ESCUELA TELESECUNDARIA

“ROSARIO CASTELLANOS” CCT 30DTV0015S

CICLO ESCOLA R 2022-2023

ESPAÑOL PROFESOR: Miguel Ángel Vélez Sandoval

BLOQUE: 1 SECUENCIA: 1 LEER CUENTOS DE SESIONES 10 Periodo de 2 semanas
DIVERSOS SUBGÉNEROS realización

APRENDIZAJE ESPERADO Leer narraciones de diversos subgéneros narrativos: ciencia ficción, terror, policiaco, aventuras, sagas u otros

INTENCIÓN DIDACTICA: Acercar a los estudiantes a los subgéneros narrativos más difundidos o a los que sean de su interés, con el fin de que compartan sus interpretaciones con otros
lectores y tengan criterios más definidos para iniciar otras lecturas.

SECUENCIA DIDACTICA: LEER CUENTOS DE DIVERSOS SUBGÉNEROS

PARA EMPEZAR RECURSOS DE REFERENCIA
SESIÓN 1:
- Identificar en el apartado ¿Qué vamos hacer? las actividades que se realizarán durante la secuencia.
-Recuperar conocimientos previos sobre qué es un texto narrativo.
- Observar las imágenes propuestas en el libro para analizar e identificar a que subgénero narrativo pertenecen.
- Comentar algún texto o película que conozcan y que pertenezcan a un tipo de subgénero (policiaco, cuentos, ciencia ficción, terror).
- Escribir en la libreta los conceptos de literatura narrativa (cuento, trama, ambiente, narrador y personaje).

MANOS A LA OBRA
SESIÓN 2:
- Observar y comentar el esquema sobre las fases que seguirán para leer y analizar cuentos.
Fase 1 Establecer una primera impresión sobre los subgéneros.
-Leer en voz alta cada uno de los fragmentos proporcionados y comentar como piensan que continuará la historia.
-. Contestar las preguntas sobre los fragmentos leídos:
a) ¿Cómo imaginan a los personajes que aparecen en cada una?
b) ¿Cómo creen que son los lugares y la época en que transcurre cada historia?
c) ¿Qué diferencias existen entre las historias que leyeron?
-Completar la tabla donde se identifican las características de cada uno de los subgéneros.

Recurso informático
SESIÓN 3 http://tsapp.sep.gob.mx/Inf
Fase 2 Identificar personajes típicos y analizar sus motivaciones ormaticos/Alumno/Material
Leer un fragmento del cuento clásico “La cenicienta” /1/Espanol/1_e01_b1_s01_
-Identificar los tipos de personajes que existen en un cuento clásico. personajes/index.html
- Yo pienso que… Reflexiona a partir del siguiente planteamiento: ¿cómo piensas que cambiaría el cuento de “La Cenicienta” si fuese contado por Audiovisual
la madrastra?, ¿cómo cambiarían los personajes? Argumenta tus respuestas. https://www.youtube.com/
-Utilizar el recurso informático Personajes e historias para crear historias a partir de los personajes típicos de los cuentos clásicos. watch?v=ZBSJbWAFye0
- Observar el audiovisual Los subgéneros narrativos I: los cuentos de hadas para conocer más sobre las variantes de los personajes de los
subgéneros de los cuentos clásicos.
- Complementar el apunte: “Tipos de personajes en los cuentos de hadas y clásicos” identificando en otros cuentos de este subgénero. Audiovisual
- Observa el audiovisual Los subgéneros narrativos y los cuentos de hadas https://www.youtube.com/
¿Cómo analizar las motivaciones de los personajes? watch?v=KGlUFRoy5fo
- Analizar personajes de otro subgénero narrativo Leer por turnos el cuento “El contrato” identificar el conflicto que enfrenta el personaje principal
y cómo actúa para resolverlo.
-Conversar sobre algunos aspectos del cuento y tomar notas de la conversación
a) Características del protagonista.
b) Conflicto que enfrenta y cómo actúa para resolverlo.
c) Si es posible encontrar un antagonista en este cuento y por qué.
- Leer en grupo la información que se presenta sobre el cuento policiaco

Yo pienso que…
-Reflexionar: Hay quien duda que “El contrato” sea un cuento policiaco. Otros piensan que sí lo es. Toma partido y fundamenta tu postura. Audiovisual
https://www.youtube.com/
SESION 4 watch?v=tFMpWpXRKMA
Fase 3: Reconocer la organización temporal y la trama
-Relacionar los momentos de “El contrato”, con cada fragmento del cuento. Seguir ejemplo que se presenta.
- Observar el audiovisual “Los subgéneros narrativos II: el cuento policiaco”
- Identificar los momentos de la trama (planteamiento, desarrollo y desenlace) en otros cuentos que hayan leído. Considerando los aspectos que se
proponen
-Responder la evaluación intermedia página 25 Recurso informático
http://tsapp.sep.gob.mx/Inf
SESION 5 ormaticos/Alumno/Material
Fase 4: Conocer aspectos temporales y espaciales que crean el ambiente /1/Espanol/1_e02_b1_s01_s
-Por turnos leer el cuento “Cuánto se divertían”, el cual pertenece a otro subgénero narrativo. Observen cómo es la época y el lugar en que se ubgeneros/index.html?p=6
desarrolla.
- Completar el cuadro para comparar tu escuela con la que imaginó Isaac Asimov, el autor de “Cuánto se divertían”. Audiovisual
- Elegir uno de los cuentos que has leído hasta el momento y realiza, en una hoja blanca, un dibujo para ilustrarlo. Incluye a los personajes, algunos https://www.youtube.com/
objetos que se mencionan, y elementos del lugar y la época donde transcurren. watch?v=LBe5eBhF_Ho

Yo pienso que…
Completar en el cuaderno la siguiente idea: si el cuento “Cuánto se divertían”, de Asimov, ocurriera en el año 5157, entonces las personas…

SESION 6
Conocer aspectos sociales que explican las acciones.
-Leer información sobre "El cuento de ciencia ficción”
- Comparar la información que registraron en sus tablas sobre su escuela y la escuela de Margie y Tommy (pág. 27) y responder lo siguiente:
a) De los objetos que Isaac Asimov imaginó al escribir este cuento, ¿cuáles existen hoy?
b) ¿Qué aspectos de la escuela imaginada por el autor les gustaría que fueran parte de su realidad y cuáles no?
- Observar el audiovisual Los subgéneros narrativos III: la ciencia ficción
- Comentar, qué aspectos de la sociedad que se representa en los cuentos de hadas y en los cuentos policiacos ayudan a explicar cómo se
comportan los personajes. Consideren lo siguiente:
a) Los cuentos clásicos y de hadas generalmente se sitúan en una sociedad gobernada por la monarquía, con reyes, reinas, príncipes y princesas.
b) Los cuentos policiacos generalmente se sitúan en una sociedad donde los ciudadanos se ven envueltos en hechos delictivos y plantean un
enigma que debe ser resuelto por el investigador.

SESION 7
Fase 5: Información para saber sobre un subgénero
-leer el ejemplo de un texto sobre un subgénero narrativo: el cuento fantástico. Identifiquen qué lo hace distinto los otros subgéneros.
-Responder en plenaria lo siguiente.
a) Expliquen con sus propias palabras qué es lo fantástico.
b) Mencionen cuentos, novelas, historietas o películas que tengan algún elemento fantástico.
c) Comenten dónde obtuvieron la información sobre esas historias y en cuáles otras podrían encontrar más elementos sobre este subgénero.
- Tomar notas bajo el título “Fuentes de información sobre los subgéneros narrativos”.
- Utilizar el recurso informático “Leer subgéneros narrativos, proporciona fragmentos de cuentos de distintos subgéneros narrativos.
-Buscaren internet sobre el subgénero de ciencia ficción. Consulta la revista Ciencia y ciencia ficción y El correo de la Unesco.

SESION 8
Identificar tipos de narrador de algún subgénero elegido
- Observar el audiovisual Tipos de narradores en distintos subgéneros narrativos.
-Leer la información que se presenta sobre los distintos tipos de narradores y comentarlos.
- Formar equipos para elegir un subgénero y leer algunos cuentos o novelas.
-Buscar cuentos de su subgénero y textos que les ayuden a entender sus características,
-Leer los materiales que encontraron.
-Continuar el apunte titulado “Fuentes de información sobre los subgéneros narrativos” y compleméntenlo con notas sobre los siguientes
aspectos:
a) Datos sobre el subgénero que eligieron y obras representativas.
b) Trama del texto, ambiente y personajes más frecuentes, y tipo de narrador en algunos cuentos.
c) Opinión personal

PARA TERMINAR
SESION 9
Fase 6: Compartir los resultados de la lectura y la investigación
-Redactar una reseña en la que expondrán sus reflexiones sobre uno de los cuentos que seleccionaron en las sesiones anteriores. Seguir estos
pasos:
1. Después de seleccionar y releer el cuento, inicien el proceso de escritura que implica planear, escribir un borrador y corregir su contenido.
2. Para planear el texto, revisen sus notas. Observar si tienen apuntes sobre: Audiovisuales
a) El título, el autor y algunos datos biográficos https://www.youtube.com/
b) El subgénero watch?v=rU740dHZDrY
c) La trama del texto https://www.youtube.com/
d) El tema e) El ambiente watch?v=oXgQgZjYSF4
f) Los tipos de personajes Recurso informático
g) El tipo de narrador http://tsapp.sep.gob.mx/Inf
- Desarrollar la reseña con la siguiente estructura: ormaticos/Alumno/Material
Una introducción que describa su experiencia como lectores del cuento elegido. /1/Espanol/1_e03_b1_s01_
Un desarrollo con el análisis de los puntos anteriores. EG_parrafos_en_texto/inde
Una conclusión que explique si recomendarían o no el texto y por qué. x.html
- Observar los audiovisuales: Aprendiendo a redactar un texto y La importancia de puntuar un texto Acervos digitales
- Usar el recurso informático Los párrafos de un texto https://ciudadseva.com/bibl
ioteca/
http://bibliotecadigital.ilce.e
SESION 10 du.mx/Colecciones/index.ph
Evaluación p?clave=CuentosMas
-Elaborar versión final de reseña, considerando las Indicaciones y tablas del libro pág. 33 http://www.materialdelectu
ra.unam.mx/index.php/cuen
to-contemporaneo