PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nº 7066 “ANDRÉS AVELINO CÁCERES”
1.2.- UGEL : 07
1.3.- GRADO : SEXTO GRADO
1.4.- DIRECTOR : ALFONSO HUAMANI SILVA
1.5.- SUB– DIRECTORA : GERARDA CHICOMA INFANTE
1.6.- INICIO : 04-03-13
1.7.- TÉRMINO : 27-03-13

EJES CURRICULARES

Identidad personal, trascendencia y autonomía.

Conciencia democrática, ciudadana y ambiental .

TEMA TRANSVERSAL

Educación para el trabajo con ética para el sostenimiento del medio ambiente.

NOMBRE DE LAS UNIDAD

“ AGUA : ¡FUENTE DE VIDA EN PELIGRO ¡ ”

JUSTIFICACIÓN:

La presente unidad tiene por finalidad promover en los estudiantes conocimientos

actitudes y valores que permitan el cuidado del agua, para mejorar su uso racional en
busca de promover una ecoeficiencia para reducir los impactos ambientales negativos.
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES ESTRETEGIA(AS) CRONOGRAMA

1º 2º 3º 4º 5º

I.- EXPRESION Narra en la Narra anécdotas .- En forma individual narra con coherencia sus anécdotas
ORAL lengua datos que le .- En grupo de dos (par) se encuentran las tradiciones del mes de febrero. El día X
materna ocurrieron en sus de la amistad y los carnavales, también analizan el uso irracional del agua..
anécdotas vacaciones con .- Narran sobre las tradiciones de los pueblos de origen de sus padres. X
tradiciones orden y
historias coherencia
.- Opinan sobre:
Expresa su .- Los Carnavales
Opinar sobre opinión .- La amistad
un tema de respetando su .- El colegio
COMUNICACIÓN

interés pide la turno para .- La mujer

palabra e hablar. .- Los Pantanos X
interviene .-El agua
.- La tuberculosis
X
Escucha con .- Escuchan tradiciones, mitos, anécdotas y biografías de los personajes mas
Escucha con atención e Importantes del Perú.
atención e interés las
interés instrucciones
instrucciones explicativas.
explicativas.
II.- Relatos .- Leen diversos textos como:
COMPRENSION Identifica textos .- Se derriten los glaciares. X
DE TEXTOS Reconoce el según su .- Día Mundial del agua XX
tipo texto contenido .- Día de la Tuberculosis X
.- Día Internacional de la mujer, reconocen y responden
Las preguntas, literal, inferencial y crítico.
X
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES ESTRETEGIA(AS) CRONOGRAMA

1º 2º 3º 4º 5º
 II.- Lee por el Lee comprensi- El papel. pzag. 32 y reconocen la:
COMPRENSION placer de leer vamente ,extrae las .- Idea principal
DE TEXTOS ideas principales y .- inicio – nudo – desenlace
Responde las .- Hacer un resumen
preguntas de las .- Cuentos Peruanos X
COMUNICACIÓN

lecturas. .- Poemas de Cesar Vallejo

X

III.- Produce texto Produce textos con .- Individualmente escriben

PRODUCCIÓN DE narrativo originalidad .- Mis vacaciones
TEXTOS cuidando su .- Anécdotas de verano
estructura - Racionalizando el agua x

- En forma individual realizan un mapa conceptual

Escribir la Identifica elementos
importancia de la comunicación
ELEMENTOS DE LA
en la a través de COMUNICACIÓN
comunicación organizadores
EMISOR RECEPTOR MENSAJE
X
.- Realizan ejercicios
Uso de la Ordenan
letra alfabéticamente los .- Escribir individualmente la regla del uso de la letra mayúscula y ordenan
mayúscula alfabéticamente los nombres propios.
nombres de una
Razonamiento verbal

X
relación mediante
ejercicios
Utilizan .- Los alumnos individualmente resuelven: X
Reconoce y utiliza .- Oraciones incompleta
conectores conectores en
lógicos en .- Ordenamientos de párrafos
oraciones .- Eliminación de oraciones
razonamiento
verbal - Analogías, sinonimias.
ÁREA COMPETENCI CAPACIDAD INDICADORES ESTRETEGIA(AS) CRONOGRAMA
A
1º 2º 3º 4º 5º

1.- Resuelve .-Los estudiantes escribirán en su cuaderno ejercicios reforzamiento

y formula, .- Se les tomará cálculo mental de las cuatro operaciones y lo escribirán en su
con FORMULA Y cuaderno
autonomía y RECONOCE .- En forma individual escribirán sobre el tema ENUNCIADOS Y PROPOSICIONES X
seguridad, ENUNCIADOS
problemas Y
que PROPOSICIÓN Enunciados – son ideas expresadas y pueden ser cualquier oración o frase
requieren del Ejm.: - ¿Cómo te llamas? X
establecimien
.- - ¡Ni se diga ¡
to de
LOGICO MATEMATICO

RECONOCE - Lava tu ropa

relaciones
entre UN - El calor dilata los cuerpos
números ENUNCIADO A - La mitad de 20 es 15
naturales, TRAVES DE
EJERCICIOS .- Los estudiantes escribirán 10 ejemplos de enunciados X
decimales y
fracciones,y .- PROPOSICIÓN: una proposición es un enunciado que tiene la cualidad que
sus puede ser verdadero o falso; pero nunca ambos a la vez . X
operaciones, Las proposiciones se pueden representar con las letras minúsculas,
argumentado Generalmente se usa p, q, r, s, t, etc. X
los procesos
empleados. .- Eje: .- Cuzco es la capital arqueológica del América
.- El triangulo tiene cuatro lados
.- Treinta es mayor que veinte XX
- Reforzando lo aprendido X
ÁREA COMPETENCI CAPACIDAD INDICADORES ESTRETEGIA(AS) CRONOGRAMA
A
1º 2º 3º 4º 5º

1.- Resuelve - Reforzando lo aprendido

y formula, .-
con FORMULA .- .- Subraya los enunciados que son proposiciones X
autonomía y ENUNCIADOS RECONOCE - A) .- 80 es un número impar
seguridad, Y UNA - B) .- ¡Lloverá ahora!
problemas PROPOSICIONES PROPOSICIÓN EN - C) .- Cuidado no te vayas a caer
MATEMATICO

que LECTURAS - D).- Lima es la capital del Perú

requieren del - E) .- 10 es el doble e 5
establecimien X
- F).- El sol alumbra todo el día
to de
- G).- ¡Silencio!
relaciones
entre .- Los estudiantes leerán una lectura y extraerán 10 proposiciones.
X
números X
LOGICO

naturales, .- CLASES DE PROPOSICIONES

decimales y A) PROPOSICIÓN SIMPLE – EJEM.:
fracciones,y - La luna es un satélite
sus - Juan no tiene una gorra
operaciones, - Lima es la capital del Perú
argumentado Estos ejemplos son proposiciones que tiene un sujeto y un predicado por lo X
los procesos tanto son considerados proposiciones simples.
empleados. X

.- La proposición simple expresa una sola idea que afirma o niega y no tiene XX
relación con otra proposición X
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A
1º 2º 3º 4º 5º

1.- Resuelve B) PROPOSICIÓN COMPUESTA – EJEM.

y formula, .-
con FORMULA .- -Daniela es linda y estudiosa
autonomía y PROPOSICIONES ESCRIBEN P = Daniela es linda q= Daniela es estudiosa
seguridad, SIMPLES PROPOSICIONES
LOGICO MATEMATICO

problemas Y COMPUESTAS DE P^q

que COMPUESTAS LA LECTURA .- El triangulo tiene 4 lados y 3 vértices X
requieren del P = el triangulo tiene 4 lados q= el triangulo tiene 3 vértices
establecimien
p^q
to de
.- Los estudiantes llevan una lectura y extraerán proposiciones simples y
relaciones
entre compuestas
números .- LA CONJUNCION .- es una proposición compuestas
naturales, .- Formada por 2 proposiciones simples unidas por la letra “y” su símbolo (^) X
decimales y CREAN .- DISYUNCION.- Es una proposición compuesta formada por dos
fracciones,y PROPOSICIONES proposiciones simples unidos por la letra “ o” ; su símbolo (v)
sus UTILIZANDO .- La profesora dará un hoja taller para reforzar lo aprendido X
operaciones, CONECTIVOS .- se tomará una práctica calificada.
argumentado “Y” ; “ O” X
los procesos
empleados

XX
X
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A
1º 2º 3º 4º 5º

.- Los estudiantes escribirán en su cuaderno sobre operadores matemáticos.

OPERADORES
1.- Resuelve .- Son símbolos con los cuales se van a realizar operaciones matemáticos ,
y formula, - RECONOCE Y .- Reconoce los sujetos a una ley de formación.
con RESUELVE símbolos OPERADORES CONVENCIONALES OPERACIÓN
autonomía y EJERCICIOS operacionales + Adicción
seguridad, CON - Sustracción
MATEMATICO

problemas OPERADORES X multiplicación X

que : división
requieren del
establecimien
OPERDORES NO CONVENCIONALES X
to de
% = operador porcentaje
relaciones
entre * = operador asterisco
RAZONAMIENTO

números = Operador triángulo

naturales, = operador paralelogramo
decimales y .- Resuelve # = Operador grillo x
fracciones,y ejercicio con XX
sus operadores Ejercicios X
operaciones, 1) Si a * b = 2a+b; entonces el valor de 2 * 3 es:
argumentado Los valores de a= 2 y b= 3 x
los procesos Luego : 2*3 = 2(2) + 3
empleados =4+3=7
2) Si m % n = m n – 900 + n , hallar 10 % 3
m= 10 ; n=3 10 % 3 = 10 3 – 900 + 3
= 1000 – 900 +3
= 103
.- Los estudiantes resolverán una hoja taller.
ÁREA COMPETENCI CAPACIDAD INDICADORES ESTRETEGIA(AS) CRONOGRAMA
A
1º 2º 3º 4º 5º

- Elabora Reconoce la Leen de su libreo del MED págs.34 y 36 luego explican lo que han entendido
SERES modelos de la diferencia entre con sus propias palabras .
VIVIENTES Y estructura una célula Encuentran las diferencias entre una célula animal y una vegetal
CONSERVACIO interna de la animal y una Realizan maquetas destacando las características de la célula animal y la
N DEL MEDIO célula, identifica vegetal a través vegetal.
AMBIENTE sus de maquetas Elaboran un organizador visual sobre la célula teniendo como base la
componentes. información que hay en el texto.
Explica con clari-
dad la función Leen de su libro del MED pag.36 sobre los organelos citoplasmáticos, por
CIENCIA Y AMBIENTE

que tiene los grupos se dividen los organelos y en papelógrafos realizan un organizador X
organelos cito- visual y explican sus características y su función. Dibujan sobre los mismos
plasmáticos
usando un orga-
nizador visual XX
X
Identifican las Leen de su libro MED Pag. 37 luego realizan un cuadro comparativo entre las
diferencias entre los seres unicelulares y los pluricelulares
seres unicelu- Dibujan como los seres pluricelulares se organizan para cumplir un función
lares y pluricelu- mayor x
lares Indaga como el l agua es parte indispensable para el desarrollo celular

ÁREA COMPETENCI CAPACIDAD INDICADORES ESTRETEGIA(AS) CRONOGRAMA

A
1º 2º 3º 4º 5º
 Identifica los Identifica los Conversan sobre como los científicos realizan sus descubrimientos
 SERES pasos de pasos de la ¿ Qué hacen?
VIVIENTES Y indagación indagación Expresan sus opiniones libremente
CONSERVACI científica científica Leen el texto “Trabajando como científico”
ON DEL mediante un Aplican lo que han leído realizando un pequeño experimento
MEDIO organizador Concluyen que para trabajar el área de ciencia y ambiente deben de tener en
AMBIENTE visual cuenta los procesos de indagación científica. X
Escriben en su cuaderno los procesos de la indagación científica usando un
organizador visual:
CIENCIA Y AMBIENTE

1.- observar y formular preguntas

2.- comparar
3.-clasificar
4.- medir
5.-predecir
6.-inferir
7.-experimentar XX
8.- hacer modelos. X
9.-formular conclusiones y comunicarlas