléculas
y las fuerzas el
Explico la relación entre ciclos BÁSICA
Básica Ciencias Ciencia, tecnología y termodinámicos y el 9 1
SECUNDARIA
Naturales sociedad funcionamiento de motores.
Explico las principales BÁSICA

Básica Ciencias Relaciones con la historia y características de algunas 9 1
SECUNDARIA
Sociales las culturas. revoluciones de los siglos
XVIII y XIX (Revolució
Propongo alternativas de BÁSICA
Básica Ciencias clasificación de algunos 9 1
Entorno vivo. SECUNDARIA
Naturales organismos de difícil
ubicación taxonómica.
Formulo hipótesis acerca del BÁSICA
Básica Ciencias 9 1
Entorno vivo. origen y evolución de un SECUNDARIA
Naturales
grupo de organismos.
Formulo preguntas BÁSICA
Básica Me aproximo al específicas sobre una 9 1
Ciencias SECUNDARIA
conocimiento como observación, sobre una
Naturales
científico(a) natural. experiencia o sobre las
aplicaciones
Formulo hipótesis, con base BÁSICA
Básica Me aproximo al 9 1
Ciencias en el conocimiento cotidiano, SECUNDARIA
conocimiento como
Naturales teorías y modelos científicos.
científico(a) natural.
Identifico y verifico BÁSICA

Básica Me aproximo al condiciones que influyen en 9 1
Ciencias SECUNDARIA
conocimiento como los resultados de un
Naturales
científico(a) natural. experimento y que pueden
perm
Me aproximo al Propongo modelos para BÁSICA
conocimiento como predecir los resultados de mis SECUNDARIA
Naturales
científico(a) natural. experimentos.
Me aproximo al Realizo mediciones con BÁSICA
conocimiento como instrumentos adecuados a las SECUNDARIA
Naturales
científico(a) natural. características y
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magnitudes de los objetos de

e
Utilizo las matemáticas como BÁSICA
Ciencias herramienta para modelar, SECUNDARIA
conocimiento como
Naturales analizar y presentar datos.
Evalúo la calidad de la BÁSICA

Ciencias información recopilada y doy SECUNDARIA
conocimiento como
Naturales el crédito correspondiente.
Me aproximo al Establezco relaciones BÁSICA

conocimiento como causales y multicausales SECUNDARIA
Naturales
científico(a) natural. entre los datos recopilados.
Me aproximo al Establezco relaciones entre la BÁSICA
conocimiento como información recopilada y mis SECUNDARIA
Naturales
científico(a) natural. resultados.
Interpreto los resultados BÁSICA
Ciencias teniendo en cuenta el orden SECUNDARIA
conocimiento como
Naturales de magnitud del error
experimental.
Comunico el proceso de BÁSICA
Básica Me aproximo al indagación y los resultados, 9 1
Ciencias SECUNDARIA
conocimiento como utilizando gráficas, tablas,
Naturales
científico(a) natural. ecuaciones aritméti
Asumo una posición crítica BÁSICA

Básica Ciencias Desarrollo compromisos frente al deterioro del medio 9 1
SECUNDARIA
Sociales personales y sociales. ambiente y participo en su
conservación.
Planteo hipótesis que BÁSICA
Ciencias respondan provisionalmente SECUNDARIA
conocimiento como
Sociales estas preguntas.
científico(a) social.
Utilizo mapas, cuadros, BÁSICA

Ciencias tablas, gráficas y cálculos SECUNDARIA
conocimiento como
Sociales estadísticos para analizar
científico(a) social.
información.
Relaciono algunos de estos BÁSICA
Básica procesos políticos 9 1
Ciencias SECUNDARIA
Relaciones éticopolíticas. internacionales con los
Sociales
procesos colombianos en el
sig
Escribo mensajes en BÁSICA
Básica Ingles Escritura. diferentes formatos sobre 9 1
SECUNDARIA
temas de mi interés.
Organizo párrafos coherentes BÁSICA
Básica cortos, teniendo en cuenta 9 1
SECUNDARIA
Ingles Escritura. elementos formales del
lenguaje como ortogra
Reconozco el propósito de BÁSICA

Básica 9 1
Ingles Lectura. una descripción en textos SECUNDARIA
narrativos de mediana
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extensión.
Identifico relaciones de BÁSICA

Básica significado expresadas en 9 1
Ingles Lectura. SECUNDARIA
textos sobre temas que me
son familiares.
Comprendo la información BÁSICA
Básica implícita en textos 9 1
Ingles Lectura. SECUNDARIA
relacionados con temas de mi
interés.
Comparo resultados de BÁSICA
Básica experimentos aleatorios con 9 1
Pensamiento Aleatorio y SECUNDARIA
Matematicas los resultados previstos por
Sistemas de Datos.
un modelo matemático
Resuelvo y formulo problemas BÁSICA

Básica seleccionando información 9 1
Pensamiento Aleatorio y SECUNDARIA
Matematicas relevante en conjuntos de
Sistemas de Datos.
datos provenientes
Reconozco tendencias que se BÁSICA

Básica Pensamiento Aleatorio y 9 1
Matematicas presentan en conjuntos de SECUNDARIA
Sistemas de Datos.
variables relacionadas.
Calculo probabilidad de BÁSICA
Básica Pensamiento Aleatorio y eventos simples usando 9 1
Matematicas SECUNDARIA
Sistemas de Datos. métodos diversos (listados,
diagramas de árbol, técni
Uso conceptos básicos de BÁSICA
Básica Pensamiento Aleatorio y probabilidad (espacio 9 1
Sistemas de Datos. muestral, evento,
independencia, etc.).
Conjeturo y verifico BÁSICA
Básica propiedades de congruencias SECUNDARIA 9 1
Pensamiento espacial y
Matematicas y semejanzas entre figuras
sistemas geométricos.
bidimensionales y entre
Reconozco y contrasto BÁSICA

Básica propiedades y relaciones 9 1
Pensamiento espacial y SECUNDARIA
Matematicas geométricas utilizadas en
sistemas geométricos.
demostración de teoremas bá
Aplico y justifico criterios de BÁSICA

Básica Pensamiento espacial y congruencias y semejanza 9 1
sistemas geométricos. entre triángulos en la
resolución y formula
Uso representaciones BÁSICA
Básica Pensamiento espacial y geométricas para resolver y 9 1
sistemas geométricos. formular problemas en las
matemáticas y en otras di
Básica Generalizo procedimientos de BÁSICA 9 1

Pensamiento Métrico y cálculo válidos para encontrar SECUNDARIA
Matematicas
Sistema de Medidas. el área de regiones planas y
el
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volumen
Selecciono y uso técnicas e BÁSICA

Básica Pensamiento Métrico y instrumentos para medir 9 1
Sistema de Medidas. longitudes, áreas de
superficies, volúmenes y án
Justifico la pertinencia de BÁSICA
Básica Pensamiento Métrico y utilizar unidades de medida 9 1
Sistema de Medidas. estandarizadas en situaciones
tomadas de dis
Elaboro hipótesis de lectura BÁSICA
Básica Comprensión e de diferentes textos, a partir 9 1
Lenguaje SECUNDARIA
Interpretación Textual. de la revisión de sus
características co
Comprendo el sentido global BÁSICA
Básica Comprensión e de cada uno de los textos que SECUNDARIA 9 1
Lenguaje
Interpretación Textual. leo, la intención de quien lo
produce y la
Caracterizo los textos de BÁSICA
Básica Comprensión e acuerdo con la intención 9 1
Lenguaje SECUNDARIA
Interpretación Textual. comunicativa de quien los
produce.
Analizo los aspectos BÁSICA
Básica Comprensión e textuales, conceptuales y 9 1
Lenguaje SECUNDARIA
Interpretación Textual. formales de cada uno de los
textos que leo.
Infiero otros sentidos en cada BÁSICA
Básica Comprensión e uno de los textos que leo, 9 1
Lenguaje SECUNDARIA
Interpretación Textual. relacionándolos con su
sentido global y co
Organizo previamente las BÁSICA
Básica ideas que deseo exponer y 9 1
Lenguaje Producción Textual. SECUNDARIA
me documento para
sustentarlas.
Identifico y valoro los aportes BÁSICA
Básica de mi interlocutor y del 9 1
contexto en el que expongo
mis ideas.
Caracterizo y utilizo BÁSICA
Básica estrategias descriptivas y 9 1
SECUNDARIA
Lenguaje Producción Textual. explicativas para argumentar
mis ideas, valorando y
Utilizo el discurso oral para BÁSICA

Básica establecer acuerdos a partir 9 1
del reconocimiento de los
argumentos de m
Diseño un plan textual para la BÁSICA
Básica presentación de mis ideas, 9 1
pensamientos y saberes en
los contextos en
Utilizo un texto explicativo BÁSICA
Básica Lenguaje Producción Textual. 9 1
para la presentación de mis SECUNDARIA
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ideas, pensamientos y
saberes, de acuerdo c
Identifico estrategias que BÁSICA
Básica garantizan coherencia, 9 1
cohesión y pertinencia del
texto.
Tengo en cuenta reglas BÁSICA
Básica sintácticas, semánticas y 9 1
pragmáticas para la
producción de un texto.
Elaboro una primera versión BÁSICA
Básica de un texto explicativo 9 1
SECUNDARIA
Lenguaje Producción Textual. atendiendo a los
requerimientos estructurales,
c
Reescribo el texto, a partir de BÁSICA
Básica mi propia valoración y del 9 1
efecto causado por éste en
mis interlocut
Utilizo números reales en sus BÁSICA
Básica Pensamiento Numérico y diferentes representaciones y SECUNDARIA 9 1
Matematicas
Sistemas Numericos. en diversos contextos.
Identifico y utilizo la BÁSICA

Básica Pensamiento Numérico y potenciación, la radicación y 9 1
Sistemas Numericos. la logaritmación para
representar situaciones
Construyo expresiones BÁSICA
Básica Pensamiento Variacional y 9 3
algebraicas equivalentes a SECUNDARIA
Matematicas Sistemas Algebraicos y
una expresión algebraica
Analíticos.
dada.
Uso procesos inductivos y BÁSICA
lenguaje algebraico para SECUNDARIA
formular y poner a prueba
Analíticos.
conjeturas.
Pensamiento Variacional y Modelo situaciones de BÁSICA
Básica Matematicas Sistemas Algebraicos y variación con funciones 9 2
SECUNDARIA
Analíticos. polinómicas.
Identifico diferentes métodos BÁSICA
para solucionar sistemas de SECUNDARIA
ecuaciones lineales.
Analíticos.
Identifico y utilizo diferentes BÁSICA

Básica Pensamiento Variacional y maneras de definir y medir la SECUNDARIA 9 2
Matematicas Sistemas Algebraicos y pendiente de una curva que
Analíticos. representa
Identifico la relación entre los BÁSICA

Básica Pensamiento Variacional y cambios en los parámetros de SECUNDARIA 9 2
Matematicas Sistemas Algebraicos y la representación algebraica
Analíticos. de una fa
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Analizo en representaciones BÁSICA

Básica gráficas cartesianas los 9 1
Pensamiento Variacional y SECUNDARIA
comportamientos de cambio
de funciones específi
Analíticos.
Utilizo responsable y BÁSICA

Básica autónomamente las 9 1
Tecnologia Apropiación y uso de la SECUNDARIA
Tecnologías de la Información
Informatica tecnología.
y la Comunicación (TIC) para
a
Hago un mantenimiento BÁSICA
Básica Tecnologia Apropiación y uso de la 9 1
adecuado de mis artefactos SECUNDARIA
tecnológicos.
Diseño, construyo y pruebo BÁSICA
Básica Tecnologia Solución de problemas con prototipos de artefactos y 9 1
SECUNDARIA
Informatica tecnología. procesos como respuesta a
una necesidad o prob
Interpreto y represento ideas BÁSICA
Básica sobre diseños, innovaciones o SECUNDARIA 9 1
Tecnologia Solución de problemas con
protocolos de experimentos
mediante el u
Ejerzo mi papel de ciudadano BÁSICA

Básica responsable con el uso 9 1
Tecnologia SECUNDARIA
Tecnología y sociedad. adecuado de los sistemas
Informatica
tecnológicos (transport
Identifico dilemas BÁSICA

Ciudadana Pluralidad, identidad y relacionados con problemas SECUNDARIA 9 1
Ciudadana valoración de las de exclusión y analizo
diferencias. alternativas de solución, consi
Argumento y debato dilemas BÁSICA

Ciudadana Pluralidad, identidad y relacionados con exclusión y 9 1
SECUNDARIA
Ciudadana valoración de las reconozco los mejores
diferencias. argumentos, así no coi
Empresariales BÁSICA
Laboral Elaboración de planes para Propongo un producto o 9 1
y Para el
crear empresas o Unidades servicio que se requiera en mi SECUNDARIA
Emprendimient
de Negocio. entorno cercano.
o
Empresariales Diseño un modelo de plan de BÁSICA
Laboral Elaboración de planes para 9 1
y Para el acción para crear una SECUNDARIA
crear empresas o Unidades
Emprendimient empresa alrededor del
de Negocio.
o producto o servicio identifi
Empresariales Identificación de BÁSICA
Laboral Invento soluciones creativas 9 1
y Para el Oportunidades para crear SECUNDARIA
para satisfacer las
Emprendimient Empresas o unidades de
necesidades detectadas.
o Negocio.
Empresariales Identificación de Identifico los conocimientos y BÁSICA
Laboral 9 1
y Para el Oportunidades para crear experiencias familiares y de SECUNDARIA
Emprendimient Empresas o unidades de mi comunidad cercana,
o Negocio.
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relacionados con l
Invento nuevas formas de BÁSICA

Laboral Intelectual Creatividad. 9 1
hacer cosas cotidianas. SECUNDARIA
Selecciono la forma de BÁSICA

Laboral Intelectual Solución de Problemas. 9 1
solución más adecuada. SECUNDARIA
Reconozco las posibles BÁSICA
Laboral Intelectual Toma de Decisiones. formas de enfrentar una 9 1
SECUNDARIA
situación.
Selecciono una de las formas BÁSICA
Laboral Intelectual Toma de Decisiones. 9 1
de actuar posibles. SECUNDARIA
Expreso mis ideas con BÁSICA

Laboral Interpersonal Comunicación. 9 1
claridad. SECUNDARIA
Reconozco las fortalezas y BÁSICA
Laboral Interpersonal Liderazgo. habilidades de los otros 9 1
SECUNDARIA
(familiares, pares).
Respeto y comprendo los BÁSICA
Laboral puntos de vista de los otros, 9 1
Interpersonal Manejo de Conflictos. SECUNDARIA
aunque esté en desacuerdo
con ellos.
Busco formas de resolver los BÁSICA
Laboral conflictos que enfrento en mi SECUNDARIA 9 1
Interpersonal Manejo de Conflictos.
entorno cercano (mi casa, mi
barrio, mi c
Identifico y supero emociones, BÁSICA
Ciudadana como el resentimiento y el 9 1
SECUNDARIA
Ciudadana Convivencia y paz odio, para poder perdonar y
reconciliarme
Utilizo mecanismos BÁSICA

Ciudadana constructivos para encauzar 9 1
SECUNDARIA
Ciudadana Convivencia y paz mi rabia y enfrentar mis
conflictos. (Ideas: detenerm
Aporto mis recursos para la BÁSICA

Laboral Interpersonal Trabajo en Equipo. realización de tareas 9 1
SECUNDARIA
colectivas.
Organizo la información BÁSICA
Laboral Organizacional 9 1
Gestión de la Información. recolectada utilizando SECUNDARIA
procedimientos definidos.
Selecciono los materiales que BÁSICA
Laboral Organizacional Gestión y Manejo de requiero para el desarrollo de SECUNDARIA 9 1
Recursos. una tarea o acción.
BÁSICA
Laboral Personal Dominio Personal. Supero mis debilidades. 9 1
SECUNDARIA
Asumo las consecuencias de BÁSICA

Laboral Personal Orientación Ética. 9 1
mis propias acciones. SECUNDARIA
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Recolecto y utilizo datos para BÁSICA

Laboral Usar Herramientas 9 1
Tecnológico resolver problemas SECUNDARIA
Informáticas.
tecnológicos sencillos.
Registro datos utilizando BÁSICA
Laboral Usar Herramientas tablas, gráficos y diagramas y SECUNDARIA 9 1
Tecnológico
Informáticas. los utilizo en proyectos
tecnológicos.
3.4 DOTACIÓN MÍNIMA DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE PARA LA COMPETENCIA DE

El programa de formación para su ejecución requiere de ambientes especializados para las áreas de
dibujo técnico, electrotecnia, laboratorio de física mecánica, operaciones metalmecánicas básicas,
3.4.1 Caracterización de neumática y Electroneumática, hidráulica y electrohidráulica, electromecánica, instalaciones
ambiente mínimo eléctricas, motores y sus controles y protecciones eléctricas, PLC y programación, Diseño CAD en 2D
y 3D y ambiente con computadores con software de diseño y simulación para automatización
industrial.
Bancos de neumática, Bancos de Electroneumática, Bancos de electrohidráulica, Bancos de
3.4.2 Maquinaria y Equipo electrotecnia, bancos de electromecánica, bancos de electrónica, bancos para instalaciones
Especializado eléctricas, bancos para control industrial, Bancos para programación de PLC, Variadores de velocidad
para motores trifásicos, computadores.
Software para diseño y simulación de automatismos industriales.
3.4.3 Software
Software para programación y simulación de PLC.
Especializado Software para diseño CAD en 2D y 3D
3.4.4 Herramientas
Herramienta para trabajos mecánicos y eléctricos.
Especializadas
3.4.5 Simuladores Software para diseño y simulación de automatismos industriales.

específicos del entorno Software para programación y simulación de PLC.
3.4.6 Muebles
Mesas, sillas y bancos de trabajo
colaborativos
3.4.7 Tecnologías de la
información y las Computadores con conexión a internet, impresora a color, Plotter
comunicaciones
3.4.8 Elementos y
condiciones relacionadas
con la seguridad
industrial, la salud
ocupacional y el medio
ambiente:
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4.CONTENIDOS CURRICULARES DE LA COMPETENCIA
4.1 NORMA / UNIDAD DE COMPRENDER TEXTOS EN INGLÉS EN FORMA ESCRITA Y AUDITIVA

COMPETENCIA
4.2 CÓDIGO NORMA DE 240201501

COMPETENCIA LABORAL
4.3 NOMBRE DE LA
COMPETENCIA
4.4 DURACIÓN MÁXIMA ESTIMADA PARA EL LOGRO DEL

180 horas
APRENDIZAJE (Horas)
4.5 RESULTADOS DE APRENDIZAJE

DENOMINACIÓN
ENCONTRAR INFORMACIÓN ESPECÍFICA Y PREDECIBLE EN ESCRITOS SENCILLOS Y COTIDIANOS
COMPRENDER LA IDEA PRINCIPAL EN AVISOS Y MENSAJES BREVES, CLAROS Y SENCILLOS EN INGLÉS
LEER TEXTOS MUY BREVES Y SENCILLOS EN INGLÉS GENERAL Y TÉCNICO
COMPRENDER FRASES Y VOCABULARIO HABITUAL SOBRE TEMAS DE INTERÉS PERSONAL Y TEMAS
ENCONTRAR VOCABULARIO Y EXPRESIONES DE INGLÉS TÉCNICO EN ANUNCIOS, FOLLETOS, PÁGINAS WEB,
REALIZAR INTERCAMBIOS SOCIALES Y PRÁCTICOS MUY BREVES, CON UN VOCABULARIO SUFICIENTE PARA
HACER UNA EXPOSICIÓN O MANTENER UNA CONVERSACIÓN SENCILLA SOBRE TEMAS TÉCNICOS
COMUNICARSE EN TAREAS SENCILLAS Y HABITUALES QUE REQUIEREN UN INTERCAMBIO SIMPLE Y DIRECTO
DE INFORMACIÓN COTIDIANA Y TÉCNICA
4.6 CONOCIMIENTOS
4.6.1 CONOCIMIENTOS DE PROCESO
-Reconocer palabras y expresiones muy básicas que se usan habitualmente relativas a si mismo y a su entorno.
-Reconocer vocabulario técnico básico.
-Participar en una conversación de forma sencilla si el interlocutor está dispuesto a repetir lo que ha dicho o a usar un
vocabulario básico, y a reformular lo que ha intentado decir.
-Utilizar expresiones y frases sencillas para describir su entorno y relacionarse en su sitio de práctica o trabajo.
-Escribir postales cortas y sencillas y anuncios cortos.
-Llenar formularios o registros con datos personales.
-Comprender la idea principal en avisos y mensajes breves, claros y sencillos en inglés técnico.
-Leer textos muy breves y sencillos en inglés general y técnico.
-Obtener información específica y predecible en escritos sencillos y cotidianos.
-Obtener vocabulario y expresiones de inglés técnico en anuncios, folletos, páginas web, etc.
-Interactuar en tareas sencillas y habituales que requieren un intercambio simple y directo de información cotidiana y
técnica.
- Realizar intercambios sociales y prácticos muy breves,
-Describir con términos sencillos su entorno y entablar conversaciones cortas, utilizando una serie de expresiones y frases
en inglés general y técnico.
-Escribir notas y mensajes breves y sencillos relativos a sus necesidades inmediatas, mediante la utilización de un
vocabulario básico de inglés general y técnico.
4.6.2 CONOCIMIENTOS DEL SABER
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*About me: Adquisición de mayor habilidad comunicativa utilizando el lenguaje introductivo. Cómo presentarse
presentarse y responder preguntas personales.
-Be affirmative. Yes/ No Questions, Contractions, Short Answers, Present Simple.
*My Day: Adquisición del lenguaje que se utiliza diariamente para hablar de ocupaciones y rutinas diarias.
-Articles, Negative, WH Questions who, what, Affirmative, Yes/No Questions, Verbs describring day to day activities,
*Supermarket and Clothes Shopping: Adquisición de lenguaje y vocabulario necesarios para hacer compras en un Súper
Mercado, conocimiento de nombres de de alimentos y bebidas. Vocabulario sobre ropa, colores y meses del año.
-This/That/These/Those, Singular/Plural, There Is/There Are, comparative and superlative adjectives.
*Places: Vocabulario y habilidades comunicativas para trasladarse, visitar ciudades, solicitar información, desenvolverse
en una ciudad.
-Comparatives, WH questions, Subject pronouns, Object pronouns, present progresive.
*Food and restaurant: Vocabulario y habilidades comunicativas para leer y comprender la carta, hacer preguntas, ordenar
o sugerir un plato, pedir la cuenta.
-WH Questions, when, where, why, how, presente simple vs Presente Progresivo.
*Permission and request. Talking about ability.
-Modals for hability: can/can´t, Modals for permission and request: can/could, Countable and uncountable nous.
*Travel and transportaion: Vocabulario y expresiones relativas a viajes, transporte y desplazamiento.
-Past simple, Past of To Be, Past Simple vs Past Progressive.
4.7 CRITERIOS DE EVALUACIÓN

-Interpreta un texto sencillo y puede construir un mapa conceptual basado en el mismo.
-Pronuncia adecuadamente el vocabulario y modismos básicos del idioma
-Sostiene conversaciones con vocabulario básico y técnico aprendido.
-Estructura adecuadamente una opinión sobre un tema conocido de su especialidad.
-Elabora resúmenes cortos sobre textos sencillos, y con contenido técnico.
-Escribe o presenta descripciones de sí mismo, su profesión y su entorno.
-Plantea y responde preguntas sobre sí mismo.
4.8 PERFIL DEL INSTRUCTOR

4.8.1 Requisitos Académicos:
Profesional en Idiomas o Lenguas Modernas, con conocimiento del idioma inglés.
Debe tener y demostrar mediante examen internacional acreditado, un nivel mínimo de C1, de acuerdo al MCER.
4.8.2 Experiencia laboral y/o especialización:

Demostrar vinculación laboral mínimo de dos años, como docente en una institución educativa pública o privada, o en un
instituto de enseñanza de lenguas.
4.8.3 Competencias:
- Formular y desarrollar proyectos
- Capacidad para trabajar en equipo
- Conocer el Marco Común Europeo de Referencia para la Enseñanza de una Segunda Lengua, y aplicar los criterios de
conocimiento y evaluación de acuerdo a los niveles establecidos en esta norma.
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4.1 NORMA / UNIDAD DE DESARROLLAR CON LÓGICA CABLEADA LOS AUTOMATISMOS REQUERIDOS PARA LA
COMPETENCIA AUTOMATIZACIÓN DE MÁQUINAS INDUSTRIALES

COMPETENCIA LABORAL
4.3 NOMBRE DE LA PROYECCIÓN DE MÁQUINAS SIMPLES CON ELECTRONEUMÁTICA, ELECTROHIDRÁULICA O

COMPETENCIA ELECTROMECÁNICA.

1140 horas
APRENDIZAJE (Horas)

DENOMINACIÓN
RAE13: SINTETIZAR AUTOMATISMOS LÓGICOS APLICANDO LOS CONCEPTOS DE ELECTRÓNICA DIGITAL Y
SIGUIENDO LAS NORMAS TÉCNICAS, DE SALUD OCUPACIONAL Y AMBIENTALES CORRESPONDIENTES.
RAE7: REALIZAR DISEÑO MECÁNICO DE TABLEROS Y GABINETES DE CONTROL MEDIANTE SOFTWARE CAD EN
2D APLICANDO LAS NORMAS TÉCNICAS VIGENTES.
RAE5: REALIZAR EL MONTAJE DEL AUTOMATISMO EN BANCOS DE PRUEBA SEGÚN LOS PLANOS APROBADOS
Y APLICANDO LAS NORMAS DE SEGURIDAD INDUSTRIAL, SALUD OCUPACIONAL Y DIMENSIÓN AMBIENTAL
CORRESPONDIENTES.
RAE16: EJECUTAR MANTENIMIENTO DE MÁQUINAS AUTOMATIZADAS CON PLC, SIGUIENDO PROCEDIMIENTOS
Y MÉTODOS ESTABLECIDOS Y APLICANDO LAS NORMAS DE SALUD OCUPACIONAL, ACTIVIDAD FÍSICA Y
DIMENSIÓN AMBIENTAL CORRESPONDIENTES.
RAE8: REALIZAR OPERACIONES METALMECÁNICAS BÁSICAS PARA FABRICAR TABLEROS Y GABINETES DE
CONTROL SEGÚN EL DISEÑO APROBADO Y APLICANDO LAS NORMAS DE SALUD OCUPACIONAL, ACTIVIDAD
FÍSICA Y DIMENSIÓN AMBIENTAL CORRESPONDIENTES.
RAE3: SELECCIONAR LOS ACTUADORES, MOTORES Y VÁLVULAS DE CONTROL REQUERIDAS PARA LA
AUTOMATIZACIÓN DEL PROCESO DE MANUFACTURA MANUAL UTILIZANDO LOS CONCEPTOS DE LAS
MATEMÁTICAS, TRIGONOMETRÍA Y FÍSICA MECÁNICA CORRESPONDIENTES.
RAE6: DOCUMENTAR EL PROYECTO DE AUTOMATIZACIÓN PARA UN PROCESO DE MANUFACTURA MANUAL
APLICANDO LOS CONCEPTOS DE COMUNICACIÓN, INGLES TÉCNICO Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
RAE10: IMPLEMENTAR INSTALACIONES ELÉCTRICAS PARA MÁQUINAS SEGÚN NORMAS TÉCNICAS DE
ACUERDO CON PLANOS APROBADOS Y APLICANDO LAS NORMAS DE SALUD OCUPACIONAL, ACTIVIDAD
FÍSICA Y DIMENSIÓN AMBIENTAL CORRESPONDIENTES.
RAE1: ANALIZAR PROCESOS DE MANUFACTURA MANUALES SUGIRIENDO PROPUESTAS DE AUTOMATIZACIÓN
ACORDES CON LAS NECESIDADES DE LA EMPRESA.
RAE12: CONECTAR DISPOSITIVOS ELECTRÓNICOS A PLC APLICANDO LOS CONCEPTOS DE ELECTRÓNICA Y
SIGUIENDO LAS NORMAS TÉCNICAS, DE SALUD OCUPACIONAL Y AMBIENTALES CORRESPONDIENTES.
RAE4: APLICAR MÉTODOS DE DISEÑO PARA AUTOMATIZAR UN PROCESO DE MANUFACTURA, SIMULANDO SU
FUNCIONAMIENTO Y SINTETIZANDO CON LÓGICA CABLEADA.
RAE9: DESARROLLAR TABLERO DE CONTROL DE LA MÁQUINA DE ACUERDO CON LOS PLANOS APROBADOS Y
APLICANDO LAS NORMAS DE SALUD OCUPACIONAL, ACTIVIDAD FÍSICA Y DIMENSIÓN AMBIENTAL
CORRESPONDIENTES.
RAE15: INSTALAR PLC, VARIADOR DE VELOCIDAD Y DEMÁS ELEMENTOS DE MANIOBRA, VISUALIZACIÓN,
CONTROL Y PROTECCIONES EN TABLERO DE CONTROL INDUSTRIAL APLICANDO LAS NORMAS DE SALUD
OCUPACIONAL, ACTIVIDAD FÍSICA Y DIMENSIÓN AMBIENTAL CORRESPONDIENTES.
RAE2: REALIZAR ESQUEMAS DE PLANOS DE SITUACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE AUTOMATISMOS APLICANDO
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LAS NORMAS TÉCNICAS VIGENTES.

RAE11: DOCUMENTAR PROCESO DE DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE MÁQUINA AUTOMATIZADA MEDIANTE
LÓGICA CABLEADA APLICANDO LOS CONCEPTOS DE COMUNICACIÓN, INGLES TÉCNICO Y RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS CORRESPONDIENTES.
RAE14: AUTOMATIZAR UN PROCESO DE MANUFACTURA PROGRAMANDO UN PLC MEDIANTE LENGUAJES DE
PROGRAMACIÓN GRÁFICA Y SIGUIENDO LA NORMA TÉCNICA IEC 61131.
RAE17: DOCUMENTAR PROCESO DE DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE MÁQUINAS AUTOMATIZADAS MEDIANTE
PLC APLICANDO LOS CONCEPTOS DE COMUNICACIÓN, INGLES TÉCNICO Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
CORRESPONDIENTES.
4.6 CONOCIMIENTOS
RAE1:
RECONOCER SOLUCIONES BÁSICAS DE AUTOMATIZACIÓN PARA PROCESOS Y OPERACIONES DE
MANUFACTURA REALES
CARACTERIZAR LOS TIPOS DE MÁQUINAS Y MECANISMOS UTILIZADOS EN LAS OPERACIONES DE
MANUFACTURA.
IDENTIFICAR PROCESOS DE MANUFACTURA MANUALES FACTIBLES DE AUTOMATIZAR A TRAVÉS DE VISITAS
TÉCNICAS A INDUSTRIAS MANUFACTURERAS O AGROINDUSTRIALES DE LA REGIÓN.
RAE2:
REALIZAR BOSQUEJOS A MANO ALZADA DE CUALQUIER PIEZA MECÁNICA DADA CON SU REPRESENTACIÓN
ISOMÉTRICA Y SUS PROYECCIONES ORTOGONALES.
REPRESENTAR PIEZAS MECÁNICAS MEDIANTE SU PROYECCIÓN ORTOGONAL Y DIEDRICA POR MEDIO DE
UNA, DOS O MÁS VISTAS.
TRANSMITIR IDEAS TÉCNICAS MEDIANTE INFORMACIÓN GRÁFICA.
TRAZAR DIBUJOS DE TALLER TÉCNICAMENTE.
INTERPRETAR DIBUJOS QUE CONTENGAN ACOTADO.
TRAZAR UN PLANO CON LAS COTAS Y NOTAS NECESARIAS PARA HACER LA PIEZA REPRESENTADA.
AMPLIAR Y TRAZAR A MANO ALZADA CUALQUIER FIGURA DADA EN UN FORMATO DETERMINADO.
DESCRIBIR DE FORMA GRÁFICA EL INTERIOR DE UN OBJETO O DE UN MECANISMO ARMADO MEDIANTE LAS
VISTAS SECCIONALES Y DE CORTE.
INTERPRETAR Y REPRESENTAR OBJETOS EN UN PLANO
IDENTIFICAR LAS HERRAMIENTAS BÁSICAS UTILIZADAS EN EL DIBUJO TÉCNICO
RAE3:
MATEMÁTICA, ALGEBRA Y TRIGONOMETRÍA:
SOLUCIONAR PROBLEMAS RELACIONADOS CON EL CÁLCULO DE ACTUADORES, MOTORES, VÁLVULAS Y
MECANISMOS APLICANDO LOS CONCEPTOS Y PROCEDIMIENTOS DE LAS MATEMÁTICAS, ALGEBRA Y
TRIGONOMETRÍA.
ELECTROTECNIA Y ELECTROMAGNETISMO:
SOLUCIONAR PROBLEMAS RELACIONADOS CON EL CÁLCULO DE ACTUADORES ELÉCTRICOS TALES COMO

MOTORES Y SOLENOIDES, CALCULANDO SU FUERZA, TORQUE, VELOCIDAD Y PARÁMETROS ELÉCTRICOS
CARACTERÍSTICOS, APLICANDO LOS CONCEPTOS Y LEYES DE LA ELECTROTECNIA Y FÍSICA MECÁNICA.
REALIZAR CONVERSIONES DE UNIDADES DE MEDIDA DE VOLTAJE, CORRIENTE, POTENCIA Y RESISTENCIA.
CALCULAR CIRCUITOS CON RESISTENCIAS EN SERIE, PARALELO Y MIXTO.
MEDIR CON MULTIMETRO LAS MAGNITUDES DE VOLTAJE Y CORRIENTE DC Y AC
MEDIR LA RESISTENCIA DE UN CIRCUITO O UN CONDUCTOR.
INTERPRETAR CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS CON RESISTENCIAS Y UNA FUENTE DE TENSIÓN
CALCULAR LA POTENCIA ELÉCTRICA EN CIRCUITOS RESISTIVOS
SIMULAR CIRCUITOS ELÉCTRICOS RESISTIVOS CON SOFTWARE ESPECIALIZADO
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MONTAR CIRCUITOS ELÉCTRICOS RESISTIVOS DE ACUERDO CON PLANOS.

MEDIR CON OSCILOSCOPIO ONDAS SINUSOIDALES Y DETERMINAR EL VOLTAJE MÁXIMO, VOLTAJE PICO A
PICO, PERIODO
CALCULAR LA FRECUENCIA Y DESFASE ENTRE DOS SEÑALES ELÉCTRICAS.
FÍSICA MECÁNICA:
REALIZAR EXPERIMENTOS EN EL LABORATORIO DE FÍSICA MECÁNICA SOBRE COEFICIENTES DE FRICCIÓN,
ACELERACIÓN DE LA GRAVEDAD, FUERZA REQUERIDA PARA MOVER UNA MASA SOBRE UN PLANO VERTICAL,
HORIZONTAL E INCLINADO
MEDIR EXPERIMENTALMENTE LA INERCIA DE DIFERENTES OBJETOS.
COMPARAR CÁLCULOS TEÓRICOS CON RESULTADOS DE EXPERIMENTOS.
SOLUCIONAR PROBLEMAS RELACIONADOS CON EL CÁLCULO DE ACTUADORES NEUMÁTICOS E HIDRÁULICOS
LINEALES Y ROTATIVOS CALCULANDO SU FUERZA, TORQUE, VELOCIDAD Y PARÁMETROS FÍSICOS
CARACTERÍSTICOS, APLICANDO LOS CONCEPTOS Y LEYES DE LA FÍSICA MECÁNICA Y LOS PRINCIPIOS DE
NEUMÁTICA E HIDRÁULICA.
NEUMÁTICA, ELECTRONEUMÁTICA, HIDRÁULICA Y ELECTROHIDRÁULICA:

DIBUJAR LOS SÍMBOLOS NORMALIZADOS.
IDENTIFICAR SÍMBOLOS EN LOS PLANOS.
UTILIZAR NOMENCLATURA ESTANDARIZADA.
REALIZAR PLANOS TÉCNICOS DE ACUERDO CON LAS NORMAS.
MONTAR CIRCUITOS SEGÚN LOS PLANOS TÉCNICOS.
INTERPRETAR PLANOS TÉCNICOS.
SIMULAR CIRCUITOS CON SOFTWARE ESPECIALIZADO.
CALCULAR MAGNITUDES BÁSICAS SEGÚN ESPECIFICACIONES REQUERIDAS.
SELECCIONAR COMPONENTES DE CATÁLOGOS Y UTILIZAR LA NOMENCLATURA ESPECIFICADA POR EL
FABRICANTE.
COMPARAR CÁLCULOS REALIZADOS CON LOS CÁLCULOS OBTENIDOS DE UN SOFTWARE DE SELECCIÓN Y
DIMENSIONADO.
RAE4:
REALIZAR DIAGRAMAS DE ESPACIO FASE TIEMPO SEGÚN UNA SECUENCIA DE MOVIMIENTO DE
ACTUADORES NEUMÁTICOS O ELECRONEUMÁTICOS
APLICAR MÉTODOS DE DISEÑO PARA SOLUCIONAR SECUENCIAS REGULARES E IRREGULARES PRESENTES
EN AUTOMATISMOS NEUMÁTICOS Y ELECTRONEUMÁTICOS
OBTENER LAS ECUACIONES LÓGICAS COMB

RAE1:
PROCESOS DE MANUFACTURA:
PROCESOS QUE CAMBIAN LA FORMA DEL MATERIAL: METALURGIA EXTRACTIVA, FUNDICIÓN, FORMADO EN
FRÍO Y EN CALIENTE, METALURGIA DE LOS POLVOS, MOLDEO DE PLÁSTICOS.
PROCESOS QUE PROVOCAN DESPRENDIMIENTO DE VIRUTA PARA OBTENER LA FORMA, TERMINADO Y
TOLERANCIAS DE LAS PIEZAS DESEADAS: MAQUINADO CON ARRANQUE DE VIRUTA CONVENCIONAL,
TORNEADO, FRESADO, CEPILLADO, TALADRADO, BROCHADO, RIMADO.
PROCESOS PARA ACABAR SUPERFICIES: DESPRENDIMIENTO DE VIRUTA, PULIDO, RECUBRIMIENTO.
PROCESOS PARA EL ENSAMBLE DE MATERIALES: ENSAMBLES TEMPORALES, ENSAMBLES PERMANENTES.
PROCESOS PARA CAMBIAR LAS PROPIEDADES FÍSICAS DE LOS MATERIALES: TRATAMIENTOS TÉRMICOS,
TRATAMIENTOS QUÍMICOS.
TIPOS DE MÁQUINAS Y MECANISMOS PARA OPERACIONES DE: ALIMENTACIÓN DE PIEZAS, PROCESAMIENTO,
ACABADOS, TRANSPORTE, ENSAMBLE, PRUEBAS, APILADO, PALETIZADO, ESTIBADO, EMBALAJE Y
ALMACENAMIENTO.
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ESTRUCTURA DE UNA MAQUINA AUTOMATIZADA: TIPOS DE ACTUADORES, SENSORES Y CONTROLADORES,

REPRESENTACIÓN POR DIAGRAMA DE BLOQUES (ENTRADAS, CIRCUITO DE MANDO, CIRCUITO DE POTENCIA,
ACTUADORES O PROCESO, INTERFAZ HOMBRE MÁQUINA, SEÑALIZACIÓN, ALIMENTACIÓN, INSTALACIONES)
TECNOLOGÍAS UTILIZADAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE AUTOMATISMOS: AUTOMATISMOS INDUSTRIALES
POR LÓGICA CABLEADA, AUTOMATISMOS POR LÓGICA PROGRAMADA, AUTOMATISMOS ELÉCTRICOS,
AUTOMATISMOS ELECTROMECÁNICOS, AUTOMATISMOS HIDRÁULICOS, AUTOMATISMOS
ELECTROHIDRÁULICOS, AUTOMATISMOS NEUMÁTICOS Y ELECTRONEUMÁTICOS.
RAE2:
NOCIONES DE GEOMETRÍA PLANA:
CONCEPTOS Y CARACTERÍSTICAS DE LÍNEAS: RECTA, CURVA, QUEBRADA, MIXTA, HORIZONTAL, VERTICAL,
INCLINADA, CONVEXA, CÓNCAVA, PERPENDICULAR, OBLICUA, PARALELA, CONVERGENTE, DIVERGENTE.
CONCEPTO, CARACTERÍSTICAS, MEDICIÓN EN GRADOS Y RADIANES DE ÁNGULOS: RECTO, AGUDO, OBTUSO,
LLANO, CONVEXO, COMPLEMENTARIOS, SUPLEMENTARIOS. CONCEPTO, CARACTERÍSTICAS,
NOMENCLATURA Y ELEMENTOS DE TRIÁNGULOS: EQUILÁTERO, ISÓSCELES, ESCALENO, RECTÁNGULO,
OBTUSÁNGULO, ACUTÁNGULO, ELEMENTOS DEL TRIANGULO: ALTURA, MEDIATRIZ, MEDIANA, BISECTRIZ.
CONCEPTOS Y ELEMENTOS DE CIRCUNFERENCIA Y CIRCULO: DIÁMETRO, RADIO, SECANTE, TANGENTE,
CUERDA, ARCO, SAGITA, SECTOR CIRCULAR, SEGMENTO CIRCULAR, CONCÉNTRICA, EXCÉNTRICA.
CONCEPTOS Y ELEMENTOS DE POLÍGONOS: REGULARES, IRREGULARES, CIRCUNSCRITOS.
DIBUJO A MANO ALZADA:

MATERIALES Y SUS USOS: PAPEL BOND, PAPEL CUADRICULADO, PAPEL PARA TRAZADO ISOMÉTRICO, PAPEL
TRANSPARENTE, TIPOS DE LÁPICES Y USOS, AFILADO DEL LÁPIZ. TÉCNICAS PARA DIBUJO A MANO ALZADA
DE LÍNEAS HORIZONTALES, VERTICALES E INCLINADAS. TÉCNICAS PARA DIBUJO A MANO ALZADA DE
CÍRCULOS Y ARCOS.
TRAZADO DE PIEZAS CON CARAS PARALELAS Y OBLICUAS EN DIBUJO ISOMÉTRICO:

EJES ISOMÉTRICOS, CUERPOS CON ARISTAS ISOMÉTRICAS, CUERPOS CON ARISTAS NO ISOMÉTRICAS,
DIBUJO DE PIEZAS ISOMÉTRICAS A MANO ALZADA A PARTIR DE LA PIEZA, CIRCUNFERENCIA EN DIBUJO
ISOMÉTRICO, BOSQUEJOS EN PAPEL ISOMÉTRICO.
PROYECCIÓN ORTOGONAL Y DIÉDRICA:
CONCEPTO DE PROYECCIÓN ORTOGONAL, CONCEPTO DE PROYECCIÓN DIEDRICA, VISTA FRONTAL,
IZQUIERDA, POSTERIOR, LATERAL DERECHA, SUPERIOR, INFERIOR. PROYECCIÓN DESDE EL TERCERO Y
CUARTO CUADRANTE. PROYECCIÓN DIEDRICA, SISTEMAS ASA E ISO. LÍNEAS DE CONTORNO INVISIBLES.
ACOTADO, DIMENSIONADO Y ESCALAS:
CONCEPTO, LAS COTAS, COMPONENTES, TRAZADO DE LAS PARTES DE UNA COTA, LAS NOTAS, PRINCIPIOS
PARA LA COLOCACIÓN DE LAS COTAS, ACOTACIÓN DE ARCOS Y ÁNGULOS, PRACTICAS QUE DEBEN
EVITARSE. UNIDADES DE MEDIDA EN MM Y PULGADAS, ESCALAS Y NOMENCLATURA.
SECCIONES Y CORTES:
CORTE TOTAL, CORTE ESCALONADO O DESCENTRADO. SECCIONES DESPLAZADAS, GIRADAS 90 GRADOS,
SECCIONES PARCIALES, MEDIA SECCIÓN. TÉCNICAS PARA EL RAYADO DE SECCIONES: TRAZADO DE LÍNEAS
DE RAYADO DE SECCIÓN, DIRECCIÓN DEL RAYADO DE SECCIÓN, LÍNEAS INVISIBLES, OCULTAS Y DE CENTRO.
NORMALIZACIÓN Y FORMATOS:
FORMATOS DIN, ASA, ISO
LECTURA DE PLANOS:
COMO LEER PLANOS TÉCNICOS, TÉCNICAS PARA LEER PLANOS EN DIBUJO MECÁNICO.
METROLOGÍA PARA EL DIBUJO TÉCNICO: COMPAS DE TRAZAR, REGLAS, METROS, ESCUADRAS, G

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RAE1:
IDENTIFICA LOS COMPONENTES ESENCIALES DE UNA MÁQUINA AUTOMATIZADA
DETERMINA LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS TIPOS DE MAQUINAS Y MECANISMOS UTILIZADOS EN LAS
OPERACIONES DE MANUFACTURA.
CARACTERIZA ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN TECNOLÓGICAS PARA MAQUINAS, PROCESOS Y OPERACIONES
DE MANUFACTURA
RECONOCE PROCESOS DE MANUFACTURA MANUALES FACTIBLES DE AUTOMATIZAR
RAE2:
REALIZA BOSQUEJOS A MANO ALZADA DE PIEZAS MECÁNICAS DADAS CON SU REPRESENTACIÓN
ISOMÉTRICA Y SUS PROYECCIONES ORTOGONALES
REPRESENTA PIEZAS MECÁNICAS MEDIANTE SU PROYECCIÓN ORTOGONAL Y DIEDRICA POR MEDIO DE UNA,
DOS O MÁS VISTAS.
TRANSMITE IDEAS TÉCNICAS MEDIANTE INFORMACIÓN GRAFICA.
TRAZA DIBUJOS DE TALLER TÉCNICAMENTE.
APLICA LAS NORMAS FUNDAMENTALES DE ACOTADO
TRAZA UN PLANO CON LAS COTAS Y NOTAS NECESARIAS PARA HACER LA PIEZA REPRESENTADA.
AMPLIA Y TRAZA A MANO ALZADA CUALQUIER FIGURA DADA EN UN FORMATO DETERMINADO.
DESCRIBE DE FORMA GRAFICA EL INTERIOR DE UN OBJETO O DE UN MECANISMO ARMADO MEDIANTE LAS
VISTAS SECCIONALES Y DE CORTE.
INTERPRETA Y REPRESENTA OBJETOS EN UN PLANO.
IDENTIFICA LAS HERRAMIENTAS BÁSICAS UTILIZADAS EN EL DIBUJO TÉCNICO
RAE3:
MATEMÁTICA, ALGEBRA Y TRIGONOMETRÍA:
SOLUCIONA PROBLEMAS RELACIONADOS CON EL CÁLCULO DE ACTUADORES, MOTORES, VÁLVULAS Y
MECANISMOS APLICANDO LOS CONCEPTOS Y PROCEDIMIENTOS DE LAS MATEMÁTICAS, ALGEBRA Y
TRIGONOMETRÍA.
ELECTROTECNIA Y ELECTROMAGNETISMO:
SOLUCIONA PROBLEMAS RELACIONADOS CON EL CÁLCULO DE ACTUADORES ELÉCTRICOS TALES COMO
MOTORES Y SOLENOIDES, CALCULANDO SU FUERZA, TORQUE, VELOCIDAD Y PARÁMETROS ELÉCTRICOS
CARACTERÍSTICOS, APLICANDO LOS CONCEPTOS Y LEYES DE LA ELECTROTECNIA Y FÍSICA MECÁNICA.
REALIZA CONVERSIONES DE UNIDADES DE MEDIDA DE VOLTAJE, CORRIENTE, POTENCIA Y RESISTENCIA DE
ACUERDO CON LAS ESPECIFICACIONES DADAS.
MIDE CON MULTIMETRO LAS MAGNITUDES DE VOLTAJE Y CORRIENTE EN CORRIENTE CONTINUA Y ALTERNA
DE ACUERDO CON LOS PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS.
MIDE LOS PARÁMETROS BÁSICOS DE RESISTENCIA, VOLTAJE Y CORRIENTE EN UN CIRCUITO O UN
CONDUCTOR DE ACUERDO CON LOS PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS.
CALCULA PARÁMETROS BÁSICOS EN CIRCUITOS ELÉCTRICOS RESISTIVOS Y UNA FUENTE DE TENSIÓN
SIMULA CIRCUITOS ELÉCTRICOS CON SOFTWARE DE SIMULACIONES DE ACUERDO CON LOS
PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS.
MONTA CIRCUITOS ELÉCTRICOS RESISTIVOS DE ACUERDO CON LOS PLANOS ESPECIFICADOS.
MIDE CON OSCILOSCOPIO ONDAS SINUSOIDALES Y DETERMINA EL VOLTAJE MÁXIMO, VOLTAJE PICO A PICO,
PERIODO
CALCULA LA FRECUENCIA Y DESFASE ENTRE DOS SEÑALES ELÉCTRICAS SEGÚN PROCEDIMIENTOS
ESTABLECIDOS
FÍSICA MECÁNICA:
REALIZA EXPERIMENTOS EN EL LABORATORIO DE FÍSICA MECÁNICA SOBRE COEFICIENTES DE FRICCIÓN,
ACELERACIÓN DE LA GRAVEDAD, FUERZA REQUERIDA PARA MOVER UNA MASA SOBRE UN PLANO VERTICAL,
HORIZONTAL E INCLINADO
MIDE EXPERIMENTALMENTE LA INERCIA DE DIFERENTES OBJETOS, APLICANDO LOS PROCEDIMIENTOS
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ESTABLECIDOS.
COMPARA LOS CÁLCULOS TEÓRICOS CON LOS RESULTADOS DE LOS EXPERIMENTOS Y OBTIENE
CONCLUSIONES.
SOLUCIONA PROBLEMAS RELACIONADOS CON EL CÁLCULO DE ACTUADORES NEUMÁTICOS, HIDRÁULICOS Y
ELÉCTRICOS LINEALES Y ROTATIVOS, CALCULANDO SU FUERZA, TORQUE, VELOCIDAD Y PARÁMETROS
FÍSICOS CARACTERÍSTICOS, APLICANDO LOS CONCEPTOS Y LEYES DE LA FÍSICA MECÁNICA Y LOS
PRINCIPIOS DE NEUMÁTICA E HIDRÁULICA.
NEUMÁTICA, ELECTRONEUMÁTICA, HIDRÁULICA Y ELECTROHIDRÁULICA:

RECONOCE Y DIBUJA SÍMBOLOS NORMALIZADOS
IDENTIFICA SÍMBOLOS DE COMPONENTES EN LOS PLANOS.
UTILIZA NOMENCLATURA EN LOS PLANOS SEGÚN ESTÁNDAR NORMALIZADO.
REALIZA PLANOS TÉCNICOS DE ACUERDO CON LAS NORMAS.
INTERPRETA PLANOS TÉCNICOS Y MONTA LOS CIRCUITOS RESPECTIVOS
SIMULA CIRCUITOS USANDO SOFTWARE ESPECIALIZADO.
CALCULA MAGNITUDES BÁSICAS SEGÚN ESPECIFICACIONES REQUERIDAS.
SELECCIONA COMPONENTES DE CATÁLOGOS UTILIZANDO LA NOMENCLATURA ESPECIFICADA POR EL
FABRICANTE.
COMPARA CÁLCULOS REALIZADOS CON LOS CÁLCULOS OBTENIDOS DE UN SOFTWARE DE SELECCIÓN Y
DIMENSIONADO DEL FABRICANTE.
RAE4:
REALIZA

EL PROGRAMA REQUIERE DE UN EQUIPO DE INSTRUCTORES TÉCNICOS, CONFORMADO POR:
TECNÓLOGO O INGENIERO MECÁNICO
TECNÓLOGO O INGENIERO ELECTRICISTA
TECNÓLOGO O INGENIERO ELECTRÓNICO O TECNÓLOGO O INGENIERO EN AUTOMATIZACIÓN INDUSTRIAL O
TECNÓLOGO O INGENIERO MECATRÓNICO O TECNÓLOGOS O INGENIERO EN OTRAS DISCIPLINAS CON
EXPERIENCIA EN AUTOMATIZACIÓN INDUSTRIAL.
PROFESIONALES PARA COMUNICACIÓN, ETICA, CULTURA FISICA, MATEMATICAS, FISICA MECANICA,
RESOLUCION DE PROBLEMAS, INGLES, SALUD OCUPACIONAL
MÍNIMO 24 MESES DE VINCULACIÓN LABORAL CON EL ÁREA DE SU PROFESIÓN
CAPACIDAD EN LA COORDINACIÓN DE EQUIPOS INTERDISCIPLINARES.

ESTABLECER PROCESOS COMUNICATIVOS ASERTIVOS.
MANEJAR LAS TIC ASOCIADAS AL ÁREA OBJETO DE LA FORMACIÓN.

DOCE (12) MESES DE EXPERIENCIA PEDAGÓGICA EN LA ENSEÑANZA DE LA AUTOMATIZACIÓN INDUSTRIAL Y
DOCE (12) MESES DE EXPERIENCIA LABORAL EN EMPRESAS DE PRODUCCIÓN INDUSTRIAL.
4.8.3 Competencias:
TRABAJO EN EQUIPO.
CAPACIDAD EN LA COORDINACIÓN DE EQUIPOS INTERDISCIPLINARES.
ESTABLECER PROCESOS COMUNICATIVOS ASERTIVOS.
MANEJAR LAS TIC ASOCIADAS AL ÁREA OBJETO DE LA FORMACIÓN.
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4.1 NORMA / UNIDAD DE Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los contextos
COMPETENCIA laboral y social.

COMPETENCIA LABORAL
4.3 NOMBRE DE LA
COMPETENCIA

5 horas
APRENDIZAJE (Horas)

DENOMINACIÓN
INTERACTUAR EN LOS CONTEXTOS PRODUCTIVOS Y SOCIALES EN FUNCIÓN DE LOS PRINCIPIOS Y VALORES
UNIVERSALES.
GENERAR PROCESOS AUTÓNOMOS Y DE TRABAJO COLABORATIVO PERMANENTES, FORTALECIENDO EL
EQUILIBRIO DE LOS COMPONENTES RACIONALES Y EMOCIONALES ORIENTADOS HACIA EL DESARROLLO
HUMANO INTEGRAL.
CONCERTAR ALTERNATIVAS Y ACCIONES DE FORMACIÓN PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS DEL
PROGRAMA FORMACIÓN, CON BASE EN LA POLÍTICA INSTITUCIONAL.
GENERAR HÁBITOS SALUDABLES EN SU ESTILO DE VIDA PARA GARANTIZAR LA PREVENCIÓN DE RIESGOS
OCUPACIONALES DE ACUERDO CON EL DIAGNÓSTICO DE SU CONDICIÓN FÍSICA INDIVIDUAL Y LA
NATURALEZA Y COMPLEJIDAD DE SU DESEMPEÑO LABORAL.
RECONOCER EL ROL DE LOS PARTICIPANTES EN EL PROCESO FORMATIVO, EL PAPEL DE LOS AMBIENTES DE
APRENDIZAJE Y LA METODOLOGÍA DE FORMACIÓN, DE ACUERDO CON LA DINÁMICA ORGANIZACIONAL DEL
SENA
ASUMIR ACTITUDES CRÍTICAS , ARGUMENTATIVAS Y PROPOSITIVAS EN FUNCIÓN DE LA RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS DE CARÁCTER PRODUCTIVO Y SOCIAL.
ASUMIR LOS DEBERES Y DERECHOS CON BASE EN LAS LEYES Y LA NORMATIVA INSTITUCIONAL EN EL MARCO
DE SU PROYECTO DE VIDA.
GESTIONAR LA INFORMACIÓN DE ACUERDO CON LOS PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS Y CON LAS
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN DISPONIBLES.
REDIMENSIONAR PERMANENTEMENTE SU PROYECTO DE VIDA DE ACUERDO CON LAS CIRCUNSTANCIAS DEL
CONTEXTO Y CON VISIÓN PROSPECTIVA.
IDENTIFICAR LAS OPORTUNIDADES QUE EL SENA OFRECE EN EL MARCO DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL DE
ACUERDO CON EL CONTEXTO NACIONAL E INTERNACIONAL.
DESARROLLAR PROCESOS COMUNICATIVOS EFICACES Y ASERTIVOS DENTRO DE CRITERIOS DE
RACIONALIDAD QUE POSIBILITEN LA CONVIVENCIA, EL ESTABLECIMIENTO DE ACUERDOS, LA CONSTRUCCIÓN
COLECTIVA DEL CONOCIMIENTO Y LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE CARÁCTER PRODUCTIVO Y SOCIAL.
APLICAR TÉCNICAS DE CULTURA FÍSICA PARA EL MEJORAMIENTO DE SU EXPRESIÓN CORPORAL,
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LABORAL SEGÚN LA NATURALEZA Y COMPLEJIDAD DEL ÁREA OCUPACIONAL.

DESARROLLAR PERMANENTEMENTE LAS HABILIDADES PSICOMOTRICES Y DE PENSAMIENTO EN LA
EJECUCIÓN DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE.
ASUMIR RESPONSABLEMENTE LOS CRITERIOS DE PRESERVACIÓN Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE Y
DE DESARROLLO SOSTENIBLE, EN EL EJERCICIO DE SU DESEMPEÑO LABORAL Y SOCIAL.
4.6 CONOCIMIENTOS
Establecer relaciones interpersonales dentro de criterios de libertad, justicia, respeto, responsabilidad, tolerancia y
solidaridad.
Analizar de manera crítica las situaciones pertinentes que contribuyen a la resolución de problemas.
Argumentar y acoger los criterios que contribuyen a la resolución de problemas
Proponer alternativas creativas, lógicas y coherentes que posibiliten la resolución de problemas
Desarrollar actividades de autogestión orientadas hacia el mejoramiento personal
Abordar procesos de trabajo colaborativo orientados hacia la construcción colectiva en contextos sociales y productivos.
Armonizar los componentes racionales y emocionales en el desarrollo de los procesos de trabajo colectivo.
Identificar e integrar los elementos de su contexto que le permiten redimensionar su proyecto de vida.
Vivenciar su proyecto de vida en el marco del Desarrollo Humano Integral y sustentable.
Facilitar los procesos de comunicación entre los miembros de la comunidad educativa.
Establecer procesos comunicativos asertivos que posibiliten la convivencia en los contextos social y productivo
Resolver conflictos mediante el uso de la racionalidad, la argumentación y la asertividad.
Establecer acuerdos mediante el uso de procesos comunicativos, racionales y argumentados orientados hacia la
resolución de problemas.
Aportar elementos para la construcción colectiva del conocimiento
Optimizar los recursos requeridos en el desarrollo de sus actividades formativas y productivas.
Contribuir en el cuidado y uso de los elementos que integran su entorno formativo y laboral.
Disponer los residuos teniendo en cuenta las normas de clasificación de los mismos.
Mantener limpio y ordenado el lugar donde desarrolla sus actividades formativas y productivas
Diligenciar la ficha antropométrica según las técnicas de valoración.
Registrar los resultados del test de acuerdo con los formatos establecidos.
Analizar los resultados del test de acuerdo con los baremos.
Interpretar métodos de entrenamiento físico según sistemas establecidos.
Definir los tiempos de aplicación de cada ejercicio según los resultados del test.
Determinar el número de series y repeticiones de cada ejercicio según el resultado del test.
Establecer los tiempos de pausas de acuerdo a los métodos de entrenamiento.
Interpretar las cargas de trabajo ergonómicas y psicosociales según la naturaleza del desempeño laboral
Determinar los ejercicios específicos para la prevención del riesgo ergonómico y psicosocial.
Seleccionar los elementos, materiales, equipos e implementos según el plan de acondicionamiento físico.
Aplicar el plan de acondicionamiento físico según el diagnóstico establecido.
Analizar las ventajas de la actividad física en la dimensión Biopsicosocial según su criterio.
Interpretar los beneficios que se adquieren para su rendimiento en el desempeño laboral.
Organizar actividades orientadas al desarrollo de programas recreodeportivos según las necesidades de su entorno.
Ejecutar e integrar acciones encaminadas a la promoción y participación en los eventos de acuerdo con las políticas de
bienestar.
Identificar las técnicas de coordinación motriz fina y gruesa relacionadas para el desarrollo de las competencias definidas
en su perfil ocupacional.
Seleccionar técnicas que le permitan potencializar su capacidad de reacción mental, y mejorar sus destrezas motoras
según la naturaleza propia del entorno laboral.
Valorar las técnicas y procedimientos necesarios para lograr su desempeño psicomotriz de acuerdo con el área
ocupacional.
Implementar las técnicas y procedimientos para lograr mayor productividad en su desempeño laboral.
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· Relaciones interpersonales: Conceptos, tipología.
· Sociedad y Cultura: Concepto, relaciones
· Conceptos de:
· Libertad, justicia, respeto, responsabilidad, tolerancia y solidaridad
· Alteridad
· Dignidad humana
· Derechos Humanos
· Principios y Valores éticos universales
· Normas de convivencia
· Constitución Política de Colombia
· Criticidad
· Pensamiento creativo
· Inteligencias múltiples
· Formulación y Resolución de problemas
· Procesos de Interpretación, Argumentación y Proposición.
· Objetividad-Subjetividad-Intersubjetividad
· Toma de decisiones
· Asertividad
· Lógica
· Coherencia
· Autonomía
· Desarrollo Humano Integral
· Motivación y Auto aprendizaje
· Trabajo en Equipo
· Racionalidad
· Inteligencia Emocional
· Entorno y Contexto
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· Conocimiento de sí mismo
· Proyecto de Vida
· Resiliencia
· Comunicación: Concepto, proceso, componentes y funciones
· Comunicación Verbal
· Comunicación No Verbal Kinésica
· Comunicación No Verbal Proxémica
· Comunicación No Verbal Paralinguística
· Convivencia
· Empatía
· Resolución de Conflictos
· Conocimiento: Concepto, tipologías
· Conocimiento Científico
· Recurso renovables y no renovables
· Conceptos: Ecología, Medio Ambiente.
· Desarrollo Sostenible
· Normatividad Ambiental
· Utilización de Tecnologías más Limpias
· Problemáticas Urbanas
· Desarrollo a Escala Humana
Conceptos de público y privado

Ficha antropométrica: definición, características, clasificación, aplicaciones, tipos.
Técnicas de valoración: definición, tipos, características , selección, aplicación, formulas, baremos, índices
Test: Definición, clases, características, aplicaciones.
· Formatos: Clases, Características, Técnicas de diligenciamiento.
Baremos: Definición, Clases, Características, Interpretación.

Métodos de entrenamiento físico: Definiciones, Clasificación, Características y Aplicación.
Sistemas: Definición, características, aplicación, clasificación.
Series: Definición, Aplicación, Clases
Repetición: Definición y aplicación
Ejercicio: Definición, Clases, Tiempos de aplicación, Condición, Características, Beneficios.
Cargas de trabajo: Definición, Función, Aplicación, Riesgos, Clasificación.
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Manejo.
Ergonomía: Definición, Función, Clasificación, Limitantes, Beneficios, Estándares.
Riesgo ergonómico: Definición, características, manejo, medición, análisis
Riesgo Psicosocial: Definición, Características, Manejo, Medición, Análisis.
Desempeño laboral: Definición, Duración, Cuidados, Clasificación.
Prevención de riesgos ocupacionales: Concepto, Beneficios.
Actividad física: definición ,características, componentes, ventajas
Biopsicosocial: definición, dimensión, aplicación, características. Desarrollo.
Beneficios: definición, características, clases, ventajas.
Rendimiento laboral: definición, aplicación, características, desarrollo, requerimientos.
Motricidad: definición, clasificación, aplicación, teorías, características, métodos, beneficios, desarrollo.
Programas deportivos: definición, clasificación, aplicación, estrategias de desarrollo, objetivos, clases, requerimientos,
ventajas y desventajas.
Recreación: definición, clases, métodos, aplicaciones, estrategias, características.
Integrar: definición, métodos, beneficios, características.
Bienestar laboral: definición, clasificación, alcances, estrategias de desarrollo, cobertura, requerimientos.
Competencias laborales: definición, características, desarrollo y requerimient
Establece relaciones interpersonales dentro de criterios de libertad, justicia, respeto, responsabilidad, tolerancia y
solidaridad según principios y valores universales.
Analiza de manera crítica las situaciones pertinentes que contribuyen a la resolución de problemas según los
requerimientos de los contextos productivos y sociales.
Argumenta y acoge objetivamente los criterios que contribuyen a la resolución de problemas según requerimientos del
proceso formativo en función de las demandas concretas de los contextos productivos y sociales.
Propone alternativas creativas, lógicas y coherentes que posibiliten la resolución de problemas según la demanda del
contexto social y productivo.
Desarrolla actividades de autogestión orientadas hacia el mejoramiento personal según los requerimientos del proceso
formativo.
Aborda procesos de trabajo colaborativo orientados hacia la construcción colectiva según los requerimientos de los
contextos sociales y productivos.
Armoniza los componentes racionales y emocionales en el desarrollo de los procesos de trabajo colectivo según normas
de convivencia.
Identifica e integra los elementos de su contexto que le permiten redimensionar su proyecto de vida.
Vivencia su proyecto de vida en el marco del Desarrollo Humano Integral según competencias ciudadanas.
Se comunica fácilmente con los miembros de la comunidad educativa según protocolos y normas de convivencia
institucional.
Establece procesos comunicativos asertivos que posibilitan la convivencia en los contextos social y productivo de acuerdo
con las competencias ciudadanas.
Resuelve conflictos mediante el uso de la racionalidad, la argumentación y la asertividad.
Establece acuerdos mediante el uso de procesos comunicativos, racionales y argumentados orientados hacia la
resolución de problemas según normas y protocolos institucionales.
Aporta elementos en la construcción colectiva del conocimiento según la naturaleza del problema.
Optimiza los recursos requeridos en el desarrollo de sus actividades formativas y productivas según normas
institucionales.
Contribuye en el cuidado y uso de los elementos que integran su entorno formativo y laboral según normas institucionales.
Dispone los residuos teniendo en cuenta las normas de clasificación de los mismos.
Mantiene limpio y ordenado el lugar donde desarrolla sus actividades formativas y productivas según estándares de
protección ambiental.
Aplica los test de condición física según técnicas de medición.
Selecciona los ejercicios para el plan de acondicionamiento físico de acuerdo con los métodos de entrenamiento físico.
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Elabora el plan de acondicionamiento físico, según sistemas de entrenamiento físico

Diagnóstica los riesgos ergonómicos y psicosociales de su desempeño laboral según normas de salud ocupacional.
Selecciona las técnicas de cultura física para prevenir riesgos ergonómicos y psicosociales según naturaleza y
complejidad del desempeño laboral.
Implementa técnicas de cultura física para la prevención de riesgos ergonómicos y psicosociales teniendo en cuenta la
naturaleza y complejidad del desempeño laboral.
Valora el impacto de la cultura física en el mejoramiento de la calidad de vida y su efecto en el entorno familiar social y
productivo teniendo en cuenta su proyecto de vida.
Implementa estrategias que le permitan liderar actividades físicas deportivas y culturales en contexto social y productivo
teniendo en cuenta las competencias ciudadanas.
Participa en actividades que requieren coordinación motriz fina y gruesa de forma individual y grupal teniendo en cuenta
la naturaleza y complejidad del desempeño laboral.
Aplica técnicas y procedimientos orientados al perfeccionamiento de la psicomotricidad frente a los requerimientos de su
desempeño laboral.

Para el desarrollo integral de esta competencia se requiere la participación de diferentes profesionales asociados a
perfiles académicos relacionados con los resultados de aprendizajes específicos, así:
Opción 1: Certificación en formación basada en competencias laborales y/o en aprendizaje por proyectos o relacionadas.
Opción 2: Profesional que tenga competencias humanísticas y formación en Ciencias Humanas.

· Profesional educación física, recreación y deportes.
· Profesional ciencias de la salud ocupacional.

Tener experiencia mínima en procesos de formación o actividades laborales de 2 años en el área de desarrollo humano
con el enfoque basado en competencias laborales.
4.8.3 Competencias:
Gestionar procesos de desarrollo humano según las particularidades de los contextos sociales y productivos.
Interactuar idóneamente consigo mismo con los demás y con la naturaleza según los contextos sociales y productivos.
Promover el desarrollo de las actividades físicas que posibiliten el desempeño laboral seguro y eficaz, un estilo de vida
saludable y el mejoramiento de la calidad de vida.
4.1 NORMA / UNIDAD DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE ETAPA PRACTICA

COMPETENCIA

COMPETENCIA LABORAL
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4.3 NOMBRE DE LA
COMPETENCIA

880 horas
APRENDIZAJE (Horas)

DENOMINACIÓN
APLICAR EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS REALES DEL SECTOR PRODUCTIVO, LOS CONOCIMIENTOS,
HABILIDADES Y DESTREZAS PERTINENTES A LAS COMPETENCIAS DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN
ASUMIENDO ESTRATEGIAS Y METODOLOGÍAS DE AUTOGESTIÓN
4.6 CONOCIMIENTOS

4.8.3 Competencias:
4.9 MATERIALES DE FORMACIÓN
Tipo Material Descripción del Material Codificación ORIONS Unidades Cantidad
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4.10 REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS PARA LA COMPETENCIA DE FORMACIÓN
6. CONTROL DEL DOCUMENTO
NOMBRE CARGO DEPENDENCIA / RED FECHA

CENTRO DE
EQUIPO DE DISEÑO AUTOMATIZACION 07/08/2013
Autor JOSE DAVID LOPEZ ALZATE
CURRICULAR INDUSTRIAL. REGIONAL
CALDAS
CENTRO DE DISEÑO
08/08/2013
Autor GELBERT GUTIERREZ APROBAR ANALISIS TECNOLOGICO
DOMINGUEZ INDUSTRIAL. REGIONAL
VALLE
CENTRO DE MATERIALES 12/11/2013
Autor LIBIA GIOVANA JIMENEZ VARGAS QUITAR SUSPENDIDO Y ENSAYOS. REGIONAL
DISTRITO CAPITAL
CENTRO
EQUIPO DE DISEÑO METALMECANICO. 14/11/2013
Autor RAFAEL HUMBERTO CASTRO
CURRICULAR REGIONAL DISTRITO
CAPITAL
CENTRO DE
EQUIPO DE DISEÑO TELEINFORMATICA Y 14/11/2013
Autor NELSON PINO
CURRICULAR PRODUCCIÓN
INDUSTRIAL. REGIONAL
CENTRO DE MATERIALES 11/02/2014
Autor LIBIA GIOVANA JIMENEZ VARGAS ACTIVAR PROGRAMA Y ENSAYOS. REGIONAL
DISTRITO CAPITAL
CENTRO DE DISEÑO 18/11/2013
Aprobación GELBERT GUTIERREZ TECNOLOGICO
DOMINGUEZ INDUSTRIAL.
CONTROL DE CAMBIOS
NOMBRE CARGO DEPENDENCIA / RED FECHA
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Programa de Formación Automatismos Industriales

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LÍNEA TECNOLÓGICA: DISEÑO

RED TECNOLÓGICA: DISEÑO DE MÁQUINAS Y EQUIPOS AUTOMATIZADOS

1. INFORMACION BÁSICA DEL PROGRAMA DE FORMACION TITULADA

1.2. Código 223247

Fecha inicio programa: 11/02/2014

Estado actual de la formación en el área u ocupación a nivel nacional e internacional:

Necesidades sociales y productivas de formación en el país y en las regiones:

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Según la caracterización del sector metalmecánico y área de soldadura (SENA,2012), en el entorno

Sector económico: INDUSTRIA

2. PERFIL IDÓNEO DE EGRESO

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2232 TÉCNICOS EN MECÁNICA Y CONSTRUCCIÓN MECÁNICA

2.1.2 PRINCIPALES PRODUCTOS DEL TRABAJO DEL EGRESADO

2.1.3 COMPETENCIAS QUE DESARROLLARÁ

2.2 PERFIL PROFESIONAL

SELECCIONAR LOS ACTUADORES, MATEMATICAS, ALGEBRA, GEOMETRIA SALUD OCUPACIONAL

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ELECTROHIDRAULICOS O MATEMATICAS, ALGEBRA, GEOMETRIA PROPOSITIVO EN LA GENERACION DE

COMPROMETIDO CON SU SUPERACION

CAPACIDAD PARA LEER INFORMACION

COMPARTIR SUS CONOCIMIENTOS Y

CREATIVO E INNOVADOR EN LAS

DOMINIO DE LAS TECNOLOGIAS DE

2.3 PROYECCIÓN DEL EGRESADO

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EL EGRESADO ESTARA EN CAPACIDAD DE REPARAR MAQUINAS ELECTRONEUMATICAS,

2.3.4 En la EL EGRESADO PODRA CONTINUAR ESTUDIOS DE TECNOLOGIA EN AUTOMATIZACION INDUSTRIAL,

2.4 DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PERFIL DEL EGRESADO

3. PERFIL IDÓNEO DE INGRESO

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3.1.1 Nivel de competencias a demostrar en el proceso de ingreso por tipo de certificación:

Requiere Formación para el Cuál?

3.1.2 Edad mínima definida

3.1.3 Requisitos adicionales:

3.1.4 Restricciones de ingreso soportadas en la legislación vigente:

3.2 ASPECTOS ACTITUDINALES, MOTIVACIONALES Y DE INTERÉS

3.3 COMPETENCIAS A EVALUAR EN EL PROCESO DE INGRESO

Indago sobre avances BÁSICA

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Cumplo mi función cuando BÁSICA

Explico las principales BÁSICA

Identifico y verifico BÁSICA

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magnitudes de los objetos de

Evalúo la calidad de la BÁSICA

Me aproximo al Establezco relaciones BÁSICA

Asumo una posición crítica BÁSICA

Utilizo mapas, cuadros, BÁSICA

Reconozco el propósito de BÁSICA

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Identifico relaciones de BÁSICA

Resuelvo y formulo problemas BÁSICA

Reconozco tendencias que se BÁSICA

Reconozco y contrasto BÁSICA

Aplico y justifico criterios de BÁSICA

Básica Generalizo procedimientos de BÁSICA 9 1

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Selecciono y uso técnicas e BÁSICA

Utilizo el discurso oral para BÁSICA

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Identifico y utilizo la BÁSICA

Identifico y utilizo diferentes BÁSICA