UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO

VILLARREAL
Facultad de Ciencias Económicas

TEMA:

La Universidad. Origen y
devenir histórico

DOCENTE: Mg. Florcita Aldana Trejo

 ORIGEN DE LAS UNIVERSIDADES
¿De dónde surgen?
• De las Iglesias

• Monasterios: Cultivaban el amor por las

letras y las artes; en el Siglo V (713): órdenes
monásticas.

 Practicaban: con dedicación diaria el

trabajo manual y la oración comunitaria
– el cultivó en los monjes la lectura y
escritura.
Monasterios benedictinos :

(San Benito de Nursia (480?-547?),

fundador del monasterio de Montecassino.)
• Los primeros en lograr un ordenamiento
educativo curricular.
• Estudiaban en monasterios: hijos
varones de la nobleza, hijos de aldeanos y
artesanos que aspiraban a la vida
monástica.
Los Conflictos entre la Iglesia y el Estado dan
origen a las universidades.

• La universidad nació en la edad media

(siglo XII - 1119)

¿Qué es Universidad?

• Institución de enseñanza superior donde

se discute y difunde el saber. Oportunidad
parar escribir, leer, indagar, escuchar,
discutir y discernir.
• Principales organizaciones universitarias

• Primera Universidad: Bolonia siglo XII (año

1119): Se especializó Derecho-Leyes ,
matemáticas, filosofía, astronomía, medicina y
farmacia. (Congregación de Estudiantes,
10.000 )

• Universidad de maestros. París – Año 1150.

Gran Universidad Teológica más importante
de Europa (Congregación de maestros)
PRIMERAS UNIVERSIDADES EUROPEAS

U. de Oxford (1167)
U. de Cambridge (1209)
U. de Padua (1222)
U. de Salerno (1224) ahora Nápoles
U. de Tolosa (1229) Teólogos-herejías
U. de Montpellier (1259 )
En Europa, siglo XVI funcionaron 79 universidades
Siglo XIII y XIV expansión de U. Europa.
 SISTEMA UNIVERSITARIO

El Sistema está formado por el

conjunto de Universidades y la
Asamblea Nacional de Rectores
(ANR). Las Universidades son los
entes que imparten la educación
superior. La ANR está constituida
por los Rectores de todas las
Universidades y tiene por misión
coordinar, orientar y dar servicio a
las Universidades para elevar el
nivel académico y de gestión de
ellas.
CARACTERISTICAS

Los estudios tenías 4 o 5 facultades de

acuerdo al permiso del Papa o Rey

Facultad Menor o de Artes : Lógica,

Matemáticas, Gramática y Música
Facultades Mayores: Medicina;
Teología; Derecho Canónico y Civil.
Método de enseñanza de la universidad
primitiva

Lectura del texto

Interrogantes del profesor
Cuestionar las posiciones en
torno a la lectura.
Resolución del texto leído
LA UNIVERSIDAD PERUANA
Históricamente su evolución real, fue
desde el momento hispánico que le dio el
carácter medieval en su composición hacia
el gobierno.
La universidad peruana partió de una
concepción que debería estar constituido
por la seriedad de los estudios teológicos y
morales indispensables en una sociedad en
formación.
La universidad peruana se distinguió
por la contribución valiosa de teólogos y
moralistas que ejercieron influencia
fuera del país, como el caso de la
universidad San Marcos

La formación de la conciencia nacional

que se inicia con la fundación de las
ciudades cristalizándose en el período
de la consolidación institucional.
CARÁCTER DE LA UNIVERSIDAD
PERUANA:

La existencia de universidades

nacionales y particulares es una de las
muestras elocuentes de su carácter
diferenciador.
El servicio educativo se viene manejando
en función de las decisiones económicas.
La vida académica se nutre de los que
sucede en la vida social y política de los
pueblos.
La realidad de la vida universitaria en el
país se puede resumir en ciertos
problemas álgidos para el desarrollo como:

Falta de recursos económicos.

Infraestructura insuficiente y
obsoleta.
Falta de un sistema normativo
efectivo.
El Sistema es autónomo, pero debe
cumplir la Ley Universitaria que es,
como todas las leyes, formulada por el
Congreso. En particular, el Sistema no
depende del Ministerio de Educación.
El ingreso al Sistema es regulado por
el Consejo Nacional para la
Autorización de Funcionamiento de
Universidades (CONAFU).
 Función en la
vida intelectual
creadora

Función
Función
social en
docente FUNCIONES cada país
DE LA
UNIVERSIDAD

Función de
Relación
internacional
COMPETENCIAS Y DESTREZAS
CONSIDERADAS DE VITAL
IMPORTANCIA
Velasco (2010). Establece las siguientes competencias
para un joven emprendedor universitario:

1. Competencias instrumentales: Orientadas a la

adquisición de habilidades cognoscitivas,
metodológicas, tecnológicas y lingüísticas.
2. Competencias interpersonales: Referidas al desarrollo
de capacidades individuales y sociales.
3. Competencias sistémicas: Centradas en la capacidad
de integración.
 TIPOS DE HABILIDADES EN UN
EMPRENDEDOR
Habilidad (Skill): Es la capacidad de aplicar
conocimientos y utilizar técnicas para completar tareas
y resolver problemas.
Las habilidades se califican en dos tipos:
1. Las habilidades duras (funcionales): Generalmente se
pueden adquirir de una manera lógica y sistemática.
Estas habilidades funcionales (como conducir un
coche o cualquier otra máquina, hablar un idioma
extranjero, el uso de una computadora o un
software específico) son operacionalizables,
factibles de medir, evaluar y certificar.
2. Las habilidades blandas (también llamadas
sociales o de comportamiento): Son destrezas de
orden más subjetivo e intangible. Estas
habilidades interpersonales se adquieren
principalmente a través del entrenamiento y la
práctica. Aspectos como el liderazgo, la
capacidad para comunicarse individual y
grupalmente así como ser capaz de
desenvolverse en contextos de incertidumbre o
complejidad (Cobo y Moravec, 2011).