Tecnológico Nacional de México

Instituto Tecnológico de Aguascalientes

Facultad de Ingeniería Mecánica

Integrantes del equipo: No. De control:

Sergio Armando Esparza Ortiz 20150940

José Enrique Benítez Reyes 20150873

José Eduardo Castañón Martínez 20150852

Néstor Gabriel Águila González 20150862

Isaac Cervantes Malo 20150849

Aníbal Eduardo Díaz Díaz 20150945

Materia:
Circuitos y máquinas eléctricas

Reporte de práctica

Docente:

Ing. Erick Fabián Vázquez López

Fecha de entrega:
19 de septiembre del año 2022

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Índice

Contenido
Índice ................................................................................................................... 2

Introducción ......................................................................................................... 3

Marco teórico ....................................................................................................... 4

Circuito ............................................................................................................. 4

Esquema .......................................................................................................... 4

Nodo................................................................................................................. 5

Primera ley de Kirchhoff ................................................................................... 6

Ley de nodos.................................................................................................... 6

Desarrollo y resultados ........................................................................................ 7

Práctica No. 1................................................................................................... 7

Práctica No. 2................................................................................................. 11

Conclusiones ..................................................................................................... 15

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Introducción
En el siguiente reporte de práctica se documentará la demostración sobre el
comportamiento de los circuitos eléctricos propuestos en el laboratorio atendiendo
todas las normas y medidas de seguridad básicas.

Los circuitos serán medidos a través de un multímetro, verificados bajo la

asistencia del software de simulación “Multisim” y comparados matemáticamente
con la aplicación de los procedimientos y fórmulas pertinentes a las leyes de
Kirchhoff para el cálculo de voltajes en su modalidad de tensión de nodos.

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Marco teórico
Circuito
La palabra circuito viene de círculo. Un circuito es una colección de componentes
reales, fuentes de poder y fuentes de señales, todas conectadas de modo que la
corriente pueda fluir en un círculo completo. (Khan Academy)

• Circuito cerrado: Un circuito es cerrado si el círculo está completo, si todas

las corrientes tienen una trayectoria de regreso a donde iniciaron.

• Circuito abierto: Un circuito es abierto si el círculo no está completo, si hay

algún hueco o apertura en la trayectoria.

• Corto circuito: Ocurre un corto cuando una trayectoria de baja resistencia

está conectada (típicamente por error) a un componente. El resistor que se
muestra a continuación es la trayectoria prevista para la corriente, y el cable
curvado que va a alrededor de él es el corto. La corriente se desvía de su
trayectoria esperada, a veces con resultados
dañinos. El alambre provoca un corto circuito
sobre el resistor al proporcionar una trayectoria
de baja resistencia para la corriente (algo que
probablemente no era la intención del diseñador).

Fig. 1 Diagrama eléctrico de un corto circuito.

Esquema
Un esquema es un dibujo de un circuito. Un esquema representa los elementos de
un circuito con símbolos y las conexiones como líneas.

• Elementos: El término elementos significa "componentes y fuentes".

• Símbolos: En los esquemas, los elementos están representados por

símbolos. Aquí se muestran los símbolos para los elementos comunes de
dos terminales:

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 Fig. 2 Símbolos de dos terminales más utilizados

• Puntos – Las conexiones entre las líneas se pueden indicar con puntos. Los
puntos son una indicación inequívoca de que las líneas están conectadas.
Si la conexión es obvia, no tienes que usar un punto.

Fig 3. Forma correcta de representar los puntos de conexión.

Nodo

• Nodo: Una unión en donde 2 o más elementos se conectan se llama un nodo.

El siguiente esquema muestra un solo nodo (el punto
negro) que se forma de la unión de cinco elementos
(representados de manera abstracta por los rectángulos
anaranjados).

Fig 4. Representación de un nodo

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 Primera ley de Kirchhoff

Se puede generalizar la Primera Ley de Kirchhoff diciendo que la suma de las

corrientes entrantes a un nodo son iguales a la suma de las corrientes salientes.

Si se le asigna signos (+ y -) a las corriente del circuito, positivo las corrientes que
entran y negativo las corrientes que salen, entonces, la sumatoria de las
corrientes que convergen en un nodo es igual a cero. (Electricasas)

Ley de nodos
“La corriente entrante a un nodo es igual a la suma de las corrientes salientes”.

ΣI=0

Fig 5. Expresión matemática de la ley de nodos

Para entender en que consiste el método de nodos emplearemos un sencillo

ejemplo.

Según las reglas de Kirchhoff, en un nodo eléctrico, la intensidad total (IT) que sale
de la unión es la suma algebraica de las dos corrientes, I1 e I2 entrando en la misma.
Es decir, IT = I1 + I2. (Piensa3d)

Fig 6. Ejemplo del cálculo de tensión de nodos.

Podríamos escribir esto correctamente como suma algebraica: IT – (I1 + I2) = 0.

Así que si, por ejemplo, I1 = 3 A e I2 = 2 A, entonces la corriente total, IT saliendo de

la unión será 3 + 2 = 5 A.

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Desarrollo y resultados
Práctica No. 1
Objetivo: Que el alumno asimile correctamente el funcionamiento de los módulos
didácticos de resistencias variables mediante ejercicios vistos anteriormente en el
aula de clases.

Indicaciones: Observar el funcionamiento de los módulos didácticos de resistencias

variables y realizar las mediciones correspondientes, de igual manera, realizar el
análisis de corriente y voltaje de cada resistor mediante el método de tensión en
nodos.

Fase No. 1: Laboratorio

Fig. 7 Circuito propuesto

Una vez dado por enteradas las normas de seguridad del laboratorio de la facultad
de ingeniería eléctrica, el docente procedió a mostrar el funcionamiento de los
módulos didácticos de resistencias variables, de tal modo que se podían obtener
distintos valores para cada resistencia activando los interruptores de cada grupo, tal
y como sucede en un circuito de resistencias en paralelo.

Fig. 8 Módulo didáctico de resistencias variables.

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Dicho módulo siendo alimentado mediante una fuente de poder variable, en este
caso de 20v.

Fig. 9 Fuente de poder variable.

Una vez realizadas las mediciones se obtienen los siguientes valores:

Fig. 10 Mediciones reales del circuito.

Fase No. 2: Simulación en Multisim.

Fig. 11 Circuito propuesto diseñado en Multisim.

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Se procede a calcular voltajes y corrientes de cada resistencia.

Fig. 12 Mediciones de la simulación.

Nota: siempre habrá pequeñas variaciones en contraste a las mediciones reales

debido a la imprecisión acumulada por los factores de cada dispositivo de medición,
fuente de alimentación y el estado de los componentes electrónicos.

9
 Fase No. 3: Comprobación analítica.

Fig. 13 Comprobación analítica.

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 Fase No. 4: Tabla Comparativa.
Resistencias Práctica Práctica Simulador Simulador Método Método
V I V I analítico analítico
V I
600Ω 13.25V 22mA 13.39V 22.3mA 13.4V 22.3mA
1200Ω 6.67V 5.98mA 6.60V 5.5mA 6.6V 5.5mA
170Ω 2.88V 16.6mA 2.86V 16.83mA 2.86V 16.82mA
400Ω 3.74V 9.22mA 3.74V 9.35mA 3.74V 9.35mA
300Ω 2.24V 7.38mA 2.24V 7.48mA 2.24V 7.48mA
200Ω 1.48V 7.38mA 1.49V 7.48mA 1.49V 7.48mA
Tabla No. 1 Tabla comparativa de los resultados de la primera práctica.

Práctica No. 2
Objetivo: Que el alumno pueda aplicar los conocimientos adquiridos en la práctica
anterior y realizar las configuraciones correspondientes al circuito propuesto así
como las mediciones de corriente y voltaje.

Indicaciones: Configurar el circuito propuesto de manera correcta en el módulo

didáctico de resistencias variables y realizar las mediciones correspondientes.

Fase No. 1: Laboratorio

Fig. 14 Circuito propuesto

11
Al realizar la configuración, los resultados fueron los siguientes:

Fig 15. Mediciones del circuito.

12
 Fase No. 2: Simulación en Multisim.

Fig. 16 simulaciones de corriente y voltaje.

Nota: Se observa el sentido de las fuentes de poder y el sentido que deben tener
los medidores.

13
 Fase No. 3: Comprobación analítica.

Fig. 17 Comprobación analítica.

Fase No. 4: Tabla comparativa.

Resistencias Práctica Práctica Simulador Simulador Método Método
V I V I analítico analítico
V I
600Ω 5.4V 9.18mA 5.5V 9.25mA 5.5V 9.25mA
300Ω 555mV 1.98mA 555mV 1.85mA 555mV 1.85mA
400Ω 4.5V 11.12mA 4.4V 11.11mA 4.4V 11.11mA

Tabla No. 2 Tabla comparativa del circuito propuesto.

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Conclusiones
Aníbal Eduardo Díaz Díaz

En esta práctica pudimos observar que al realizar un circuito escrito o en la libreta

también se puede realizar en físico con los componentes como fuentes,
resistencias, cables etc. Dicho día de la practica el profesor nos llevó al laboratorio
de eléctrica para desarrollar la práctica en físico donde me sorprendí ya que yo solo
había hecho eso en la libreta. Una vez ahí nos dio el reglamento del laboratorio de
eléctrica y después pasamos a ver un ejemplo de dicha práctica.

José Eduardo Castañón Martínez

Para finalizar este reporte me gustaría anexar que conocí y comprendí el

funcionamiento de algunos equipos y partes del laboratorio, tuve la oportunidad de
tener contacto con fuentes de energía para la realización de las prácticas
correspondientes.

Me gustaría expresar que comprendí la importancia de la comprensión de ciertos

temas esenciales para la práctica física, es decir, errores que debo evitar para no
tener consecuencias severas. De igual forma puede tener más práctica en la
conexión de circuitos y el traspaso de voltaje entre ellos así como el cálculo de
corriente y voltaje que se transmite a través de ellos.

José Enrique Benítez Reyes

En este tema aprendimos bastante y una de las cosas que pudimos aprender es
que con las leyes de Kirchhoff facilita bastante el cálculo de mayas y nodos en
circuitos electrónicos también aprendimos las diferencias entre un circuito en
paralelo y en serio, sobre cómo sacar resistencia, voltaje, corriente. En el taller con
las practicas que elaboramos también pudimos aprender bastante ya que no es lo
mismo en físico que hacerlo en la libreta, aprendí a cómo es que se utiliza un
multímetro y muchas cosas más.

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Néstor Gabriel Águila González

Ser ordenado es de gran prioridad en análisis de nodos y de mallas puesto que si

no se tiene una buena organización algunos valores saldrían mal. Esto lo pudimos
ver al momento de realizar la práctica ya que al hacer una conexión errónea
teníamos un fallo completo. Aprendimos también que las leyes de Kirchhoff facilitan
bastante el cálculo de mallas y nodos en un circuito electrónico así como la
importancia de estas al realizar los ejercicios de manera práctica.

Isaac Cervantes Malo

En la práctica pudimos observar el funcionamiento de un circuito eléctrico

conformado por una fuente de energía de 20V y 6 resistencias en las cuales varían
sus parámetros. El día de la practica el profesor nos enseñó a utilizar algunas
máquinas y herramientas a utilizar, al igual que nos dio a conocerv las reglas que
existen dentro del laboratorio de prácticas, dicho esto nos mostró que hacer en dado
caso de un percance.

Sergio Armando Esparza Ortiz

Durante estas prácticas se aprendió a aplicar en un caso práctico los temas vistos
previamente en el aula de clases en relación con el cálculo de voltajes gracias al
método de nodos derivado de las leyes de Kirchhoff, particularmente de la primera.

A raíz de la correcta configuración del módulo didáctico de resistencias variables se

obtuvieron resultados congruentes en comparación con el método analítico y las
simulaciones realizadas en la herramienta de software “Multisim”, demostrando el
comportamiento afín a las leyes de Kirchhoff con algunas variaciones pero sin llegar
a ser significativas.

A resumidas cuentas, al final de este proceso de aprendizaje mixto (Teórico y

práctico) se han adquirido las competencias básicas que requiere un ingeniero
mecánico para realizar la medición de magnitudes como el voltaje y la corriente en
un circuito eléctrico, el uso correcto del equipo de suministro de energía, así como
la manipulación, análisis de errores para así poder realizar un diagnóstico basado
en evidencias.
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