PROGRAMA DE CAPACITACIÓN AL

PERSONAL ACADÉMICO DE LA
FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS
DE LA UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL.

PERIODO 2022-2023 CI.

FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS

CARRERA ECONOMÍA

2022
 1 INTRODUCCIÓN

Mediante decreto presidencial Nro. 1017 de fecha 16 de marzo del 2020, se declara el estado de excepción
por calamidad pública en todo el territorio nacional y la suspensión de la jornada presencial de trabajo
adoptando la modalidad de teletrabajo. Se decreta mediante el Acuerdo Ministerial MDT-2020-076 “las
directrices para la aplicación de teletrabajo emergente durante la declaratoria de emergencia sanitaria”. De
acuerdo con el Art. 4.- De la implementación de teletrabajo emergente, el teletrabajo “es la prestación de
servicios de carácter no presencial en jornadas ordinarias o especiales de trabajo, a través de la cual la o el
servidor público o la o el trabajador realiza sus actividades fuera de las instalaciones en las que habitualmente
desarrolla sus actividades”.
A partir del decreto antes mencionado, las autoridades de la Universidad de Guayaquil (UG), conscientes
de la crisis epidemiológica que vive el país y salvaguardando la salud y el bienestar de todos quienes conforman
la comunidad universitaria, planificaron capacitaciones al personal académico para fortalecer las competencias
digitales de los docentes e implementar la modalidad en línea en las diferentes carreras de la institución.
Durante el año 2021, las capacitaciones al personal académico se desarrollaron con normalidad y gran
demanda, puesto que los procesos se digitalizaron al máximo, lo que permitió un uso más extensivo y eficiente
de las plataformas digitales, sin descuidar la excelencia y rigurosidad académica. Las modalidades de estudio
se enmarcaron en la modalidad telepresencial con actividades sincrónicas y asincrónicas.
Para el año 2022, la UG continuará con la formación académica de su personal docente de forma presencial,
telepresencial, virtual asincrónica o híbrida a través de las herramientas digitales coadyuvando a que el
personal académico de la institución se familiarice cada vez más con los avances tecnológicos y científicos para
su crecimiento pedagógico y profesional.

2 BASE LEGAL

La Constitución de la República del Ecuador, respecto al proceso de capacitación manifiesta en el “Art.

234.- El Estado garantizará la formación y capacitación continua de las servidoras y servidores públicos a través
de las escuelas, institutos, academias y programas de formación o capacitación del sector público; y la
coordinación con instituciones nacionales e internacionales que operen bajo acuerdos con el Estado” y en su
“Art. 349.- El Estado garantizará al personal docente, en todos los niveles y modalidades, estabilidad,
actualización, formación continua y mejoramiento pedagógico y académico; una remuneración justa, de
acuerdo a la profesionalización, desempeño y méritos académicos. La ley regulará la carrera docente y el
escalafón; establecerá un sistema nacional de evaluación del desempeño y la política salarial en todos los
niveles. Se establecerán políticas de promoción, movilidad y alternancia docente”.
La Ley Orgánica de Educación Superior (LOES), indica en el “Art. 6.- Derechos de los profesores o profesoras
e investigadores o investigadoras; literal h) Recibir una capacitación periódica acorde a su formación
profesional y la cátedra que imparta, que fomente e incentive la superación personal académica y pedagógica”
El Reglamento de Carrera y Escalafón del Personal Académico del Sistema de Educación Superior en el
artículo 100, respecto a la garantía del perfeccionamiento académico, indica que “(…) las universidades y
escuelas politécnicas elaborarán el plan de perfeccionamiento para cada periodo académico (…) Como parte
de los programas de perfeccionamiento, entre otros, se consideran: (…) 2. Los cursos en metodologías de
aprendizaje e investigación (…)” y “Artículo 101.- De la capacitación y actualización docente. - Las universidades
y escuelas politécnicas diseñarán y ejecutarán programas y actividades de capacitación y actualización de su
personal académico titular y no titular, sea individualmente o en asociación o convenio con otra u otras
universidades y escuelas politécnica”.
En el Estatuto de la Universidad de Guayaquil, “Capítulo I: De los Derechos del Personal Académico. Art.
168; literal k) Recibir una capacitación periódica acorde a su formación profesional y a la cátedra que imparta,
fomente e incentive la superación personal, académica, pedagógica cuando tengan la condición titular”, “Art.
170.- Formación y perfeccionamiento docente.- La Universidad de Guayaquil, garantiza la formación y el
perfeccionamiento del personal académico (…)”.
En el Plan institucional de formación del personal académico 2022 elaborado por la Coordinación de
gestión del personal académico del Decanato de formación académica y profesional del Vicerrectorado
Académico de la Universidad de Guayaquil, se establece que la Universidad de Guayaquil busca fortalecer la
formación del docente mediante la capacitación académica, pedagógica y tecnológica; planificada en relación
con la realidad ecuatoriana, pertinencia y logros de aprendizaje del plan de estudio, acorde al sustento
constitucional y la Ley Orgánica de Educación Superior (LOES).

3 JUSTIFICACIÓN

La Universidad de Guayaquil sigue las pautas de las políticas del Eje Social del Plan de Creación de
Oportunidades que plantea una educación diversa y de calidad. Este eje tiene como objetivos potenciar las
capacidades de la ciudadanía y promover una educación innovadora, inclusiva y de calidad; crear un modelo
educativo eficiente y transparente con el mejoramiento de la investigación e innovación; fortalecer el sistema
de Educación Superior; fortalecer las capacidades del docente; potenciar la investigación de alto impacto;
procurar la modernización y la eficiencia del modelo educativo por medio de la innovación y el uso de
herramientas tecnológicas, entre otros.
 En este sentido, el presente documento constituye el “Programa de capacitación al personal académico de
la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad de Guayaquil para el periodo 2022-2023 CI”, en
concordancia con el “Plan Institucional de Formación del Personal Académico de la Universidad de Guayaquil”,
a partir de una visión holística y prospectiva, para incentivar la metodología de enseñanza-aprendizaje con
énfasis en la calidad educativa contribuyendo a la misión de la Universidad de Guayaquil.

4 ALCANCE

El Programa de capacitación al personal académico de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad

de Guayaquil para el periodo 2022-2023 CI guarda relación a las necesidades de integración de la experticia en
el área del saber y las necesidades de profesionalización de la docencia.

4.1 Objetivo General

Desarrollar un programa de capacitación dirigido al colectivo docente de la Facultad de Ciencias Económicas

de la Universidad de Guayaquil en temas de actualización del área del saber, que permitan a los participantes
incorporar nuevos conocimientos, habilidades y aptitudes suficientes para el desempeño docente e
investigativo acorde a los estándares de calidad de la Ley de Educación Superior.

4.2 Objetivos específicos

4.2.1. Actualizar los conocimientos de los docentes en un área del saber específica de acuerdo con las necesidades
de cada Facultad y de su perfil profesional.
4.2.2. Empoderar al docente epistemológicamente para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
4.2.3. Preparar a los evaluadores pares académicos en la identificación de responsabilidades y atribuciones para
cumplir con su cargo.

5 PROGRAMA DE CAPACITACIÓN CICLO 2022-2023 CI.

5.1 Cursos de profesionalización

La actualización de conocimientos en el área del saber es fundamental para brindar una educación
acorde a las necesidades latentes en la sociedad.
 De acuerdo a lo establecido en el Plan Institucional de Formación del Personal Académico de la
Universidad de Guayaquil, “la creación de estos cursos se realizará bajo demanda en temas relacionados
con el campo de conocimiento de la profesión, que guarden pertinencia con las actividades académicas.
Para ello, los directores de carrera con autorización del Consejo de Facultad deberán proponer, cada
semestre, al menos un curso de profesionalización que será dictado a aquellos docentes cuyo perfil
profesional se alinee con los cursos a dictar. Estos cursos de profesionalización deberán contar con el aval
de la UG”.

6 PLAN DE CAPACITACIÓN

6.1 Modalidad

Cada curso de capacitación tendrá una duración de horas variables (8, 20, 40, o más horas) de acuerdo con
la cantidad de contenidos a abordar. Las modalidades de estudio de los cursos dependerán de las
condiciones que cada curso amerite, estas pueden ser: presencial, telepresencial, virtual o combinada. Los
horarios de estudio serán dispuestos por la Facultad y los escogerá cada docente participante sin que entren
en conflicto con sus actividades docentes con estudiantes. El desarrollo de cada curso estará distribuido de
acuerdo con el Art. 88 literal 2 del Reglamento Interno de Carrera y Escalafón del Profesor e Investigador de
la Universidad de Guayaquil, considerando la siguienteponderación:
6.1.1. Actividades de fundamentación teórica: 25%
6.1.2. Actividades colaborativas: 30%
6.1.3. Actividades autónomas (individuales o grupales): 25%
6.1.4. Actividades de desempeño: 20%

6.2 Operacionalización y logística

Para el cumplimiento del plan de capacitación son necesarios los siguientes aspectos básicoscon los
siguientes responsables:
6.2.1. Vicerrectorado Académico
6.2.1.1. Elaboración del Plan Institucional de Formación del Personal Académico de forma anual
6.2.1.2. Preparación de la logística para el óptimo desarrollo de los diversos cursos
6.2.1.3. Evaluación y seguimiento de los cursos y facilitadores
6.2.1.4. Entrega de informe final sobre el desarrollo de los cursos de capacitación ofertados durante
el periodo
 6.2.1.5. Emisión y entrega de certificados
6.2.1.6. Registro histórico de los certificados entregados a los docentes para constatar su validez
6.2.2. Facilitador
6.2.2.1. Estructuración de los planes analíticos para los cursos
6.2.2.2. Creación de aulas virtuales dentro de la plataforma MOODLE provista por el VA
6.2.2.3. Elaboración del material de estudio
6.2.2.4. Ejecución de los cursos de capacitación
6.2.2.5. Entrega de informe final de asistencia y notas

6.2.3. Participantes
6.2.3.1. Inscripción en al menos un curso de capacitación por periodo
6.2.3.2. Participación de al menos el 70% de asistencia para los cursos presenciales y
telepresenciales. En el caso de los cursos virtuales asincrónicos la asistencia no es
requerida.
6.2.3.3. Cumplimiento de actividades con mínimo el 80% de puntaje para los cursos que emiten
certificados de aprobación
6.2.3.4. Cumplimiento de envío de encuesta anónima de satisfacción

7 DEMANDA DE CURSOS DE FORMACIÓN ACADÉMICA

En la Tabla 1, se encuentran agrupados por programa los cursos de capacitación que se pretenden
realizar.
Estos cursos han sido socializados con el personal académico de la UG mediante una encuesta
FORMS (https://bit.ly/33rr8Ct ). Los docentes han determinado la prioridad de interés en los cursos de
acuerdo con las opciones alta, media, baja o nula. Los datos se encuentran expresados en porcentaje de
frecuencia en la Tabla 1. Los resultados se procesaron el 22 de febrero de 2022 con 769 respuestas.

7.1 Resultados de la encuesta aplicada

7.1.1 Respuesta a la encuesta en la Facultad
Aunque la cantidad de docentes de la Facultad podría considerarse no representativa, sí lo es a nivel
por el interés para esta planificación. El total de docentes por facultad ha sido actualizado al CII 2021-2022.
Bastaba encuestar a 31 personas para que el 95% (nivel de confianza) de las veces el dato medido esté en el
intervalo ±5% (margen de error) respecto al dato que observado en la encuesta de acuerdo con el cálculo
de la muestra finita.
8 ORGANIZACIÓN

8.1 De los participantes

8.1.1. Pertenecer al personal académico de la Universidad de Guayaquil, en concordancia con el Art.
147 de la LOES.
8.1.2. Ser profesor titular, ocasional, invitado, honorario o emérito, de acuerdo con lo que indica el
Art. 4 “Tipos de personal académico”, del Reglamento de Carrera y Escalafón del Personal Académico del
Sistema de Educación Superior.
8.1.3. Para los cursos profesionalizantes, y/o dirigido a roles específicos, solo podrán inscribirse
aquellos que cumplan con el perfil del curso a dictar.

8.2 De los facilitadores

Los facilitadores deberán:
8.2.1. Ser expertos en la temática con al menos 3 años de experiencia en el tema a capacitar.
8.2.2. En el caso que se requiera de personal académico adicional para las capacitaciones se podrá
invitar a otros docentes en calidad de facilitadores invitados los cuales deberán acreditar experticia en la
especialidad relacionada al curso en referencia. Estos facilitadores invitados serán acreditados como tal
de manera eventual durante el ciclo académico en curso. La Jefatura de Capacitación Docente evaluará su
idoneidad y su vinculación con el Decanato estará a cargo de las autoridades pertinentes.
8.2.3. Contar con una carga semanal dentro del distributivo académico para la asignación de cursos
de capacitación docente.
8.2.4. Crear estrategias de enseñanza de manera que pueda hacer más efectivo, eficiente y
significativo el proceso de aprendizaje.
8.2.5. Implementar aulas virtuales en la plataforma MOODLE oficial para los cursos de capacitación de
la UG con el fin de realizar el correspondiente seguimiento y control de las actividades de los participantes.
8.2.6. Recabar y presentar las evidencias respectivas de la capacitación que se realice a través de
plataformas digitales, incluyéndolas en el repositorio virtual de la Jefatura de Capacitación y
presentándolas en el informe final de capacitación.
8.2.7. Asistir a reuniones y/o talleres convocados por el Vicerrectorado Académico.
8.2.8. Revisar y entregar el plan analítico con al menos 10 días laborales antes del inicio del curso.
8.2.9. Entregar el curso virtual con el correspondiente material de apoyo al menos 3 días antes de
iniciar la capacitación.
8.2.10. Presentar un informe final del curso en un plazo máximo de 10 días laborables, posteriores a la
culminación de este. Deberán entregarse de manera digital los trabajos finales, evidencias de participación
e informe de asistencia y calificaciones.

8.3 De las inscripciones

El proceso de inscripción a las capacitaciones se realizará bajo los siguientes pasos:
8.3.1. Socializar con las máximas autoridades de cada Facultad el cronograma de capacitación docente
y el enlace para la inscripción.
8.3.2. Informar a los docentes la apertura de los cursos a través del correo electrónico e infografías o
videos en las distintas redes sociales y páginas oficiales.
8.3.3. El docente interesado llena el enlace de inscripción proporcionado por la Facultad,
seleccionando el curso, de acuerdo con los procedimientos para capacitación y habilitación docente,
establecidos en este documento.
8.3.4. El Decano (a) envía la nómina de docentes inscritos, considerando que el horario establecido
para la capacitación no interrumpa su jornada de cátedra o gestión académica.
8.3.5. Se prioriza la asignación a los docentes que hayan realizado el registro de manera oportuna,
cumpliendo los requisitos para acceder a las capacitaciones y proceso de inscripción establecidos en este
documento.

8.4 De las restricciones y obligaciones de los participantes

8.4.1. El docente no podrá tomar más de un curso en el mismo horario.
8.4.2. El docente debe culminar al menos un curso por ciclo.
8.4.3. En caso de deserción de algún curso, el docente no se podrá inscribir en los cursos del próximo
ciclo debido al perjuicio que ocasiona al personal académico que perdió la oportunidad de inscribirse por
los cupos limitados.

8.5 De la aprobación
8.5.1. De acuerdo con la norma técnica del subsistema de formación y capacitación, para la aprobación
de los eventos de capacitación se considera cumplir con el artículo 88 literal 3 del Reglamento Interno de
Carrera y Escalafón del Profesor e Investigador de la UG que contempla cumplir el 70% de asistencia y el
80% de aprovechamiento. Dentro de la nota de aprovechamiento, se debe cumplir con: Tareas asignadas
por el facilitador (30%), Evaluación escrita de conocimientos (30%), Trabajo final (40%).
8.5.2. Los docentes que consideren que tienen el nivel de experticia suficiente para aprobar un curso,
sin tener que asistir al mismo, tendrán la opción de rendir un EXAMEN DE APTITUD (con un porcentaje
adecuado de teoría y/o práctica de acuerdo con las características propias del curso) que le permitirá, en
caso de aprobar con un puntaje mínimo del 80%, ser merecedor del certificado de aprobación del curso.
8.5.3. 8.5.3. El docente puede homologar los cursos de capacitación que haya tomado en otras
instituciones en modalidad de aprobación. Estos cursos serán validados para confirmar su legalidad y que
cumplan con los objetivos y temáticas que se tratan en los cursos de tipo obligatorio. Adicional deberá
rendir el examen de aptitud del punto anterior.

8.6 De la evaluación de la capacitación

La evaluación se realizará mediante una encuesta ANÓNIMA enviada electrónicamente (Formatos 5 y 6),
que tiene los siguientes aspectos a evaluar:
8.6.1. Sobre los cursos presenciales o telepresenciales
8.6.1.1. Al facilitador
8.6.1.2. Autoevaluación del participante
8.6.1.3. El proceso didáctico
8.6.1.4. Planificación y organización
8.6.1.5. Difusión y registro
Se realizarán informes del cumplimiento de los cursos realizados de manera semestral.

8.7 De la emisión de certificados

El Vicerrectorado Académico otorgará dos tipos de certificados a los participantes de las capacitaciones:
de aprobación y de participación. La certificación estará condicionada al tipo de curso de la siguiente
manera:
8.7.1. CERTIFICADOS DE APROBACIÓN
8.7.1.1. Aplica para cursos presenciales, telepresenciales, virtuales asincrónicos
8.7.1.2. Se requiere obtener un puntaje mínimo de 80% en aprovechamiento
8.7.1.3. Se requiere obtener una asistencia mínima del 70% a excepción de los cursos virtuales
asincrónicos que no requiere control de asistencia.
8.7.2. CERTIFICADOS DE PARTICIPACIÓN
8.7.2.1. Aplica para cursos de inducción a la gestión académica y gestión educativa
8.7.2.2. Se requiere constancia de participación
8.7.2.2.1. En caso de cursos presenciales o telepresenciales la participación será evidenciada mediante
registros de asistencias.
8.7.2.2.2. En caso de cursos virtuales asincrónicos se evidenciará con la culminación del 100% de avance
del curso virtual.
Los certificados podrán ser descargados inmediatamente después de haber cumplido con las actividades
de evaluación en los cursos virtuales asincrónicos dentro de la misma plataforma Moodle. Para el resto
de los cursos, los certificados podrán ser descargados desde la página web de la Universidad de Guayaquil.
El tiempo máximo para que el Vicerrectorado Académico confiera los certificados será de cinco meses
contados a partir de la finalización del curso. Todos los certificados contarán con un código verificador
para validar su originalidad.

8.8 De los incentivos

8.8.1. Los docentes que cumplan los cursos del tipo obligatorio por programa en un plazo máximo de
2 años serán merecedores de un certificado en “Suficiencia del programa (Nombre del programa)” por el
número total de horas de la sumativa de los cursos tomados en ese plazo.
8.8.2. Adicionalmente, se propone el diseño curricular de un grado de Diplomado que abarque algunos
cursos de todos los programas, incluido el de Especialidad en Capacitación cuya acumulación de créditos
permitan la titulación como tal. Para este efecto, se debe elaborar el diseño curricular respectivo y
presentar a las instancias de aprobación pertinentes de la Universidad de Guayaquil. Este Diplomado
estará a cargo del equipo de facilitadores internos que posean experiencia en planificación y diseño
curricular y con la coordinación y supervisión del Decanato de Investigación, Posgrado e
Internacionalización.
8.9 Directrices para autorización de cursos de capacitación profesionalizantes
ofertados por las Unidades Académicas de la Universidad de Guayaquil
En concordancia con el Reglamento para la Concesión de Aval Académico y Científico vigente, se
estipulan las siguientes directrices para la autorización de cursos de capacitación ofertados por las
Facultades de la Universidad de Guayaquil, de acuerdo con sus necesidades académicas:
8.9.1. La máxima autoridad de la Facultad con la aprobación del Consejo de Facultad debe solicitar el aval
académico-científico del curso a realizar al rector de la Universidad de Guayaquil con una
anticipación de 30 días a la fecha de inicio del curso, para lo cual deberá adjuntar los siguientes
documentos:
8.9.1.1. Formato 1 (Plan analítico) del presente plan.
8.9.1.2. Formato 7 (Información general del evento solicitante)
8.9.1.3. Convenio de cooperación o acta de compromiso más carta de aceptación con la entidad
externa que realizará el curso (de ser el caso)
8.9.2. El Rector enviará la documentación recibida al Vicerrectorado Académico solicitando el informe de
aval.
8.9.3. El Vicerrectorado Académico entregará informe favorable o no de la aceptación del aval. Se podrá
invitar a participar a un docente experto de la temática solicitada, así como de otras áreas si fuera
necesario, para validar y evaluar la calidad y pertinencia del evento para la aceptación o negación
del aval académico científico. En caso de ser favorable, se designará a una persona responsable de
dar seguimiento al curso.
8.9.4. La Facultad designará al o a los responsables que se encargará de dar cumplimiento a la
organización y coordinación de la capacitación, específicamente en los siguientes puntos:
8.9.4.1. Difusión del evento;
8.9.4.2. Inscripciones de participantes en coordinación con la Jefatura de Capacitación Docente y
Plan de Carrera;
8.9.4.3. Designación y control de espacios físicos en coordinación con el Vicerrectorado
Académico;
8.9.4.4. Proveer los recursos materiales o didácticos oportunamente;
8.9.4.5. Control de Asistencia;
8.9.5. Emisión de certificados de acuerdo con el formato aprobado por el VicerrectoradoAcadémico;Al
finalizar el curso el o los responsables del mismo entregarán al Vicerrectorado Académico con la

11
 entrega del Formato 2 (informe final del evento de capacitación) y Formato 3 del presente plan
(acta de calificaciones y asistencia).
8.9.6. El Vicerrectorado Académico aplicará los instrumentos para medir la satisfacción del curso
mediante el Formato 5 del presente plan.

8.10 Cronograma
Estos cursos se planificarán a partir del mes de abril de 2022. El principal motivo es porque en ese
período se desarrollan las vacaciones estudiantiles, en las cuales el personal académico desarrolla
actividades administrativas, por esta razón se consideran estas fechas para no afectar las actividades
académicas, y así ejecutar la mayor cantidad de cursos de capacitación posibles alineadas a las necesidades
institucionales. El cronograma para trabajar en el año 2022 es (1) del 25 de abril al 20 de mayo de 2022 y
(2) del 24 de octubre al 18 de noviembre de 2022.
Se contempla dejar a libre elección las fechas de capacitación dentro del ciclo académico para los
cursos de profesionalizaciónsiempre y cuando no interrumpan las actividades académicas con los
estudiantes y sean planificadas bajo la coordinación del Vicerrectorado Académico.
Los cursos de profesionalización ofertados por las unidades académicas de la Universidad de
Guayaquil deben regirse al Reglamento para la Concesión de Aval Académico y Científico vigente según lo
indicado en el apartado 8.9. Cabe mencionar que el contenido del Plan Analítico debe ser revisado y
aprobado por el Consejo de la Facultad, según la normativa vigente del “Estatuto Universidad de Guayaquil
Sección II del Consejo de la Facultad Art. 88 literal 2”.

12
 Anexos
1 FORMATO 1. PLAN ANALÍTICO.
PLAN ANALÍTICO
Nombre del curso: EPISTEMOLOGÍA Y METODOLOGÍA DE LA CIENCIA ECONÓMICA
Grupo objetivo: Docentes y ayudantes de cátedra de las materias
Epistemología de la Ciencia Económica; Economía
Política I y II; Pensamiento económico; Teorías del
Desarrollo; y público en general.
Lugar: Curso virtual plataforma Moodle Número de horas presenciales (o sincrónicas): 8
Horario: 07h00 – 09h00 Número de horas trabajo autónomo (o
Fecha de inicio: 24 de mayo del 2022 asincrónicas): 12
Fecha de finalización: 27 de mayo del 2022 Duración total del curso: 20 horas
Objetivos de aprendizaje:
 Explicar la existencia de la diversidad de métodos de investigación en el ámbito de la ciencia.
 Comprender el surgimiento de la economía como ciencia con objeto y método particulares.

Objetivo general: Objetivos específicos:

Proporcionar una visión sobre los fundamentos
epistemológicos de la ciencia económica. A través de
sus contenidos podrá conocer el proceso de
construcción del objeto y método de esta disciplina,
pudiendo reflexionar sobre su devenir histórico, sus
principales exponentes, analizando su cuerpo
teórico en correspondencia con el contexto histórico  Identificar el origen de los problemas de las
en el que se desarrollaron.
Desarrollo de contenidos:
 Conocer las bases epistemológicas de la
teoría económica, lo cual les orientará los
supuestos metodológicos de los métodos de
la investigación de la teoría económica, tales
como la síntesis neoclásica, el método
dialectico, entre otros.
ciencias sociales a investigar bajo los
diferentes enfoques o supuestos
metodológicos las ciencias económicas.

1. Nociones básicas de Epistemología y sus problemas fundamentales: Popper, Kuhn, Lakatos.

2. El papel de los modelos en economía. Visiones semántica y sintáctica.
3. Programas de investigación en economía.
4. ¿Crisis de paradigmas en el siglo XXI?

Metodología:

Se desarrolla los contenidos en base a un texto obligatorio y varios papers de lectura optativa.

Evaluación del aprendizaje:

A través de un trabajo de fin de curso se aplicarán los conocimientos adquiridos de acuerdo a la rúbrica
presentada el primer día de clases.
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Bibliografía:
 Castaño Salas, H. (2002). Entender la Economía. Una perspectiva epistemológica y metodológica
 Schumpeter J. A. Síntesis de la evolución de la ciencia económica y sus métodos

N° Nombres y apellidos del facilitador (es) Cédula de identidad

1. VLADIMIR JOSÉ SORIA FREIRE 0920089810

Recursos disponibles: Plataforma Moodle

Este evento de capacitación no tendrá costo para los docentes asistentes.

Firmado electrónicamente por:

VLADIMIR
JOSE SORIA

FIRMA DEL FACILITADOR (ES) FIRMA DE AUTORIDADES

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 PLAN ANALÍTICO

Nombre del Curso: MODELOS DE REGRESIÓN CON VARIABLE DEPENDIENTE CATEGÓRICA

Grupo objetivo: Docentes-Investigadores

Lugar: Plataformas Virtuales (Zoom)
Horario: 2 horas sincrónicas
Fecha de inicio del Curso:
Fecha de finalización del Curso:
Número de horas sincrónicas:
10 horas sincrónicas
Número de horas trabajo autónomo:
10 horas asincrónicas

Fecha Límite de Entrega del Aula: Duración total del curso: 20 horas.

Objetivos del aprendizaje.

Objetivo General: Objetivos específicos:
Construir y estimar modelos estadísticos  Conocer los fundamentos del
para variables dependientes categóricas, análisis de regresión
pertinentes para la elaboración y aplicación  Manejar en un nivel básico el
de investigaciones científicas. software stata para el análisis
estadístico
 Identificar los tipos de variables
categóricas y las respectivas
formas de modelarlas
 Explicar las diferentes técnicas de
diagnóstico de los modelos de
regresión con variable
dependiente categórica.
 Interpretar y representar los
resultados de los modelos
estimados
Desarrollo de contenidos:
1. UNIDAD # 1: INTRODUCCIÓN AL ANÁLISIS DE REGRESIÓN (2 horas)
1.1 Conceptos básicos
1.2 Aplicaciones del análisis de regresión
1.3 Estructura de los modelos de regresión
1.4 Métodos de Estimación
1.5 Supuestos y diagnóstico de los modelos de regresión
2. UNIDAD # 2: INTRODUCCIÓN A STATA (2 horas)
2.1 La interfaz de Stata
2.2 Tipos de archivos
2.3 Sintaxis
 2.4 Comandos básicos
2.5 Creación de variables y manejo de bases de datos
2.6 Elaboración de tablas y gráficas
3. UNIDAD # 4: MODELOS DE RESPUESTA BINARIA (2 horas)
3.1 Definición y aplicaciones
3.2 El modelo lineal de probabilidad (MLP)
3.3 Los modelos Probit y Logit. Estimación y diagnóstico
4. UNIDAD # 5: MODELOS DE RESPUESTA MULTINOMIAL (2 horas)
4.1 Definición y aplicaciones
4.2 Los modelos Probit y Logit ordenados y no ordenados.
Estimación y diagnóstico
5. UNIDAD # 6: MODELOS DE CONTEO (2 horas)
5.1 La Distribución Poisson
5.2 El modelo de regresión Poisson. Estimación y diagnóstico

Metodología:
Las capacitaciones se desarrollarán en la modalidad virtual, con actividades sincrónicas y
asincrónicas con un componente teórico-práctico asistido por el facilitador a través de la
plataforma Zoom y un componente autónomo-práctico desarrollado en Moodle por el
docente participante, el curso contará con un máximo de 35 docentes.

Para aprobar el curso los docentes deberán cumplir con el 70 % de asistencia y con la
entrega de los trabajos autónomos orientados por el facilitador en cada una de las clases
desarrolladas.

Para una mejor comprensión de los contenidos se proporcionarán materiales didácticos

como videos, instructivos, textos complementarios; los mismos que estarán disponiblesen
una carpeta en OneDrive, vinculada dentro de la plataforma Moodle
Evaluación del aprendizaje:
INDICADORES DESCRIPCION PUNTUACION OBSERVACIONES
AVP (Asistencia Se evaluará la >=70% Requisito de asistencia
Virtual) Presencial asistencia a las clases para aprobar el curso.
sincrónicas con la
confirmación mediante
un formulario enviado
por la dirección de
capacitaciones del
vicerrectorado docente.
Resolución de 2 CUESTIONARIO 1. El 30% El docente tendrá 2
cuestionarios en la docente deberá intentos para resolver
plataforma virtual responder un el cuestionario y deberá
cuestionaro10 realizarlo antes de la
preguntas teóricas o fecha y hora límite
prácticas sobre los indicada.
temas estudiados en
las unidades 1, 2 y 3

CUESTIONARIO 2. 30% El docente tendrá 2

El docente deberá intentos para resolver el
responder 10 cuestionario y deberá
preguntas teóricas o realizarlo antes de la
prácticas sobre los fecha y hora límite
temas estudiados indicada.
en las unidades 4, 5
y 6.

Proyecto Final Evaluación final: 40% Los docentes formaran

(trabajo grupal) Elaboración de un modelo grupos de 4 integrantes
de regresión con variables para elaborar, estimar,
dependientes cualitativas diagnosticar e interpretar
los resultados de un
modelo para variables
categóricas aplicado a
una de sus
investigaciones.

Bibliografía:
 Baum C. (2006) An introduction to modern econometrics using
Stata. Stata Press Publication, College Station, Texas USA
 Cameron, A. and P. Trivedi (2009) Microeconometrics using
Stata. Stata Press Publication, College Station, Texas USA
 Long S. and J. Freese (2014) Regression Models for
Categorical Dependent variables using Stata. Third Edition.
Stata Press Publication, College Station, Texas USA
Wooldridge, J (2002) Econometric Analysis of Cross Section and Panel Data. Cambridge, MA: MIT
N° Nombres y apellidos del facilitador (es) Cédula de identidad
Econ. Diego Linthon Delgado, 0923850820
1
Ph.D.

Firmado electrónicamente por:

DIEGO EMILIO
LINTHON
DELGADO

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FIRMA DEL FACILITADOR (ES)
 2 FORMATO 2. INFORME FINAL DEL EVENTO DE CAPACITACIÓN.
NOMBRE DEL CURSO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Fecha entrega del informe:
Fechas de ejecución del curso:
Horario:
Grupo:
Número total de horas trabajadas:
Número de asistentes:
Número de aprobados:
Número de reprobados:
Nombre del facilitador(es):

2. Antecedentes

3. Resultados de aprendizaje

4. Temas y subtemas trabajados (si no alcanzó a desarrollar algún tema o subtema

planificado, explique los motivos)

5. Actividades relevantes desarrolladas en la ejecución de cada tema

6. Producto(s) obtenidos en el desarrollo del evento (adjuntar matriz de evidencia de

artículos científicos o proyectos de investigación)

Adjuntar a este informe el acta de calificaciones y asistencia

Firma del facilitador(es)

 3 FORMATO 3. ACTA DE CALIFICACIONES Y ASISTENCIA
Tema del curso:
Fechas del curso:
Organizador:
Facilitador(es):
Horario:

% % Estado
No. Nombres y Cédula Asistencia Aprovechamiento Aprobado/reprobado Evidencia
apellidos Trabajo final
(enlace)

1
2
3
4
5
…

Firma del facilitador (es)

4 FORMATO 4. INFORME DE SATISFACCIÓN Y CUMPLIMIENTO DEL EVENTO DE
CAPACITACIÓN.

Nombre del curso:

Nombre del facilitador:

Fecha de inicio:

Fecha de finalización:

Organizador:

Certifico que el facilitador cumplió a SATISFACCIÓN con lo descrito en el plan analítico, con
la entrega del registro de notas de los docentes y con todo lo establecido en el plan institucional
de formación del personal académico.

Firma de autoridad
 5 FORMATO 5. EVALUACIÓN DEL CURSO PRESENCIAL O TELEPRESENCIAL
EVALUACIÓN DEL CURSO
Nombre del curso: Facilitador(es):
Lugar: Fecha de aplicación de la evaluación:
Fecha de desarrollo del evento: Horario:
Con el objeto de fortalecer y retroalimentar el proceso educativo en el que participó, le solicitamos que
participe en la presente evaluación. Marque con un visto en el casillero que estime conveniente.
ESTE CUSTIONARIO ES COMPLETAMENTE ANÓNIMO, responda con sinceridad.
I DEL FACILITADOR Sí Parcialmente No
1 ¿Demostró conocimiento, actualización y
dominio de la temática expuesta?
2 ¿Respondió con precisión y claridad las
preguntas planteadas durante la
capacitación?
3 ¿Dio a conocer la agenda de trabajo, los
objetivos y las políticas del curso, al inicio
del proceso?
4 ¿Los contenidos tratados, están de
acuerdo con los objetivos planteados en
el curso?
5 ¿Fomentó la participación reflexiva de los
asistentes?
6 ¿Realizó una síntesis sobre los temas
principales expuestos?
7 ¿Utilizó correctamente el tiempo
disponible para lograr los objetivos
propuestos?
8 ¿Fue respetuoso y cordial con los
participantes?
9 ¿Volvería a tomar un curso con el mismo
facilitador?
II. AUTOEVALUACIÓN DEL PARTICIPANTE Sí Parcialmente No

10 ¿Demostré compromiso cumpliendo con

las actividades encomendadas en mi rol
de estudiante?
11 ¿Asistí a las clases presenciales o
sincrónicas con puntualidad de acuerdo
con el horario establecido?
12 ¿Mi relación con el facilitador y
compañeros fue cordial y respetuosa?
13 ¿Aporté positivamente en el desarrollo
del curso con comentarios, sugerencias o
preguntas?
III. DEL PROCESO DIDÁCTICO Sí Parcialmente No
14 ¿Encontré el contenido del curso de
interés para mi crecimiento profesional?
15 ¿La metodología utilizada en el curso
favoreció mi aprendizaje?
16 ¿Los recursos didácticos utilizados en el
curso facilitaron mi aprendizaje?
17 ¿Los recursos tecnológicos utilizados en
el curso facilitaron mi aprendizaje?
18 ¿Las evaluaciones y tareas asignadas
respondieron a los objetivos propuestos?

IV. PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN Sí Parcialmente No

19 ¿La gestión y organización del curso por
parte del Vicerrectorado Académico fue
satisfactoria para usted?
 ¿Sus problemas o inquietudes en cuanto
20 a la organización administrativa del curso
(inscripciones, horarios, certificados, etc.)
fueron resueltos oportunamente?
21 ¿Recomendaría este curso a sus
compañeros docentes?
V. DIFUSIÓN Y REGISTRO

Vicerrectorado Facultad Otro

20 ¿Por cuál de los siguientes medios se Académico (especifique)
enteró de este taller?

¿Qué otro u otros temas sugiere sean ofertados en próximos eventos de capacitación?:

Firma del facilitador(es)

6 FORMATO 7. INFORMACIÓN GENERAL DEL EVENTO SOLICITANTE DE AVAL
ACADÉMICO-CIENTÍFICO
I. Tipo de Evento: Diplomado/ Taller/ Curso de Certificación de competencias/ Seminario/
Conferencia/ Congreso/ Otros.
II. Nombre del Evento:
III. Breve descripción y justificación del evento:
IV. Objetivos
a. General
b. Específicos
V. Generalidades
a. Facultad solicitante
b. Responsable del evento/persona de contacto:
i. Nombre completo:
ii. Dirección:
iii. N° de teléfonos:
iv. E-mail:
c. Fecha del evento
i. Inicio
ii. Fin
d. Horario del evento
e. Cronograma de actividades
f. Participantes
i. Segmento
ii. Número de asistentes esperados
g. Lugar y dirección del evento
h. Datos de los ponentes/ expositores/ facilitadores.
i. Nombre completo:
ii. Cédula de identidad:
iii. Título de la ponencia/ curso.
iv. Institución de procedencia:
v. Breve currículo
i. Controles de calidad de ponencias y expositores
VI. Costos del evento (Plan económico o financiación).

Firma del responsable de la solicitud del aval

Nombre:
N° de cédula:
 7 EVIDENCIAS REQUERIDAS PARA EL EXPEDIENTE DEL CURSO
En el expediente del curso/taller deben constar todas las evidencias detallas a continuación:
a. Informe de necesidad, donde se indique la metodología/herramientas utilizadas para
determinar la existencia de la necesidad.
b. Plan Analítico del evento, firmado por el tutor/facilitador y la Autoridad (Formato 1).
c. Hoja de vida del facilitador, firmada y con anexos que confirmen el
conocimiento/experticia en el tema a capacitar.
d. Listas de asistencias (inicio y fin de capacitación).
e. Informe final del evento de capacitación, elaborado y firmado por el facilitador y
sumillado por el analista logístico que realizó el seguimiento al curso/taller de
capacitación (Formato 2).
f. Actas de calificaciones y asistencia de los participantes, firmados por el facilitador(es)
(Formato 3).
g. Informe de satisfacción y cumplimiento del evento de capacitación, firmado por la Autoridad
responsable (Formato 4).
h. Informe de evaluación de la capacitación del curso en sus distintas modalidades (Formato 5
y Formato 6)
i. Fotos o clase grabada en las que se evidencie claramente la presencia del facilitador(es) y
asistentes.
j. Archivos digitales del trabajo final de cada participante.