GUÍA DE LECTURA

ANTES DE LA LECTURA.

Título LA CASA DE BERNARDA ALBA

Subtítulo Drama de mujeres en los pueblos de España

Autor Federico García Lorca.

Género literario:________________________________________________________

Movimiento o época literaria ____________________________________________

1.¿Por qué Lorca es un símbolo internacional de la libertad y la cultura agredidas por la

barbarie del franquismo?

2. Lorca quería escribir una trilogía dramática de la tierra española ., “La casa de Bernarda
Alba” es la última de ellas ¿Sabéis el título de las otras dos obras que forman la trilogía?

3. ¿Qué tres géneros literarios existen? ¿A qué género pertenece la obra que vais a leer? ¿A qué
subgénero? Define las características del género y define el subgénero.

4.¿ Hay alguna base real en esta obra de Lorca.?

VAMOS A LEER

Debéis estar atentos a las informaciones que se os dan del tiempo, del espacio, de los personajes
y de los símbolos.

Este apartado está dividido en dos partes:

En la primera se os dan unas tablas para que vayáis completando a medida que leáis .

En la segunda parte hay unas preguntas concretas de cada ACTO.

PRIMERA PARTE

TEMAS ESCENA(S)MOMENTO/S EN QUE

APARECE
el enfrentamiento entre la moral
autoritaria y el deseo de libertad

Hipocresía (falsas apariencias)

Odio

Envidia

Injusticia social

Marginación de la mujer

La honra

Machismo

Maledicencia popular (chismorreo)

Virginidad

SÍMBOLO POSIBLE SIGNIFICADO

 CABALLO

MAR

AGUA-RÍO

AGUA-POZO

COLOR BLANCO

COLOR NEGRO

COLOR VERDE

COLOR ROJO

BASTÓN

PERSONAJES:
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ACTO I

1. En qué franja del día transcurre este acto.

2. ¿Qué primeras actitudes dan a entender el miedo que suscita Bernarda entre el
servicio doméstico? ¿En qué se diferencia la actitud de Poncia de la del resto de
las criadas?
3. ¿Qué idea nos podemos hacer de la personalidad de Antonio Benavides, marido
de Bernarda, por medio del monólogo de la criada?
4. La entrada de Bernarda es imponente, exigiendo silencio. En su siguiente
intervención la protagonista demuestra el rasgo que mejor la caracteriza: ¿cuál
es?
5. Fíjate en la forma de hablar de Bernarda: uso de la metonimia, por ejemplo: [los
pobres] olvidan [las penas] ante “un plato de garbanzos”. Aquí “un plato de
garbanzos” representa de forma reducida y concreta algo que en realidad es
más amplio y abstracto; en este caso, remite a las necesidades materiales.
Explica esta otra: “Volver la cabeza es buscar el calor de la pana”. Busca y
explica más ejemplos.
6. Qué relación con el mundo exterior mantiene Bernarda? ¿De qué manera se
pone en evidencia su hipocresía?
7. Muchos críticos literarios han comparado el papel de María Josefa, madre de
Bernarda, con el antiguo coro que aparecía en las tragedias clásicas, que son
una de las fuentes literarias fundamentales para el teatro de García Lorca. El
coro, entre otras, realizaba la función de "portavoz" de las emociones e ideas
ante el conflicto dramático tanto del público como del resto de los personajes.
¿Crees que María Josefa cumple, en efecto, esa función? ¿Por qué? ¿Se rige el
comportamiento de María Josefa por la pura enajenación o puede encontrarse
algún sentido a sus palabras? ¿Qué valor simbólico puede tener su reiterada
petición de ir "a la orilla del mar"?
8. Escribe algún ejemplo donde podamos comprobar las malas relaciones entre las
hijas de Bernarda.

ACTO II

1. En qué franja del día transcurre este acto.

2. En el principio de este acto se insiste continuamente en el calor, que sirve, por
ejemplo, para justificar los movimientos nocturnos o cierto malestar de las
mujeres.¿Crees que el autor busca transmitir algo más?
3. Están todas las hijas menos Adela. ¿Qué se dice de ella?
4. Ahora podemos perfilar un poco mejor el carácter de Angustias. Descríbela.
5. Diálogo fundamental entre Adela y Poncia. ¿Qué reclama Adela? ¿Qué consejos
le da la Poncia?
6. La acción crece en espiral; así lo vemos en estas páginas, donde encontramos
nuevamente una conversación entre las hermanas, que alcanza ahora más
tensión.¿Qué datos citados en el diálogo nos permiten saber lo que se le oculta
a Bernarda?
7. Explica qué sensación producen las canciones de los segadores en las
amargadas jóvenes y señala las figuras literarias que aparecen en el canto.
8. Describe ya a Martirio (hay elementos suficientes).
9. ¿Qué palabras de la Poncia manifiestan la hipocresía sexual de la sociedad
andaluza tradicional? ¿De qué manera afecta especialmente a las mujeres?
10. En este acto nos enteramos indirectamente del porqué de la fidelidad de
Poncia, quien sirve a la familia de Bernarda sin sentir cariño ni respeto.
Explícalo.
11. Explica la rivalidad entre Martirio y Adela, y entre ambas y Angustias.
12. Explica por qué la vida de Martirio, y ella misma, podía ser distinta. ¿Qué
ocurrió?
13. Asunto de la hija de La Librada: semejanza con el episodio evangélico de la
mujer adúltera. (Infórmate de esta alusión si no la conoces)
14. Resumen del desarrollo de este segundo acto, temas centrales y evolución de
los personajes.

ACTO III

1. En qué franja del día transcurre este acto.

2. Al comienzo de este último acto aparece el caballo (garañón, semental), uno
de los elementos simbólicos más habituales de la poesía de García Lorca. ¿Qué
crees que simboliza el animal?
3. ¿Tienen algún valor simbólico los elementos ambientales de este tercer acto
(la noche oscura, las estrellas)?
4. ¿Qué parece expresar simbólicamente la continua "sed" que sufre Adela
durante todo el acto?
5. ¿Qué valor simbólico tiene la oveja que María Josefa tiene entre los brazos
6. ¿Qué hecho simbólico determina la rebelión final de Adela contra las normas
morales y sexuales opresivas de su entorno?
7. ¿Qué pretende conseguir Bernarda con sus dos últimas intervenciones?