Actividades Marzo- Abril Cs Naturales

Clase 1
Primer Momento
La clase dará inicio con la presentación de un video educativo
https://www.youtube.com/watch?v=EVwqO0QqNUU
Segundo Momento
Luego de la visualización del mismo se procederá a la explicación de los
términos empleados como Recurso para su mejor comprensión.

Tercer Momento
En el cuaderno realizarán la siguiente actividad:
- Observen el siguiente cuadro e indiquen que recursos están ubicados en
la columna equivocada. Corrijan el error.
Recursos Renovables Recursos no Recursos Inagotables
renovables
 - Aire - Agua - Fauna
- Plantas - Viento - Petróleo
- Sol - Algunos metales

Clase 2
Primer Momento
La clase dará inicio recordando lo trabajado la clase anterior a partir de
preguntas orientadoras: ¿qué aprendimos la clase pasada? ¿Qué tipos de
recursos naturales existen? ¿Pueden nombrar algún ejemplo?
Segundo momento
Se entregará una fotocopia que contiene los cuatro subsistemas terrestres
de los cuales obtenemos los recursos naturales mencionados en la clase
anterior.

Se conformarán grupos de trabajo y un integrante de cada grupo deberá

leer un subsistema, mientras el resto sigue con la vista. Luego, se
plantearán la siguiente pregunta oral: ¿Qué recursos naturales aportan cada
uno de los subsistemas mencionados en las lecturas anteriores?
Actividades para la carpeta:
 1) Arma un cuadro como el siguiente y clasifica los recursos según el
subsistema terrestre al que pertenecen:
ATMÓSFERA HIDRÓSFERA GEÓSFERA BIÓSFERA

2) ¿Los recursos extraídos corresponden a:

RENOVABLES NO RENOVABLES INAGOTABLES

3) Completar las oraciones colocando sobre las líneas punteadas las

palabras de la siguiente lista que corresponde en cada caso:
Corteza- minerales- naturales- no renovables- petróleo-reciclar- recursos-
reusar- renovable.
a) Los recursos…………………………….. son los recursos que nos
proporciona la tierra. Cada uno de los subsistemas terrestres
posee gran cantidad de……………………………….muy útiles. Por
ejemplo en la………………………………. Terrestre se encuentran
las rocas, los……………………………… y combustibles como el
gas y el…………………………..
b) Los combustibles son recursos……… …………………….. porque
tardan millones de años en formarse. En cambio las plantas son
recursos…………………………..
c) Es posible…………………………….. el aluminio de las latas y
…………….. la ropa.
Tercer momento
Se socializarán las actividades resueltas y se responderán dudas de los
estudiantes.
Clase 3
Primer momento
La clase dará inicio con la presentación de un cuadro explicativo, que luego
será completado por los estudiantes.
Se conversará con los estudiantes acerca de los problemas ambientales
mencionados en el afiche. Para ello se realizarán los siguientes interrogantes
orales: ¿Conocen todos estos problemas ambientales? ¿Qué es contaminar?
¿Cómo se puede contaminar el agua y el aire? ¿Qué significa degradar?
¿Cuáles son las causas que pueden provocar una inundación?, etc.

LOS PRINCIPALES PROBLEMAS AMBIENTALES

 Contaminación del agua y del aire
Degradación de los suelos
La deforestación
La desertificación
Inundaciones y sequías
Incendios forestales
La basura

Segundo momento
Actividad para la carpeta:
1) Reunidos en grupos de tres integrantes, lee el texto que te tocó (la
docente hará entrega de una copia con textos diferentes) y completa el
cuadro brindando una explicación clara del problema ambiental
trabajado.
2) Analicen el siguiente texto y resuelvan las consignas en su carpeta:

a) Expliquen con sus palabras qué es la contaminación.

b) Piensen en otras actividades humanas que contaminen el ambiente.
c) Expliquen qué son los impactos ambientales negativos.
Tercer momento
Se realizará la socialización de las actividades y el completamiento del cuadro
a partir de los aportes de los diferentes grupos. Los estudiantes copiarán en
sus carpetas los aportes de los grupos.
Tarea:
Buscar y pegar imágenes relacionadas con lo trabajado.
Clase 4
Primer momento
Se recordará lo trabajado la clase anterior mediante el diálogo con los
estudiantes.
Segundo momento
Se entregará y leerá la siguiente copia:
Actividad para la carpeta:
1) Lee atentamente la copia y observa las imágenes.
2) Resuelvan el siguiente crucigrama:
REFERENCIAS
Verticales:
1) Pérdida de bosques y selvas por la tala excesiva de árboles.
2) Obra de ingeniería que impacta en el paisaje.
Horizontales:
3) Productos químicos usados para mejorar los cultivos y que contaminan
el ambiente.
4) Especies cuya introducción afecta a aquellas propias de un ambiente.
5) Aquello que el ser humano deja de usar y desecha.
6) Cultivo sucesivo de una misma especie que suele reducir la fertilidad
del suelo.

Tercer momento
Socialización de lo trabajado y reflexión sobre el impacto que pueden causar
los seres humanos en el medio ambiente.

Clase 5
Primer momento
Se retomará lo trabajado la clase anterior y se comentará que también hay
maneras de causar un impacto positivo en el medio ambiente.
Segundo momento
Se explicará qué es un impacto ambiental positivo con el soporte de un power
point para una mejor comprensión. Luego, se registrará en la carpeta los
ejemplos observados con el aporte conceptual de cada uno de ellos:
- EXPLOTACIÓN FORESTAL PLANIFICADA.
- PROMOCIÓN DE LA ARICULTURASUSTENTABLE.
- ROTACIÓN DEL GANADO.
- REPARACIÓN DE BASURA Y RECICLADO.
- CAMPAÑAS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL.
Actividades para la carpeta:
1) ¿Qué es un impacto ambiental positivo?
2) ¿Qué acciones realizamos a diario en la escuela para generar un
impacto ambiental positivo?
3) Observa las siguientes imágenes y anota en la tabla cuáles muestran
hechos positivos para mejorar el lugar donde viven y cuáles hechos
negativos:

HECHOS POSITIVOS HECHOS NEGATIVOS

Tercer momento
Se socializarán las actividades resueltas y se responderán posibles dudas.
Clase 6
Primer momento
Se recordará lo trabajado la clase anterior y se mencionará el tema del día:
“Las áreas protegidas”. Luego se preguntará de manera oral a los estudiantes:
¿Saben lo qué son las áreas protegidas? ¿Cuál creen que es la finalidad de
estas áreas?
Segundo momento
Se realizará un cuadro explicativo en el pizarrón, el mismo deberá ser copiado
por los estudiantes en sus respectivas carpetas.

Áreas naturales protegidas Son patrimonios nacionales que pueden tener fines científicos,
educativos, recreativos o turísticos; por eso se las debe cuidar y
cumplir con las reglamentaciones que las protegen.
 Clasificación

PARQUES NACIONALES: área seleccionada para la protección de un ambiente y

sus especies que tienen fines educativos, recreativos y turísticos. Por ejemplo:
Parque Nacional Perito moreno y Parque Nacional Iguazú.

RESERVAS NATURALES: área protegida a la que sola se puede acceder con

autorización previa, para fines científicos o educativos. Por ejemplo: Reserva
Natural Otamendi.

MONUMENTOS NATURALES: áreas, cosas o seres vivos que por su belleza,

importancia científica o peligro de extinción merecen protección estricta. Por
ejemplo: Bosques Petrificados de Santa Cruz.

RESERVA DE BIOSFERA: ambientes importantes en el mundo para la educación

ambiental y el equilibrio entre el ser humano y la naturaleza.

Actividad para la carpeta:

1) ¿Por qué es importante la creación de áreas naturales protegidas?
2) ¿Qué recursos protege?
3) Investiga y trae para la próxima clase qué áreas naturales protegidas
encontramos en La Rioja.
Tercer momento
Socialización de las actividades resueltas.
Se les informará acerca de la evaluación de la clase próxima.

Clase 7
Primer momento
Los estudiantes leerán el trabajo de investigación que se les solicitó la clase
anterior.
Segundo momento
Se procederá a realizar actividades de repaso y evaluación de los temas
trabajados en el presente proyecto.
Actividad para la carpeta
1) Expliquen con sus palabras qué son los recursos naturales.
a- ¿Qué diferencia a los recursos naturales renovables y no renovables?
2) Completa el siguiente esquema, utilizando las palabras que se
encuentran en el recuadro según corresponda.

Tercer momento
Entrega del trabajo práctico al docente para su evaluación.
EDUCACIÓN TECNOLÓGICA
Clase 1
Primer momento
La docente comentará a modo de cuento lo sucedido durante la dictadura de
1976.
Segundo momento
Se pegará en el pizarrón imágenes de objetos utilizados durante la dictadura.

Se indagará a los estudiantes a partir del siguiente interrogante: ¿De qué están
hechos estos objetos? ¿Saben lo que es un material? ¿Qué características
tienen los materiales con los que fueron hechos estos objetos?
Segundo momento
La docente explicará que son los materiales con apoyo de un afiche para una
mejor comprensión. El mismo será copiado por los estudiantes en sus
carpetas.
¿Qué son los materiales?

Cuando hablamos de  materiales hacemos referencia a aquellos elementos que se utilizan para hacer
un objeto.

Clasificación según su origen:

-ANIMAL
NATURALES -VEGETAL

-MINERAL

Se realizan con técnicas sencillas a partir de elementos

ELABORADOS naturales. Por ejemplo: bronce, vidrio, etc.

SINTÉTICO O ARTIFICIAL Son fabricados a partir de procesos

complejos y no existen en la naturaleza. Por
ejemplo: el plástico
Actividad para la carpeta
1) Contesta en tu carpeta:
a- ¿De qué materiales están hechos los útiles que tienes en tu mochila?
b- Indica para cada uno si se trata de materiales naturales, elaborados o
sintéticos.
c- Confecciona una lista de tres objetos hechos con cada tipo de material
que encuentres en el aula.
Tercer momento
Socialización de las actividades resueltas y respuesta a posibles dudas.
Clase 2
Primer momento
Se visualizará un video sobre la propiedad de los materiales:
https://www.youtube.com/watch?v=sp2KB-UMpNM
Luego relatará de manera oral qué sucede en el video: ¿Qué propiedades
tienen los materiales que se observan en el video? ¿Cuáles son sus
características?, etc.
Segundo momento
Se presentará en un afiche las diferentes propiedades de los materiales y se
brindará la correspondiente explicación. Los estudiantes copiarán en sus
carpetas.
PROPIEDADES:
Cada material tiene propiedades físicas que debemos tener en cuenta al
momento de fabricar un objeto. Ellas son:
DUREZA: que tan resistentes son para deformar o alterar su forma.

                         Duros                                                         Blandos
            -Diamante                                                              -Madera
            -Acero                                                                    -Plástico
            -Hierro                                                                   -Arena 
FRAGILIDAD: qué tan delicados y frágiles son.
                                                                                                                               
   
                         FRÁGIL                                                                            TENÁZ
                     -Cerámica                                                                           -Madera
                     -Vidrio                                                                                  -Acero
FLEXIBILIDAD: Facilidad de doblar sin romper.
                                                                
ELÁSTICO                                  FLEXIBLE                                               
RÍGIDO
Recupera su forma inicial.           No recupera su forma inicial.            No es
flexible.
-Goma de la rueda de bici.          –Plastilina                                              -
Algunos metales
-Resorte                                                                 
AISLACIÓN TERMICA y ELÉCTRICA: Impiden el paso de calor o frío, o
electricidad. Se considera aislantes a aquellos materiales que ofrecen
resistencia a la conducción de energía (térmica o eléctrica)
 - Caucho.
 Polietileno expandido.
 Fibra de cáñamo. 
 Fibra de lino.
 Madera (seca). 
 El plástico. 
 Silicato.
 Arcilla expandida.
 
 
TRANSPARENCIA: es la facilidad que tienen los materiales para dejar pasar la
luz.
 
 
Transparentes                                     Opacos                                        
Translúcidos
Se ve a través de ellos.                    No permite paso de la luz.          No se ve
con claridad a través 
-Vidrio                                                -Cerámica                                         de
ellos.
-Algunos plásticos                             -Madera                                          -
Algunos vidrios y plásticos.
IMPERMEABILIDAD: Deja o no pasar a través de ellos un fluido.
(Líquidos)                                                      
- Vidrio
- Metales
- PVC
- Poliéster 
- Nylon 
También podemos decir que los materiales sufren el efecto de distintos
factores, por ejemplo:
Fuerza- Luz y Calor- Agua y Aire.
Algunos materiales cambian de forma al aplicar una fuerza sobre ellos.
El efecto de la luz y calor alteran las propiedades de los materiales, por ejemplo
si colocamos una vela cerca del calor.
El agua y el aire provocan en algunos materiales efectos corrosivos, por
ejemplo en el papel o metales entre otros.
Actividad para la carpeta
Pinta la respuesta correcta:
 Materiales elaborados por seres humanos. 

 NATURALES  ARTIFICIALES

-Si al intentar hacer marcas, perforaciones o cambios en un material y es

difícil o imposible lograrlo es:

DUR BLANDO FRÁGIL

O

 El material que se rompe con facilidad:

FLEXIBLE BLANDO FRÁGIL

 El material que se dobla fácilmente. 

FLEXIBLE ELÁSTICO RÍGIDO

  
 Material que si se deforma recupera su forma inicial:

Bland Transparente Elástico

o

 Material que es difícil doblar:

Rígid Opaco Flexibl

o e

 Material que se puede ver a través de él:

Opaco Transparent Translúcido

e

 Material que no permite el paso de la luz:

 Translúcido Opaco Transparente

 Material que permite el paso de la luz, pero que no se ve con claridad:

Transparent Translúcido Opaco

e

 Ejemplo de material duro:

Madera Diamante Vidrio

 La plastilina se considera un material:

Flexibl Rígido Elástico

e

 El acero se considera un material:

Tena Blando Frágil

z
 El vidrio se considera un material:

Transparente Rígido Frágil

Tercer momento
Socialización de las actividades resueltas.
Clase 3
Primer Momento
Se dará inicio a la clase a través de un ping pong de preguntas y respuestas
sobre el tema trabajado en la clase anterior: Los materiales y sus propiedades.
Segundo Momento
1) Lean las siguientes afirmaciones e indiquen si son verdaderas o falsas:
a- El vidrio es un material frági.
b- La cerámica es un material blando.
c- El plástico es un material natural.
d- Todos los metales conducen el calor y la electricidad.
e- Los plásticos son malos conductores del calor y la electricidad.

f- Todos los vidrios son transparentes.

2) Con el objeto solicitado en la clase anterior, realiza la siguiente actividad:

a- ¿Qué es?
b- ¿Cómo es?
c- ¿De qué está hecho?
 d- ¿Para qué sirve?
e- Dibuja el elemento analizado.
Tercer momento
Socialización de las actividades.
Bibliografía
Biciencia punto de encuentro 4/ Irene Domínguez. Ediciones SM (2012)
Ciencias Naturales 4/ Teresa Calabrese. Editorial Kapeluz (2012)
La Rioja y yo segundo ciclo/ Pablo Biolatto. 1ed. La Rioja: Argentina y Yo
editores (2021)