SYLLABUS

(PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE ASIGNATURA)

I.- DATOS GENERALES

Nombre de la asignatura Diseño Curricular para la Código CTCPEA120

Diversidad
Área disciplinar Sub área

Total de horas 192 Créditos 4

Horas de interacción con 64 Horas de aprendizaje 48

el docente práctico experiencial
70%
Asistencia obligatoria Periodo de aplicación Ordinario II 2022

Profesor responsable MSc. Rossemary Montiel

II.- APRENDIZAJES ESPERADOS AL TÉRMINO DE LA ASIGNATURA

Objetivo General:
 Identificar las fases de implementación del modelo educativo inclusivo con enfoque de atención a
la diversidad.

Objetivos Específicos:
 Reconocer los procesos necesarios para gestionar centros educativos inclusivos.
 Identificar las acciones necesarias para la gestión de aula desde la educación inclusiva desde el
enfoque de diversidad.
 Diseñar y desarrollar planes curriculares que permitan la inclusión de los estudiantes

Materia de escritura intensiva Sí No

III.- CONTENIDOS PARA EL LOGRO DE APRENDIZAJES ESPERADOS

UNIDAD 1: EL CURRÍCULO Y LAS ESCUELAS ORIENTADAS A LA INCLUSIÓN
1. Currículo y Diversidad
2. Barreras para el Aprendizaje
3. Escuelas Inclusivas

UNIDAD 2: GESTIÓN Y LIDERAZGO PARA EL DESARROLLO DE COMUNIDADES ESCOLARES

INCLUSIVAS
1. Liderazgo Inclusivo
2. Comunidades de Aprendizaje
3. Redes Escolares

UNIDAD 3: Aulas Inclusivas y Enfoque Colaborativo

1. Enfoque Colaborativo
2. Enfoque Colaborativo Profesional
3. Enfoque Colaborativo Comunitario

UNIDAD 4: PADRES Y COMUNIDAD EN LA GESTIÓN CURRICULAR INCLUSIVA

1. Familia y comunidad educativa
2. Familia y gestión educativa inclusiva
3. Programas de gestión familiar
 IV.- CUADRO DE DESARROLLO DE ACTIVIDADES

ACTIVIDADES EN LECTURAS / ACTIVIDADES

Nº TRABAJO AUTÓNOMO
FECHA TEMA/CONTENIDO INTERACCIÓN CON EL RECURSOS DE
CLASE ASOCIADO
DOCENTE USADOS EVALUACIÓN
1 UNIDAD O MÓDULO: EL CURRÍCULO Y LAS ESCUELAS ORIENTADAS A LA OBJETIVO DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD: Definir qué es
INCLUSIÓN inclusión y diversidad, su evolución y diferencia con la integración.
08/15-09- 1. Currículo y Presentación general. Lecturas Definir que es diversidad. Los productos
22 Diversidad Explicación sobre la metodología, Pdf Ejemplificar la definición. entregados en cada
trabajos, tareas y formas de
Clase evaluación. Líneas clase.
sincrónica Profundización del tema de clase. de Lectura comprensiva Cuestionario
A través de rutina de Tiempo Realizar una línea gráfica
pensamiento Comparar y Rutinas o de tiempo sobre la
Contrastar analizar las de evolución de la inclusión y
diferencias entre inclusión e Pensami diversidad.
integración ento
Creación de grupos de trabajo. Realizar análisis sobre los
paradigmas curriculares de la
educación inclusiva.

13-09-22
Clase Observar video sobre diversidad y
Asincrónica procesos de cambio.
Realizar un ensayo con la
1 interpretación del mismo.

22-09-22 2. Barreras para el Dialogo de Saberes sobre las PPT Los productos
Clase Aprendizaje barreras para el aprendizaje. Lecturas Investigar sobre los apoyos
Documentos entregados en cada
sincrónica educativos.
Trabajo colaborativo. PDF clase.
Discusiones Exposiciones
Realizar lectura comprensiva grupales
Drive Realizar una presentación
27-09-22 de casos en los que se
Clase presentan barreras para el sobre los apoyos educativos
Asincrónica aprendizaje. necesarios para derribar
barreras inclusivas.
Compartir las reflexiones por
grupos colaborativos.
2 UNIDAD O MÓDULO: GESTIÓN Y LIDERAZGO PARA EL DESARROLLO DE OBJETIVO DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD: Conocer las fases
COMUNIDADES ESCOLARES INCLUSIVAS en la implementación del modelo de educación inclusiva.

29-09-2022 1. Liderazgo Introducción a la temática. Lecturas Realizar entrevista a Los productos

Clase Inclusivo Exploración de conocimientos Entrevista líder o miembro del entregados en
sincrónica yexperiencias previas, y PPT equipo directivo de cadaclase.
expectativas del curso. un centro educativo Exposiciones
En espacios de trabajo se para reflexionar
generan los siguientes sobre el índice de
planteamientos: inclusión.
-Definir características de la
educación inclusiva. Contestar las
-Elementos claves de la inclusión siguientes
educativa preguntas:
- Fases del Modelo de Educación ¿Dónde estamos?
Inclusiva. ¿Dónde quisiéramos
estar?
¿Cómo llegaremos
hasta allí?
¿Qué debemos hacer
para conseguirlo?

04-10-2022 Realizar un vídeo explicativo

Clase sobre la implementación del
2 Asincrónica modelo de educación inclusiva

13-10-2022 2. Comunidades de Introducción a la temática. Lecturas Desarrollo de un foro, Los productos

Clase Aprendizaje Exposiciones grupales sobre las PPT se deberán incluir entregados en
sincrónica comunidades de aprendizaje. Foro análisis, resúmenes o cadaclase.
Se observa un video y se Video ideas principales, Exposiciones
reflexiona acerca del mismo. según lo solicitado
3 18-10-2022
Clase
Asincrónica
 20-10-22 3. Redes Escolares Introducción a la temática. Organizador Asocie el contenido teórico Exposición
Clase Realizar lectura crítica sobre las redes Gráfico Talleres
relacionado con las redes
sincrónica escolares. Lecturas escolares y las experiencias
Establecer la importancia de las Foro cercanas con centros
mismas. educativos.
A través de un organizador gráfico
exponer un ejemplo sobre las redes
escolares.
4

25-10-22
Clase
Asincrónica

OBJETIVO DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD: Planificar y ejecutar

3 UNIDAD O MÓDULO: Aulas Inclusivas y Enfoque Colaborativo currículos y entornos educativos adaptados y adecuados que permitan
la inclusión de todos los estudiantes en el marco de la diversidad en
todas las áreas disciplinares consideradas en tendencias inclusivas
internacionales y nacionales.
27-10-22 1. Enfoque Realizar Grupos Cooperativos para Lecturas Revisar y reflexionar sobre Los productos
10-11-22 Colaborativo reflexionar sobre las siguientes Cuadro una planificación curricular entregados en cada
Clase temáticas: comparati inclusiva. clase.
sincrónica vo Exposiciones
Grupo1 Foro Elaborar un cuadro
¿Cómo promover aulas inclusivas? comparativo sobre
Grupo 2 Adaptación y Alineación
Características de las Aulas Curricular.
Inclusivas.
Grupo 3
Currículo Significativo
5 Currículo para crear aulas inclusivas
Grupo 4
Fundamentos de la Colaboración en
las Aulas Inclusivas
Preparar la presentación de forma
creativa.

15-11-22 Investigar los componentes de los

Clase entornos y currículos educativos
Asincrónica adaptados.
17-11-2022 2. Enfoque Introducción a la temática Debate Realizar equipos colaborativos Los productos
Clase Colaborativo Profundizar por medio de la lectura: Lecturas de que puedan generar un diseño entregados en cada
sincrónica Profesional Trabajo colaborativo y nuevos apoyo. curricular para crear aulas clase.
escenarios para el desarrollo Planificaciones inclusivas. Exposiciones
profesional docente.

Realizar un debate sobre el enfoque

colaborativo Profesional y enfoque
tradicional.

Explicación sobre diseño curricular

inclusivo.

22-11-22 Realizar una planificación curricular

Clase inclusiva.
Asincrónica
24-11-2022 3. Enfoque Reflexiones desde la experiencia. PPT Realizar una presentación con Los productos
Clase Colaborativo personal y profesional del grupo sobre Lecturas la temática ¿Cuál debe ser la entregados en cada
sincrónica Comunitario Importancia de la comunidad en el Grupos de transformación en nuestras clase.
proceso de inclusión. reflexión. aulas? Exposiciones

De acuerdo al material en estudio, se

29-11-22 resolverá un cuestionario en línea
Clase sobre la planificación inclusiva.
Asincrónic
a
4 UNIDAD O MÓDULO: PADRES Y COMUNIDAD EN LA GESTIÓN OBJETIVO DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD:
CURRICULAR INCLUSIVA Diseñar, adecuar e implementar el currículo con enfoque inclusivo y
promover organizaciones educativas inclusivas.
01-12-2022 1. Familia y Introducción a la unidad Lectura Realizar un análisis de la Los productos
Clase comunidad importancia de la entregados en cada
educativa Foro
sincrónica implementación del currículo clase.
Lectura comprensiva del material de
Infografías con enfoque inclusivo. Exposiciones
5 estudio. A partir de una lluvia de
ideas.

Diseñar una infografía sobre como

generar instituciones educativas
inclusivas.

06-12-22
Clase Detallar por medio de un vídeo o ppt
Asincrónic la implementación del currículo con
a enfoque inclusivo.

08-12-2022 2. Familia y gestión Introducción de la temática. Videos Realizar cuestionario referente Los productos
Clase educativa a la gestión educativa inclusiva. entregados en cada
sincrónica inclusiva Realizar una lluvia de ideas sobre la Lecturas
clase.
gestión educativa inclusiva. Exposiciones

Elaborar un video 4 minutos utilizando

herramientas digitales sobre acciones
para facilitar y fortalecer la educación
inclusiva.

13-12-22 Diseñar un documento explicativo

Clase sobre las orientaciones para generar
Asincrónic gestión educativa inclusiva.
a
15-12-2022 3. Programas de Introducción a la temática. Lecturas Elaborar un programa de Los productos
Clase gestión familiar Realizar lectura crítica sobre los gestión familiar que promueva entregados en cada
sincrónica programas de gestión familiar. PPT instituciones educativas clase.
Grupos de inclusivas. Exposiciones
En grupos cooperativos reflexionar
sobre los programas de gestión Reflexión
familiar.

20-12-22 Realizar un ensayo en el que se

Clase plasmen los aprendizajes adquiridos
Asincrónic en la asignatura refiriéndose a la
a transformación de una institución
educativa para la atención a la
diversidad.
 V.- METODOLOGÍA Y EXPERIENCIAS CLAVE DEL CURSO.

Modelo constructivista, la materia incluye actividades individuales de lectura y reflexión, foros

participativos, así como trabajo colaborativo para el intercambio de ideas, que generan aprendizajes
significativos y el desarrollo de desempeños auténticos.

Experiencias clave de aprendizaje:

 Articulación de saberes previos
 Uso de la vida real como detonante de aprendizaje
 Desarrollo de la reflexividad
 Aprovechamiento de recursos de
conectividad
Actividades de articulación con otras
áreas:
 Investigación

VII.- PLAN DE EVALUACIÓN

Nota: Especificación (Si la nota está compuesta de más de una actividad,
indique los porcentajes)
Nota 1 (formativa) Promedio actividades calificadas Módulo 1. 19-25 de Septiembre
Nota 2 (formativa) Promedio actividades calificadas Módulo 2. 14-20 de Noviembre
Nota 3 (formativa) Promedio actividades calificadas Módulo 3. 14-20 de Noviembre
Nota 4 (formativa) Promedio actividades calificadas Módulo 4. 05-11 de Diciembre
Nota (sumativa) Examen de recuperación, evaluación objetiva. 12-18 de Diciembre

VII.- RECURSOS DIDÁCTICOS

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Libros, revistas especializadas)
Nombre libro Autor(es) Editorial/año Biblioteca
Erwin Buendía
Hacia escuelas eficaces para Mel Aisncow, David Hopkins, Narcea Ediciones 2011 NO
todos. Geoff Soutworth y Mes West
Manual para formación de
equipos docentes.

Aulas inclusivas: un nuevo Susan Stainback y Narcea SÍ

modelo de enfocar y vivir el William Stainback Ediciones 2011
currículo

Crear condiciones para la Mel Aisncow, John Bersford, Narcea Ediciones 2010 NO
mejora en el aula: manual para Alma Harris, David Hopkins y
la formación del profesorado. Mel West
Nombre artículo Autor(es) Revista No. / pp-pp
científico Vol.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA DE LA MATERIA
(Libros, revistas especializadas)

Nombre libro Autor(es) Editorial/año Biblioteca

Erwin Buendía

Nombre artículo Autor(es) Revista No. / pp-pp

científico Vol.

Otras Fuentes (bases de datos, sitios web, material audiovisual)

Tipo Nombre Link de acceso

Redes profesionales (asociaciones, grupos de estudio, congresos, simposios, concursos o eventos en el área
disciplinar específica)
Tipo Nombre Link de acceso
Simposio Trabajo Colaborativo y nuevos https://www.rmm.cl/sites/default/files/usuarios/15581357/articulo
escenarios para el desarrollo s/trabajo-colaborativo-y-nuevos-escenarios-para-el-desarrollo-
profesional Docente. profesional-docente.pdf

IX.- NECESIDADES PARA EL DESARROLLO DEL PROGRAMA

Marque con una X

Especificaciones
las que corresponda
Salas Especiales
Laboratorios
Programas y/o licencias computacionales
Plataformas y/o Apps en línea
Equipos y materiales
Otros. Campos y espacios de Base de datos de instituciones educativas.
aplicación