INFORME DE PROGRESO DEL ESTUDIANTE
desplazamiento “hacia adelante, hacia atrás”, no
DRE
NIVEL
INSTITUCION EDUCATIVA
GRADO
APELLIDOS Y NOMBRES DEL
ESTUDIANTE
CODIGO DEL ESTUDIANTE
APELLIDOS Y NOMBRES DEL DOCENTE
O TUTOR
ÁREA CURRICULAR COMPETENCIAS
Construye su identidad
Convive y participa
democráticamente en la
PERSONAL SOCIAL búsqueda del bien común.
Construye su identidad, como
persona humana, amada por
dios, digna, libre
trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con
las que le son cercanas
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
PSICOMOTRICIDAD
motricidad
Se comunica oralmente en su
lengua materna
Lee diversos tipos de textos
COMUNICACIÓN
escritos en su lengua
materna
Escribe diversos tipos de
textos escritos en su lengua
materna
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
Resuelve problemas de
cantidad
MATEMÁTICA
Resuelve problemas de
forma, movimiento
localización “arriba”, “abajo”, “dentro”, “fuera” y de
establece relaciones espaciales entre personas y
TACNA UGEL TACNA objetos en sus representaciones gráficas. Por lo
INICIAL CODIGO MODULAR 1787365 tanto se requiere de apoyo.
LA CASITA FELIZ Indaga mediante métodos Pregunta sobre aquello que le genera su
NIÑOS científicos para construir sus curiosidad, propone acciones para buscar
4 AÑOS SECCION CIENCIA Y
TALENTOSOS conocimientos A información del objeto, ser vivo o hecho de
TECNOLOGÍA
interés que le genera interrogantes. Obtiene
BALAREZO PEREZ, JOSÉ SEBASTIÁN
información a través de la observación.
COMPETENCIAS Gestiona su aprendizaje de Se siente importante al lograr con autonomía sus
DNI A
TRANSVERSALES manera autónoma acciones
Se devuelve en los entornos Con ayuda del adulto logra usar dispositivos y
CARRILLO SIÑA, MARIANELLA LIDIA
virtuales generados por A respetar tiempos determinados.
lasTIC
RESUMEN DE ASISTENCIA DEL ESTUDIANTE
II BIMESTRE PERIOD INASISTENCIAS TARDANZAS
NIVEL DE O JUSTIFICADAS INJUSTIFICADAS JUSTIFICADAS INJUSTIFICADAS
CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS
LOGRO
II 1 0
A Reconoce sus características y emociones, se
ESCALA DE CALIFICACIONES CNEB
reconoce como miembro de su familia y
comparte hechos de su vida familiar. Expresa sus Logro destacado
emociones y busca la compañía de un adulto AD Cuando el estudiante evidencia un nivel superior a lo esperado respecto a la competencia. Esto quiere decir
cuando lo requiere. que demuestra aprendizajes que van más allá del nivel esperado.
Se relaciona con adultos de su entorno y colabora Logro esperado
B en actividades de su hogar. Colabora con las A Cuando el estudiante evidencia el nivel esperado respecto a la competencia, demostrando manejo
actividades orientadas al bien común. satisfactorio en todas las tareas propuestas y en el tiempo programado.
Participa en las prácticas de la confesión religiosa En proceso
de sus padres y cuida los recursos creados por B Cuando el estudiante está próximo o cerca al nivel esperado respecto a la competencia, para lo cual requiere
y Dios. acompañamiento durante tiempo razonable para lograrlo.
A En inicio
Cuando el estudiante muestra un progreso mínimo en una competencia de acuerdo al nivel esperado.
C
Evidencia con frecuencia dificultades en el desarrollo de las tareas, por lo que necesita mayor tiempo de
acompañamiento e interacción de docente.
Realiza acciones y juegos de manera autónoma
como bailar, saltar, correr, etc. reconoce las
A
partes de su cuerpo y realiza movimientos de
PERIODO El Padre Participa Activamente El Padre Cumple con su Compromiso en l.E.I.P.
coordinación óculo-manual.
No se comunica oralmente e identifica II BIMESTRE A A
información explícita, no opina sobre aquello que
más/menos le gustó del contenido de un texto.
No se expresa espontáneamente ni desarrolla
B
sus ideas manteniéndose por lo general en el
tema; no utiliza vocabulario de uso frecuente ni
pronunciación entendible. Por lo tanto requiere
de apoyo .
Identifica características de personajes o
situaciones a partir de lo que observa en
A ilustraciones. Comenta las emociones que le
generó el texto leído a partir de sus intereses y
experiencias.
No escribe a su manera sobre lo que le interesa
B empleando grafismos. Por lo tanto se requiere
de apoyo.
Emplea diversos materiales de acuerdo con sus
A
necesidades e intereses. Firma y sello del Docente o Tutor(a) Firma y sello del Director(a)
Relaciona objetos de su entorno según sus
características perceptuales. Usa el conteo como
estrategia para resolver problemas, emplea
A
cuantificadores: “muchos” “pocos”. Expresa el
tiempo con nociones temporales como “antes o
después” en situaciones cotidianas.
No relaciona objetos de su entorno con formas
B
y bidimensionales. Expresa ubicaciones espaciales