Fecha:

2011-05-13

Datos Informativos:

CARRION AGILA, Edisson

Autor/a: Cédula: 0104759055
Antonio
Programa PROGRAMA DE GESTIÓN
E-mail: e.antoniocarrion.a@gmail.com
o Curso: DEL TALENTO HUMANO
Nombre
GESTIÓN DE FORMACIÓN
del Tutor: Tania Herrera
Y CAPACITACIÓN
Módulo:
Unidad
UF1 Ciudad: Cuenca
Formativa:
Facebook: Su cuenta Twitter: Su hashtag

Título de la Tarea:

Tarea 1.2

Puntaje máximo a obtener: 100/100

Forma de envío:

A través de la plataforma virtual en el enlace Tarea1 o Tarea2 , de la unidad

formativa correspondiente:

 No olvide guardar el archivo:

Tarea_NombreyNúmero_de_la_Unidad_Su nombre
Ejemplo: Tarea_Unidad_1_María_Delgado

Explicación de la Tarea a realizar:

Actividades:

Revise detenidamente la Norma Técnica del Subsistema de Formación y Capacitación y

el Plan Nacional de Formación y Capacitación para el Sector Público 2022-2025 (archivos
descargables en la biblioteca virtual) y conteste las siguientes preguntas.

1. Identifique tres responsabilidades del Ministerio del Trabajo.

2. Señale tres responsabilidades de las UATH institucionales.

3. Elabore un cuadro sinóptico de las clases de capacitación

4. Conforme a lo establecido en el Plan Nacional de Formación y Capacitación para el

Sector Público 2022-2025, elabore un mapa conceptual del séptimo apartado: diagnóstico
de políticas, estrategias, metas e indicadores

Desarrollo:

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1. Identifique tres responsabilidades del Ministerio del

Trabajo.

a) Establecer políticas nacionales y normas técnicas de capacitación, así como

coordinar la ejecución de programas de formación y capacitación.
b) Receptar los reportes de los resultados de los programas de capacitación
ejecutados y remitidos por las instituciones públicas en el instrumento técnico
que se elabore para este efecto,
c) Consolidar los resultados de los programas de capacitación de las entidades
del sector público y remitir el informe integrado para conocimiento del Comité
Interinstitucional de Formación y Capacitación para su monitoreo y evaluación;

2. Señale tres responsabilidades de las UATH institucionales.

a) Realizar el proceso de detección de necesidades de formación y

capacitación;

b) Elaborar el plan anual de formación y capacitación y poner en conocimiento

de la máxima autoridad para su aprobación;

c) Calificar y seleccionar los servicios especializados de capacitación con

personas naturales y/o jurídicas nacionales o extranjeras;

3. Elabore un cuadro sinóptico de las clases de capacitación

Es aquella destinada a orientar,

difundir y/o reafirmar en las y los
Capacitación inductiva. servidores públicos, principios y
valores institucionales, acorde con su
visión, misión y objetivos

Está directamente relacionada con el

desarrollo de conocimientos,
destrezas y habilidades técnicas en
Capacitación técnica
función de la misión, de los productos
y servicios que genera cada proceso
institucional y sus puestos de trabajo.
Clases de Capacitación
Tiene como finalidad el desarrollo de
competencias conductuales
requeridas por las y los servidores
Capacitación gerencial y/o directiva
públicos que tienen la responsabilidad
de gerenciar, direccionar y gestionar
los procesos organizacionales.

Son todas aquellas destinadas al

desarrollo de competencias
Otras capacitaciones conductuales requeridas para las y los
servidores públicos.

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MAPA CONCEPTUAL

Establecimiento de Políticas, Estrategias, Metas E Indicadores

ESTABLECIMIENTO DE
ESTABLECIMIENTO DE ESTRATEGIAS METAS E INDICADORES
POLÍTICAS

ESTRATEGIAS METAS INDICADORES

Actualización Normativa de Formación en el Sector Emitir la Normativa Secundaria de Formación # de Normativas de Formación del
POLÍTICA 1.- Profesionalizar al sector público en función de la Público Sector Público
para el Sector Público
planificación nacional de desarrollo y la evaluación de los
servicios públicos por parte del ciudadano. # de Instituciones y Empresas de la
Emisión de Planes Anuales Institucionales de Formación 50% de las Instituciones y Empresas de la Administración
Administración Pública Central Pública Central

POLÍTICA 2 .- Articular los requerimientos de formación del # de Convenciones Anuales de

Promoción de Convenciones Anuales de Formación del 1 Convención Anual de Formación del
sector público con los operadores de formación Formación del Servicio
Servicio Público Servicio Público
del Sistema de Educación Superior del país. Público

Difundir con las UATH, un plan de comunicación Institucional los 100% de Instituciones Públicas % de Instituciones Públicas
programas de formación del IAEN y la REGAP. Difundidas
POLÍTICA 3.- Promocionar y motivar permanentemente los
procesos de formación.
Utilizar las redes sociales del MDT, UATH y del IAEN para % de Servidores Públicos
40% de Funcionarios públicos
promocionar Promocionados

Asignar el 10% de becas del número de estudiantes en los 400 de becas de programas de formación # de Becas otorgadas
programas de formación.

POLÍTICA 4.- Facilitar el acceso a los procesos de formación Establecer modalidades de formación con mecanismos de Programas de modalidad virtual, # de modalidades establecidas
acceso masivo y uso de las TIC. semipresencial
teniendo en cuenta entre otros aspectos la interculturalidad,
intergeneracional dad, discapacidad, movilidad humana y género
Consideraciones económicas y facilidades para 2% aumento anual de participación de personas con % de participación de personas con
discapacidad, género, pueblos y nacionalidades en discapacidad, género, pueblos y
personas con discapacidad, pueblos y nacionalidades. nacionalidades
programas de formación

Hasta el 5 % de funcionarios de cada institución % Funcionarios evaluados con

Consideraciones excelencia en el ejercicio del puesto excelencia en el ejercicio del
seleccionados por la excelencia en el ejercicio del
público puesto público
puesto público
con Beca de

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Llevar a cabo el Curso de Alta Gestión Pública para 40% de Funcionarios públicos % de funcionarios certificados con
los funcionarios públicos de alta jerarquía certificado el Curso de Alta Gestión Pública

POLÍTICA 5.- Generar procesos de formación bajo la visión de Formar Especialistas en Gestión Pública 20% de funcionarios públicos de % de Funcionarios certificados con
futuro y los pilares de: Creatividad e Innovación en la esfera media y alta jerarquía Especialización
pública, Gestión del Conocimiento, Optimización y
Transformación Digital; Integridad y ética en el ejercicio público; Incentivar la realización de programas de Maestría 5% del total de funcionarios públicos % de Funcionarios certificados con
y Valor Público de media y alta jerarquía Maestría

Impulsar el desarrollo de la formación de Doctores (10) por cohorte % de Funcionarios certificados con
en Gobierno y Políticas Públicas Maestría

Establecer nuevas ofertas de formación a todo nivel Llevar a cabo convenios con el 100% de las # de convenios
POLÍTICA 6.- Actualizar la oferta de formación en contenido, con la REGAP, con base a las necesidades y Instituciones de la REGAP para llevar a cabo establecidos
alcance y cobertura en base a las necesidades y requerimientos de requerimientos de las Instituciones públicas. programas de capacitación, especialización y
maestrías
las instituciones públicas a nivel nacional

POLÍTICA 7.- Establecer procesos de mejora basados en un Implementar un sistema de evaluación del Plan Desarrollar e Implementar # Plataformas
sistema de evaluación e identificación de necesidades de Nacional de Formación a cargo de las UATH, MDT mecanismos informáticos efectivos de implementadas
formación para elevar la calidad de los bienes y servicios públicos. e IAEN. evaluación

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Conclusiones de la Tarea:

Conocer sobre el Plan Nacional de Formación y Capacitación del Sector Público

y de manera principal sus políticas permite mejorar las estrategias de
capacitación a implementarse en las Instituciones

La Norma Técnica del Subsistema de Formación y Capacitación es de vital

importancia ya que en ella se encuentran establecidos los mecanismos
normativos y técnicos que permitan a las UATH’s de las instituciones públicas
planificar, organizar, ejecutar, evaluar y mejorar los programas de formación y
capacitación

Bibliografía:

Norma técnica del subsistema de formación y capacitación. julio 2014.

Ecuador, MDT.
Plan Nacional De Formación y Capacitación del Sector Público junio 2021.
Ecuador, MDT.

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