Electricidad Electrónica

Automatización y Control Industrial

Guía de laboratorio 1: Simulación de circuitos

Unidad de Aprendizaje
1.-.-Introducción a la Electrónica I. Introducción
Aprendizaje esperado
1.1.-  Analiza componentes Los circuitos electrónicos se pueden dividir en dos amplias categorías:
electrónicos analógicos y analógicos y digitales.
digitales. (Integrada Competencia
Genérica Uso de TIC, nivel 2) • La electrónica analógica emplea magnitudes con “valores
continuos” que varían en el tiempo.
• La electrónica digital utiliza magnitudes con “cantidades
discretas”.
Actividades
• Actividad 1: Investigación Estudiaremos los principales componentes electrónicos que se usan en
bibliográfica la electrónica analógica y posteriormente los conectaremos para
Elaboración de informe, de manera
grupal, sobre los diferentes componentes utilizarlos en circuitos con aplicaciones concretas. En todos ellos se
electrónicos, utilizando normativa darán la explicación de su funcionamiento, el símbolo y el componente
europea y americana.
• Actividad 2: Simulación de circuitos real.
Simulación, en forma grupal, de circuitos
electrónicos simples de tipo analógico y

Aunque los circuitos electrónicos podrían parecer muy complejos, en

realidad se construyen de un número muy grande de circuitos muy
simples.
En un circuito lógico digital se transmite información binaria (ceros y
unos) entre estos circuitos y se consigue un circuito complejo con la
combinación de bloques de circuitos simples.

Evaluación
 Evaluación sumativa con
Escala de apreciación Nº 1. Criterios de evaluación
 Ponderación 10 % 1.1.1.- Describe características de operación de los componentes electrónicos analógicos y digitales.
1.1.2.- Fundamenta la selección de los componentes electrónicos, haciendo uso de información obtenida
desde manuales técnicos y hojas de datos características.
1.1.3.- Describe la operación realizada por los componentes utilizados en la implementación de circuitos
electrónicos.
1.1.4.- Realiza simulaciones mediante software de aplicación para comprobar la función que cumplen los
componentes electrónicos.
1.1.5.- Utiliza herramientas de las TIC para procesar y comunicar información, seleccionando críticamente
las herramientas que requiere para alcanzar resultados de calidad en el ámbito académico y de su
profesión.

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II. Instrucciones
1. Formar grupo de trabajo de 2 participantes. Antes de ingresar, revisar las normas de seguridad para trabajar en
el laboratorio.
2. Revisar los instrumentos de evaluación sumativa, que se encuentra al final de este documento.
3. Simular los circuitos propuestos en el software Proteus, anotar los valores que obtenga en cada simulación.
4. Una vez que complete las tablas de valores virtuales y reales, desarrolle las actividades teóricas que se solicitan a
continuación de cada tabla, gráficos, cálculos, comentarios, conceptos.
5. Elabore un informe técnico o un reporte de laboratorio utilizando la pauta que se propone al término de la guía
de trabajo.

“Recuerda que los laboratorios serán desarrollados bajo la supervisión del docente a cargo de la
asignatura y lo más importante, no puedes faltar”

III. Materiales e insumos

Para desarrollar esta guía se requiere contar con los siguientes materiales e insumos:

Multímetro digital 1 
Resistencias fijas 5 
cualquier valor
Potenciómetro 1 
cualquier valor
Resistencia NTC 1 
Resistencia PTC 1 
Resistencia LDR 1 

PC con software 1 
Proteus

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IV. Actividades
Cuestionario:
1.- ¿Cuánto vale una resistencia con los colores café-negro-verde-plata?
2.- Si medimos el valor óhmico de una resistencia NTC a temperatura ambiente y, sin darnos cuenta, dicha
resistencia se acerca a un cautín caliente, ¿qué pasaría con su valor óhmico, aumentará o disminuirá?
3.- Si tenemos una resistencia variable de 100 Ω, ¿podremos conseguir con ella un valor de 12KΩ?, ¿por qué?
4.- Indica el código de colores de una resistencia de 12Ω, con un 10% de tolerancia, otra de 1 KΩ y 5% de tolerancia y
otra de 4,7 KΩ y una tolerancia del 20%.
5.- Dibuja el símbolo de 6 tipos de resistencias.
6.- ¿Cuál es el valor teórico de la siguiente resistencia?, ¿Entre qué valores se encontrará su valor real?
Rojo-verde-naranja-plata
7.- Averigüe sobre los diferentes componentes electrónicos, utilizando normativa europea y americana.

Procedimiento experimental:
I. Laboratorio: Resistencias
1.1.- Tome 5 resistencias fijas y anote su código de color en esta tabla. Determine su valor teórico según la
tolerancia. Luego, usando un multímetro, mida el valor real de las resistencias y anótelo.

a) b)

c) d)

e)

1.2.- Indique si el valor real está dentro de los valores garantizados por el fabricante indicando con un “SI” o un “NO”
en caso contrario.

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1.3.- Con el potenciómetro, vamos a escribir el valor teórico y el valor que entre el terminal variable (el que está
conectado al cursor) y uno fijo, estando el variable a un recorrido cero, ¼, ½, ¾ y el máximo.

1.4.- Con las resistencias NTC y PTC mida la resistencia a temperatura ambiente y a otra temperatura, la cual se
puede conseguir calentándolas con los dedos o con un cautín eléctrico. Escriba los resultados.

1.5.- Por último, con la LDR, mida la resistencia en la oscuridad (tapando con el dedo) y a plena luz. Anote los resultados
obtenidos.

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II. Laboratorio Virtual: Uso del programa Proteus

a) Resistencias en Serie

2.1.- Realice el siguiente circuito:

2.2.- Conecte en el circuito tres voltímetros en paralelo con las resistencias y anote en la tabla siguiente la caída de
tensión, en cada caso.

2.3.- Elimine los voltímetros y conecte ahora 4 amperímetros y anote el valor de la intensidad de corriente en cada
punto del circuito.

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Cuestionario:

8.- Con los datos obtenidos en el primer circuito, verifique que se cumple la siguiente afirmación:

Vt = V 1 + V 2 + V 3

9.- Con los datos obtenidos en el segundo circuito, verifique que se cumple la siguiente afirmación:

It = I1 = I2 = I3

b) Resistencias en Paralelo

2.4.- Realice el siguiente circuito:

2.5.- Conecte los voltímetros como se indica en la figura y anote las medidas de tensión en la tabla siguiente. Luego,
repita el procedimiento con los amperímetros.

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Cuestionario:

10.- ¿Cuál es el valor de la corriente suministrada por la pila?

11.- ¿Cuál es la resistencia equivalente del circuito ?
c) Simulación del potenciómetro:

2.6.- Realice el siguiente circuito:

2.7.- Desplace el botón del potenciómetro y describa lo que ocurre con la lámpara.

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2.8.- ¿Por qué cree que sucede esto?, ¿Qué ha cambiado en el circuito?
2.9.- A continuación, dibuje el siguiente circuito y coloque un voltímetro en paralelo para medir la tensión y un
amperímetro en serie para medir la corriente que pasa por él.

2.10.- Anote los valores máximos y mínimos que se obtienen en el voltímetro y amperímetro cuando desplazamos el
botón del potenciómetro y lo colocamos abajo (resistencia máxima), por la mitad (resistencia media) y arriba
(resistencia mínima o nula).

d) El Relé:

2.11.- Realice el siguiente circuito:

2.12. – Describa lo que ocurre al pulsar el NA.

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2.13.- En el circuito, dibuje, con lápices de colores, el sentido de la corriente por cada rama del circuito en las
siguientes situaciones:
* Antes de pulsar el NA: en color azul.
* Mientras está pulsado el NA: en color rojo.
2.14.- Realice el siguiente circuito:

2.15.- Presione el pulsador NA, ¿Qué ocurre?, ¿Por qué?

2.16.- Pinte, con el color apropiado según la lámpara que se encienda, el camino que sigue la corriente.
2.17.- Pinte con otro color, el camino que sigue la corriente en el resto del circuito.
2.18.- Presione el pulsador NC, ¿Qué ocurre?, ¿Por qué? Indique con el color apropiado según la lámpara que se
encienda, el camino que sigue la corriente y con otro color el camino que sigue la corriente por el resto del circuito.
Dibuje otro circuito para este caso.

III. Laboratorio: Capacitores

Introducción
Son componentes capaces de almacenar determinada carga eléctrica, que después puede utilizarse
convenientemente.

Están formados por dos chapas metálicas, llamadas armaduras, separadas por material un aislante, llamado
dieléctrico. Su símbolo es:

 La capacidad de un condensador es la mayor o menor posibilidad de almacenar carga eléctrica. Se mide en

Faraday (F).
 Como el Faradio es una unidad muy grande, se suelen utilizar submúltiplos: 1 microfaradio (µF)= 10-6 (F)

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 Llamamos tensión de trabajo, a la tensión aplicable entre sus extremos sin riesgo de que se dañe el
componente.
 Cuando el condensador se utiliza con CC, se comporta como un interruptor abierto y cuando funciona con CA
como un interruptor cerrado.
 El condensador almacena cargas eléctricas y cede toda su energía al circuito cuando se descarga.

Hay dos tipos básicos, los polarizados y los no polarizados. Los primeros suelen tener mayor capacidad, poseen un
polo positivo y otro negativo, por lo que hay que conectarlos adecuadamente al circuito.

Constante de tiempo

Cuando un condensador se carga a través de una resistencia, ésta limitará la corriente del circuito y, por tanto, el
condensador tardará más tiempo en cargarse que si lo hace directamente.

Se conoce con el nombre de constante de tiempo ( τ) de un condensador al producto de la capacidad del

condensador (C) por el valor de la Resistencia (R) a través de la cual se carga o se descarga, τ = R*C. Un
condensador jamás alcanzará su carga total, sin embargo, se supondrá que se completa la carga una vez
transcurridas cinco (5) constantes de tiempo.

El tiempo total de carga del condensador es aproximadamente igual a 5 constantes de tiempo.

Algo similar se produce en el proceso de descarga. La descarga total nunca se alcanzará, pero se considera un
condensador totalmente descargado cuando han transcurrido 5 constantes de tiempo.

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Cuando se conecta un condensador a una pila, comienza a circular una corriente y el condensador comienza a
cargarse. Al cargarse completamente, se comportará como un interruptor abierto y la corriente será nula.

Si se conecta el condensador cargado a una lámpara, éste se descargará a través de ella hasta que se agote la carga
del capacitor. La corriente desaparece y se apaga la lámpara.

Laboratorio Virtual: Uso del programa Proteus

3.1.- Realice el siguiente circuito:

3.2.- Añada una sonda azul para medir la tensión en el condensador y otra roja para medir la corriente que pasa por
el indicador LED.

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3.3.- Presione el interruptor de la izquierda para conectar la pila al circuito y explique lo que sucede con el
condensador.
3.4.- Luego, enseguida, pulse el conmutador y escriba lo que le pase al LED.
3.5.- Al pulsar el conmutador se obtiene la siguiente gráfica:

3.6.- si se añade una resistencia de 360 Ω y se repite la simulación se obtiene:

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3.7.- y ahora con una resistencia de 1 KΩ:

3.8.- Analice las gráficas y explique el funcionamiento de cada circuito.

3.9.- ¿Qué es lo que varía con cada montaje?

IV LABORATORIO: EL DIODO LED

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El diodo LED es un componente electrónico que, cuando conduce, convierte la energía eléctrica en luz. Las
ampolletas incandescentes también convierten la energía eléctrica en luz, pero una parte importante se pierde en
calor, en cambio el LED consigue convertir en luz toda la energía eléctrica que recibe, sin pérdidas en forma de calor
(efecto Joule). Los LEDs, habitualmente, iluminan menos y consumen también menos que las ampolletas.

Los LEDs comerciales típicos están diseñados para potencias del orden de los 30 a 60 mW. En el año 2000 se
introdujeron en el mercado diodos capaces de trabajar con potencias de 1 W para uso continuo. Hoy en día, el uso
de diodos LED en el ámbito de la iluminación (incluyendo la señalización de tráfico) es muy interesante, ya que
presenta ventajas indudables frente a lámparas incandescentes y fluorescentes: mayor fiabilidad, mayor eficiencia
energética, mayor resistencia a las vibraciones, mejor visión ante diversas circunstancias de iluminación, menor
disipación de energía, menor riesgo para el medio ambiente, capacidad para operar de forma intermitente de modo
continuo, respuesta rápida, etc. En la actualidad se dispone de tecnología que consume un 92% menos que las
ampolletas incandescentes, además, estos LEDs pueden durar hasta 20 años.

Los diodos LED infrarrojos son usados en mandos a distancia para televisores, control remoto, indicadores de estado,
pantallas de cristal líquido, móviles, etc.

Los diodos LED necesitan estar polarizados en forma directa (polo positivo al ánodo y negativo al cátodo) para que
permitan el paso de corriente produzcan luz.

La forma de identificar sus terminales es: si se mira la cápsula por donde salen las patillas, el terminal que sale de la
parte achaflanada o plana es el cátodo (polo negativo). El cátodo suele ser el más corto.

Para evitar la ruptura del LED, hay que evitar que pase por él una corriente excesiva (tiene que ser menor a 20 mA).
Para protegerlo hay que montar una resistencia en serie de 220 Ω aproximadamente. Si se conecta una resistencia
menor, por ejemplo, de 3 Ω, se destruirá el componente.

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4.1.- Realice el siguiente circuito:

4.2.- Cierre el interruptor del circuito. ¿qué es lo que ocurre?

4.3.- ¿Cómo está polarizado el diodo LED, en forma directa o inversa?, ¿Por qué?

4.4.- Conecte un voltímetro en paralelo con el diodo, otro en paralelo con la resistencia y un amperímetro en serie
con la resistencia y el LED. Anote la medida de la tensión en los extremos de la resistencia, en los diodos LED y la
corriente que pasa por el LED

4.5.- Calcule el valor de la resistencia del diodo LED.

V.- Informe técnico

5.1.- Redacte un informe técnico o un reporte con los valores obtenidos, debe contener lo siguiente:
a) Breve introducción teórica y objetivos.

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b) Desarrollo del trabajo, incorporando tablas de valores virtuales y prácticos, esquemas de circuitos, diagramas,
comentarios y/o respuestas a preguntas planteadas, cálculos solicitados utilizando editor de ecuaciones.
c) Conclusiones técnicas en las cuales debe relacionar los objetivos planteados con los resultados obtenidos.
5.2.- Utilice la plantilla de informe que se sugiere en la parte final de este documento.

Recursos de apoyo para las actividades Instrumento(s) de evaluación

Plantilla: Informe de laboratorio 1
Laboratorio “Componentes Análogos” Escala de apreciación: Laboratorio
“Componentes análogos”

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