SECRETARIA DE EDUCACIÓN BASICA Y MEDIA SUPERIOR

DIRECCIÓN DE TELESECUNDARIAS
JEFATURA DE SECTOR 13
SUPERVISION ESCOLAR 053

BLOQU 1 SECUENCIA 1 LEER CUENTOS DE No. 10

E: : DIVERSOS SUBGÉNEROS SESIONES
APRENDIZAJE Leer narraciones de diversos subgéneros narrativos: ciencia ficción,
ESPERADO terror, policiaco, aventuras, sagas u otros.
INTENCIÓN DIDACTICA: Acercar a los estudiantes a los subgéneros narrativos más
difundidos o a los que sean de su interés, con el fin de que
compartan sus interpretaciones con otros lectores y tengan criterios
más definidos para iniciar otras lecturas.

SECUENCIA DIDACTICA: LEER CUENTOS DE DIVERSOS

SUBGÉNEROS
PARA EMPEZAR
SESIÓN 1:
 Identificar en el apartado ¿Qué vamos a hacer? las actividades que se realizarán durante la
 secuencia. (Aprendizaje esperado)
 Recuperar conocimientos previos sobre qué es un texto narrativo.
 Observar las imágenes propuestas en el libro para analizar e identificar a que subgénero
narrativo pertenecen.
 Comentar algún texto o película que conozcan y que pertenezcan a un tipo de subgénero
(policiaco, cuentos, ciencia ficción, terror).
 Escribir en la libreta los conceptos de literatura narrativa (cuento, trama, ambiente,
narrador y personaje).

MANOS A LA OBRA
SESIÓN 2:
Observar y comentar el esquema sobre las fases que seguirán para leer y analizar cuentos.
Fase 1 Establecer una primera impresión sobre los subgéneros.
 Integrar 3 equipos a través de la técnica “El barco se hunde”.
 Leer en voz alta cada uno de los fragmentos proporcionados y comentar como piensan que
continuará la historia.
 Iniciar a completar la tabla donde se identificarán las características de cada uno de los
subgéneros.

SESIÓN 3:
Fase 2 Identificar personajes típicos y analizar sus motivaciones
 Leer un fragmento del cuento clásico “La cenicienta”
 Identificar los tipos de personajes que existen en un cuento clásico. L.A.
 Utilizar el recurso informático Personajes e historias para crear historias a partir de los
personajes típicos de los cuentos clásicos.
 Observar el audiovisual Los subgéneros narrativos I: los cuentos de hadas para conocer
más sobre las variantes de los personajes de los subgéneros de los cuentos clásicos.
 SESIÓN:4
Fase 3 Reconocer la organización temporal y la trama
 Identificar los momentos de la trama del cuento “El contrato”.
 Observar el audiovisual Los subgéneros narrativos II: el cuento policiaco para conocer más
sobre este subgénero, el tipo de personajes y cómo se organiza su trama.
 Llevar a cabo la evaluación intermedia respondiendo la tabla del Libro Pág. 25.
 Escribir en el cuadro de características de subgéneros, las que corresponden a un cuento
policiaco.

SESIÓN:5
Fase 4 Conocer aspectos temporales y espaciales que crean el ambiente
 Leer el cuento Cuánto se divertían e identificar cómo es la época y el lugar en que se
desarrolla.
 Completar el cuadro para identificar aspectos temporales y espaciales del cuento leído
anteriormente.
 Elaborar un dibujo de un cuento que hayan leído en el que se incluya personajes, objetos
que se mencionan, el lugar y época en que se desarrolla.

SESIÓN:6
 Observar el audiovisual Los subgéneros narrativos III: la ciencia ficción para conocer más
sobre este subgénero, sus personajes, su ambiente tecnológico y futurista.
 Escribir en el cuadro de características de subgéneros, las que corresponden a un cuento
ciencia ficción.

SESIÓN:7
Fase 5 Información para saber sobre un subgénero
 Leer el texto Definición de lo fantástico para identificar características del subgénero
narrativo: cuento fantástico.
 Utilizar el recurso informático Leer subgéneros narrativos que proporciona fragmentos de
 distintos subgéneros narrativos.

SESIÓN:8
 Observar el audiovisual Tipos de narradores en distintos subgéneros narrativos para
conocer cómo los narradores provocan efectos en el lector y cómo el autor comparte u
oculta información al lector.
 Formar equipos a través de la técnica “Caramelos” para leer un cuento de algún
 Analizar las características de cada uno de los tipos de narradores.
PARA TERMINAR
SESIÓN 9:
Fase 6 Compartir los resultados de la lectura y la investigación
 Redactar una reseña en la que se expondrán reflexiones sobre uno de los cuentos que
seleccionaron.
 Observar el audiovisual Aprendiendo a redactar un texto y La importancia de puntuar un
texto.
 Usar el recurso informático Los párrafos de un texto, antes de pasar en limpio la reseña.

Sesión 10:
 Compartir ante el grupo la reseña que elaboraron considerando la lista de cotejo
presentada por la docente.