COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTIFICOS Y TECNOLOGICOS DEL ESTADO DE

VERACRUZ
PLANTEL 31-COETZALA

AIGNATURA
Geometría Analítica

CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

DOCENTE
Ing. Rodolfo Reyes Martínez

CICLO ESCOLAR
Agosto 2022 – enero 2023

NOMBRE DEL ALUMNO

GRADO
Tercer Semestre

GRUPO
A

PRIMER PARCIAL 31 DE SEPTIEMBRE 2022

0
 Geometría Analítica
COMPETENCIAS GENERICAS
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda
problemas y retos teniendo en cuenta los
objetivos que persigue.
1.1 Enfrenta las dificultades que se le
presentan y es consciente de sus valores,
fortalezas y debilidades
2. Es sensible al arte y participa en la
apreciación e interpretación de sus
expresiones en distintos géneros.
2.1 Valora el arte como manifestación de la
belleza y expresión de ideas, sensaciones y
emociones.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes en
distintos contextos mediante la utilización
de medios, códigos y herramientas
apropiados
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante
representaciones lingüísticas, matemáticas o
gráficas.
5. Desarrolla innovaciones y propone
soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de
manera reflexiva, comprendiendo como cada
uno de sus pasos contribuye al alcance de un
objetivo.
APRENDIZAJE ESPERADO
Caracteriza de forma analítica los problemas
geométricos de localización y trazado de
lugares geométricos.
Ubica en el plano, en distintos cuadrantes, y
localiza puntos en los ejes y los cuadrantes
mediante sus coordenadas.
Interpreta y construye relaciones algebraicas
para lugares geométricos. Ecuación general
de los lugares geométricos básicos.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES
M1. Construye e interpreta modelos
matemáticos mediante la aplicación de
procedimientos aritméticos, algebraicos,
geométricos y variacionales, para la
comprensión y análisis de situaciones reales,
hipotéticas o formales.
M4. Argumenta la solución obtenida de un
problema, con métodos numéricos, gráficos,
analíticos o variacionales, mediante el
lenguaje verbal, matemático y el uso de las
tecnologías de la información y la
comunicación.
M6. Cuantifica, representa y contrasta
experimental o matemáticamente las
magnitudes del espacio y las propiedades
físicas de los objetos que lo rodean.
1
 Evaluación Diagnóstica

COMPETENCIAS
4.2
5.1
CE14

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

NOMBRE: ESPECIALIDAD:

1. Determina las coordenadas de los puntos localizados en el siguiente plano cartesiano

A( )

B( )

C( )

E( )

2. ¿En qué cuadrante se ubica el punto D”

3. Cuál es la distancia a la que se encuentran los puntos B y C

4. Une con segmentos de recta los puntos C, D y E. Determina el área del polígono
resultante

5. De la siguiente expresión: d  ( y 2  y1 )2  (x 2  x1 )2 sustituye los valores

x1  5, x2  4, y1  2, y2  0 y resuélvela.

6. Une con un segmento de recta los puntos A y E y determina las coordenadas del punto
medio.

7. Opten el área y perímetro de la figura geométrica formada por los puntos A, B, C y E

2
 COMPETENCIAS
4.2
5.1
CE14

Aprendizaje Esperado

Caracteriza de forma analítica los problemas geométricos de localización y trazado

de lugares geométricos.

Geometría Analítica
Definición

La geometría analítica consiste en el estudio de las características, medidas y propiedades de

las figuras geométricas mediante expresiones algebraicas de fórmulas y números
usando conjunto de ejes y coordenadas.

La geometría analítica como una rama de la Matemática conjuga la geometría junto con el álgebra en
un plano de coordenadas o también llamado plano cartesiano.

La geometría analítica fue creada por el matemático y filósofo francés René Descartes (1596-1650) y
el matemático y científico francés Pierre Fermat (1601-1665) a principios del siglo XVII que permite
representar figuras geométricas mediante funciones (f), fórmulas o expresiones matemáticas.

La idea de que un punto puede ser correspondido a un par de números en un plano de coordenadas
llevó a la geometría analítica de Descartes y Fermat a expresar todos los puntos de una figura en este
sistema de coordenadas para analizar sus características, medidas y propiedades.

La geometría analítica puede, por ejemplo, calcular el punto medio de la distancia entre una
coordenada de puntos (x,y) siendo x: 4 y: 6 expresada como (4,6). En la coordenada de puntos
podemos trazar una recta por lo tanto para encontrar el punto medio solo se debe dividir los dos puntos
de la siguiente manera: (4 + 6) /2 = 5. El punto medio de la coordenada (4,6) sería 5.
La geometría Analítica estudia la relación entre las propiedades geométricas y algebraicas, es decir,
que ayuda al estudio de aquéllas por medio del análisis algebraico y estudia también propiedades de
las ecuaciones por medio de la Geometría.
El sistema de coordenadas cartesianas en el plano está constituido por dos rectas perpendiculares
que se intersecan en un punto “O” al que se le llama “el origen”. Una de las rectas se acostumbra
representarla en posición horizontal y se le da el nombre de eje X o eje de las abscisas; a la otra recta,
vertical, se le denomina eje Y o eje de las ordenadas, y ambas constituyen los dos ejes de coordenadas
rectangulares, los cuales dividen al plano en cuatro partes llamadas cuadrantes.
3
¿Qué es el plano cartesiano?
Se conoce como plano cartesiano, coordenadas cartesianas o sistema cartesiano a dos rectas
numéricas perpendiculares, una horizontal y otra vertical, que se cortan en un punto llamado origen o
punto cero.

La finalidad del plano cartesiano es describir la posición o ubicación de un punto en el plano, la cual
está representada por el sistema de coordenadas.

El plano cartesiano sirve también para analizar matemáticamente figuras geométricas como la
parábola, la hipérbole, la línea, la circunferencia y la elipse, las cuales forman parte de la geometría
analítica

Se utiliza para representar gráficamente funciones matemáticas y ecuaciones de geometría

analítica. También permite representar relaciones de movimiento y posición física.

Sobre cada eje se trazan un conjunto de marcas de longitud, que sirven de referencia para ubicar
puntos, trazar figuras o representar operaciones matemáticas. O sea, es una herramienta geométrica
para poner estas últimas en relación gráficamente.

El plano cartesiano debe su nombre al filósofo francés René Descartes (1596-1650), creador del
campo de la geometría analítica.

Historia del plano cartesiano

René Descartes creó el plano cartesiano en el siglo

XVII.

El plano cartesiano fue una invención de René

Descartes, como hemos dicho, filósofo central en
la tradición de Occidente. Su perspectiva filosófica
se basó siempre en la búsqueda del punto de
origen del conocimiento.

Como parte de esa búsqueda, realizó amplios estudios sobre la geometría analítica, de la cual se
considera padre y fundador. Logró trasladar matemáticamente la geometría analítica al plano
bidimensional de la geometría plana y dio origen al sistema de coordenadas que aún hoy utilizamos
y estudiamos.

¿Para qué sirve el plano cartesiano?

Las coordenadas permiten ubicar puntos en el plano cartesiano.

El plano cartesiano es un diagrama en el que podemos ubicar puntos, basándonos en sus coordenadas
respectivas en cada eje, tal y como hace un GPS en el globo terráqueo. De allí, también es posible

4
Representar gráficamente el movimiento (el desplazamiento de un punto a otro en el sistema de
coordenadas).

Además, permite trazar figuras geométricas bidimensionales a partir de rectas y curvas. Estas
figuras se corresponden con determinadas operaciones aritméticas, como ecuaciones,
operaciones simples, etc.

Existen dos formas de dar resolución a esas operaciones: de forma matemática y luego graficarla, o
bien podemos hallar una solución gráficamente, ya que existe una clara correspondencia entre lo que
se ilustra en el plano cartesiano, y aquello que se expresa en símbolos matemáticos.

En el sistema de coordenadas, para ubicar los puntos necesitamos dos valores: el primero
correspondiente al eje horizontal X y el segundo al eje vertical Y, los cuales se denotan entre
paréntesis y separados por una coma: (0,0) por ejemplo, es el punto en donde ambas líneas se cruzan.

Dichos valores pueden ser positivos o negativos, dependiendo de su ubicación respecto a las líneas
que conforman el plano.

Cuadrantes del plano cartesiano

Los ejes X e Y dividen el plano cartesiano en cuatro cuadrantes.

Como hemos visto, el plano cartesiano se constituye por el cruce de dos ejes de coordenadas, o sea,
dos líneas rectas infinitas, identificadas con las letras x (horizontal) y por otro lado y (vertical). Si las
contemplamos, veremos que conforman una suerte de cruz, dividiendo así el plano en cuatro
cuadrantes, que son:

 Cuadrante I. La abscisa y la ordenada son positivas. En la región superior derecha, en donde

pueden representarse valores positivos en cada eje de coordenadas. Por ejemplo: (1,1).
 Cuadrante II. La abscisa es negativa y la ordenada positiva. En la región superior izquierda,
en donde pueden representarse valores positivos en el eje y pero negativos en el x. Por
ejemplo: (-1, 1).
 Cuadrante III. tanto la abscisa como la ordenada son negativas. En la región inferior izquierda,
en donde pueden representarse valores negativos en ambos ejes. Por ejemplo: (-1,-1).

5
  Cuadrante IV. la abscisa es positiva y la ordenada negativa. En la región inferior derecha, en
donde pueden representarse valores negativos en el eje y pero positivos en el x. Por ejemplo:
(1, -1).

Elementos del plano cartesiano

A continuación, veamos cuáles son los elementos y características que conforman el plano cartesiano.

Ejes coordenados

Se llaman ejes coordenados a las dos rectas perpendiculares que se interconectan en un punto del
plano. Estas rectas reciben el nombre de abscisa y ordenada.
 El eje de las abscisas está dispuesto de manera horizontal y se identifica con la letra “x”.
 El eje de las ordenadas está orientado verticalmente y se representa con la letra “y”.

Origen o punto 0

Se llama origen al punto en el que se intersecan los ejes “x” y “y”, punto al cual se le asigna el valor de
cero (0). Por ese motivo, también se conoce como punto cero (punto 0). Cada eje representa una
escala numérica que será positiva o negativa de acuerdo a su dirección respecto del origen.

Así, respecto del origen o punto 0, el segmento derecho del eje “x” es positivo, mientras que el izquierdo
es negativo. Consecuentemente, el segmento ascendente del eje “y” es positivo, mientras que el
segmento descendente es negativo.
6
Coordenadas del plano cartesiano
Las coordenadas son los números que nos dan la ubicación del punto en el plano. Las coordenadas
se forman asignando un determinado valor al eje “x” y otro valor al eje “y”. Esto se representa de la
siguiente manera:

P (x, y), donde:

 P = punto en el plano;
 x = eje de la abscisa (horizontal);
 y = eje de la ordenada (vertical).
Si queremos saber las coordenadas de un punto en el plano, trazamos una línea perpendicular
desde el punto P hasta el eje “x” –a esta línea la llamaremos proyección (ortogonal) del punto P
sobre el eje “x”. Seguidamente, trazamos otra línea desde el punto P hasta el eje “y” –es decir, una
proyección del punto P sobre el eje “y”.

En cada uno de los cruces de las proyecciones con ambos ejes, se refleja un número (positivo o
negativo). Esos números son las coordenadas.

Por ejemplo,

En este ejemplo, las coordenadas de los puntos en cada cuadrante son: en el cuadrante I, P (2, 3);
cuadrante II, P (-3, 1); cuadrante III, P (-3, -1) y cuadrante IV, P (3, -2).

Si lo que queremos es saber la ubicación de un punto a partir de unas coordenadas previamente

asignadas, entonces trazamos una línea perpendicular desde el número indicado de la abscisa, y
otra desde el número de la ordenada. La intersección o cruce de ambas proyecciones nos da la
ubicación espacial del punto.

Por ejemplo,

7
En este ejemplo, P (3,4) nos da la ubicación precisa del punto en el cuadrante I del plano. El 3
pertenece al eje de las abscisas y el 4 (segmento derecho) al eje de las ordenadas (segmento
ascendente).

P (-3,-4) nos da la ubicación específica del punto en el cuadrante III del plano. El -3 pertenece al eje
de las abscisas (segmento izquierdo) y el -4 al eje de las ordenadas (segmento descendente).

Actividad 3

Aprendizaje Esperado

Competencias Caracteriza de forma analítica los

4.1 problemas geométricos de
4.2 localización y trazado de lugares
geométricos.

Instrucción
Revisa la información de tu cuadernillo de trabajo y toma nota de los conceptos clave y la explicación del
docente, además, realiza un resumen y efectúa los ejercicios propuestos. A continuación, envía su evidencia
por medio de WhatsApp.

Localiza los siguientes puntos en el plano

A (1,4); G (-4,4);

B (-1,3); H (-1,-3);

C (0,2); I (0,-2);

D (4,-3); J (0,0)

E (3,0); K (2,3);

F (-3,-1); L (-3,1);

8
Indica las coordenadas de cada uno de los puntos representados en el siguiente sistema cartesiano.

A ( ) H( )

B ( ) I( )

C ( ) J( )

D ( ) K( )

E ( ) L( )

F ( ) M( )

G ( )

Determina la figura resultante al unir los siguientes pasos

9
La distancia entre dos puntos en la recta numérica y el plano cartesiano

Para comprender la noción de distancia entre puntos podemos comenzar con la recta numérica. Se
define la operación de distancia entre dos puntos, A y B, con la sintaxis: d(A, B).

-Distancia entre un punto y el origen

En el primer caso se considera la distancia de dos puntos, A y B, uno se encuentra ubicado en el

origen y el otro en una posición positiva, por ejemplo, 3. En este caso la longitud del segmento que
los une corresponde al valor de la posición del punto B.

d(0,3)= 3

0 3
Distancia entre dos puntos en la recta numérica, primer caso.

En un segundo caso el punto se encuentra en una posición negativa. En este caso la distancia
equivale al valor de la posición del punto sin considerar el signo.
d(0,-3)= 3

-3 0
Distancia entre dos puntos en la recta numérica, segundo caso.

La razón de no considerar el signo para definir la distancia es debido a que esta es siempre una
magnitud positiva.

De estos dos casos, se puede concluir que la distancia entre un punto cualquiera en la recta
numérica y la distancia a un punto en el origen es igual al valor del punto sin considerar el signo;
recordando que la distancia es una cantidad positiva. Al recorrer un maratón se cuentan 41
kilómetros, y no -41 kilómetros.

Al calcular la distancia en la recta numérica estamos utilizando un valor absoluto, y esta se calcula
por la diferencia en la posición de cada punto. Del ejemplo anterior, se tiene el cálculo de la distancia
de forma general como,
d(0,-3)= |0-(-3)|=3

-3 0

10
 Cálculo de la distancia entre dos puntos

En conclusión, la distancia entre dos puntos se define como la diferencia de la posición de cada
punto y al resultado se le aplica el valor absoluto.

d(A,B)=|A−B|

-La distancia entre dos puntos en el plano cartesiano

Para calcular la distancia en el plano cartesiano el procedimiento es distinto, se requiere del uso del
teorema de Pitágoras; llamado así en honor al filósofo y matemático Pitágoras de Samos (569-475
a.C). Este teorema se aplica a los triángulos rectángulos y relaciona las longitudes entre los catetos
y la hipotenusa. Esta relación dice que, para todo triángulo rectángulo, el lado mayor (hipotenusa)
al cuadrado es igual a la suma de los cuadrados de los lados que conforman el ángulo recto
(catetos).
Pitágoras descubrió que si se colocaba un cuadrado sobre cada uno de los lados resultaba que al
sumar el área de los cuadrados más pequeños resulta el área del cuadrado más grande. Esta
relación se expresa matemáticamente en la figura.

cateto (c) hipotenusa (a)

cateto (b)

2=2+2

Puedes observar lo mismo que vio Pitágoras. El lado más grande corresponde a la hipotenusa
(a), mientras que los lados más pequeños son los catetos (b y c).
Con base en el teorema de Pitágoras es posible calcular la distancia entre dos puntos en el plano
cartesiano. La intención es construir un triángulo rectángulo. Considera dos puntos cualesquiera, 𝑃1
y 𝑃2, en el plano:

Dos puntos en el plano

11
Al unir a los dos puntos con una línea recta, la distancia entre los dos puntos corresponde a la
longitud del segmento de la recta que los conecta, y esta longitud se denota como 𝑝̅1̅𝑝̅2̅

Los dos puntos son unidos con una línea recta

Para encontrar la forma de determinar la distancia del segmento que une dos puntos se dibuja una
recta paralela al eje Y y que pase por el punto 𝑃1 y una recta paralela al eje X que pase por el punto
𝑃2; el punto donde se interceptan las rectas que se dibujaron se le denomina 𝑃3.
Al extender un par de rectas por los dos puntos se observa la proyección de un triángulo rectángulo

en el plano cartesiano.

Observa en la que ahora se tienen tres segmentos los cuales forman un triángulo rectángulo. Para
encontrar un triángulo semejante al de la figura anterior, a cada segmento se le asignara una letra,
entonces se tiene:
𝑝̅1̅ 𝑝̅ 2̅ = 𝑎
𝑝̅ 2̅ 𝑝̅ 3̅ = 𝑏
𝑝̅1̅ 𝑝̅ 3̅ = 𝑐

12
 Renombrando los convenientemente los lados del triángulo proyectado en el plano puedes
distinguir cuales son los catetos e hipotenusa.

En la Figura el segmento 𝑎 corresponde a la hipotenusa y los segmentos 𝑏 y 𝑐 los catetos. Para

poder calcular la distancia es necesario obtener las coordenadas de cada punto, supongamos que
las coordenadas para el punto 𝑃1 son (x1,y1), las coordenadas del punto 𝑃2 son (x2,y2), y por la forma
en que construimos el punto 𝑃3 sus coordenadas son (x1,y2).

Las coordenadas de los tres vértices del triángulo.

A partir de utilizar la ecuación para calcular la distancia entre dos puntos en la recta numérica,
d(A,B)=|A−B|, y con base en el teorema de Pitágoras se puede deducir la fórmula para calcular la
distancia entre dos puntos en el plano cartesiano. Para calcular el tamaño del segmento b, que
corresponde a la distancia entre los puntos 𝑃2 y 𝑃3 , primeramente hay que observar que poseen la
misma coordenada en y; puedes visualizas que estos dos puntos se encuentran sobre una recta
numérica. Aplicando la fórmula para calcular la distancia en la recta numérica se tiene,

d(𝑃2, 𝑃3)=|x1−x2|=b
De manera semejante, se puede calcular el tamaño de segmento c, que corresponde la distancia
entre los puntos 𝑃1 y 𝑃3, en este caso estos puntos comparten el mismo valore de la abscisa x, se
puede deducir que,

d(𝑃1, 𝑃3) =|y1−y2|=c

13
 Cálculo de la distancia entre los puntos.

Recuerda que el teorema de Pitágoras se expresa como:

𝑎2 = 𝑏2 + 𝑐2
Sustituyendo las expresiones obtenidas para calcular la distancia se tiene la ecuación,

𝑎2 = (|𝑥1 − 𝑥2|)2 + (|𝑦1 − 𝑦2|)2

Puesto que el cuadrado de un número siempre es positivo se puede omitir el valor absoluto
llegando a la expresión,

𝑎2 = (𝑥1 − 𝑥2)2 + (𝑦1 − 𝑦2)2

Ten en mente que lo que se quiere calcular es la distancia entre los dos puntos, 𝑃1 y 𝑃2, y que
corresponde al segmento a, por lo tanto, es necesario manipular la ecuación para despejar la
variable que se busca, aplicando la raíz cuadrada en ambos lados de la ecuación se tiene que,
𝑎 = √(𝑥1 − 𝑥2)2 + (𝑦1 − 𝑦2)2

Regresando a la definición de distancia y recordando que corresponde a d(𝑃1, 𝑃2) , la fórmula final
es,
𝑑(𝑃1, 𝑃2) = √(𝑥1 − 𝑥2)2 + (𝑦1 − 𝑦2)2

Al definir que 𝑃1 y 𝑃2 son dos puntos cualesquiera en el plano cartesiano, la formula anterior es la
fórmula general para calcular la distancia entre dos puntos sobre el plano cartesiano

Vamos a ver ahora un ejemplo sobre cómo calcular la distancia entre dos puntos.

14
Calcular la distancia entre los siguientes puntos:

Aplicamos directamente la fórmula anterior o lo que es lo mismo, calculando el módulo del vector AB:

Ahora operamos y obtenemos la distancia entre esos dos puntos, que es de 5 unidades:

Coordenadas del punto medio en el plano cartesiano

El mismo procedimiento que se utilizó para calcular el punto medio en una recta numérica podría
extenderse al caso del plano cartesiano. Dados dos puntos cualesquiera 𝑃1(𝑥1, 𝑦1) y 𝑃2(𝑥2, 𝑦2) en el
plano cartesiano, encontrar el punto medio significa encontrar las coordenadas de un punto 𝑃𝑚 en el
segmento que une a 𝑃1 con 𝑃2, tal que la distancia entre 𝑃1 y 𝑃𝑚 es igual a la distancia entre 𝑃2 y 𝑃𝑚,
es decir, 𝑃𝑚 es un punto equidistante a 𝑃1 y 𝑃2 y que se encuentra sobre el segmento que une 𝑃1 con
𝑃2.

Posición relativa del punto medio entre dos puntos en el plano cartesiano

Si nos concentramos solo en las coordenadas en x de los puntos p1 y p2, es decir en x1 y x2,
podemos pensar el caso de dos puntos sobre la recta numérica, por lo que podemos encontrar un
punto medio entre las coordenadas en x de los puntos. Al punto medio entre x1 y x2 le llamaremos
xm y su valor lo calculamos como:

𝑥𝑚 = 𝑥1+𝑥2
2

15
 Posición del punto medio en el eje X.

Ya tenemos la coordenada en x del punto medio, ahora solo falta encontrar la coordenada en y.
Esto se realiza de manera similar, considerando sólo las coordenadas en y de los puntos 𝑃1 y 𝑃1, es
decir y1 y y2. Al punto medio entre y1 y y2 le llamaremos ym y su valor lo calculamos como:

𝑦𝑚 = 𝑦1+𝑦2
2

Posición del punto medio en el eje Y.

Al calcular el punto medio de cada par de coordenadas (en x y en y), hemos obtenido las
coordenadas de un punto que se encuentra a la misma distancia en x y en y, de los puntos 𝑃1 y 𝑃2,
por lo que la fórmula para calcular las coordenadas del punto medio 𝑃𝑚 es:
+𝑥2 𝑦 1+𝑦2
𝑃𝑚 = (𝑥1 , )
2 2

16
 Coordenadas del punto medio de una recta.

Si los puntos extremos de un segmento son A y B:

Las coordenadas del punto medio del segmento coinciden con la semisuma de las coordenadas
de los puntos extremos.

Ejemplo

El punto medio del segmento AB es:

17
 Actividad 4

Aprendizaje Esperado
Competencias
4.1 Ubica en el plano, en distintos
5.1 cuadrantes, y localiza puntos en los
ejes y los cuadrantes mediante sus
CE14 coordenadas.
M6

Instrucción: Resuelve los ejercicios planteados en tu libreta de apuntes, y envía evidencia docente
por medio de la plataforma WhatsApp

1. Halla El punto Medio entre A y B en cada caso: a. A (-7, 4), B (6, 4) b. A (3, 4), B (3, 9)
c. A (-5, 11), B (0, -1)

2. Calcula el perímetro de los siguientes triángulos y clasifícalos según la longitud de sus

lados: a. A (-2, 2), B (1, 6), C (6, -6) b. A (-5, -2), B (0, 6), C (5, -2)

3. Sean los puntos A (3,4) B (3,4) C (1,5) y D (1,5). ¿Cuál es la distancia que hay entre ellos?

4.- Calcular la distancia entre los puntos: A (2, 1) y B (-3, 2)

5- Calcular la distancia entre los puntos: A (0,0) y B (-3,6)

6.- Calcular la distancia entre los puntos: A (-4, 1) y B (-2,-2)

7.- Encontremos la distancia y el perímetro de lo resultante con los siguientes puntos a

A (1, 0), B (1, -3) y C (3, 4) D (-3, -2)

8. Calcular el perímetro de la figura resultante de los puntos: A (-3,6), B(6,5) y C(1,6).

9. Determinar si el triángulo formado por los puntos A (0,0), B(6,5)y C(1,6) es Isósceles, Escaleno o
Equilátero, y hallar el perímetro.

18
Áreas y perímetros de polígonos.

A continuación, se obtendrán Ias áreas y perímetros de aIgunos polígonos, utilizando Ia fórmula

de distancia y Ia de un punto que divide a un segmento en una razón dada y posteriormente
se propondrán algunos procedimientos alternativos para obtener el área de cualquier polígono.

Primero se abordarán ejemplos básicos de triángulos, cuadrados y rectángulos, posteriormente,

se retoman el cálculo de áreas y perímetros de polígonos regulares,

Ejemplo 1.
Manuel recibió un terreno rectangular como herencia, y desea cercarIo para evitar que Io invadan
otras personas; también debe caIcuIar el área para conocer el precio al cual Io puede vender,
sabiendo que eI metro cuadrado en esa zona está a $1000.00. EI terreno ubicado en el pIano cartesiano
está definido por Ios siguientes vértices A (0, 6), B (8, 0), C (20, 16) y D (12, 22), medido en metros.

En este caso el problema ya indica que es un rectángulo, así que tanto el perímetro como el área
depende de Ias medidas de sus Iados, entonces, se procede a caIcuIar Ias Iongitudes de Ios Iados.

EI perímetro se caIcuIa sumando Ia Iongitud de sus Iados, y si se toma como base el lado AB y
como altura el lado BC, entonces el perímetro es:

P  2b  2h
P  210  220
P  60 m

EI área se obtiene utilizando Ia fórmula:

A  bh
A  1020
A  200m2

Así que Ia cantidad que debe comprar de cerco son 60 metros. EI precio al que puede vender el
terreno se obtiene de muItipIicar el área por el valor del metro cuadrado.

19
 Precio de venta = (200) (1000) =200000

Lo puede vender en $200,000.00

Ejemplo 2.

Encontrar el área y el perímetro del triángulo rectángulo cuyos vértices son Ios puntos R 7, 2,
S1,8 y T4, 4.

Primero se procede a obtener Ia longitud de cada uno de Ios Iados.

Todas Ias figuras anteriores son polígonos, Ios cuales se definen como figuras pIanas formadas por
tres o más segmentos de Iíneas unidos en sus extremos.
20
A continuación, se abordará una forma más senciIIa de caIcuIar el área de un polígono, creada por
el francés Pierre Frédéric Sarrus. Esta fórmula se desarroIIa mediante determinantes (como Ios que
manejaste en matemáticas 1) y depende del número de vértices que tiene el polígono.
Si Ios vértices de un polígono son P1 x 1, y 1 , P2 x 2,y 2 , P3 x 3,y 3 , …, Pn x n , yn , Ia fórmula es:

Para comprobar Ia fórmula se usarán Ios ejemplos anteriores.

Ejemplo 3.
CaIcuIar eI área del terreno que heredó Manuel en el ejemplo 1. Hay que recordar que Ios vértices
del terreno son A (0, 6), B (8, 0), C (20, 16) y D (12, 22), medido en metros.

21
 1
A 00  816  2022  126  86  200  1216  022m2
2
1
A 0  128  440  72  48  0  192  0m2
2
1
A  640  240m2
2
1
A  400m2
2

A  200 m2

Coincide con el área obtenida en el ejemplo 1.

ACTIVIDAD 5
Resuelve los siguientes ejercicios

1. Calcule el área y perímetro del rectángulo vértices tienen las coordenadas:

A (-2,3), B (-2, -2), C (12, -2), D (12, 3).

2. Calcule el área y perímetro del cuadrado cuyos vértices tienen las coordenadas:
A (1,3), B (7, 3), C (7,9), D (1, 9).

3. Calcule el área del perímetro cuyos vértices tienen las coordenadas:

A (2,3), B (-4,1), C (6, 2).

4. Calcule el área de la figura geométrica formada por los puntos:

5. A (-5, -4), B (5,-4), C (5,1), D (0,6), E (-5,1)

NOTA:
El tema “circunferencias concéntricas y sus
ecuaciones” será enviado a los estudiantes
anexo a este cuadernillo de trabajo.

22
 Competencias
Representar en un plano dos
4.1 rectas paralelas, encontrar sus
ecuaciones.
5.1

LA RECTA

INCLINACIÓN Y PENDIENTE DE UNA RECTA

Se llama ángulo de inclinación de un segmento, al ángulo formado por el lado positivo del eje X y el
segmento, el cual se representa por el símbolo , este ángulo se debe considerar con dirección
contraria a las manecillas del reloj.

La pendiente de una recta no vertical es la tangente trigonométrica del ángulo  que se forma
con la dirección positiva del eje X , esto es: m = tan . El ángulo de inclinación del segmento
puede tomar cualquier valor entre 0     o bien ( 0°    180° ). La pendiente de una recta puede
expresarse en términos de dos puntos cualesquiera de dicha recta.

Sean los puntos P(x1, y1 ) y Q(x2 , y2 ) dos puntos cualesquiera de la recta L, entonces se tiene:

y y
m  2 1  tan
x2  x1

Si la recta es vertical, entonces todos los puntos tienen la misma primera coordenada, es decir, el valor
del denominador de la ecuación de la pendiente es cero y por tanto el cociente es una indeterminación.
Así pues, las rectas verticales no tienen pendiente (o pendiente infinita).

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 Ejemplo:

Calcular la pendiente y el ángulo de inclinación de la recta que pasa por los puntos:
P (5, 6) y Q (-4, 2)

Solución:

Graficando los puntos y la recta en el plano cartesiano, tal como se aprecia en la figura.

,
A simple vista, el ángulo es menor que 90° entonces la pendiente debe ser positiva.
Aplicando las fórmulas que permiten determinar el valor de la pendiente y el ángulo de inclinación de
la recta, se obtiene.

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RECTAS PARALELAS Y PERPENDICULARES

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ÁNGULO NTRE DOS RECTAS

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Bibliografía

[1] Olvera, R. Plano cartesiano y la recta. UAM Cuajimalpa.

[2] Chamorro, M.C. (2003). Didáctica de las Matemáticas. Pearson Educación. Dickson, L., Brown, M. y Gibson, O.
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