EXPERIENCIA 5

DE APRENDIZAJE

IDAD
V CICLO VI

1
TI 1.er y 2. GRADO
°

AC

Reconocemos y explicamos sobre

el acceso al agua potable como un
asunto público

Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica

Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
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ACTIVIDAD
CICLO VI
1.er y 2.° GRADO

¡Hola!
Bienvenidos a esta nueva experiencia de
aprendizaje denominada “Buscamos alternativas
de solución para el acceso al agua potable”
que nos ayudará a comprender la problemática
del acceso al agua potable y la importancia
de proponer de manera creativa una solución
tecnológica para mejorar el acceso al agua potable
en nuestra comunidad, a partir del recojo de
datos e informaciones de diversas fuentes y el
planteamiento e implementación de alternativas de
solución.
En esta actividad, comprenderemos la problemática
del acceso al agua potable como un asunto público,
con la finalidad de promover el bien común.

¡Comencemos!
Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica
Convive y participa democráticamente en la
búsqueda del bien común
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ACTIVIDAD
CICLO VI
1.er y 2.° GRADO

Observamos la siguiente imagen

A partir de
lo observado,

Tomado de: https://bit.ly/3E8uqI0

respondemos
las siguientes
preguntas y
reflexionamos:
¿Qué vemos en
la imagen? ¿Qué
están haciendo?
¿Qué problema se
presenta?
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ACTIVIDAD
CICLO VI
1.er y 2.° GRADO

Problematizamos sobre lo
observado
¿De qué manera el no acceso al agua
Después de identificar la problemática potable afecta nuestra salud?
en la imagen anterior, ahora leemos el ¿Si esto ocurre en nuestra comunidad,
siguiente párrafo: “Muchas comunidades han consideramos que es un asunto público?
naturalizado el no contar con agua potable en
sus viviendas, pues no lo ven como un derecho
que deben ejercer”.
Fundamentamos
A partir de ello, respondemos: nuestras respuestas.

¿Por qué creemos que no lo ven como un

derecho el agua potable? _____________________________________

¿Creemos que este problema solo ocurre _____________________________________

en las comunidades rurales o también será
un problema nacional y mundial? _____________________________________

Por ejemplo: En una comunidad altoandina, _____________________________________

antes que construyeran reservorios y
entubaran el agua para potabilizarlos, muchos _____________________________________
pobladores, en especial los niños, enfermaban
con dolores estomacales. _____________________________________

¿Por qué creemos que dicha comunidad _____________________________________

tenía problemas de salud?
_____________________________________

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Convive y participa democráticamente en la
búsqueda del bien común
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ACTIVIDAD
CICLO VI
1.er y 2.° GRADO

Comprendemos en qué
consiste el asunto público
Ahora comprenderemos el problema Tomen en cuenta que...
de acceso al agua potable como asunto
público, el cual contribuirá a dar respuesta Los asuntos públicos
al reto que tenemos en la experiencia de no solo se refieren a
aprendizaje, el cual es: ¿Qué proponemos problemas, sino también
para que nuestras familias y comunidades a necesidades, deseos,
cuenten con agua potable para el aspiraciones y proyectos
bienestar de todos? de los diferentes colectivos,
y que, al ser atendidos, se
Con este propósito, invitamos a nuestra
beneficia la construcción
profesora o nuestro profesor y buscamos
del bienestar de todos.
otras fuentes de información.

Fuente: Ministerio de Educación.

(2013). Rutas del aprendizaje.

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Convive y participa democráticamente en la
búsqueda del bien común
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ACTIVIDAD
CICLO VI
1.er y 2.° GRADO

Reflexionamos: ¿Cuál es la
problemática que se observa sobre
el acceso al agua potable en nuestra
comunidad y nuestro país?
¿Cómo crees que afecta esta
problemática al bienestar y la salud
de nuestra población?
Identificamos
El asunto público del
acceso al agua potable
Escribimos nuestras respuestas:

Ahora observamos a nuestro alrededor y ___________________________________________

escuchamos a las autoridades de nuestra
comunidad para recoger sus comentarios ___________________________________________
que nos permitan saber acerca del asunto
___________________________________________
público. Reflexionamos a partir de la siguiente
pregunta: ___________________________________________
¿Esta problemática ocurre en nuestra
__________________________________________
comunidad? ¿Todos tienen acceso al agua
potable? __________________________________________

__________________________________________

___________________________________________

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Convive y participa democráticamente en la
búsqueda del bien común
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ACTIVIDAD
CICLO VI
1.er y 2.° GRADO

En base a la
información, explicamos
con nuestras propias
palabras la importancia
del agua potable en
Información sobre el nuestra comunidad.
Analizamos
asunto público
Tomen en cuenta que...
Según la Organización Mundial de la
Salud, se necesitan entre 50 a 100 litros El agua potable es el agua
de agua por persona al día para que que ha sido tratada con el
satisfaga sus necesidades básicas. objetivo de hacerla apta
para el consumo humano,
Para reconocer las condiciones de teniendo en cuenta todos
acceso al agua potable y su impacto sus usos domésticos.
en la población, leemos el recurso 1,
“Población sin acceso al agua potable a Tomado de Organización
Panamericana de la Salud. (2005).
nivel nacional” disponible en la sección Guía para el mejoramiento de la
LEER
RECURSO 1 “Recursos para el desarrollo de la calidad del agua a nivel casero. p. 8.
https://bit.ly/3jvD37k
actividad”.

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ACTIVIDAD
CICLO VI
1.er y 2.° GRADO

Seguimos analizando y Subrayamos las ideas claves

de la lectura y organizamos
procesamos información en un esquema de nuestro
dominio, para lo cual
podemos hacer uso del
¿De qué manera la problemática de
aplicativo Mindomo que se
escasez de agua potable afecta al encuentra en la tableta.
bien común?

¿Cómo esta problemática afecta a

los derechos de las personas y su
bienestar? ___________________________________________

Analizamos el recurso 2, ___________________________________________

“Problemáticas por falta de agua
potable” y el recurso 3, “Nuestro ___________________________________________
derecho al agua potable”, y a
partir de ello respondemos las ___________________________________________
preguntas planteadas en nuestro
cuaderno de trabajo: __________________________________________

__________________________________________

__________________________________________
LEER LEER
RECURSO 2 RECURSO 3 ___________________________________________

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búsqueda del bien común
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ACTIVIDAD
CICLO VI
1.er y 2.° GRADO

Comprendemos
Las causas y los efectos de
la problemática

A continuación, demostramos con claridad cuales

son las causas y efectos del problema de la falta
EFECTOS
de acceso al agua potable en nuestra localidad,
completando el árbol de problemas.

Para reconocer:
PROBLEMAS
Explicamos las razones del porqué sucede
este problema (causas), luego describimos el
impacto que ocasiona el problema (efectos)
en nuestro cuaderno. CAUSA
En seguida tomamos en cuenta el problema
que identificamos como asunto público para
plasmarlo en el árbol de problemas.
Fuente: Organización Panamericana de la Salud. (2005). Guía para el mejoramiento
Importante: considerar la relación causa– de la calidad del agua a nivel casero. p. 8. https://bit.ly/3b2Xcx5
efecto; es decir, por cada causa puede surgir,
uno o más efectos.

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búsqueda del bien común
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ACTIVIDAD
CICLO VI
1.er y 2.° GRADO

Explicamos nuestra posición

a modo de conclusión en
el documento Word del
aplicativo Smart Office de la
tableta, y compartimos con
la clase.

Asumimos Para explicar la

una postura Consensuamos
problemática
Para llegar a acuerdos y
¿Qué podemos hacer frente a esta problemática?
conclusiones
Habiendo analizado y procesado
información sobre la problemática
del acceso al agua potable en nuestra ___________________________________________
Considerando nuestra postura que asumimos,
comunidad, tomamos una postura al
identificamos las posturas contradictorias y ___________________________________________
respecto y explicamos por escrito,
similares en los demás, luego nos ponemos de
respondiendo: ¿Por qué es un problema
acuerdo sobre la problemática que discutimos, ___________________________________________
y cómo impacta en la salud de nuestra
dejando en claro que en las siguientes
comunidad? Esto nos permitirá ___________________________________________
actividades seguiremos contrastando nuestros
responder el reto que tenemos en esta
puntos de vista y corroboraremos nuestras
experiencia. En las próximas actividades __________________________________________
afirmaciones.
seguiremos analizando más información
con la finalidad de buscar alternativas. __________________________________________

__________________________________________

___________________________________________

Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica

Convive y participa democráticamente en la
búsqueda del bien común

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ACTIVIDAD
CICLO VI
1.er y 2.° GRADO
Autoevaluación
No olvidemos de
autoevaluarnos durante el
desarrollo y al final de la
actividad para reflexionar
sobre nuestros avances y
dificultades, para buscar
alternativas y apoyo de
diferentes personas que nos
permitan mejorar en nuestros
aprendizajes. Para ello,
consideremos los criterios de
evaluación.
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Estoy en ¿Qué puedo hacer
Criterios de evaluación Lo logré proceso para mejorar mis
de lograrlo aprendizajes?
Identifico la problemática del
acceso al agua potable en mi
país y comunidad a partir de
fuentes de información.
Analizo de qué manera la
problemática de la escasez del
agua potable afecta al bien
común, y a los derechos de las
personas.
Reconozco y explico la
problemática del acceso al
agua potable en mi comunidad
como un asunto público.
Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica
Convive y participa democráticamente en la
búsqueda del bien común
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ACTIVIDAD
CICLO VI
1.er y 2.° GRADO

¡Muy bien!
Hemos terminado.
En esta actividad logramos reconocer
y explicar la problemática del acceso
al agua potable en nuestra comunidad
como un asunto público, con la finalidad
de buscar alternativas de solución. En
la siguiente actividad entrevistaremos a
los pobladores para recoger información
sobre los efectos del consumo del agua
en nuestra comunidad.

Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica

Convive y participa democráticamente en la
búsqueda del bien común
 13 Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica

Recursos
para el desarrollo
de la actividad
Recurso 1
Población sin acceso
al agua potable a nivel
nacional

E
n el Perú, entre mayo 2019-abril 2020, el 9,2 % de la
población total del país, no accede al agua por red pública
(dentro y fuera de la vivienda, pero dentro de la edificación
o pilón de uso público). En este caso, el abastecimiento de agua
ocurre por alguna de las siguientes alternativas: camión-cisterna
(1,2 %); pozo (1,6 %); río, acequia, manantial (3,5 %) u otros (2,8 %).
Esta información global se puede precisar. En el área urbana, el
5,2 % de su población no tiene acceso al agua por red pública. En
cambio, el 1,4 % consume agua proveniente de camión-cisterna; el
1,4 % de pozo, y el 2,8 % de río, acequia, o manantial. Por su parte,
el 23,7 % de las personas del área rural no tienen acceso al agua
por red pública, sino que el 15 %, la mayoría, accede por agua de
río, acequia o manantial, y el 4,2 % lo hace por algún otro medio.

Adaptado de INEI. Perú: Formas de acceso al agua y al saneamiento básico. pp. 11

https://bit.ly/3b2OT4w

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 14 Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica

Recurso 2

Problemática por falta

de agua potable

E
l consumo de agua contaminada (no potable), está
relacionado con la transmisión de enfermedades como
el cólera, diarreas, la disentería, la hepatitis A, la fiebre
tifoidea y la poliomielitis. Los servicios de agua y saneamiento
inexistentes, insuficientes o gestionados de forma inapropiada
exponen a la población a riesgos prevenibles para su salud. No
obstante, cuando el agua procede de fuentes de abastecimiento
mejoradas y más accesibles, las personas gastan menos tiempo
y esfuerzos en recogerla físicamente, lo que significa que pueden
dedicar tiempo a otras actividades. Esto reduce la necesidad de
hacer viajes largos o peligrosos para recoger agua. La mejora
de las fuentes de abastecimiento de agua también conlleva a la
reducción del gasto sanitario, ya que las personas tienen menos
probabilidades de enfermar.

Adaptado de Organización Mundial de la Salud. Agua. https://bit.ly/3m868HY

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 15 Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica

Recurso 3
Nuestro derecho al
agua potable

E
l Estado debe garantizar que todas las personas tengan
acceso a una cantidad suficiente de agua potable para el
uso personal y doméstico, que comprende el consumo, el
saneamiento, el lavado de ropa, la preparación de alimentos y la
higiene personal y doméstica1.
Ley N.° 30588, Ley de reforma constitucional publicada en el
diario oficial El Peruano, con fecha 22 de junio del año 2017.

Artículo 7°-A.- “El Estado reconoce el derecho de toda persona

a acceder de forma progresiva y universal al agua potable. El
Estado garantiza este derecho priorizando el consumo humano
sobre otros usos. El Estado promueve el manejo sostenible del
agua, el cual se reconoce como un recurso natural esencial y,
como tal, constituye un bien público y patrimonio de la nación.
Su dominio es inalienable e imprescriptible”2.

1
Adaptado de Oficina del Alto Comisionado para los Derechos Humanos de las
Naciones Unidas (2011). El derecho al agua [folleto N.° 35]. Ginebra: Naciones
Unidas. https://bit.ly/3m4oKZ3

2
El Peruano. https://bit.ly/3Ec3K9h

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