IES RAMIRO DE MAEZTU . Prof.

Concha García
2021-2022
HISTORIA FILOSOFÍA. Platón actividades

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Actividad nº 1

En un mito las cosas que se explican, los personajes que aparecen y los acontecimientos que se dan acostumbran a
ser símbolos o metáforas de otras realidades. En este mito de Platón pasa exactamente esto. Establece las relaciones
adecuadas entre los símbolos y lo que representan; es decir, entre los elementos de la primera lista y los de la
segunda.

1. Caverna
2. Sol, objetos, flores
3. Sombras
4. Prisioneros
5. Prisionero liberado
6. Exterior de la caverna

a. Ideas
b. Cosas del mundo sensible
c. Seres humanos
d. Filósofo
e. Mundo de las cosas
f. Mundo de las ideas

Solución
Los mitos platónicos tienen un importante carácter divulgativo y didáctico. Tras leer atentamente el mito de la caverna,
el estudiante debe desvelar y explicitar las relaciones simbólicas de los principales elementos para captar el sentido
auténtico del mito. La relación simbólica correcta sería: Caverna/Mundo de las cosas; Sol, objetos, flores/Ideas;
Sombras/Cosas del mundo sensible; Prisioneros/Seres humanos; Prisionero liberado/Filósofo; Exterior de la
caverna/Mundo de las ideas.

Actividad nº 2

Ponle un título al texto que exprese la temática dominante.

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Solución
La realidad en sí como arquetipo participado por la realidad sensible.

Actividad nº 3

Siguiendo el sentido que se les da en el texto, trata de definir los conceptos siguientes:

a) belleza en sí
b) causa
c) participación

Solución
a) Belleza en sí: realidad inmutable, intangible y perfecta que hace que todas las cosas sensibles que llamamos bellas
sean bellas.
b) Causa: aquello que hace que una cosa sea el tipo de cosa que es.
c) Participación: propiedad de las cosas sensibles de representar un arquetipo sin agotarlo, de estar inspiradas de
forma imperfecta en la Idea.

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Actividad nº 4

Las ideas platónicas son:

• entidades subsistentes y causas de las cosas.

• conceptos subjetivos que nos sirven de modelo de la realidad.
• conocimientos objetivos y universales alcanzables mediante los sentidos.

Solución
Las Ideas platónicas son: entidades subsistentes y causas de las cosas.

Actividad nº 5

Lee el siguiente texto.

- Si somos consecuentes con el intelectualismo moral, tendremos que afirmar que aquellos que no razonan no pueden
llegar a ser virtuosos. ¿Qué opinas?, ¿Tenemos que concluir, también, que el que hace el mal lo hace sólo porque es
ignorante?

Solución
Se trata de aprender a extraer diferentes consecuencias de una teoría. Según el razonamiento socrático, se ha de
responder que quien hace el mal, lo hace sólo a causa de su ignorancia. Para refutar esta teoría, se puede argumentar
que hay personas cultas e inteligentes, capaces de reconocer los valores morales, que han cometido maldades.

Actividad nº 6

El mito de la caverna ha posibilitado diferentes interpretaciones. Hemos analizado la interpretación epistemológica de la

mano de textos del mismo Platón. Desarrollamos ahora, de la mano del profesor Emilio Lledó*, una interpretación de
orden antropológico en la que tú mismo puedes verte como prisionero encadenado. Lee atentamente la tabla y redacta

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un pequeño ensayo sobre lo que te ha ido sugiriendo esta actualización del mito.

Solución
El mito de la caverna es tan rico y complejo que sirve para comprender la epistemología platónica y proporciona pautas
útiles para interpretar y valorar lo que nos rodea. Aprovechando la versatilidad del mito y siguiendo a Emilio Lledó, se
trata de ofrecer una lectura actualizada que ayude al alumno/a a evaluar y cuestionarse su condición en la sociedad
actual. Se le propone que reflexione sobre el papel de los mass media en nuestra cultura. A menudo recibimos tal
multitud de mensajes a todas horas que llegamos a sentirnos invadidos por una avalancha de información. Ante ésta,
nos encontramos indefensos, impotentes, incluso incapaces de discernir con claridad entre lo real y lo ficticio.
Desarrollar una mentalidad y capacidad crítica ante lo que nos rodea es un objetivo fundamental del curso y puede
considerarse, además, una exigencia moral.

Actividad nº 7

¿Quiénes fueron los sofistas? ¿Qué les preocupaba?

Solución
Denominamos sofistas a un grupo de filósofos y profesores de retórica que en la segunda mitad del siglo V a. C.
acudieron a Atenas procedentes de toda la Hélade. Este grupo de filósofos dio un giro antropológico (hablan sobre la
condición humana: límites del conocimiento humano, diversas concepciones de la virtud, necesidades de los seres
humanos, etc.) frente a la temática cosmológica de los presocráticos.

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Actividad nº 8

En relación con la reflexión sobre la sociedad, ¿qué pretende Platón en su obra La República? ¿Cuál fue su sueño
político?

Solución
El objetivo fundamental de Platón es diseñar un sistema que erradique la injusticia que ha observado en todos los
sistemas políticos que ha conocido. Sin embargo, es quizá su amarga experiencia con la democracia ateniense lo que
motiva a Platón a proponer su Estado utópico. En éste Platón intenta proponer un sistema político que no se rija por la
regla de la mayoría no cualificada (capaz de condenar a muerte al mismo Sócrates), sino que esté dirigido por los más
capacitados (los filósofos). Su sueño político es una sociedad en la que cada individuo cumpla la función para la que
está capacitado (producir, defender o dirigir), de acuerdo a un programa de educación y selección realizado por los
filósofos, encargados de dirigir los pasos de la sociedad hacia el bien y la justicia.

Actividad nº 9

En el Estado ideal platónico, se prescinde de buscar la igualdad porque:

• la igualdad favorece la demagogia en la que degeneran las democracias.

• la igualdad no corresponde a la realidad humana, en la que hay peores y mejores.
• la igualdad no es una idea.

Solución
En el estado ideal platónico, se prescinde de buscar la igualdad porque: la igualdad no corresponde a la realidad
humana, en la que hay peores y mejores.