#APRENDOENCASA

Educación Secundaria

English: Level A1
WEEK 23

Let’s stop violence against women and girls!

Story time 2*
DÍAS 2 Y 4
Actividad 1: Do not tolerate violence!
Actividad 2: Do it yourself – D.I.Y.

Hi!
Gracias por conectarte y ser parte de Aprendo en casa.

Esta semana será especial. ¿Te gusta leer o escuchar historias o cuentos? ¿Alguna vez has escuchado o
leído una historia en inglés? Esta es la segunda vez que te vamos a proponer leer una historia en inglés.
La historia anterior se tituló: “My Hero is You”, ¿la recuerdas? Las historias nos entretienen y también nos
pueden dar mensajes muy importantes. Esta semana, leerás una historia en inglés que ha sido elaborada
especialmente para las y los adolescentes, y podría ayudar a prevenir la violencia a niñas y mujeres en
nuestro país.

Además, en esta guía encontraremos respuestas a estas y otras preguntas.

¡Empecemos!

Si tienes alguna dificultad para realizar la actividad, solicita el apoyo de un familiar.

PRIMERO, ¿QUÉ NECESITAMOS?

• La ficha que contiene las “Actividades 1 y 2”, la historia que se encuentra en la
sección Recursos de esta plataforma y el audio del texto que aparece como “Audio”.

• ¡Mucha fuerza de voluntad! Evita usar un traductor o pedir que alguien te lo

traduzca. Apóyate en las imágenes para entender el texto. Concéntrate, ¡verás que sí
es posible! Si tienes un diccionario español - inglés / inglés - español en casa, úsalo,
siempre y cuando, no lo uses para el 100% del texto.

• Las actividades cuentan con una secuencia clara para que puedas realizar la tarea.
¡Parte de tu aprendizaje es desarrollar tu autonomía!

SEGUNDO, ¿QUÉ HAREMOS?

Leerás el cuento “Do not tolerate violence!” e identificarás los eventos más importantes
de la historia con la ayuda de imágenes y el mensaje que desea transmitir. También,
elaborarás tres imágenes propias como parte de la historia.

Tenemos 40 minutos para realizar cada actividad de esta guía.

¿Preparada/o?

Material elaborado en colaboración con el British Council y RELO Andes de la Embajada de Estados Unidos.

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Activity 1 Do not tolerate violence! - (día 2)

AQUÍ, ENTRAMOS DE LLENO AL DESARROLLO

Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus
actividades. Recuerda lavar tus manos y desinfectar los útiles que utilizarás.

Te invitamos a entrar a la sección Recurso, donde encontrarás una ficha con las
siguientes partes:

• Listen and read

Antes de la lectura

Antes de leer la historia “Do not tolerate violence!”, te invitamos a conocer a los
personajes de la historia. Ellos son:

SANDRA MARIO

¿Cuántos años creen que tienen? ¿Cuál es la relación entre ellos?

Durante la lectura

Para leer la historia “Do not tolerate violence!”, te recomendamos seguir los
siguientes pasos:

- Descarga el audio de la historia

- Descarga la historia

- Haz una primera lectura. Lee toda la historia sin parar

mientras escuchas el audio y evita usar un diccionario
o traductor.

- Luego, léela nuevamente y detente en las partes que

llamen tu atención e imagina lo que lees.

- En una tercera lectura regresa a las frases o palabras que consideras importante
para comprender mejor la historia.

Cada vez que leas la historia, también escucha el “Audio del Recurso”. Escúchalo las
veces que creas necesario para reconocer la pronunciación de las palabras nuevas y
la entonación del texto en general.

Encontrarás que algunos verbos están en tiempo pasado por eso hemos vuelto a
subir la lista de verbos. Úsala si la necesitas. También puedes usar un diccionario o
puedes revisar el glosario, el cual lo puedes encontrar al final de la guía.

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• Let’s understand!
Después de la lectura

Primero

¿Te diste cuenta que al leer la historia “Do not tolerate violence!”, la mayoría de
textos de la historia tiene una imagen que la representa y otras no?

Look at the pictures. Go back to the story. Match the pictures with the
correct part of the story: A, B, C, D or E.
1. ____ 2. ____ 3. ____ 4. ____ 5. ____

1 2

3 4

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Segundo

¿Cuál es el mensaje principal de la historia? Escoge una de las siguientes frases en

inglés:

Choose the best option.

What is the message of the story?

a. Violence happens at schools.
b. True love respects you.

c. True love has no eyes.

d. End violence against girls and women.

Acuérdate de anotar, registrar o guardar tus respuestas, luego colócalas en tu

portafolio. Estos insumos te ayudarán para realizar la siguiente actividad.

Activity 2 Do it yourself - D.I.Y. (día 4)

Si tienes alguna dificultad para realizar la actividad, solicita el apoyo de un familiar.

Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus

actividades. Recuerda lavar tus manos y desinfectar los útiles que utilizarás.

¡HAZLO POR TU CUENTA!

• Let’s create!
Ahora que ya leíste la historia de la Actividad 1: “Do not tolerate violence!”, estás
lista/o para el siguiente reto: escoger un final apropiado para la historia y crear un
dibujo que represente este final.

Primero

Selecciona tres momentos de la historia:

- Una debe abordar los problemas que Sandra tuvo.

- Otra sobre cómo debería ser una relación saludable.

- Escoge la parte de la historia que desees.

Segundo

Crea tus propios dibujos de tal manera que representen

lo que dice cada parte de la historia que seleccionaste.

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Tercero

Une tus dibujos con la parte de la historia que le corresponde.

- Se ordenada/o al crear tu producto y usa toda tu creatividad, ya sean dibujos,

imágenes cortadas de revistas, periódicos o una combinación de ambos. Sé
creativa/o y arma tu producto usando lo que tienes en casa.

- Si tienes computadora e Internet, puedes crear tus dibujos en una presentación en

Power Point u otro programa que desees.

Cualquiera sea la forma, al elaborar tus dibujos toma en cuenta las siguientes
características (criterios):

Características o criterios

1. Los momentos que seleccionaste de la historia corresponden a uno de los

problemas que vivió Sandra en la historia y cómo debería ser una relación
saludable.

2. Los dibujos creados representan con claridad el texto de los dos momentos
seleccionados de la historia.

Cuarto

Así mismo, te sugerimos elaborar un bosquejo de tus dibujos y mostrarlo a tu familia

y/o profesora o profesor, si están en contacto, para recibir aportes y mejorar tu
producto.

• Let’s share!
Muestra todo lo que has hecho a los miembros de tu familia
y a tu profesora o profesor, si están en contacto. Recuerda
guardar tu producción en el portafolio. Después, volverás
a utilizar esta información.

¡Importante!

Te invitamos a conversar con tus amigas y amigos, tus padres, tus hermanas,
hermanos, profesora o profesor sobre la importancia de reconocer cuando sucede
violencia psicológica, física o sexual y discute qué acciones se pueden hacer para
evitar que suceda o para ayudar a resolverlo si ya sucede.

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• Let’s reflect
¿Qué te parecio la historia? ¿Por qué? Relaciona las siguientes frases para expresar
aquello que represente mejor tu opinión en inglés. Si deseas usa un diccionario o mira
el glosario al final de este documento.

MY OPINION ABOUT THE STORY

…it was interesting.

…it showed real life.

I liked the story …
…because… …it was boring.
I didn’t like the story

…it was difficult to read.

…it was easy to read.

En castellano, escribe lo que piensas de la historia. Si estuvieras en la situación de

Sandra, ¿qué harías? Si conocieras a alguien que vive lo que Sandra vivió, ¿qué
acciones debes tomar?

• Let’s self-assess
El evaluar honesta y críticamente tu propio proceso de aprendizaje es una actividad
importante que te ayudará a ser más autónoma/o y capaz de mejorar tu propio
desempeño.

Finalmente, ahora que terminaste las actividades 1 y 2 de la semana, pon un visto si

puedes hacer lo siguiente:

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Un poco,
No, necesito pero necesito Sí puedo Sí puedo
ayuda ayuda y muy bien
¿Lo puedo hacer?

1. ¿Puedo identificar los eventos más

importantes de una historia en inglés?

2. ¿Puedo expresar en dibujos lo que dice

un texto en inglés?

3. ¿Puedo reconocer el mensaje principal

de una historia en inglés?

4. ¿Puedo expresar por qué me gusto o no

una historia en inglés?

Glosario

INGLÉS CASTELLANO INGLÉS CASTELLANO

anxious ansiosa/o It was boring. estuvo aburrido.
as time went on luego de un tiempo It was difficult to read. estuvo difícil de leer.
be in love with estar enamorada/o de It was easy to read. estuvo fácil de leer.
sé honesta/o contigo
be true to yourself. It was interesting. estuvo aburrido.
misma/o
jealous celosa/o
blackmail chantajear
encantadora / en la cima del mundo
charming on top of the world
encantador / muy feliz
consent consentimiento one true love único verdadero amor
disguise disfrazar other half otra mitad
disagreement(s) desacuerdo(s) soul mate alma gemela
embarrass avergonzar
stressed out estresada/o
eventually finalmente
pull jalar
hang out pasar el rato
push empujar
mostró lo que pasa en
It showed real life.
la vida real. shy tímida/o

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Let’s stop violence against women and girls! English: Level A1

Aprovecha cada oportunidad para aprender.

Verás que mejorar tus competencias te llevarán siempre adelante.

OPCIONAL*
Si deseas, escoge una sección de la historia y grábate narrando la historia. Si lo
haces, muéstralo a tu profesora o profesor y también colócalo en tu portafolio.

¿Deseas conocer más sobre lo que sucede en el mundo en relación

a la violencia en contra de niñas y mujeres?
Entra al siguiente enlace para saber más:

UNICEF. (2013). Violence against women is holding us back. Tomado el 14 de

octubre de 2020 de https://www.youtube.com/watch?v=EuekyW0CEF0&fea-
ture=youtu.be en https://www.unicef.org/policyanalysis/index_68115.html

*La visualización o descarga de este material puede consumir tus datos.

Mantenerte en la escuela es una importante decisión.

Conversa con tu familia para que te apoye.

El presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia gratuita
que imparte el Ministerio de Educación.
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