1º 

de Bachillerato
Curso:

Materias: Historia del Mundo Contemporáneo

Título de Proyecto La Revolución Rusa y la URSS (1917­1941)

Tipo de Proyecto Portfolio de actividades. Investigación
(subraya el tipo elegido)

Metas de Comprensión:
Objetivos interdisciplinares y de
las áreas
1. Conocer las características del Imperio zarista a principios del siglo XX.
2. Identificar las causas que desencadenaron la revolución de 1905.
3. Reconocer la ideología de los partidos políticos que se opusieron al régimen.
4. Explicar cómo se produjo la revolución de febrero de 1917 y la caída del zarismo.
5. Reconocer el papel de las ideas de Lenin en el desarrollo de la revolución.
6. Describir  cómo  se  produjo  la  toma  del   poder  en  la  jornada  revolucionaria  de
octubre y cómo se concretó la construcción del primer Estado socialista.
7. Explicar la función de los diferentes órganos del nuevo Estado soviético.
8. Conocer los principales conflictos de la guerra civil y analizar sus consecuencias.
9. Describir  los  cambios  que  comportó  la  aplicación  de  la  Nueva  Política
Económica.
10. Analizar  el  impacto  que  la  revolución rusa tuvo  en el  resto de  Europa  y valorar las
medidas adoptadas para difundir las ideas comunistas.
11. Explicar las medidas políticas y económicas adoptadas por el estalinismo.
12. Conocer la represión ejercida por Stalin durante los años treinta.
13. Analizar cómo se llevó a cabo la colectivización forzosa de la agricultura.
14. Realizar trabajos de grupo y participar en debates con una actitud constructiva.

Pregunta Conductora ¿Cómo surgió la URSS?

Descripción del Se  trata  de  realizar  un  dossier  sobre  la  Revolución  Rusa  mediante  el  Trabajo
problema/proyecto Cooperativo de los alumnos y su exposición en clase.
Cada  grupo  trabajará  un  periodo  concreto  del  proceso  revolucionario  ruso  y  su
transformación  en  Estado  soviético.  Posteriormente  lo  expondrá   en  clase  ante el resto
de grupos.
La  evaluación  no  sólo  contará  con  la  parte  realizada  por   cada  grupo  sino  que   también
contempla  una  prueba  tipo  test  para  comprobar  si   han  estado  atentos  alas
exposiciones .
META ACTIVIDADES
1­13 En  primer  lugar  dividiremos  el
grupo/aula  en  diferentes  grupos
integrados  por  3/4   alumnos
dependiendo  de  la  extensión  del
apartado correspondiente.
En  primer  lugar  visionaran  el
documental  “Diez   días  que
estremecieron  al  mundo”   e  irán
contestando  de  forma   individual  el
cuestionario  propuesto.   Al
finalizar,  se  dejará  un  tiempo
(15­20   minutos)  para  que  puedan
realizar  la puesta en  común  de las
respuestas  de  todos los  miembros
del grupo.
Opcionalmente  podrán  visionar
fragmentos  de  otros  films  y
documentales.
A  continuación  se  dedicarán  dos
sesiones  en el aula  para  investigar
sobre   el  apartado  correspondiente
y   preparar  el  dossier  (4­5  folios)
para  su  entrega  y  exposición oral.
El   dossier  constará  de  las
siguientes   partes:  Mapa
Conceptual  del  contenido  y
explicación  teórica  Opcionalmente
pueden  realizar  una  presentación
que  apoye  su  exposición  oral
(10­15 diapositivas)
Una  vez  acabado  el  dossier  se
expondrán  los  apartados
asignados (10­15 minutos/grupo).
A  continuación  de  las
exposiciones  orales   se  les pasará
un  test  sobre  el  contenido
expuesto  para  evaluar  el   grado  de
asimilación de lo aprendido.
Posteriormente  cada  grupo   será
evaluado  con  una  prueba  sobre  el
periodo  estudiado  a  partir   del
análisis de fuentes históricas.
Grupos:
1. Antecedentes   de  la
Revolución Rusa.
2. La  Revolución  de  1905  y  la
Primera Guerra Mundial.
3. De febrero a octubre de 1917.
4. Rusia durante Lenin.
5. La URSS de Stalin.
6. El Stalinismo.
EVALUACIÓN
Confeccionar   un  mapa
conceptual  sobre  el   periodo
asignado. (Grupal)
5%
Realización  de  un  breve
dossier  sobre  el   periodo
asignado  a  cada  grupo.
(Grupal)
20%
Exposición  oral   del  dossier
elaborado,  pudiéndose
acompañar  con  una
presentación  digital.
(Individual)
20%
Resolución  de un  test  sobre
el tema. (Individual)
20%
Prueba  escrita,  a  partir  del
análisis  de  fuentes
históricas,   sobre  el  periodo
asignado  a  cada  alumno.
(Individual)
 30%
Realización  de  un  Diario
Reflexivo  sobre  el  proceso
de aprendizaje.
5%
Los criterios de
evaluación se reflejaran
en todos los aspectos del
proyecto.
Criterios de evaluación
1 tareas  asignadas:  comentario  de
2
3, 4, 5
4, 5, 6, 7
8, 9
10
COMPETENCIAS­INTELIGENCIAS
1. Competencia  en  comunicación
lingüística.  Está  contemplada  en  el
análisis  y  comentario  de  textos
históricos,   en  la  descripción  de
fotografías,  y   en  la  definición  de
conceptos  relacionados  con  las
distintas  fases  de  la  Revolución,  así
como  en  la  redacción de  los apartados
correspondientes.
2. Competencia  en  el  tratamiento  de la
información  y  competencia  digital.
Se  desarrolla  mediante  el   análisis  de
mapas  históricos  y  series  estadísticas
sobre   la  evolución   económica  de  la
URSS;  la  elaboración  de   un  cuadro
sinóptico,  y  la   búsqueda  de
información  sobre  algunos  de  los
personajes   históricos   estudiados.
Obtención, selección, procesamiento y
comunicación  de  la  información  para
transformarla   en  conocimiento.  Uso  de
las  TIC   y  dominio   de  sus  lenguajes
específicos  (textual,  numérico,  icónico,
visual, gráfico y sonoro)
3. Competencia  emocional.   Se  trabaja
en  las  actividades  en   las  que  se
intercambian  opiniones  con  el  resto  del
grupo  y  que  permiten  ejercitar  las
habilidades  de  comunicación  y
relación   interpersonal:  escucha  activa,
empatía,   etc.   También  se  potencia  la
capacidad  de  automotivarse  por  el
propio proceso de aprendizaje.
4. Competencia  artística  y  cultural.  Se
trabaja  mediante  el  análisis  y
comentario  de  films,  documentales,
caricaturas y fotografías de la época.
5. Autonomía  y  espíritu  emprendedor.
Se  promueve  su  desarrollo   en  las
actividades  que  requieren  poner  en
práctica   las  habilidades  de
planificación   y  organización  de  las
textos, análisis de imágenes, etc.
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Averiguar  si  conocen  las  características   del  Imperio  zarista   a  principios  del  siglo  XX  e  identifican  las   causas  que
desencadenaron la revolución de 1905.
2. Ver si saben explicar la ideología de los partidos que promovieron la revolución.
3. Comprobar  que  conocen  los  principales  acontecimientos   de  la  revolución  de febrero  de  1917,  y  que  saben explicar
cómo se produjo la caída del zarismo.
4. Observar si valoran la importancia que tuvo Lenin en el desarrollo de la revolución.
5. Confirmar  que  saben  describir  cómo  se  produjo  la  toma  de  poder  en  octubre  de  1917,  y  cómo  se  constituyó  el
nuevo Estado soviético.
6. Verificar  que  conocen   las  causas  y  el  desarrollo  de  la   guerra  civil,  y  que  analizan  con  rigor  las  consecuencias
sociales y económicas del conflicto.
7. Ver si identifican los cambios sociales asociados a la Nueva Política Económica.
8. Valorar  si  son  conscientes  del  impacto que  la  Revolución soviética  tuvo  en  el resto  de Europa y  de la expansión  de
las ideas comunistas.
9. Comprobar  si  conocen   las  medidas  políticas  y   económicas  adoptadas   por  el  estalinismo,  y son  conscientes  de la
represión ejercida por Stalin en los años treinta.
10. Averiguar si describen de forma adecuada las nuevas instituciones políticas en la era de Stalin.
11. Ver  si  analizan  correctamente  la  información  contenida  en  documentos  históricos,  gráficas,  grabados,   cuadros  y
fotografías correspondientes a este período.
12. Comprobar  que  son  capaces  de   formular  hipótesis   explicativas  sobre  la  realidad histórica, formándose  una opinión
fundamentada en las fuentes consultadas.
13. Verificar  que  realizan  trabajos  en   grupo  y  que  participan  en  discusiones  y  debates   con   una  actitud   constructiva,
crítica y tolerante.

Planificación
Tiempo (casa) 3 horas

Tiempo (colegio) 2 sesiones visionado documental
2 sesiones elaboración dossier
3 sesiones para la exposición de los dossieres.
2 sesiones para realización test y prueba de fuentes históricas.
Espacios Casa
Aula de clase
Libro de texto
Material Ordenador portátil y Pantalla.
Recursos documentales facilitados por el profesor.
Material auxiliar.

Punto de A partir del visionado del documental “Diez días
Entrada que estremecieron al mundo”, se iniciará el
trabajo cooperativo relativo a la Revolución Rusa
y la construcción de la URSS (1917­1941)

Portfolio que constará del mapa conceptual, del
Grupo
dossier y cualquier otro material elaborado.
Productos
Finales
Test sobre contenidos generales del proyecto.
Individual Prueba escrita sobre fuentes históricas
referentes al periodo asignado.
Audiencia
de la Clase X Web:
presentación:
Colegio Expertos
Padres Otros:

Evaluación Evaluación Examen/ test Presentaciones dossier 20%

Formativa
Diario Reflexivo 5% Notas
Exposición oral 10% Tablas de control
Eje cronológico Mapas Mentales 5%
Test Online Autobiografía
Evaluación Producto(s), con rúbrica: Otros Producto(s) o
Sumativa 10% Actividades, con rúbrica:

Diario reflexivo Evaluación entre pares
Test Autoevaluación
20%

Ensayo­ Examen 30% Otros: