INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR

TECNOLOGICO PUBLICO “PADRE ABAD”

PLAN DE EXPERIENCIAS
FORMATIVAS EN SITUACIONES
REALES DE TRABAJO

MODULO N°1
PROGRAMACION DE SISTEMAS Y
SEGURIDAD

AGUAYTIA –
PERU
2022
I. FUNDAMENTACIÒN DEL PLAN.

Entendemos por experiencias formativas en situaciones reales de trabajo , al

proceso de formación teórico-práctico orientado al desarrollo de habilidades,
desempeños y competencias de los futuros profesionales Técnicos, realizada
en escenarios laborales vinculados a instituciones y organismos públicos y
privados de los sistemas productivos, sociales, políticos y culturales, con una
organización curricular sistémica, compleja y pertinente que favorece la
integración entre las dinámicas que surgen de la multiplicidad de situaciones,
hechos y problemas objetos de la profesión, los modelos, protocolos y
procedimientos de actuación profesional, los métodos de investigación; y, los
conocimientos disciplinares y tecnológicos necesarios para dar respuesta a las
necesidades y desafíos de la gestión social, productiva y cultural del
conocimiento.
Las experiencias formativas en situaciones reales de trabajo están destinadas
a realizar el engranaje de la teoría y la práctica profesional, orientadas al
proceso de identidad sujeto-profesión mediante el ejercicio de contextualización
de la acción estratégica pensada, objeto de las profesiones.
Esta red es el eje que plantea convertirse en un nodo de articulación entre la
producción de aprendizajes y las estrategias de acción definidas para los
contextos sociales, productivos y culturales de gestión del conocimiento.
Las trayectorias del trabajo del campo profesional, deberán estar orientadas
hacia la gestión de los saberes con sus procesos de observación, descripción,
y sistematización.
El desarrollo de esta visión parte de la centralidad del sujeto que aprende, que
busca producir conocimientos mediante la explicación e interpretación de la
realidad profesional a partir de los métodos (científicos, profesionales e
investigativos) y el instrumental tecnológico.
La estrategia es que la educación superior dinamice sistemas para la
producción y ejecución de proyectos que expresamente sean espacios de
distribución del conocimiento de forma colaborativa, creativa y solidaria, e
intrínsecamente permitan definir su identidad con lo público.
Los actores educativos, son los referentes de validación y autorregulación de
una experiencia formativa en situaciones reales de trabajo que surge de las
visiones e intervenciones curriculares, centradas en el aprendizaje.
La experiencia formativa en situaciones reales de trabajo permitiría entonces el
salto cualitativo del alumno que aprende e implica el uso y aplicación del
conocimiento y los saberes, para la resolución de problemas específicos de la
realidad.

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II. JUSTIFICACIÒN

La interacción entre una adecuada formación teórica-práctica es la base

fundamental sobre la que se asienta cualquier proceso de adquisición de
competencias, habilidades y destrezas básicas para el desempeño profesional
de los Estudiantes egresados y egresadas del programa de estudios de
Desarrollo de Sistema de Información-Computación e informática.
Visto que nuestra sociedad viene siendo afectada por la pandemia del COVID-
19, es que la realización de las experiencias formativas en situaciones reales
de trabajo será desarrollada en las mismas instalaciones de nuestra Institución,
manteniendo los protocolos de bioseguridad establecidos por el estado y
utilizando los laboratorios de cómputo para el desenvolvimiento y demostración
de las habilidades y destrezas de los estudiantes, según lo indicado en el
módulo correspondiente.

Las experiencias formativas en situaciones reales de trabajo suponen la

primera toma de contacto que tiene el estudiante con el mundo profesional
vinculado a su proceso formativo académico.

III. OBJETIVOS

3.1. Objetivo general

Las Experiencias formativas en situaciones reales de trabajo, son actividades que
tienen como propósito que los estudiantes consoliden, integren y /o amplíen
conocimientos, habilidades y actitudes, en cada uno de los módulos formativos, a fin
de complementar las competencias específicas y de empleabilidad, vinculadas con su
programa de estudios. Tiene carácter formativo; por lo tanto, exige que el estudiante
logre metas y objetivos debidamente supervisados y evaluados.

3.2. Objetivos específicos

Son objetivos de las Experiencias formativas en situaciones reales de trabajo:

a) Afianzar conocimientos, habilidades y destrezas, a fin de consolidar la formación

tecnológica del estudiante de educación superior.

b) Brindar a los estudiantes, la realización de experiencias reales en un centro de

trabajo.

c) Promover a los estudiantes con las instituciones públicas o privadas, a través del
contacto directo en los procesos de aprendizaje acorde a sus programas de
estudios.

d) Vincular a los estudiantes con las instituciones públicas o privadas para desarrollar
sus experiencias formativas en situaciones reales de trabajo.

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 e) Promover la realización personal, social y profesional de los participantes.

f) Formar integralmente a los estudiantes para que utilicen sus conocimientos,

desarrollen capacidades, actitudes, valores y Sean capaces de construir su propia
vida.

g) Contribuir al ejercicio del derecho de los estudiantes a una educación de calidad, sin
exclusiones, en razón de la diversidad de personas.

h) Promover la incorporación de las nuevas tecnologías en apoyo a los aprendizajes

de los estudiantes y de gestión institucional.

i) Fomentar en los estudiantes la realización personal y social, así Como vivenciar el

que hacer propio del programa de estudio.

j) Formar estudiantes empáticos y solidarios, capaces de contribuir en la prevención y

seguridad de los diferentes Sistemas de las Organizaciones.

III. INDICADORES DE LOGRO

Para lograr la correcta formación del estudiante en el desarrollo del

proceso de sus experiencias formativas en situaciones reales de trabajo,
es necesario enfatizar en los siguientes indicadores:

- Identificar y promover adecuadamente su rol en la institución, de

acuerdo al módulo formativo.
- Afianza destrezas, habilidades y actitudes de liderazgo, trabajo en
equipo, comunicación y responsabilidad en el desarrollo de sus
prácticas.
- Se desenvuelve de manera eficaz en procesos que impliquen
transformaciones trabajo en equipo y actitud frente al cambio.
- Relaciona y aplica su acervo teórico y práctico hacia el desempeño
desarrollado.
- Se identifica como un estudiante responsable, participativo, crítico y
comprometido con su rol profesional y personal.

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V. ALCANCE

El alcance del Proyecto abarca a todos los Estudiantes que están cursando
el I ciclo del Programa de Estudio de Desarrollo de Sistema de Información
Computación e Informática y a aquellos Estudiantes egresados que por
ciertos factores no pudieron realizar su experiencia formativa en situaciones
reales de trabajo.

VI. PLAN DE TRABAJO

6.1. Metodología
6.1.1. ELABORACIÓN Y PRESENTACIÓN DEL PROYECTO SOCIAL.
DIAGNOSTICO.
Con la intención de conocer el problema, procedimos a realizar un
diagnóstico en el entorno de nuestra ciudad para saber cuál es la necesidad
que se tiene con respecto al Uso de Sistemas de Información, en su proceso
de funcionamiento y puesta en marcha por sobre todo en las instituciones
públicas y privadas quienes disponen de Este Software, y Su uso en las
diferentes entidades.
Luego de realizar el diagnostico técnico, se pudo detectar que en su gran
mayoría Desconocen el uso de los sistemas de Información de las entidades
públicas y privadas y la administración de Base de datos de un determinado
Sistema.

COORDINACIÓN
Para el desarrollo del proyecto se trabajará en coordinación con los 04
docentes de especialidad del programa de estudios de Desarrollo de
Sistemas de Información- Computación e Informática, quienes serán los
encargados de la supervisión y evaluación de las acciones realizadas a los
Estudiantes, haciendo participe al jefe de la Unidad Académica y al director
del Instituto como parte del Proceso de la Gestión para la Ejecución del
Proyecto.

6.1.2. ADQUISICIÓN DEL MATERIAL.

Para realizar el las actividades de este Proyectos, se utilizarán en el proceso
de la formación de las experiencias formativas en situaciones reales de
trabajo, llevadas a cabo en los ambientes de nuestra institución se
necesitará las siguientes herramientas tanto en Software y Hardware:

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 6.1.2.1. SOFTWARE:
a). - La adquisición del software requeridos para Uso adecuado en la
formación de Desarrollo de Sistemas de Información, será facilitado por los
docentes que estén dictando las Unidades Didácticas referentes al
Desarrollo de Sistemas de uso de negocios; facilitando a los demás
docentes para que puedan compartir con los integrantes de cada grupo de
trabajo.
b). -El antivirus que se instalará en las computadoras será el 360 total
security, que es un antivirus libre, sin pago de licencia y muy eficiente, para
un mejor funcionamiento sin ningún riesgo de infección.
c). - Los softwares de actualización de controladores u otros drivers, están
encargados el asesor y los Estudiantes de la comunidad educativa.

6.1.2.2. HARDWARE
1. Computadoras Personal Pc.
2. Proyector Multimedia.
3. otros.

6.1.3. CAPACITACIÓN A LOS ESTUDIANTES

Los alumnos serán capacitados y evaluados durante todo el proceso de
desarrollo de las experiencias formativas en situaciones reales de trabajo,
en los horarios establecidos, según lo indique el mencionado proyecto.
Teniendo para ello que mantener las condiciones específicas de salubridad
recomendadas por el estado para contrarrestar el COVID-19 y desarrollar
el proyecto de forma normal con todos los medios de protección
requeridos.

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 6.2. Cronograma Actividades.
El desarrollo del proyecto de experiencias formativas en situaciones reales
de trabajo, se realizarán en cuatro grupos de trabajo integrada por los
Estudiantes del I ciclo del periodo 2022-I del programa de Estudios de
Desarrollo de Sistemas de la Información-computación e informática,
quienes asistirán en un solo horario los días lunes, miércoles y viernes de
08:00 a.m. - 12:00 p.m. durante las 12 semanas que durara la ejecución
del proyecto, según detalle:
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE EXPERIENCIAS FORMATIVAS EN
SITUACIONES REALES DE TRABAJO-2022
AGOSTO SETIEMBRE OCTUBRE
SEMANAS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Del 29 al 02
Del 22 al 26

Del 05 al 09

Del 19 al 23

Del 26 al 30
Del 15 al 19

Del 12 al 16

Del 26 al 30

Del 03 al 07

Del 10 al 14
ACTIVIDADES
Set

Algoritmos de Programación X

Variables X X

X X
Constantes
X X
Operaciones Matemáticas
X X
Bucles
X
Modelados de Software

6.3. Entrega de Informes.

Al término del desarrollo de las experiencias formativas en situaciones reales
de trabajo, los Estudiantes deberán entregar su respectivo informe de las
actividades desarrolladas durante el proceso y entregarlas al docente
responsable de su grupo de trabajo; a su vez el docente responsable deberá
consolidar los informes y aplicarle la calificación correspondiente, para que sea
remitido por medio de un Informe al Responsable General de las experiencias

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formativas en situaciones reales de trabajo para que éste a su vez emita un
informe consolidado de los cuatro grupos de trabajo a la dirección general de la
institución.
6.3.1. Cronograma de entrega de informes.
Modulo I Programación de Sistemas Y Seguridad: Ingresantes 2022.
CRONOGRAMA DE ENTREGA DE INFORMES
Responsables Fecha de Entrega
Estudiantes 18/10/2022
Docente Responsable de Grupo 21/10/2022
Docente Responsable General 24/10/2022

Modulo II Desarrollo de Software y Gestión de base de Datos:

Ingresantes-2021
CRONOGRAMA DE ENTREGA DE INFORMES
Responsables Fecha de Entrega
Estudiantes 24/10/2022
Docente Responsable de Grupo 27/10/2022
Docente Responsable General 31/10/2022

Modulo III Aplicaciones para Internet Y Producción Multimedia:

Ingresantes 2019
CRONOGRAMA DE ENTREGA DE INFORMES
Responsables Fecha de Entrega
Estudiantes 25/07/2022
Docente Responsable de Grupo 29/05/2022
Docente Responsable General 01/08/2022

1.3 Duración del Proyecto

Inicio: 09/05/2022 Termino: 21/10/2022

VII. RECURSOS DISPONIBLES

7.1. PERSONAL
7.1.1. RESPONSABLES GENERAL: T.C.I Jackson Ordoñez Bocanegra
T.C.I Ysaac Castro Ramírez
T.C.I Cerapio Amache Choque
T.C.I Abner Vásquez Vásquez

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7.1.2. ALUMNOS: Del Primer semestre académico periodo 2022-I del
Programa de estudio de Desarrollo de Sistemas de Informacion-Computacion e
e informática, que serán divididos en 04 grupos de trabajo, según detalle:

Modulo I Programación de Sistemas Y seguridad.

Grupo B
N° Apellidos Y Nombres
01 Nicolas Fabian, Rivaldo Lorenzo
02 Vasquez Medina, Yanci maricela
03 Galindo campo, Carmen Jazmin
04 Rosas Hinostrozas, Sandy Alejandrina
05 Trujillo Tello, Jhon Clayfor
06 Tolentino Sandoval, Heydi Yuliana
07 Pickmans Cordova, Ganie Yvianny
08 Caqui Alva, Cristian alonso
09 Morales Castro, Leizer Bryan
10 Montoya Zevallos, Luis Manuel

Grupo C
N° Apellidos Y Nombres
01 Roldan Tomenotti, Mayra Brillit
02 Vasquez Ahuanari, Lener Arthur
03 De la Cruz Pillpa, Ruth Pamela
04 Benigno Aguirre, Yonny
05 Castañeda Cumapa, Josali Yesmi
06 Arevalo Rodriguez, Farita Maribel
07 Coral Caicedo, Vitali
08 Flores Sinuiri, Luis
09 Gonzales Meza, Luis Humberto
10 Huanca Nery, Daniel Alcides

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 Grupo A
N° Apellidos Y Nombres
01 Garate Fatama, Cecilia Romelia
02 Izquierdo Quiquia, Jefferson Gregory
03 Alvarado Huanihuari, Johao
04 Benavidez Vasquez, Victor
05 Trujillo Tarazona, Talita Ruvali
06 Acencio Berna, Elvis Brandy
07 Adriano Llanto, Luis ronaldhino
08 Huaman Santillan, Yerith
09 Patricio Perez, JhosuarJefferson
10 Santamaria garay, Gloid Enis

Grupo D
N° Apellidos Y Nombres
01 Sajami Paredes, Heather
02 Pickmans Córdova, Valery Alicia
03 Villodas Presentación, Renzo Angelo
04 Rodriguez Pinedo, Becker Adrian
05 Alva Fasanando, Ives LLoyd
06 Duran Sanchez, Geibill Lucero Linda
07 Espinoza Huaman, Amelia
08 Inca Solis, Linda Esmeralda
09 Ramos Paredes, Jesús Manuel
10 Arevalo Huayta, Wilmer Weider

Modulo II. Desarrollo de Sistemas Y Gestión de Base de Datos.

N° Apellidos Y Nombres
01 Hurtado Jauregui, Evelin
02 Cervantes Saavedra, Liz Modesta
03 Gutiérrez Bravo, Mirtha
04 Saldaña Leon Lindis Yurassi
05 Gonzales Kenny
06 Alminco castillo, Jackeline Lorena
07 Anastacio Alcantara, Mercedes
08 Bau Ramírez, Luis Alberto
09 Cabanillas Rosillo, Liz Madelei
10 Canal Ortega, Luis Alberto Andre
11 Celestino Celestino, Alexander
12 Damazo Pomatanta, Jazmin Jesly
13 Del Castillo Mozombite, Yainer Estefano

T.C.I ORDOÑEZ BOCANEGRA, JACKSON 9

 14 Duran vellaverde, Yhon Yerdy
15 Enriquez Garay, Selene Sharon
16 Garay Olimbo, Cristhian
17 Lavado Fabian, Jack Brander
18 Lopez Guardian, Luis Manuel
19 Machacuay Presentacion, Belinda
Mayte
20 Mozombite Ruiz, Sthefani Alondra
21 Osorio natividad, Khatia Gianella
22 Pasquel Peña devin Paola
23 Ramirez Avila, Alondra Geraldine
24 Ramirez Ramos, Carlos Daniel
25 Rodriguez driano, Diego Alexis
26 Tarazona Flores, Luis Alejandro
27 Usuariano Nieto, Ruth Karen
28 Villanueva Rivera, Evelyn Mayli

Modulo III. Gestión de Aplicaciones para Internet Y Producción Multimedia

N° Apellidos Y Nombres
01 Del Castillo Fasabi Brenda Zarella
02 Inga Mendoza Maria
04 Duran Rojas Zenaida Hermelinda
05 Perez Meliton, Jack Sergio
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16

7.2. MATERIALES

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7.2.1. Materiales de Campo
 USB
 Controladores (drivers)
 Mascarillas
 Franela

7.2.2. Herramientas
 Software (sistemas operativos y aplicativos)
7.2.3. Equipo
 Laptop.
 Lectora
VIII. PRESUPUESTO

SEMANAS
ACTIVIDADES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Movilidad local semana 1 y 2

48 48 96,00

Movilidad local semana 3 y 4 48 48 96,00

Movilidad local semana 5 y 6 48 48 96,00

Movilidad local semana 7 y 8 48 48 96,00

Movilidad local semana 9 y 10 48 48 96,00

Movilidad local semana 11 y 12 48 48 96,00

TOTAL 576,00

El mencionado presupuesto servirá para poder cubrir los gastos de

movilización de los 04 docentes encargados de cada grupo de trabajo durante
las doce semanas de duración proyecto, otros gastos que surjan durante el
proceso serán asumido por los Estudiantes.

……………………………………….
T.C.I Jackson Ordoñez Bocanegra
Evaluador de EFSRT

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