PLANIFICACIÓN DE DIAGNÓSTICO- SEMANA 1-2

DATOS INFORMATIVOS
Nombre del Docente: LIC. SONIA ARGUELLO QUINTERO Área: CIENCIAS NATURALES Asignatura: CIENCIAS NATURALES
Unidad Didáctica: 0 Título de la Unidad: LOS ORGANISMOS Y SU Fecha de Inicio: 09/mayo/2022
AMBIENTE
Grado/Curso: OCTAVO Paralelo: “A” Fecha de Finalización: 20/mayo/2022
Valores u otros ejes 1- Respeto a la vida. N° de semanas: 2
transversales: 2- Empatía, aprender a convivir en comunidad. Nº de periodos: 4
3- Cuidado y protección del ambiente.
APRENDIZAJE DISCIPLINAR: Esta sección debe planificarse de manera individual O cooperativa si estiman conveniente.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
1. Relacionar las funciones de nutrición, respiración y fotosíntesis de las plantas, para comprender el mantenimiento de la vida en el planeta.(O.CN.3.2)
2. Reconocer los ecosistemas, su biodiversidad con sus interrelaciones y adaptaciones, con el fin de valorar la diversidad de los ecosistemas y de las especies(O.CN.3.3)
3. INDAGAR los conocimientos sobre las propiedades de la materia, la energía y sus manifestaciones, como su utilidad en la aplicación de la vida cotidiana. (O.CN.3.7)
4. Indicar algunas de las relaciones de causa-efecto, que se producen en la atmósfera y en la Tierra, como la radiación solar, los patrones de calentamiento de la superficie terrestre y el clima con los
seres vivos. (O.CN.3.8)
5. Comprender la evolución histórica del conocimiento, con el propósito de valorar la utilidad del microscopio y como ha contribuido significativamente al avance de la ciencia y la tecnología.
(O.CN.3.9)
DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
- Reconocer las características de los I.CN.3.3.1. Examina la dinámica de - Lea con atención las preguntas de los literales A, Prueba de diagnóstico
ecosistemas y sus clases.(CN.3.1.9) los ecosistemas en función de sus B, C, acerca el ecosistema, productor y Lista de cotejo
características, clases, diversidad
consumidor, escriba la respuesta según Tabla descriptiva
- Identificar las interrelaciones de los seres biológica, adaptación de especies y
vivos en los ecosistemas y clasificarlos las interacciones (interespecíficas e corresponda.
en productores, consumidores y intraespecíficas), que en ellos se
descomponedores. (CN.3.1.9) producen. (J.3.) - En la pregunta del literal D, lea detenidamente,
I.CN.4.2.1.Determina la complejidad observe los gráficos, analice y reflexione su
- Reconocer a la célula como la unidad de las células en función de sus respuesta, sobre la cadena trófica.
estructural de reproducción de los seres características e estructurales,
vivos. (CN.4.1.3) funcionales y tipos e identifica las - Lea y analice cada afirmación del literal E, sobre la
- Identificar las partes, uso e importancia del herramientas tecnológicas que
microscopio, en la descripción de las célula, y selecciona cual es verdadera o falsa.
contribuyen al conocimiento de la
características estructurales de las células. citología. (J.3., I.2.)
- Observe el gráfico sobre del microscopio óptico
compuesto, y lea con atención las palabras
propuestas, seleccione y escriba en cada
       
rectángulo la palabra que corresponda.   Analiza la Organiza Participa en la toma
Indicad información antes secuencialmente sus de decisiones de
ores ideas grupo
 Sí No A Sí No A Sí No A
vece veces vece
s s
                 
                 
                 
                 

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ELABORADO POR: Docente REVISADO POR: Coordinador/JEFE DE AREA APROBADO POR: Vicerrector/a

Nombre: Lic. Sonia Argüello Quintero Nombre: Nombre: Lic. Verónica García Araujo
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 6 /05/2022 Fecha: 06/05/2022 Fecha: 06/05/2022

PLANIFICACIÓN DE NIVELACIÓN - SEMANA 3-4-5-6

DATOS INFORMATIVOS
Nombre del Docente: LIC. SONIA ARGUELLO QUINTERO Área: CIENCIAS NATURALES Asignatura: CIENCIAS NATURALES
Unidad Didáctica: 0 Título de 1.La vida en la Tierra Fecha de Inicio: 23/mayo/2022
LOS ORGANISMOS Y SU AMBIENTE temas: 2.Los seres vivos en los
ecosistemas
3.La célula
4.El estudio de la célula: El
microscopio
5.Energía
Grado/Curso: OCTAVO Paralelo: “A” Fecha de 24/junio/2022
 Finalización:
Valores u otros ejes transversales: 1- Respeto N° de Semanas: 4
2- Solidaridad
3- Cuidado y protección del ambiente
APRENDIZAJE DISCIPLINAR: Esta sección debe planificarse de manera individual O cooperativa si estiman conveniente.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
1. Relacionar las funciones de nutrición, respiración y fotosíntesis de las plantas, para comprender el mantenimiento de la vida en el planeta.(O.CN.3.2)
2. Reconocer los ecosistemas, su biodiversidad con sus interrelaciones y adaptaciones, con el fin de valorar la diversidad de los ecosistemas y de las especies(O.CN.3.3)
3. INDAGAR los conocimientos sobre las propiedades de la materia, la energía y sus manifestaciones, como su utilidad en la aplicación de la vida cotidiana. (O.CN.3.7)
4. Indicar algunas de las relaciones de causa-efecto, que se producen en la atmósfera y en la Tierra, como la radiación solar, los patrones de calentamiento de la superficie terrestre y el clima con los
seres vivos. (O.CN.3.8)
5. Comprender la evolución histórica del conocimiento, con el propósito de valorar la utilidad del microscopio y como ha contribuido significativamente al avance de la ciencia y la tecnología.
(O.CN.3.9)

DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
- Identificar a la atmósfera con sus capas
según su distancia desde la litósfera y su
el mantenimiento de la vida. (CN.4.4.8)
- Reconocer las características de los
ecosistemas y sus clases.(CN.3.1.9)
- Identificar las interrelaciones de los seres
vivos en los ecosistemas y clasificarlos
en productores, consumidores y
descomponedores. (CN.3.1.9)
- Reconocer a la célula como la unidad
estructural de reproducción de los seres
vivos. (CN.4.1.3)
- Identificar las partes, uso e importancia del
microscopio, en la descripción de las
características estructurales de las células.
- Reconocer las transformaciones de la
energía eléctrica, desde su generación en
las centrales hidroeléctricas hasta su
conversión en luz, sonido, movimiento y
calor. (Ref. CN.3.3.11)
INDICADORES DE EVALUACIÓN
I.CN.3.12.1. Propone medidas de
protección ante los rayos UV, de
acuerdo con la comprensión de las
funciones de las capas atmosféricas y
la importancia de la capa de ozono.
(J.2., J.3., S.1.)
I.CN.3.3.1. Examina la dinámica de los
ecosistemas en función de sus
características, clases, diversidad
biológica, adaptación de especies y las
interacciones (interespecíficas e
intraespecïficas), que en ellos se
producen. (J.3.)
I.CN.4.2.1.Determina la complejidad de
las células en función de sus
características e estructurales,
funcionales y tipos e identifica las
herramientas tecnológicas que
contribuyen al conocimiento de la
citología. (J.3., I.2.)
Relaciona el trayecto de la energía
eléctrica y su transformación en otros
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
E:
1. Observar el medio que les rodea e indique lo Evaluación oral a base de preguntas
que te permite tener vida. Lectura comprensiva.
2. Observar el gráfico sobre la capas atmosférica
Representación gráfica
e identifique la Biósfera.
E: Libro de registro diario
1. Observar las siguientes imágenes e indique
que se identifica en ellas.
2. De las imágenes observadas sobre seres vivos
indique cual se alimenta asimismo.
3. Observar las siguientes imágenes y mediante
lluvias de ideas exprese su criterio.
E:
1. De las imágenes observadas cual le parece que
daría origen una vida u otro ser vivo.
2. Observe el medio e identifique si es de día o
de noche y ¿por qué?
3. Al observar la imagen del agua y del sol,
mediante lluvias de ideas indique si dan energía.
R:
1. Si en una de las capas de la atmósfera se
tipos de energía y la alternativa de
buscar otras fuentes de energía para
mitigar el impacto ambiental. (Ref.
I.CN.3.9.2) (J.3., I.2.)
encuentra la Biósfera. Analiza por qué es
importante la Biosfera para la vida.
R:
1. Exprese ¿por qué las plantas son importante
para la vida y el planeta?
R:
1. ¿Por qué cree usted que la célula es
importante para la vida?
2. ¿Cree usted que todas las células son iguales?
3. Será que los seres vivos viene de una célula?
4. Alguna vez ha pensado que todas las células
pueden ser iguales o diferentes, grandes,
pequeñas.
R:
1. Si el hombre proviene de una célula, crees que
el óvulo o espermatozoide, puede verse a simple
vista.
2. Conoces algún aparato con que pueda
observarse al óvulo y espermatozoide?
R:
1. Ha escuchado alguna vez la palabra
hidroeléctrica.
2. Explica ¿cómo llega la energía eléctrica a su
casa?
C:
1. En el siguiente gráfico ubica a la Biósfera, la
distancia que ocupa y ¿por qué es importante?
C:
1. Sí los seres vivos en la naturaleza pueden ser
productores, consumidores,
descomponedores. Escribe la diferencia.
2. Describe ¿qué es un ecosistema? y tipos de
ecosistema.
R:
1. Describe la clasificación de las células por el
número y complejidad.
2. ¿Cuál es la diferencia entre la célula procariota
y eucariota?
C:
1. ¿Cómo se llama el aparato que se utiliza para
 observar las células no visibles al ojo humano?
2. ¿Cuáles son las partes del microscopio
compuesto?
3. ¿Cuántos lentes presenta el microscopio
compuesto?
4. ¿En qué se transforma la energía eléctrica?
A:
1. ¿Por qué en la Biosfera se desarrolla la vida?
2.En el siguiente gráfico ubica la biósfera,
litósfera, hidrósfera, atmósfera.
3. Grafica un ecosistema terrestre y acuático.
4.De la siguiente lista de factores bióticos y
abióticos, utilice para rotular los ecosistemas
del numeral 3.
A:
1. ¿Qué es la célula?
2.¿Por qué la célula es la unidad de origen de
todo ser vivo?
3.En los siguientes gráficos reconoce la célula
procarionte, eucarionte vegetal y animal,
rotula.
4. En el siguiente cuadro sinóptico describa las
características de las células expuestas en el
numeral 3.
A:
1.En el siguiente gráfico del microscopio
compuesto identifica sus partes y rotula.
2. ¿Qué importancia tiene el microscopio
compuesto?
A:
1.En el siguiente gráfico, de manera secuencial
ubica escriba los diferentes tipos de energía a
partir de la energía eléctrica.
ELABORADO POR: Docente REVISADO POR: Coordinador/JEFE DE AREA APROBADO POR: Vicerrector/a

Nombre: Lic. Sonia Argüello Quintero Nombre: Nombre: Lic. Verónica García Araujo
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 16/05/2022 Fecha: 17/05/2022 Fecha: 20/05/2022