FISICA MECANICA

Michell Paola Manotas Del Chairo

Milton Alonso Ochoa Monroy

Diego Alexander Rincón Ovalle

Facultad De Ingeniería, Corporación Universitaria Iberoamericana

Física mecánica (29082022_C1_202234)

Profesor: Sergio Montes

18 de septiembre de 2022
 Actividad 01 Lo que no se mide no se gestiona

Experimento

Lo ideal es que esta actividad se realice en grupos de hasta seis (6) estudiantes. Si es posible que al
menos dos (2) estudiantes se puedan encontrar presencialmente para desarrollar las actividades,
esto puede facilitar las cosas ya que las actividades se facilitan si se desarrollan entre dos personas.
En caso de que no se pueda encontrar con otro miembro de su grupo, solicite la ayuda de un amigo
para desarrollar las actividades que requieren de registro en video.

Un componente importante del método científico es generar conocimiento a partir de actividades

prácticas que sean replicables por otras personas, lo que permite validar los resultados. Esta es la
base del concepto de experimento.

Algunas de las actividades descritas a continuación requieren el registro en video. Para lograrlo lo
ideal es que el estudiante disponga de un dispositivo que pueda grabar video digital (como un
smartphone). Si se cuenta con el dispositivo es recomendable que se ingrese a las opciones de
configuración de video y seleccionar la configuración de menor calidad para que así los videos no
ocupen demasiado espacio.

En caso de que no se cuente con dispositivo de video, pero sea viable tomar fotos digitales, entonces
es recomendable que cada una de las actividades quede documentada con una fotografía.

En caso de que no haya forma de obtener evidencia gráfica el estudiante debe comunicarse con el
tutor para que le indique cómo proceder con el ejemplo que podrá encontrar en video en la
plataforma.

Fase 1

1.1 Medir la longitud de su zapato en centímetros y registrar la medición. Medición de zapato.

Milton Alonso Ochoa Monroy Diego Alexander Rincón Ovalle

Link: Link:https://youtu.be/40c2bwQdPmE
https://youtube.com/shorts/W0GR57mbkuo
Medida del zapato: 28 cm Medida del zapato: 29 cm

1.2 Medir la longitud de uno de sus pasos en metros y registrar la medición.

 Milton Alonso Ochoa Monroy Diego Alexander Rincón Ovalle
Medida paso: 80 cms Medida paso: 87 cms

1.3 Medir la longitud de 10 de sus pasos en zapatos equivalentes y registrar la medición. A partir
de esta medición calcular cuánto es la longitud de un paso (calculando el promedio).
Milton Alonso Ochoa Monroy Diego Alexander Rincón Ovalle
Link: https://youtu.be/xCsvQdasA9A Link: https://youtu.be/40c2bwQdPmE
1 zapato= 28cm 1 zapato= 29 cm
35 zapatos = 980 cm 30 zapatos = 870 cms
Longitud de un paso= 98 cm promedio Longitud de un paso= 87 cm promedio

1.4 Con base en los resultados anteriores, calcular la longitud de un paso promedio en
centímetros y también en metros.

Milton Alonso Ochoa Monroy Diego Alexander Rincón Ovalle

Longitud de un paso= 980cm Longitud de un paso= 870 cm
Longitud de un paso en metros= 9.8 mts Longitud de un paso en metros= 8.7 mts

1.5 Fase 2

En la fase 2 lo que se busca es que el experimentador determine la máxima velocidad a la que puede
correr. Para hacer esto lo ideal es que se ubique un espacio plano donde pueda recorrer una
distancia de 50 metros y también de 100 metros. En caso de que no sea posible encontrar un espacio
lo suficientemente grande para la extensión completa, se puede utilizar la opción de hacer un
recorrido más pequeño (por ejemplo 10 metros) y hacer el recorrido de ir y volver varias veces (10
veces en el ejemplo de 100 metros) hasta completar la distancia completa.

2.1. Utilizando los resultados de la fase 1 se debe proceder a calcular la cantidad de pasos que
equivalen a:

Milton Alonso Ochoa Monroy Diego Alexander Rincón Ovalle

50 metros= 51 pasos aprox 50 metros= 58 pasos aprox
100 metros= 102 pasos aprox 100 metros= 116 pasos aprox

2.2 Ubicar un espacio lo más plano posible. Inicialmente ubique un punto de arranque A. Después
ubique un punto B a una distancia de 50 metros (para medir los metros cuente los pasos acordes al
resultado del numeral anterior) y además ubique un punto C a una distancia de 50 metros
adicionales del punto B; es decir que la distancia entre A a C será de 100 metros en total. Cada una
de las ubicaciones se debe demarcar claramente.

2.3 En este punto, uno de los integrantes debe registrar la experiencia (en video idealmente) y el
otro debe correr lo más rápido posible. Quien está grabando debe dar la señal para que el corredor
arranque a correr partiendo desde el punto A, pasando por el punto B y finalmente llegando al punto
C.
Milton Alonso Ochoa Monroy Diego Alexander Rincón Ovalle
Link: https://youtu.be/NfI-c196Ga8 Link: https://youtu.be/6-eQnTCbK7E

2.4 Posteriormente observando el video proceda a determinar el tiempo que le tomó al corredor
llegar al punto B y al punto C. Registre los respectivos tiempos.

Milton Alonso Ochoa Monroy Diego Alexander Rincón Ovalle

Tiempo llegar al punto B: 9 seg Tiempo llegar al punto B: 10 seg
Tiempo llegar al punto C: 19 seg Tiempo llegar al punto C: 19 seg

2.5 Con los resultados anteriores calcular:

Milton Alonso Ochoa Monroy Diego Alexander Rincón Ovalle

Velocidad promedio AC: 100m /19 seg= 5.263 Velocidad promedio AC: 100m /19 seg= 5.263
m/seg m/seg
Vprom= distancia/tiempo Vprom= distancia/tiempo
Velocidad promedio AB: 50m /9 seg= 5.55 Velocidad promedio AB 50 m /10seg= 5 m/seg
m/seg Vprom= distancia/tiempo
Vprom= distancia/tiempo
Velocidad promedio BC 50 /10seg= 5 m/seg Velocidad promedio BC: 50m/9seg= 5.55
Vprom= distancia/tiempo m/seg
Vprom= distancia/tiempo

2.6 Determine en qué trayecto se logró la mayor velocidad y procure explicar el motivo por el cual
las velocidades promedio en cada uno no son exactamente iguales.
R/: Desde nuestro punto de vista, el trayecto en el cual logramos mayor velocidad, es en el trayecto
final y esto se podría explicar por el impulso que se adquiere en los metros iniciales.
Fase 3

3.2 ¿Quién logró la mayor velocidad?

R/: En el experimento podemos evidenciar que los compañeros tanto Milton Como Diego ambos
tuvieron el mismo tiempo en recorrer los 100m.

Fase 4

Una vez identificada cuál fue la pareja que logró la mayor velocidad, unifiquen el concepto entre
todo el equipo. Básese en el video que logró la mayor velocidad para la exposición de las
recomendaciones y conclusiones que se solicitan en esta fase. Dialogue con sus compañeros para
que todos expongan y entre todos concreten los siguientes puntos.

4.1. Formulen al menos 3 recomendaciones sobre la forma en que se podría mejorar el

experimento.

Recomendaciones:
1. Unificar medidas más exactas no realizarlo en pasos si no medir los 100 m con un decámetro
2. Que el terreno se igual.
3. A la misma hora realizar el experimento.

4.2. Formulen al menos 5 conclusiones sobre lo observado y lo aprendido con los resultados del
experimento.

Conclusiones:
1. El terreno donde se realizo el experimento no es igual para todos.
2. Las medidas pueden variar sin un patrón el cual sea igual para todos
3. Los pasos no generan una medida exacta de longitud.
4. Las condiciones climáticas pueden influir en el desarrollo del experimento. El viento
5. Una persona puede tener excelente velocidad inicial pero no final.