Taller de Apoyo y nivelación

Grado cuarto Área Matemáticas Asignatura

Docente Nuria Ramos Durán Periodo Dos
Objetivo del Implementar la formulación, tratamiento y resolución de problemas matemáticos en la solución
periodo de situaciones del entorno departamental, apoyados en el uso de material concreto apropiado.
Indicador(es) de -Establece diferentes estrategias para calcular los siguientes elementos en una secuencia.
desempeño -Compara y clasifica figuras bidimensionales de acuerdo con sus características.
-Utiliza el sistema de numeración decimal para representar, comparar y operar con números
mayores o igual que 10000. 
- Resuelve situaciones que impliquen la estimación y medición de longitudes

Unidades temáticas -El cambio y la valoración. 

(contenido) - Multiplicación de números naturales y sus propiedades.
-Clases de triángulos. 
-Conversión de unidades de longitud. 

Como estrategia de apoyo para resolver situaciones pedagógicas pendientes y en aras del mejoramiento
continuo, por favor desarrolle el presente taller:

1. El cambio y la variación . Recuerda que el cambio cuantitativo es la variación que se registra mediante
cantidades numéricas, durante cierto tiempo. El cambio cualitativo es la variación que referencia solamente cualidades
que no tienen valor numérico.

a. Comunicación. Completa las frases escribiendo si corresponde a un cambio cualitativo o cuantitativo

- La estatura de los estudiantes de cuarto grado varía entre 140 y 160 cm. Esta variación corresponde a un
cambio _____________________________

- Una secuencia de figuras geométricas es triángulo, cuadrado, círculo, triángulo, cuadrado, círculo etc. La
variación en este caso es un cambio ___________________________

- Los elementos de una secuencia son números pares: 2, 4, 6, 8, 10 … Esta variación corresponde a un cambio
________________________________

b. Comunicación. Escribe el patrón de cambio que corresponde. Observa el ejemplo.

Secuencia Patrón

2 4 6 8 10 Sumar 2

3 6 12 24 48

3 9 27 81 243
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2. Multiplicación de números naturales y sus propiedades.

a. Comunicación. Completa el concepto:

- La multiplicación permite resolver situaciones asociada a ___________________________ de sumandos
_________________ o a la aplicación de un operador que duplica, __________________,
_________________ , etc.
- La multiplicación cumple las propiedades conmutativa, ________________________, __________________ y
__________________________
- Las propiedades garantizan el cálculo de los ________________________

b. Comunicación. Completa la tabla sobre propiedades de la multiplicación.

PROPIEDADES DESCRIPCIÓN EJEMPLO

Conmutativa El orden de los factores no altera el 14 x 54 = 54 x 15
producto.
Las diferentes formas de agrupar los (15 x 54 ) x 2 = 15 x ( 54 x 2 )
factores no alteran el producto.
Modulativa

El producto de un número por una

adición es igual a la suma de los
productos de ese número por cada
sumando.

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c. Resolución de problemas.
Un bus que viaja entre dos municipios tiene 48 sillas para pasajeros y hace trece viajes diarios. ¿Cuantas personas
podrán viajar en este bus en 7 días si siempre viaja con el cupo completo? Aplica la propiedad asociativa para
resolver este problema de dos formas diferentes.

d. Resolución de problemas.
El centro de fotocopiado de un colegio compra cinco resmas de papel (1 resma = 500 hojas). Semanalmente gastan
435 hojas. ¿Cuantas hojas compran? ¿Cuántas gastan en el mes? ¿Cuántas quedan?

3. Clasificación de los triángulos. Los triángulos se clasifican según la longitud de sus lados y las medidas de sus
ángulos. Consulta que nombre reciben según su clasificación y constrúyelos en cartulina.

4. Conversión de unidades de longitud. Observa los siguientes videos y resuelve.

- Video 1. Medidas de longitud para primaria, unprofesor

- Video 2. Conversión de unidades de longitud, unprofesor

4.1. Comunicación. Completa las oraciones, nombra la unidad de medida correspondiente.

a. El largo de un barco se mide en ______________________________________________
b. El grosor de una cinta pegante se mide en _____________________________________
c. El largo de un libro se mide en _______________________________________________

4.2. Ejercitación. Expresa en metro cada longitud.

a. 33 km = _________________ m
b. 234 dam = ________________ m
c. 213 km = _________________ m
d. 123 hm = _________________ m
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e. 1232 km = _________________ m

5. Piensa en una solución. Descubre el total de cubos que hay en cada figura.

Total de cubos ________________

Total
de cubos __________________

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Referentes bibliográficos: Texto. Vamos a aprender matemáticas, grado 4°. Todos por un nuevo país. Mineducación.
https://www.youtube.com/watch?v=aZJaaw0dS9o (video 1)
https://www.youtube.com/watch?v=8vWLZHE2HWU&t=43s ( video 2 )

Recomendaciones
 El taller de debe entregar el día 2 de octubre, en compañía del padre de familia.
 Solamente se recibirá el taller en la fecha indicada y en caso de fuerza mayor se debe presentar excusa por escrito
avalada por el coordinador(a).
 La nota máxima alcanzada en la es: 3.0, nivel de desempeño Básico.

“Los resultados que consigues serán directamente proporcionales al esfuerzo que aplicas” Denis Waitley