Geometria Analitica Tercero PDF

geometría analítica Ing.
Lawrence Lemus Landa
PROGRAMA de GEOMETRÍA ANALÍTICA

UNIDAD I
SISTEMAS COORDENADOS
TEMA 1 UNIDIMENSIONAL
a) LOCALIZAR UN PUNTO EN LA RECTA NUMERICA
b) SEGMENTOS DIRIGIDOS
TEMA 2 BIDIMENSIONAL
c) LOCALIZACION DE UN PUNTO EN EL PLANO CARTESIANO
d) AREAS A PARTIR DE LOS VERTICES DE POLIGONOS
e) DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS
f) COORDENADAS DE UN PUNTO QUE DIVIDE UN SEGMENTO EN UNA RAZON DADA
g) PUNTO MEDIO
UNIDAD II
LUGARES GEOMETRICOS
TEMA 3 LA RECTA
h) PENDIENTE E INCLINACION
i) FORMAS DE LA ECUACION DE LA RECTA Y TRANSFORMACIONES
j) INTERSECCION DE RECTAS
TEMA 4 RELACION ENTRE RECTAS
k) DISTANCIA ENTRE RECTAS
l) DISTANCIA DE UN PUNTO A UNA RECTA
m) ANGULO ENTRE RECTAS
n) RECTAS NOTABLES DEL TRIANGULO
TEMA 5 CONICAS
o) ECUACION DE LA CIRCUNFERENCIA
p) ECUACION DE LA PARABOLA
q) ECUACION DE LA ELIPSE
r) ECUACION DE LA HIPERBOLA
s) INTERSECCIONES ENTRE RECTAS Y CONICAS
t) INTERSECCIONES ENTRE CONICAS
BIBLIOGRAFÍA
Geometría Analítica para bachillerato, Manuel Guerra Tejada, Mc Graw Hill
Cien problemas de Geometría Analítica, Abelardo Guzmán Herrera, Publicaciones Cultural
Geometría Analítica, Joseph H. Kindle, serie Schaums, Mc Graw Hill
Geometría Analítica, Charles H. Lehmann, Ed. Uteha
Geometría Analítica, Elena de Oteyza, Prentice Hall
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geometría analítica Ing. Lawrence Lemus Landa
Geometría Analítica Ing. Lawrence Lemus Landa

Tema ANTECEDENTES HISTORICOS DE LA GEOMETRÍA ANALÍTICA
Recordará el uso y manejo del sistema de coordenadas unidimensional en el
1
Objetivo
plano cartesiano, y lo utilizará en la solución de problemas reales.
ACTIVIDAD DE APERTURA (MEDIACION DOCENTE)
ANTECEDENTES HISTÓRICOS DE LA GEOMETRÍA ANALÍTICA.
La historia de las matemáticas considera a René Descartes el fundador del sistema matemático moderno y, por lo
tanto, el padre de la geometría analítica. La geometría analítica surge de la necesidad de resolver problemas para
los que no bastaba la aplicación aislada de las herramientas del álgebra y de la geometría euclidiana, pero cuya
solución se encontraba en el usa combinado de ambas. En este sentido, podemos entender a la geometría analítica
como la parte delas matemáticas que relaciona y fusiona el álgebra con la geometría euclidiana para crear una
nueva rama que estudia las figuras geométricas, referidas a un sistema de coordenadas, por métodos algebraicos.
Descartes, en su geometría analítica de 1637, considera el segmento como una unidad o como un número y
transforma así la geometría en aritmética; como la suma, la resta, la multiplicación y la división de segmentos da
lugar a otro segmento, Descartes relaciona los números con las mismas operaciones, y enfrenta problemas
puramente algebraicos, ya que sabe que todos los problemas geométricos de carácter lineal y cuadrático pueden
resolverse con regla y compás, pues los considera problemas del plano. Descartes quiere resolver gráficamente
ecuaciones de grado mayor por curvas algebraicas engendradas paso a paso par mecanismos lineales del
movimiento, al usar elementos de referencia en posición es especiales; resuelve el problema de las normales a las
curvas algebraicas evitando operaciones infinitesimales; entre sus ejemplos aclaratorios figuran la concoide y el
llamado óvalo de Descartes; habla de la tangente, creyendo haber resuelto todas las cuestiones principales de la
matemática y que sus métodos de tangentes y normales son los más sencillos. Descartes y Fermat son los
inventores de la geometría sobre ejes de coordenadas, donde el álgebra y la geometría sé reúnen en el trazado de
gráficas de ecuaciones y desigualdades. El cálculo y la geometría analítica marcan el comienzo de las matemáticas
modernas en el siglo XVII.
ACTIVIAD DE CIERRRE (TRABAJO INDEPENDIENTE) TAREA 1
Realiza una línea del tiempo con los datos de la lectura anterior, utiliza una tira de 10 cm de ancho y el largo que
necesites, también puedes usar colores, marcadores, recortes, etc. lo que sea necesario para darle presentación.
Coloca tu nombre y grupo completo al reverso.
ACTIVIDAD DE CIERRE (TRABAJO INDEPENDIENTE)
INVESTIGACIÓN 1: GEOMETRÍA ANALÍTICA
Realiza una investigación utilizando como guía las siguientes preguntas:
¿Qué es la geometría analítica?
¿Qué estudia la geometría analítica?
¿Dónde se aplican los conocimientos que genera esta rama de las matemáticas?
ACTIVIDAD DE CIERRE (TRABAJO INDEPENDIENTE)
INVESTIGACIÓN 2: SISTEMAS DE COORDENADAS
Realiza una investigación utilizando como guía las siguientes preguntas:
¿Dónde se localiza la capital de tu estado, matemáticamente hablando?
¿Cuál es la ubicación de tu localidad, matemáticamente hablando?
Investiga que sistemas creo el hombre para ubicar elementos.
¿Qué se requiere para ubicar objetos en el espacio?
¿Cómo se llama el instrumento que se utilizar para realizar ubicaciones?
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Tema SISTEMAS DE COORDENADAS RECTANGULARES
Recordará el uso y manejo del sistema de coordenadas rectangulares en el plano
2
Objetivo
cartesiano, y lo utilizará en la solución de problemas reales.
SISTEMAS DE COORDENADAS
Ambos sistemas utilizan el plano cartesiano que está formado por dos rectas
perpendiculares, al punto donde se cruzan estas dos rectas se le da el nombre de
origen y se le asigna el cero. Al eje horizontal o abscisa se la asigna la letra x y al eje
vertical u ordenada se le asigna la letra y. Los ejes dividen el plano en cuatro partes
llamados cuadrantes, los cuales se numeran del uno al
cuatro en el sentido contrario a las manecillas del reloj. En
ambos ejes se marcan divisiones que corresponden a los números enteros, los números
positivos quedan a la derecha y arriba del origen, los números negativos quedan abajo
y a la izquierda.
COORDENADAS RECTANGULARES
Para localizar un punto en el plano utilizando las coordenadas rectangulares se necesitan de dos dimensiones, una
en el eje x y otra en el eje y (x, y), de esta manera se desplaza primero de manera horizontal y después de manera
vertical.
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ACTIVIDAD DE DESARROLLO (MEDIACION DOCENTE)

¿Cómo se llama de manera general al sistema de coordenadas que utiliza un eje horizontal y uno vertical para
ubicar un punto en el espacio?
________________________________________________________________________
¿Cuál es el nombre del espacio que se utiliza para ubicar puntos en el espacio?
________________________________________________________________________
¿Cómo se llama al sistema de coordenadas que utiliza un desplazamiento en cada uno de los ejes del plano?
________________________________________________________________________
¿Cuál debe ser el orden de los desplazamientos para ubicar un punto en el plano?
________________________________________________________________________
Trazar un plano cartesiano y localiza los siguientes puntos.
a) K(12, -9) b) L(-17, 6) c) M(-11, -17)
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ACTIVIDAD DE CIERRE (TRABAJO INDEPENDIENTE) TAREA 2

Utiliza papel cuadriculado, marcadores de colores, regla y traza en cada uno de los siguientes sistemas coordenados.
Una cada conjunto de puntos, en orden, usando segmentos de línea.
Inicio (13, 23), (17, 20), (19, 16), (21, 20), (25, 23), Fin
Inicio (14, 22), (14, 20), (17, 20), Fin
Inicio (21, 20), (24, 20), (24, 22), Fin
Inicio (4, 3), (5, 7), (6, 10), (8, 14), (7, 16), (6, 19), (6, 21), (7, 23), (8, 24), (9,25), (8, 28), (8, 30), (12, 27), (26, 27), (30,
30), (30, 28), (29, 25), (31, 22), (32, 20)(32, 18), (31, 15), (30, 14), (32, 10), (34, 5), (35, 0), (36, -10), (36, -15), (35, -20),
(34, -25), (32, -33),
(36, -32)(39, -30), (44, -27), (48, -25), (47, -28)(45, -31), (42, -34), (38, -38), (35, -40)(32, -42), (27, -44), (25, -51), (23,
-51),
(21, -53), (19, -53), (18, -55), (13, -55), (7, -48), (2, -48), (-5, -46), (-14, -42), (-20, -38), (-24, -35), (-28, -30), (-32, -25), (-
35, -20),
(-37, -15), (-38, -10), (-39, -5), (-40, 0), (-40, 5), (-39, 12)(-38, 18), (-36, 25), (-33, 30), (-30, 35), (-24, 40), (-20, 43), (-15,
46), (-10, 48), (-5, 50), (-1, 51), (5, 52), (20, 52), (30, 51), (34, 49), (25, 49), (15, 48), (10, 47), (3, 45), (-1, 43), (-5, 40), (-5,
40), (-11, 35), (-15, 30),
(-18, 24), (-20, 18), (-21, 13), (-21, 5), (-20, -4), (-18, -10), (-16, -15), (-10, -23), (-5, -28), (0, -31), (4, -33), (3, -30), (2, -20), (2,
-15),
(2, -5), (4, 3), Fin
Inicio (13, 23), (17, 20), (19, 16), (21, 20), (25, 23), Fin
Inicio (14, 22), (14, 20), (17, 20), Fin
Inicio (21, 20), (24, 20), (24, 22), Fin
La finca “Los Herrajes” propiedad del papá de Jacinto tiene:
A. Un pozo de agua que utiliza un molino de viento para extraer el líquido
B. Una casa
C. Un granero
D. Un gallinero
E. Un establo
F. Un ruedo para el manejo del ganado
G. Milpa
H. Invernadero
I. Acueducto
J. Olla de captación de agua
El siguiente esquema muestra el terreno de la finca, para la ubicación de cada una de las instalaciones que tiene, se
utiliza como referencia el pozo de agua, la cuadricula sobre la que se muestra el esquema está en escala de 1:20
metros
Realiza lo siguiente:
a) Indica las coordenadas para ubicar en el predio: la casa, el granero, el gallinero, el establo y el ruedo
b) Indica las coordenadas de los extremos de los segmentos que forman el terreno
c) Indica las coordenadas de los extremos de los segmentos de la milpa
d) Calcular el perímetro del terreno y de la milpa
e) Calcular el área del terreno y de la milpa
f) Dividir el acueducto en cinco partes iguales para obtener el desnivel.
f) Obtener la pendiente de los segmentos que forman el terreno
g) Obtener la ecuación de las rectas que forman el terreno en la forma:
Punto pendiente
Pendiente ordenada al origen
Forma general
h) Obtener las ecuaciones de las rectas que forman las diagonales de la milpa
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i) Obtener el punto de intersección de las diagonales de la milpa

j) Obtener la medida de los ángulos interiores del terreno
k) Calcular la distancia que existe del costado este del terreno al granero, al gallinero, y al ruedo
l) Demuestra que los lados de la milpa son paralelas
m) Obtener la ecuación de la recta que representa el camino más corto, del lado sur del terreno al pozo de agua
n) Calcula la distancia entre el lado sur de la milpa y el lado norte más próximo del terreno
ACUEDUCTO
OLLA
MILPA
INVERNADERO
D
C
B
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o) El ruedo con el que cuenta la finca tiene 40 m de diámetro, encuentra su ecuación

p) Encuentra la ecuación de la concavidad de la olla de captación de agua, la cual es una parábola, está a una
escala de 1:8 m
q) Se muestra una sección del acueducto de la finca, está a una escala de 1:50 cm, obtén la ecuación del arco, si fue
generado por el brazo de una hipérbola.
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Tema CALCULO DE AREAS DE POLIGONOS A PARTIR DE SUS VERTICES
Aprenderá la metodología para calcular el área de cualquier polígono a partir 3
Objetivo de las coordenadas de sus vértices, ubicado en el plano cartesiano, y lo
aplicará en la solución de problemas reales.
METODO PARA EL CALCULO DE ÁREAS DE POLIGONOS REGULARES A PARTIR DE SUS VÉRTICES
Este método se puede aplicar a cualquier polígono cuyos lados no se crucen, ya sean polígonos regulares o polígonos
irregulares.
Se escriben las coordenadas de los vértices del polígono (tomados en sentido contrario a las manecillas del reloj)
colocadas en dos renglones, escribiendo cada abscisa debajo de la correspondiente ordenada, repitiendo al terminar
las coordenadas del primer vértice como se muestra a continuación:
x1 x2 x3. . . xn x1
y1 y2 y3. . . yn y1
Calcular el valor de los determinantes de segundo orden formados por: la primera y segunda columnas, la segunda y
la tercera columnas, . . . , la penúltima y última columna; y se repite el proceso pero comenzando con la última y
penúltima columna. La diferencia de estas sumas dividida entre dos es el área del polígono.
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Calcular lo que se indica y graficar.

Calcula el área del triángulo con vértices en (1, 1), (22, 3) y (0, 8)
9

Tema SISTEMA DE COORDENADAS POLARES
Recordará el uso y manejo del sistema de coordenadas polares en el
4
Objetivo
plano cartesiano, y lo utilizará en la solución de problemas reales.
COORDENADAS POLARES
Para localizar un punto en el plano utilizando coordenadas polares se necesita de una
distancia, del origen a l punto y el ángulo entre el eje y la línea que representa la
distancia. El ángulo generalmente se mide respecto al eje x y es positivo en el sentido
contrario a las manecillas del reloj.

¿Cuál es el nombre del sistema de coordenadas que utiliza una distancia y un ángulo?
________________________________________________________________________
¿Desde qué punto se debe de medir la distancia para localizar un punto en el espacio, por medio del sistema de
coordenadas anterior?
________________________________________________________________________
Para que el signo del ángulo sea positivo, ¿en qué sentido se debe de medir?
________________________________________________________________________
El ángulo, ¿puede ser mayor de 360°?
________________________________________________________________________
El ángulo, ¿puede ser negativo?
________________________________________________________________________
La distancia, ¿puede ser negativa?
________________________________________________________________________
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Trazar un plano cartesiano y localiza los siguientes puntos en él.
25 30º b) 87 75° c) 10 253º d) 9 155º e) 12 330º
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Tema CONVERSION DE UN SISTEMA DE COORDENADAS RECTANGULARES A POLARES
Conocerá la metodología para realizar la conversión del sistema de
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Objetivo
coordenadas rectangulares a coordenadas polares.
Para convertir de coordenadas rectangulares a polares se utilizan las siguientes formulas:
d x2  y2
y
  tg  1  
x
d.. Distancia del origen al punto.
.. Angulo medido a partir del eje x.
Para realizar la conversión de coordenadas rectangulares a coordenadas polares, se debe de calcular primero, la
distancia del origen al punto en cuestión, para esto, se obtiene la raíz cuadrada de la suma de los cuadrados del
desplazamiento horizontal y vertical; se pueden utilizar los datos de las dos coordenadas en positivo, ya que si la
coordenada es negativa, al momento de elevarla al cuadrado el resultado es positivo.
Sin embargo, si es importante, tomar en cuenta el ángulo al momento de calcular el ángulo de inclinación de la
distancia.

¿Qué principio matemático se aplica para convertir coordenadas rectangulares a polares?
________________________________________________________________________
Si el ángulo sale negativo, ¿cómo se debe de medir?
________________________________________________________________________
Si los valores de los desplazamientos en “x” y en “y”, son negativos, ¿afecta el signo en algo para el cálculo de la
distancia?
________________________________________________________________________
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Transforma las siguientes coordenadas rectangulares en coordenadas polares.
a) H(-11, -17)
b) J(5, 2)
4
c) K(7, )
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Tema CONVERSION DE SISTEMA DE COORDENADAS POLARES A RECTANGULARES
Conocerá la metodología para realizar la conversión del sistema de
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Objetivo
coordenadas polares a coordenadas rectangulares.
Para convertir las coordenadas polares en rectangulares se utilizan las siguientes
formulas:
x = d cos 
y = d sen 
Al realizar la conversión de coordenadas polares a rectangulares, se calcula el
desplazamiento en el eje horizontal multiplicando la distancia del origen al punto
en cuestión por el seno del ángulo de inclinación de dicha distancia, el
desplazamiento vertical se obtiene al multiplicar la distancia del origen al punto en
cuestión por el coseno del ángulo de inclinación de dicha distancia.
Se debe de tener cuidado, porque se debe de tomar en cuenta el signo del ángulo.

¿Qué rama de las matemáticas, se aplica en la conversión de coordenadas polares a rectangulares?
________________________________________________________________________
¿Con cuál función se obtiene el desplazamiento en “x”?
________________________________________________________________________
Para utilizar las funciones indicadas en las fórmulas, ¿con respecto a que eje se debe de medir el ángulo?
________________________________________________________________________
Si el ángulo se mide respecto al eje “y”, ¿qué se puede hacer para obtener el desplazamiento en “y”?
________________________________________________________________________
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Convierta las siguientes coordenadas polares en rectangulares.

a) 25 30º
b) 10 253º
c) 12 330º

Tema DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS
Conocerá y manejara la fórmula para calcular la distancia entre dos puntos en
7
Objetivo
el plano cartesiano, y la aplicara en la solución de problemas reales.
DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS
Para calcular la distancia entre dos puntos se utiliza la siguiente formula, que
es una aplicación del teorema de Pitágoras.
d x 2  x 1 2  y 2  y1 2
d.. Es la distancia entre los dos puntos.

X1 y y1.. Son las coordenadas del primer punto.
X2 y y2.. Son las coordenadas del segundo
punto.
Para calcular la distancia entre dos puntos ubicados en el plano cartesiano, no es importante en qué sentido se
realice la medición, el resultado es el mismo en un sentido que en otro, pero para llevar un orden, se debe de indicar el
sentido en que se esté realizando la medición, se debe de tener cuidado con los signos de la coordenadas, sobre todo
con las que sean negativas, ya que la formula utiliza un signo negativo para indicar la diferencia entre el punto
final y el punto inicial.
¿Qué principio matemático se utiliza para obtener la medida entre dos puntos en el plano cartesiano?
________________________________________________________________________
Si se ubican los vértices de un triángulo en el plano cartesiano, ¿qué se debe de hacer para obtener su perímetro?
________________________________________________________________________
¿Importa el sentido en que se calcule la distancia entre dos puntos?
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¿Son importantes los signos de las coordenadas al momento de calcular la distancia entre dos puntos?
________________________________________________________________________
Calcular la distancia entre los siguientes puntos.
a) A(-3, -8) y B(-17, 2)
b) C(8, -12) y D(4, 8)
c) E(-8, -8) y F(5, -7)

Tema DIVISION DE UN SEGMENTO EN UNA RAZON DADA
Conocerá la formula y manejará la metodología para dividir un segmento en 8
Objetivo partes iguales, ubicado en el plano cartesiano, y lo aplicará en la solución de
problemas reales.
COORDENADAS DE UN PUNTO QUE DIVIDE A UN SEGMENTO EN UNA RAZON DADA
Para calcular las coordenadas de un punto
que divide a una recta se utilizan las
siguientes formulas:
x 1  rx 2 y  ry 2 AP
x y 1 r
1r 1r PB
x, y.. Son las coordenadas del punto buscado
R.. Es la razón de la división
La fórmula de la razón es el cociente de la
distancia que hay del principio de segmento
al punto que lo divide, entre la distancia del
punto que lo divide al punto donde termina el
segmento.
En el cálculo de las coordenadas que dividen a un segmento de recta en partes igual, no importa el sentido en que se
realiza la división, el resultado es el mismo, pero es importante indicar un orden en el sentido en que se está
realizando la división, ya que la razón (r), depende de este orden, en este caso, la razón depende del orden, no es lo
mismo en un sentido que en otro.
La razón es una división en donde en el numerador se coloca el número de divisiones del inicio al punto divisor, y en el
denominador se coloca el número de divisiones del punto divisor al punto final, todos estos datos son positivos.
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¿Es importante el sentido en que se realice la división de un segmento?
________________________________________________________________________
¿Es importante la posición del segmento en el plano cartesiano para poder dividirlo?
________________________________________________________________________
¿Qué indica el numerador en la razón en el proceso de división de un segmento?
________________________________________________________________________
¿Qué indica el denominador en la razón en el proceso de división de un segmento?
________________________________________________________________________
La razón cambia, ¿si se cambia el sentido en la división de un segmento?
________________________________________________________________________
Calcular las coordenadas que dividen a los siguientes segmentos en las razones dadas.
a) Encuentra las coordenadas de los puntos que dividen en cuatro partes iguales el segmento J(1, 2), K(9, 10)
b) Encuentra las coordenadas de los puntos que trisectan al segmento L(-2, 4), (4, 7)
c) Dado el segmento A(1, 1), B(5, 6), hallar las coordenadas del punto que lo divide, de acuerdo con la razón r = 3
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Tema PUNTO MEDIO DE UNA RECTA
Conocerá la formula y manejará la metodología para dividir un segmento en 9
Objetivo dos partes iguales, ubicado en el plano cartesiano, y lo aplicará en la solución
de problemas reales.
ACTIVIDAD DE APERTURA (DESARROLLO DOCENTE)
PUNTO MEDIO DE UNA RECTA
Para calcular las coordenadas del punto medio de una recta se utilizan las fórmulas de las coordenadas que dividen
a un segmento en una razón dada pero modificadas.
x1  x 2 y  y2
xm  ym  1
2 2
x1, y1.. Coordenadas del primer punto.
X2, y2.. Coordenadas del segundo punto.
Este es un caso especial del anterior, pero más sencillo, ya que aquí no hay que realizar el cálculo de la razón, pero se
debe de tener cuidado con los signos de las coordenadas, sobre todo con el signo negativo.
¿Cualquier segmento se puede dividir en dos partes iguales?
________________________________________________________________________
El origen del plano cartesiano, ¿puede el punto que divida a un segmento en dos partes iguales?
________________________________________________________________________
¿Debido a que?, las fórmulas para las coordenadas que dividen a un segmento en dos partes iguales toman esa
forma.____________________________________________________________________
Las coordenadas que dividen a un segmento en dos partes iguales, ¿pueden ser negativas?
________________________________________________________________________
Las coordenadas que dividen a un segmento en dos partes iguales, ¿pueden ser números fraccionarios?
________________________________________________________________________
Calcular las coordenadas del punto medio de los siguientes segmentos.
a) A(2, 3) B(-3, 1)
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b) J(-2, -3) K(-6, 2)
c) M( 3 , 5) N( 1 , 1 )
2 2 4

Tema PENDIENTE DE UNA RECTA
Conocerá y manejará la fórmula para obtener la pendiente de una 10
Objetivo recta ubicada en el plano cartesiano, y la aplicará en la solución de
problemas reales.
RECTA
La línea recta se define como el lugar geométrico formado
por los puntos tales que, si se toman dos cuales quiera de ellos,
se obtiene siempre la misma pendiente.
PENDIENTE E INCLINACIÓN
Cuando una recta no está en posición horizontal o vertical
esta inclinada. La inclinación se da como una medida del
ángulo que forma la recta con la horizontal.
La pendiente de una recta es la tangente de su ángulo de
inclinación, pendiente e inclinación de una recta no son
sinónimos, pues una cosa es el ángulo y otra la tangente de
dicho ángulo.
m = tg 
La pendiente es la relación que hay entre la variación de y
(y) y la de x (x) Y se denota por la letra m.
y y  y1
m  2
x x 2  x1
m.. pendiente de la recta
x1, y1.. coordenadas del primer punto sobre la recta.
x2, y2.. coordenadas del segundo punto sobre la recta.
Para calcular la pendiente de una recta, se debe de tener un orden esto solamente para poder llegar bien al
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resultado, pues no importa en qué sentido se realice el cálculo de está, también hay que tener cuidado con el signo
menos que aparece en la formula, y por último, el resultado se debe de dejar en forma de fracción.
En el lenguaje coloquial, ¿qué quiere decir pendiente de una recta?
________________________________________________________________________
¿De qué otra manera se puede expresar la pendiente de una recta?
________________________________________________________________________
Si la pendiente de una recta es cero, ¿en qué posición se encuentra la recta?
________________________________________________________________________
¿Cuál es el valor la pendiente para una recta vertical?
________________________________________________________________________
Es importante el sentido en que se calcula la pendiente de una recta
________________________________________________________________________
¿Cuándo una pendiente es negativa?
________________________________________________________________________
Calcular lo que se indica y gráfica.
a) Encuentra la pendiente de recta que pasa por los puntos L(-3, 4) y K(2, 4)
b) Calcula la pendiente de recta que pasa por los puntos A(2, 5) y B(2, 1)
c) Encuentra la pendiente de la recta que pasa por los puntos A(0, -3) y B( 1 , 0)
2

Tema ECUACION DE LA RECTA EN LA FORMA PUNTO-PENDIENTE
Aprenderá la metodología para escribir ecuaciones de la recta en la forma 11
Objetivo punto-pendiente, cuyos datos se encuentran ubicados en el plano cartesiano, y lo
utilizará en la solución de problemas reales.
FORMAS DE LA ECUACIÓN DE LA RECTA Y TRANSFORMACIONES
Las distintas formas como se puede expresar una recta son:
a) Ecuación en la forma punto-pendiente
b) Ecuación en la forma pendiente-ordenada al origen
c) Ecuación en forma general
d) Ecuación en la forma simétrica
e) Ecuación en la forma normal
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ECUACIÓN DE LA RECTA EN LA FORMA PUNTO - PENDIENTE

y  y1  m( x  x1)
x1, y1.. coordenadas de un punto sobre la recta.
Hay que recordar que no se van a resolver ecuaciones, se escribirán ecuaciones, de acuerdo al formato indicado, en
este caso, los únicos valores numérico son los que corresponden a la pendiente (m) y a las coordenadas de un punto
por el que pasa la recta (x1, y1). En este formato no es fácil compara, identificar algunos datos o graficar. Se debe
de tener cuidado con los signos negativos que aparecen en el formato.

¿Por qué este formato de la recta se llama punto – pendiente?
________________________________________________________________________
¿Se puede obtener le ecuación de la recta en el formato punto – pendiente, si se dan como datos las coordenadas
de los extremos de la recta?
________________________________________________________________________
Si la pendiente de una recta es negativa, ¿cuál es la inclinación de la recta?
________________________________________________________________________
¿Qué posición tiene una recta de la forma x = c?
________________________________________________________________________
¿Qué posición tiene una recta de la forma y = c?
________________________________________________________________________
¿En este formato se puede identificar si dos ecuaciones pertenecen a la misma recta?
________________________________________________________________________
¿Este formato de ecuación es útil para poder graficar la recta?
________________________________________________________________________
¿Cómo se grafica una recta en este formato?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Encontrar lo que se indica y construye la gráfica.
a) Hallar la ecuación de recta que pasa por el punto (-5, 4) y cuya pendiente es igual a 3 .
5
2
b) Encuentra la ecuación de la recta que pasa por el punto (-3, -2) y cuya pendiente es igual a  .
3
c) Determina la ecuación de la recta que pasa por los puntos (2, -3) y (7, -23)
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Tema ECUACION DE LA RECTA EN LA FORMA PENDIENTE-ORDENADA AL ORIGEN
Objetivo pendiente-ordenada al origen, cuyos datos se encuentran ubicados en el plano
cartesiano, y lo utilizará en la solución de problemas reales.
ECUACIÓN DE LA RECTA EN LA FORMA PENDIENTE - ORDENADA AL ORIGEN
y  b  m( x  0)
y  mx  b
0.. origen
b.. ordenada
Este formato es el que se utiliza para poder graficar y se

puede identificar en el fácilmente los elementos como la
pendiente, puntos que intersectan a los ejes del plano
cartesiano, entre otros.

¿Por qué este formato de la recta se llama pendiente – ordenada al origen?
________________________________________________________________________
¿Qué es la ordenada al origen?
________________________________________________________________________
¿Qué es la ordenada?
________________________________________________________________________
¿La ordenada puede ser negativa?
________________________________________________________________________
¿Se puede pasar del formato punto – pendiente al formato pendiente ordenada al origen?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Encontrar lo que se te indica y gráfica.
a) Encuentra la ecuación de la recta cuya pendiente es –8 y su ordenada en el origen es 3.
21
3
b) Determina la ecuación de la recta que tiene pendiente y ordenada en el origen –4.
5
5
c) Hallar la ecuación de la recta que tiene pendiente y cuya ordenada en el origen es –6.
2

Tema ECUACION DE LA RECTA EN FORMA GENERAL
Objetivo general, cuyos datos se encuentran ubicados en el plano cartesiano, y lo utilizará
en la solución de problemas reales.
ECUACIÓN DE LA RECTA EN FORMA GENERAL
Ax + By + C = 0
A
m b=-C
B B
INTERSECCION CON LOS EJES
Con X (a, 0)
Con Y (0, b)
CASO 1
Si C = 0, Ax + By = 0, la ecuación pasa por el origen del sistema de coordenadas
CASO 2
C
Si B = 0 y A  0, Ax + C = 0, la recta es paralela al eje y, h . Si h = 0, la recta coincide con el eje y.
A
CASO 3
C
Si A = 0 y B  0, Bx + C = 0, la recta es paralela al eje x, k . Si k = 0, la recta coincide con el eje x.
D
Para llegar a este formato, se tiene que partir de los formatos anteriores, se debe de tener cuidado al despejar.

¿Por qué este formato de la recta se llama general?
________________________________________________________________________
¿Se puede pasar de los formatos anteriores de la recta a la forma general?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
22
Encontrar la ecuación de la recta que se pide y gráfica.

a) Determina la ecuación en la forma general de la recta que pasa por (2, -1) y (3, 2)
b) Determina la ecuación en la forma general de la recta que pasa por (2, 3) y (2, -4)
c) Determina la ecuación en la forma general de la recta que pasa por (4, -10) y cuya pendiente es m = -7
23

Tema ECUACION DE LA RECTA EN LA FORMA SIMETRICA
Objetivo simétrica, cuyos datos se encuentran ubicados en el plano cartesiano, y lo
utilizará en la solución de problemas reales.
ECUACIÓN DE LA RECTA EN LA FORMA SIMÉTRICA
x y
 1
a b
Ax + By + C = 0
A
m
B
C
a= 
A
C
b= 
B
En otras palabras “a” es el punto sobre el eje “x”, y “b” es el punto sobre el eje “y”.
Para obtener la ecuación de la recta en la forma simétrica, se parte de la ecuación de la recta en la forma
general, los coeficientes de la “x” y de la “y”, son los que se utilizan para determinar los divisores “a” y “b” en la
ecuación de la recta en la forma simétrica.

¿Por qué este formato de la recta se llama forma simétrica?
________________________________________________________________________¿
Se puede pasar de los formatos anteriores de la recta a la forma simétrica?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________¿
Cómo se grafica una recta en este formato?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Encontrar la ecuación de la recta en la forma que se pide y gráfica.
a) Pasar a la forma simétrica la ecuación 2x + 5y + 1 = 0
24
b) La ecuación de la recta 5x – 3y + 8 = 0 pasarla a la forma simétrica
c) Encuentra la ecuación en la forma simétrica de la recta 12x – 5y + 8 = 0

Tema ECUACION DE LA RECTA EN LA FORMA NORMAL
Objetivo normal, cuyos datos se encuentran ubicados en el plano cartesiano, y lo utilizará
en la solución de problemas reales.
ECUACIÓN EN LA FORMA NORMAL
x cos  + y sen  - p = 0
A B C
cos   sen  p
2 2 2 2
A B A B A  B2
2
Otra forma es:

Ax By C
  0
2 2 2 2
A B A B 2
A  B2
p.. distancia perpendicular de la recta al origen
Este formato parte del principio de la distancia entre un punto y una recta, en este caso el origen del plano
cartesiano es el punto al cual se va a calcular la distancia.
Se debe de tener cuidado con los signos.
25

¿Por qué este formato de la recta se llama normal?
________________________________________________________________________
¿Se puede pasar de los formatos anteriores de la recta a la forma normal?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Encontrar la ecuación de la recta que se indica y gráfica.
a) Reduce a la forma normal la ecuación 3x + 4y – 5 = 0
b) Reduce a la forma normal la ecuación 12x – 5y + 8 = 0
c) Hallar la ecuación de la recta en la forma normal que pasa por los puntos p(2, -1) y Q(6, 2)
26

Tema INTERSECCION DE RECTAS
Conocerá la metodología para encontrar el punto de intersección entre dos 16
Objetivo rectas ubicadas en el plano cartesiano, y lo utilizará en la solución de problemas
reales.
INTERSECCIÓN DE RECTAS
Para calcular las coordenadas de la intersección de dos o más rectas se utilizan los métodos para resolver sistemas
de ecuaciones.
c1 b1 a1 c1
c2 b2 c b  c 2b1 a2 c2 a c  a2c1
x   1 2 y   1 2
a1 b1 a1b 2  a 2 b 1 a1 b1 a1b 2  a 2 b 1
a2 b2 a2 b2
Este es el método que se utiliza para resolver sistemas de dos ecuaciones de primer grado con dos incógnitas, por lo
que se puede utilizar cualquier otro método, por ejemplo el de sustitución, igualación o el de suma y resta.

¿Por qué se utiliza este método para identificar las coordenadas de intersección entre dos rectas?
________________________________________________________________________
¿Existen otros métodos que permitan identificar las coordenadas de intersección entre dos rectas?
________________________________________________________________________
¿En qué caso no se encontraran las coordenadas de intersección entre dos rectas?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
27
Encuentra las coordenadas de la intersección de las siguientes rectas y gráfica.

a) Calcula las coordenadas de la intersección de las rectas 3x – 7 = y; 4x – 5y = 2
b) Calcula las coordenadas de la intersección de las rectas 5x + 3y = 19; x + 3y = 11
c) Calcula las coordenadas de la intersección de las rectas 10x + 4y = 58; 13x – 4y = 57
28

Tema RECTAS PARALELAS
Aprenderá a generar e identificar ecuaciones de rectas paralelas a otra recta 17
Objetivo conocida, ubicada en el plano cartesiano, y lo aplicará en la solución de problemas
reales.
RELACION ENTRE RECTAS
PARALELISMO
Dos rectas son paralelas si y solo si sus pendientes son iguales.
m1 = m2
m1, m2.. Pendientes de las dos rectas
ACTIVIDAD DE APERTURA (MEDICION DOCENTE)

Cuando tenemos dos o más ecuaciones de recta en la forma punto – pendiente o pendiente - ordenada al origen,
¿cómo sabemos que esas rectas son paralelas?
________________________________________________________________________
Si tenemos dos o más ecuaciones de rectas que están en la forma general, ¿cómo sabemos que son paralelas?
________________________________________________________________________
Realizar lo siguiente y gráfica.
x y
a) Encuentra la ecuación de la recta paralela a la recta   1  0 ,y que pasa por el punto Q(2, -1)
5 3
29
b) Encuentra la ecuación de la recta paralela a la recta 8x – 3y + 17 = 0, y que pasa por el punto Q(2, -1)
c) Encuentra la ecuación de la recta paralela a la recta 5x + 2y – 1 = 0, y que pasa por el punto Q(2, -1)

Tema RECTAS PERPENDICULARES
Aprenderá a generar e identificar ecuaciones de rectas perpendiculares a otra 18
Objetivo recta conocida, ubicada en el plano cartesiano, y lo aplicará en la solución de
problemas reales.
PERPENDICULARIDAD
Dos rectas son perpendiculares si y solo si sus pendientes son reciprocas y de signo contrario
1
m2  
m1
m1, m2.. Pendientes de las dos rectas
30

Cuando tenemos dos ecuaciones de recta en la forma punto – pendiente o pendiente - ordenada al origen, ¿cómo
sabemos que esas rectas son perpendiculares?
________________________________________________________________________
Si tenemos dos ecuaciones de rectas que están en la forma general, ¿cómo sabemos que son perpendiculares?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
a) Encuentra la ecuación de la recta perpendicular a la recta y = 3x, y que pasa por el punto Q(2, -1)
b) Encuentra la ecuación de la recta perpendicular a la recta 4x + 3y – 2 = 0 y que pasa por el punto Q(2, -1)
3
c) Encuentra la ecuación de la recta perpendicular a la recta y x2 , y que pasa por el punto Q(2, -1)
4
31

Tema DISTANCIA DE UN PUNTO A UNA RECTA
Aprenderá la metodología para calcular la distancia entre una recta y un punto,
19
Objetivo
ubicados en el plano cartesiano, y lo aplicará en la solución de problemas reales.
DISTANCIA DE UN PUNTO A UNA RECTA.
Distancia de un punto cualquiera P(x1, y1) a una recta Ax + By + C = 0
Ax 1  By 1  C
d
A2  B2

¿Cuál es la distancia que se calcula entre un punto y una recta?
________________________________________________________________________
Si el resultado de esta fórmula es negativo, ¿qué indica?
________________________________________________________________________
a) Encontrar la distancia del punto P(-3, 2) a la recta 3x – 4y + 10 = 0
32
b) Encontrar la distancia del punto P(1, 3) a la recta y = - x + 1
c) Encontrar la distancia del punto P(-2, -4) a la recta 3x + y – 3 = 0

Tema DISTANCIA ENTRE DOS RECTAS
Aprenderá la metodología para calcular la distancia entre dos rectas, ubicadas en
20
Objetivo
el plano cartesiano, y lo aplicará en la solución de problemas reales.
ACIVIDAD DE APERTURA (MEDIACION DOCENTE)
DISTANCIA ENTRE DOS RECTAS
Para calcular la distancia entre dos rectas primero hay que verificar que sean paralelas, en segundo lugar se
determinan las coordenadas de un punto cualquiera sobre una de las rectas, asignándole un valor cualquiera a una
de las variables de la recta. Se toma un punto cualquiera sobre la primera recta, después se aplica la fórmula de la
distancia entre este punto y la ecuación de la segunda recta.
33

¿Por qué no se puede calcular la distancia entre dos rectas que no son paralelas?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Si dos rectas se cruzan, ¿cuál es la distancia entre ellas?
________________________________________________________________________
Calcular lo que se indica y graficar.
a) Encuentra la distancia entre las dos rectas dadas: 7x – 5y + 1 = 0; 7x – 5y – 1 = 0
b) Encuentra la distancia entre las dos rectas dadas: - 2x + 4y – 3 = 0; – 8x + 16 y – 2 = 0
c) Encuentra la distancia entre las dos rectas dadas: x + 2y + 2 = 0; 2x + 4y – 3 = 0
34

Tema ANGULO ENTRE RECTAS
Aprenderá la metodología para calcular el ángulo entre dos rectas que se 21
Objetivo cruzan, ubicadas en el plano cartesiano, y lo aplicará en la solución de problemas
reales.
ANGULO ENTRE RECTAS.
Para calcular el ángulo formado entre dos recta se utiliza la siguiente ecuación:
m 2  m1
tg 
1  m1m 2
m1, m2.. pendientes de las rectas
Para precisar el ángulo que se va a calcular, conviene hacer la gráfica de las
rectas, y se enumeran las rectas sabiendo que el ángulo se describe girando en
contra de las manecillas del reloj.
ACIVIDAD DE DESARROLLO (MEDIACION DOCENTE)

¿Qué orden se debe de seguir para calcular el ángulo entre dos rectas?
________________________________________________________________________
Si no se sigue un orden, ¿qué ocurre?
________________________________________________________________________
Si el resultado es negativo, ¿qué indica?
________________________________________________________________________
Calcular lo que se pide y gráfica.
a) Determina el ángulo entre las siguientes rectas 2x – 3y + 1 = 0; x = 2
b) Determina el ángulo entre las siguientes rectas y = 2x + 3; y = - x + 1
35
c) Determina el ángulo entre las siguientes rectas 3x – 4y = 1; 4x – 3y = 7

Tema RECTAS NOTABLES DEL TRIANGULO
Aprenderá a trazar las rectas notables del triángulo, así como los puntos que se 22
Objetivo generan por la intersección de estas, también obtendrá las ecuaciones de estas
así como las coordenadas de los puntos notables de forma analítica.
ALTURA
La altura de un triángulo, respecto de uno de sus lados, se define como la recta perpendicular a dicho lado que pasa
por el vértice opuesto.
ORTOCENTRO
A la intersección de las tres alturas de un triángulo se le llama ortocentro.
El ortocentro puede quedar fuera del triángulo.
MEDIANA
La mediana es la recta que une el punto medio del lado de un triángulo y el vértice opuesto a ese lado.
BARICENTRO
A la intersección de las tres medianas de un triángulo se la llama baricentro.
El baricentro divide a la mediana en razón 2:1 partiendo del vértice.
36
BISECTRIZ
La bisectriz es la recta que divide en dos ángulos iguales el ángulo interior de un triángulo y une al lado opuesto.
INCENTRO
A la intersección de las tres bisectrices de un triángulo se le llama incentro.
El incentro es el centro de una circunferencia inscrita en el triángulo.
MEDIATRIZ
La mediatriz es la recta que pasa por el punto medio de un lado del triángulo y es perpendicular a éste.
CIRCUNCENTRO
El circuncentro es el punto de intersección de las tres mediatrices de un triángulo.
El circuncentro es el centro de una circunferencia circunscrita en el triángulo.
37

Tema ECUACION ORDINARIA DE LA CIRCUNFERENCIA CON CENTRO EN EL ORIGEN
Aprenderá la metodología para escribir la ecuación de la circunferencia con 23
Objetivo centro en el origen del plano cartesiano, y lo utilizará en la solución de
problemas reales.
CONICAS
A la circunferencia, parábola, elipse e hipérbola se les conoce de manera
general con el nombre de cónicas, esto se debe a que si se realizan ciertos
cortes a un cono, el corte en el cono tiene la forma de las curvas
mencionadas, en el caso de la hipérbola serian dos conos unidos por sus
partes agudas.
CIRCUNFERENCIA.
La circunferencia se define como el lugar geométrico de un punto que se
mueve en un plano, de tal manera que está siempre a la misma distancia
de un punto fijo, situado en el mismo plano y llamado centro.
ECUACIÓN DE LA CIRCUNFERENCIA EN LA FORMA ORDINARIA CON
CENTRO EN EL ORIGEN
x2 + y2 = r2
r.. radio de la circunferencia
Instrucciones: Contesta las siguientes preguntas y compara las respuestas con tus compañeros.
¿Qué es una circunferencia?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
¿Qué datos son necesarios para tazar una circunferencia?
________________________________________________________________________
El valor del diámetro de una circunferencia, ¿puede ser negativo?
________________________________________________________________________
Encontrar la ecuación de la circunferencia y gráfica.
a) Encuentra la ecuación de la circunferencia con centro en el origen y cuyo radio es r = 1
b) Encuentra la ecuación de la circunferencia con centro en el origen y cuyo radio es r = 4
38
c) Encuentra la ecuación de la circunferencia con centro en el origen y que pasa por el punto P(-4, 5)

Tema ECUACION ORDINARIA DE LA CIRCUNFERENCIA CON CENTRO FUERA DEL ORIGEN
Aprenderá la metodología para escribir la ecuación de la circunferencia con 24
Objetivo centro fuera del origen del plano cartesiano, y lo utilizará en la solución de
problemas reales.
ECUACIÓN DE LA CIRCUNFERENCIA EN LA FORMA ORDINARIA CON
CENTRO FUERA DEL ORIGEN
(x – h)2 + (y – k)2 = r2
h, k.. coordenadas del centro de la circunferencia
r.. radio de la circunferencia

¿Se puede dibujar una circunferencia fuera del origen del plano cartesiano?
________________________________________________________________________
¿De qué signo deben de ser las coordenadas del centro de la circunferencia (en este caso)?
________________________________________________________________________
39
Encontrar la ecuación de la circunferencia y gráfica.

a) Hallar la ecuación de la circunferencia con centro en C(-3, -4) y que pasa por el punto A(0, 0)
b) Encuentra la ecuación de circunferencia con centro C(2, 3) y que es tangente a la recta 3x + 4y – 1 = 0
c) Encuentra la ecuación de la circunferencia con centro en C(8, 2) y con radio r = 5
40

Tema ECUECION GENERAL DE LA CIRCUNFERENCIA
Aprenderá la metodología para escribir la ecuación de la circunferencia en la 25
Objetivo forma general, ubicada en el plano cartesiano, y lo utilizará en la solución de
problemas reales.
FORMA GENERAL DE LA ECUACIÓN DE LA CIRCUNFERENCIA
x2 + y2 + Dx + Ey + F = 0
D = -2h E = -2k F = h2 + k2 – r2

De manera individual encuentra la ecuación de la circunferencia en la forma general.
a) Hallar la ecuación de la circunferencia en la forma general que tiene centro en C(-3, 0) y pasa por el punto A(4,
0)
41
b) Hallar la ecuación de la circunferencia en la forma general que tiene centro en C(5, 1) y pasa por el punto A(2,
2)
c) Hallar la ecuación de la circunferencia en la forma general de la circunferencia con centro en C(5, 2) y tangente
a la recta 6x + 8y – 16 = 0
42

Tema ECUACION ORDINARIA DE LA PARABOLA CON VERTICE EN EL ORIGEN
Aprenderá la metodología para escribir la ecuación de la parábola con vértice en
26
Objetivo
el origen del plano cartesiano, y lo utilizará en la solución de problemas reales.
PARÁBOLA.
La parábola es el lugar geométrico de un
punto que se mueve en un plano, de tal
manera que está siempre a la misma
distancia de un punto fijo llamado foco
que de una recta fija llamada directriz, d
situados tanto el foco como la directriz V F
en el mismo plano de la parábola.
V.. vértice de la parábola
F.. foco de la parábola p p Lr
Lr.. lado recto de la parábola
d.. directriz de la parábola
p.. distancia del vértice al foco, o del
vértice a la directriz
FORMA ORDINARIA DE LA ECUACIÓN DE LA PARÁBOLA HORIZONTAL CON VÉRTICE EN EL ORIGEN

y2 = 4px parábola abre a la derecha
y2 = -4px parábola abre a la izquierda
FORMA ORDINARIA DE LA ECUACIÓN DE LA PARÁBOLA VERTICAL CON VÉRTICE EN EL ORIGEN

x2 = 4py parábola abre hacia arriba
x2 = -4py parábola abre hacia abajo
Lr = 4p
Lr.. longitud del lado recto
p.. distancia del vértice al foco o del vértice a la directriz

¿Qué es una parábola?
________________________________________________________________________
¿Cuál es el centro de una parábola?
________________________________________________________________________
¿Cuál es el elemento que ayuda a trazar esta cónica?
________________________________________________________________________
Encontrar lo que se indica y gráfica.
a) Calcula la ecuación de la parábola con vértice en el origen y con foco en F(0, -1)
43
b) Calcula la ecuación de la parábola con vértice en el origen y cuya ecuación de la directriz es x = 3
c) Calcula la ecuación de la parábola con vértice en el origen y con foco en F(5, 0)
Tema ECUACION ORDINARIA DE LA PARABOLA CON VERTICE FUERA DEL ORIGEN

Aprenderá la metodología para escribir la ecuación de la parábola con vértice 27
Objetivo fuera del origen del plano cartesiano, y lo utilizará en la solución de problemas
reales.
PARÁBOLA HORIZONTAL, CON SU VÉRTICE FUERA DEL ORIGEN

(y - k)2 = 4p(x – h) parábola abre a la derecha
(y - k)2 = -4p(x – h) parábola abre a la izquierda
h, k.. coordenadas del vértice
PARÁBOLA VERTICAL CON VÉRTICE FUERA DEL ORIGEN

(x – h)2 = 4p(y – k) parábola abre hacia arriba
(x – h)2 = -4p(y – k) parábola abre hacia abajo
44

¿Se puede dibujar una parábola fuera del origen del plano cartesiano?
________________________________________________________________________
¿De qué signo deben de ser las coordenadas del vértice de la parábola (en este caso)?
________________________________________________________________________
Calcula lo que se indica y gráfica.
a) Calcula la ecuación de la parábola con vértice en V(-3, -1) y foco F(-3, 1)
b) Calcula la ecuación de la parábola con vértice en V(2, 2) y foco F(-1, 2)
c) Calcula la ecuación de la parábola con vértice en V(3, 1) y con directriz y = 3
45

Tema ECUACION GENERAL DE LA PARABOLA
Aprenderá la metodología para escribir la ecuación de la parábola en la forma 28
Objetivo general, ubicada en el plano cartesiano, y lo utilizará en la solución de problemas
reales.
FORMA GENERAL DE LA ECUACIÓN DE LA PARÁBOLA HORIZONTAL
y2 + Dx + Ey +F = 0
D = -4p
E = -2k
F = k2 + 4ph
FORMA GENERAL DE LA ECUACIÓN DE LA PARÁBOLA VERTICAL
x2 + Dx + Ey + F = 0
D = -2h
E = -4p
F = h2 + 4pk

Encuentra lo que se indica y gráfica.
a) Encuentra la ecuación de parábola en la forma general con vértice en V(3, 1) y con directriz x = -1
b) Encuentra la ecuación de la parábola en la forma general con foco en F(2, 5) y con directriz y = 1
46
c) Encuentra la ecuación de la parábola en la forma general con foco en F(2, 5) y con directriz x = -4

Tema ECUACION ORDINARIA DE LA ELIPSE CON CENTRO EN EL ORIGEN
Aprenderá la metodología para escribir la ecuación de la elipse con centro en el 29
Objetivo
origen del plano cartesiano, y lo utilizará en la solución de problemas reales.
ELIPSE.
La elipse se define como el lugar geométrico de un punto a que
se mueve en un plano, de tal manera que la suma de sus Lr Lr
distancias a dos puntos fijos, situados en el mismo plano y
llamados focos, es una cantidad constante y mayor que la
distancia entre los focos.
V, V’.. vértices
F, F’.. Focos
C.. centro de la elipse
Lr.. longitud del lado recto
VV '  2a .. eje mayor
2b..eje menor
F ' F  2c
F ' C  CF  c
a2 = b2 + c2
2b 2
Lr 
a
c
e 1
a
e.. excentricidad
ECUACIÓN ORDINARIA DE LA ELIPSE HORIZONTAL CON CENTRO EN EL ORIGEN
x2 y2
2
 1
a b2
ECUACIÓN ORDINARIA DE LA ELIPSE VERTICAL CON CENTRO EN EL ORIGEN
x2 y2
 1
b 2 a2
47

¿Qué es una elipse?
________________________________________________________________________
¿Qué indica la excentricidad de la elipse?
________________________________________________________________________
¿Qué indica si la excentricidad tiene un valor de uno?
________________________________________________________________________
Si el valor de “a” es menor que el de “b”, ¿qué indica?
________________________________________________________________________
Si el valor de “b” es menor que el de “a”, ¿qué indica?
________________________________________________________________________
¿Cuántos puntos de apoyo se requieren para trazar una elipse?
________________________________________________________________________
¿Qué nombre reciben los puntos de apoyo que se utilizan para trazar una elipse?
________________________________________________________________________
Hallar lo que se indica y gráfica.
a) Hallar la ecuación de la elipse con vértices V(0, 3) y V’(0, -3) y focos F(0, 2) y F’(0, -2)
b) Hallar la ecuación de la elipse con vértices V(5, 0) y V’(-5, 0) y focos F(3, 0) y F’(-3, 0)
c) Hallar la ecuación de la elipse con vértices V(4, 0) y V’(-4, 0) y focos F(3, 0) y F’(-3, 0)
48

Tema ECUACION ORDINARIA DE LA ELIPSE CON CENTRO FUERA DEL ORIGEN
Aprenderá la metodología para escribir la ecuación de la elipse con centro fuera
30
Objetivo
del origen del plano cartesiano, y lo utilizará en la solución de problemas reales.
ECUACIÓN ORDINARIA DE LA ELIPSE HORIZONTAL CON CENTRO FUERA DEL ORIGEN
( x  h)2 ( y  k) 2
2
 1
a b2
ECUACIÓN ORDINARIA DE LA ELIPSE VERTICAL CON CENTRO FUERA DEL ORIGEN

( x  h)2 ( y  k) 2
2
 1
b a2
h, k.. coordenadas del centro de la elipse
ACTIVIDAD DE DESARROLLO (MEDICION DOCENTE)

¿Se puede dibujar una elipse fuera del origen del plano cartesiano?
________________________________________________________________________
¿De qué signo deben de ser las coordenadas del centro de una elipse (en este caso)?
________________________________________________________________________
Encuentra lo que se pide y gráfica.
a) Encuentra la ecuación de la elipse con vértices V(-3, 4) y V’(7, 4) y focos F(-1, 4) y F’(5, 4)
b) Encuentra la ecuación de la elipse con vértices V(-1, -2) y V’(-7, -2) y focos F(-2, -2) y F’(-6, -2)
49
3
c) Encuentra la ecuación de la elipse con vértices V(2, 10) y V’(2, 2) y excentricidad e
4

Tema ECUACION GENERAL DE LA ELIPSE
Aprenderá la metodología para escribir la ecuación de la elipse en la forma 31
reales.
FORMA GENERAL DE LA ECUACIÓN DE LA ELIPSE HORIZONTAL
Ax2 + Cy2 + Dx + Ey + F = 0
A = b2 C = a2 D = -2b2h E = -2a2k F = b2h2 + a2k2 – a2b2
FORMA GENERAL DE LA ECUACIÓN DE LA ELIPSE VERTICAL
Ax2 + Cy2 + DX + Ey + F = 0
A = a2 C = b2 D = -2a2h E = -2b2k F = a2h2 + b2k2 – a2b2
En ambos casos A  C, pero con el mismo signo.
Hallar lo que se indica y graficar.
a) Hallar la ecuación de la elipse en la forma general con focos en F(2, 3) y F’(8, 3) y cuya longitud de los lados
rectos Lr = 7
2
b) Hallar la ecuación de la elipse en la forma general con focos F(3, 1) y F’(9, 1) y longitud del eje mayor igual a 8
50
c) Hallar la ecuación de la elipse en la forma general con vértices en V(-2, 4) y V’(-8, 4) y longitud del eje menor
igual a 4

Tema ECUACION ORDINARIA DE LA HIPERBOLA CON CENTRO EN EL ORIGEN
Aprenderá la metodología para escribir la ecuación de la hipérbola con centro en 32
Objetivo
el origen del plano cartesiano, y lo utilizará en la solución de problemas reales.
HIPÉRBOLA.
La hipérbola es el lugar
geométrico de un punto asíntota asíntota
que se mueve en el plano
de manera que el valor
absoluto de la diferencia
de sus distancias a dos Lr Lr
puntos fijos llamados b
focos, es una cantidad c a
constante y menor que
F’ V’ V F
la distancia entre dos C
focos. La recta en que
están situados los focos
es uno de los ejes de la
hipérbola y se llama eje
focal. Al segmento de eje
focal que une los vértices
se llama eje transverso y el eje perpendicular al eje transverso se llama eje conjugado. El eje transverso y el eje
conjugado se intersectan en el centro de la hipérbola.
La hipérbola es simétrica con respecto a sus ejes y tiene dos asíntotas que se cortan en el centro de la hipérbola.
ASINTOTA
La asíntota de una curva es una recta que cumple con la condición de que, a medida de que un punto de la curva
se aleja del origen, la distancia entre la recta y la curva se aproxima a cero, sin llegar a ser cero.
C.. centro de la hipérbola
V, V’.. vértices de la hipérbola
F, F’.. focos de la hipérbola
Lr.. lado recto de la hipérbola
2a  V ' V .. eje transverso
2b.. eje conjugado
2c  F ' F .. distancia entre los focos
ac
ECUACIÓN DE LA HIPÉRBOLA HORIZONTAL, CON CENTRO EN EL ORIGEN
51
x2 y2
2
 1
a b2
ECUACIÓN DE LA HIPÉRBOLA VERTICAL, CON CENTRO EN EL ORIGEN

y2 x2
2
 1
a b2
Siempre el denominador del cociente positivo es a2 y el del cociente negativo es b2.
c2 = a2 + b2
c
e 1
a
e.. excentricidad
2b 2
Lr 
a
ASINTOTAS
HIPERBOLA HORIZONTAL CON CENTRO EN EL ORIGEN
x y
 0
a b
x y
 0
a b
HIPÉRBOLA VERTICAL CON CENTRO EN EL ORIGEN

y x
 0
a b
y x
 0
a b

a) Hallar la ecuación de la hipérbola con vértices en V(0, 3) y V’(0, -3) y los focos en F(0, 4) y F’(0, -4)
52
4
b) Hallar la ecuación de hipérbola con vértices en V(3, 0) y V’(-3, 0) y excentricidad e
3
c) Hallar la ecuación de la hipérbola con vértices en V(0, 2) y V’(0, -2) y con longitud de los lados rectos de Lr  9

Tema ECUACION ORDINARIA DE LA HIPERBOLA CON CENTRO FUERA DEL ORIGEN
Aprenderá la metodología para escribir la ecuación de la hipérbola con centro 33
Objetivo fuera del origen del plano cartesiano, y lo utilizará en la solución de problemas
reales.
ECUACIÓN DE LA HIPÉRBOLA HORIZONTAL CON CENTRO FUERA DEL ORIGEN
( x  h) 2 ( y  k) 2
 1
a2 b2
ECUACIÓN DE LA HIPÉRBOLA VERTICAL CON CENTRO FUERA DEL ORIGEN

( y  k) 2 ( x  h) 2
 1
2
a b2
h, k.. coordenadas de la hipérbola
53
ASINTOTAS
HIPÉRBOLA HORIZONTAL CON CENTRO FUERA DEL ORIGEN

x h y k
 0
a b
x h y k
 0
a b
HIPÉRBOLA VERTICAL CON CENTRO FUERA DEL ORIGEN

y k x h
 0
a b
y k x h
 0
a b

¿Se puede dibujar una hipérbola fuera del origen del plano cartesiano?
________________________________________________________________________
¿De qué signo deben de ser las coordenadas del centro de la hipérbola (en este caso)?
________________________________________________________________________
Encontrar la ecuación de la hipérbola.
a) Encuentra la ecuación de la hipérbola con vértices en V(3, 4) y V’(5, 4) y focos en F(2, 4) y F’(6, 4)
3
b) Encuentra la ecuación de hipérbola con focos en F(1, 6) y F’(1, 0) y excentricidad e
2
54
8
c) Encuentra la ecuación de hipérbola con vértices en V(3, 3) y V’(3, -3) y longitud de los lados rectos de Lr 
3

Tema ECUACION GENERAL DE LA HIPERBOLA
Aprenderá la metodología para escribir la ecuación de la hipérbola en la forma 34
reales.
FORMA GENERAL DE LA ECUACIÓN DE LA HIPÉRBOLA HORIZONTAL
Ax2 + Cy2 + Dx + Ey + F = 0
A = b2
C = -a2
D = -2b2h
E = 2a2k
F = b2h2 – a2k2 – a2b2
FORMA GENERAL DE LA ECUACION DE LA HIPÉRBOLA VERTICAL
Ax2 + Cy2 + Dx + Ey + F = 0
A = -a2
C = b2
D = 2a2h
E = -2b2k
F = b2k2 – a2h2 – a2b2
En ambos casos A y C deben tener signos contrarios

a) Encuentra la ecuación de hipérbola en la forma general con vértices en V(2, -1) y V’(6, -1) y focos F(0, -1) y F’(8, -
1)
55
b) Encuentra la ecuación de la hipérbola en la forma general con vértices en V(-3, -5) y V’(-3, -3) y focos F(-3, -7) y
F’(-3, -1)
c) Encuentra la ecuación de la hipérbola en la forma general con vértices en V(5, 5) y V’(1, 5) y con longitud de lado
recto igual a Lr = 9

Tema INTERSECCION ENTRE RECTAS Y CONICAS, Y ENTRE CONICAS
Conocerá la metodología para encontrar el punto de intersección entre rectas y 35
Objetivo cónicas, y entre cónicas, ubicadas en el plano cartesiano, y lo utilizará en la
solución de problemas reales.
INTERSECCIÓN ENTRE RECTAS Y CONICAS, Y ENTRE CONICAS
Para calcular las coordenadas de la intersección entre una recta y una curva o entre dos curvas se procede como si
fuera un sistema de ecuaciones y se resuelven simultáneamente.

Calcular las coordenadas de las siguientes intersecciones y gráfica.
a) x – y = 9
2xy = -40
56
b) 2x + y = -6
x2 + 2y = 0
c) 3x – 2y = 6
2x2 – y2 = 23
d) 4x2 – 5y2 = -8
x2 + 3y2 =49

Calcula las coordenadas de las siguientes intersecciones.
a) x + 5y = -1
x2 + 3xy = 27
b) 2x + y = -8
x2 – y 2 = 5
c) x2 + 2y2 = 72
x2 – y2= 60
d) x2 –4y2 + 2x + 16y – 15 = 0
2x2 - y2 + 4x + 4y – 2 = 0
57

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Lawrence Lemus Landa

PROGRAMA de GEOMETRÍA ANALÍTICA

Geometría Analítica Ing. Lawrence Lemus Landa

Geometría Analítica Ing. Lawrence Lemus Landa

ACTIVIDAD DE DESARROLLO (MEDIACION DOCENTE)

ACTIVIDAD DE CIERRE (TRABAJO INDEPENDIENTE) TAREA 2

i) Obtener el punto de intersección de las diagonales de la milpa

o) El ruedo con el que cuenta la finca tiene 40 m de diámetro, encuentra su ecuación

Geometría Analítica Ing. Lawrence Lemus Landa

Calcular lo que se indica y graficar.

Geometría Analítica Ing. Lawrence Lemus Landa

ACTIVIDAD DE DESARROLLO (MEDIACION DOCENTE)

ACTIVIDAD DE DESARROLLO (MEDIACION DOCENTE)

Geometría Analítica Ing. Lawrence Lemus Landa

ACTIVIDAD DE DESARROLLO (MEDIACION DOCENTE)

ACTIVIDAD DE DESARROLLO (MEDIACION DOCENTE)

Geometría Analítica Ing. Lawrence Lemus Landa

ACTIVIDAD DE DESARROLLO (MEDIACION DOCENTE)

Convierta las siguientes coordenadas polares en rectangulares.

Geometría Analítica Ing. Lawrence Lemus Landa

d.. Es la distancia entre los dos puntos.

b) C(8, -12) y D(4, 8)

c) E(-8, -8) y F(5, -7)

Geometría Analítica Ing. Lawrence Lemus Landa

ACTIVIDAD DE DESARROLLO (MEDIACION DOCENTE)

Geometría Analítica Ing. Lawrence Lemus Landa

b) J(-2, -3) K(-6, 2)

Geometría Analítica Ing. Lawrence Lemus Landa

Geometría Analítica Ing. Lawrence Lemus Landa

ECUACIÓN DE LA RECTA EN LA FORMA PUNTO - PENDIENTE

ACTIVIDAD DE DESARROLLO (MEDIACION DOCENTE)

Geometría Analítica Ing. Lawrence Lemus Landa

Este formato es el que se utiliza para poder graficar y se

ACTIVIDAD DE DESARROLLO (MEDIACION DOCENTE)

a) Encuentra la ecuación de la recta cuya pendiente es –8 y su ordenada en el origen es 3.

Geometría Analítica Ing. Lawrence Lemus Landa

ACTIVIDAD DE DESARROLLO (MEDIACION DOCENTE)

Encontrar la ecuación de la recta que se pide y gráfica.

Geometría Analítica Ing. Lawrence Lemus Landa

ACTIVIDAD DE DESARROLLO (MEDIACION DOCENTE)

b) La ecuación de la recta 5x – 3y + 8 = 0 pasarla a la forma simétrica

c) Encuentra la ecuación en la forma simétrica de la recta 12x – 5y + 8 = 0

Geometría Analítica Ing. Lawrence Lemus Landa

Otra forma es:

ACTIVIDAD DE DESARROLLO (MEDIACION DOCENTE)

b) Reduce a la forma normal la ecuación 12x – 5y + 8 = 0

Geometría Analítica Ing. Lawrence Lemus Landa

ACTIVIDAD DE DESARROLLO (MEDIACION DOCENTE)

Encuentra las coordenadas de la intersección de las siguientes rectas y gráfica.

b) Calcula las coordenadas de la intersección de las rectas 5x + 3y = 19; x + 3y = 11

c) Calcula las coordenadas de la intersección de las rectas 10x + 4y = 58; 13x – 4y = 57

Geometría Analítica Ing. Lawrence Lemus Landa

ACTIVIDAD DE APERTURA (MEDICION DOCENTE)

Geometría Analítica Ing. Lawrence Lemus Landa

ACTIVIDAD DE DESARROLLO (MEDIACION DOCENTE)

Geometría Analítica Ing. Lawrence Lemus Landa

ACTIVIDAD DE DESARROLLO (MEDIACION DOCENTE)

b) Encontrar la distancia del punto P(1, 3) a la recta y = - x + 1

c) Encontrar la distancia del punto P(-2, -4) a la recta 3x + y – 3 = 0

Geometría Analítica Ing. Lawrence Lemus Landa

ACTIVIDAD DE DESARROLLO (MEDIACION DOCENTE)

b) Encuentra la distancia entre las dos rectas dadas: - 2x + 4y – 3 = 0; – 8x + 16 y – 2 = 0