Sesión de aprendizaje n° 01 unidad 6 GRADO Y 3° A-B DURACIÓN 2 horas

SECCIÓN
TÍTULO DE LA ¿Dónde se encuentra ubicado el territorio peruano y cuáles son
SESIÓN sus dimensiones?
FECHA 12/09/2022
ÁREA Ciencias Sociales EdA “Reflexionamos sobre el consumo de los alimentos saludables y la conservación del medio ambiente”
PROPÓSITO Que los estudiantes conozcan la ubicación y las dimensiones del territorio peruano y su influencia en el medio físico.
COMPETENCIA DEL ÁREA /CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA DE
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente APRENDIZAJE
 Comprende las relaciones entre los elementos naturales y Utiliza información y herramientas cartográficas Utiliza fuentes de información y Elaboración
sociales: para describir espacios geográficos y sus recursos herramientas cartográficas para de un mapa
 Maneja fuentes de información para comprender el espacio naturales. comprender la diversidad geográfica mudo sobre la
geográfico y el ambiente del territorio peruano.
ubicación y
 Genera acciones para conservar el ambiente local y
global.
dimensiones
COMPETENCIA TRANSVERSAL / CAPACIDADES del territorio
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. peruano.
Determina metas de aprendizaje viables sobre la Establece metas de aprendizajes
 Define metas de aprendizaje base de sus potencialidades, conocimientos, alcanzables y medibles considerando
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes sus potencialidades y oportunidades
aprendizaje. para el logro de la tarea simple o compleja, de aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de formulándose preguntas de manera reflexiva y de
aprendizaje forma constante.
ENFOQUE TRANSVERSAL : Enfoque ambiental
Solidaridad planetaria y Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las
ACCIONES
VALORES equidad generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el
OBSERVABLES
intergeneracional cuidado del planeta
SITUACION SIGNIFICATIVA: La pandemia por COVID-19 nos ha recordado a todos lo importante que es alimentarnos sanamente y llevar una vida activa, no solamente para
reducir la gravedad de una infección, sino también para prevenir enfermedades que dañan el organismo y nuestra calidad de vida, a edades cada vez más tempranas, como la
diabetes, las enfermedades cardiovasculares y la desnutrición. Esta pandemia está afectando a millones de niñas, niños y adolescentes en etapa escolar alrededor del mundo,
en temas relacionados a educación, salud, seguridad y alimentación, dejando, esto último, consecuencias negativas en su nutrición. La pandemia pone en peligro la seguridad
alimentaria y la nutrición de las niñas y niños vulnerables. Además, debilita su capacidad para afrontar enfermedades, aumentando el riesgo de enfermar. Con motivo de la
emergencia nacional y el aislamiento social, este año las clases escolares en el Perú se están dando de forma presencial.
En la actualidad, la emergencia sanitaria ha agudizado los problemas económicos, sociales y de salud a nivel local, regional, nacional y mundial. Sin embargo, en nuestra región
ayacuchana, los productos producidos por los pobladores permiten la alimentación de sus hijos, pero muchos de ellos desconocen el valor nutricional de estos, ante esta situación
nos planteamos el siguiente reto: ¿De qué manera podemos promover el consumo de alimentos saludables en las loncheras en base a los recursos alimenticios que
contamos para el bienestar de nuestra familia y comunidad?
 EL TERRITORIO PERUANO
RÉGIMEN POLÍTICO
República Democrática
Constitucional integrada por 25
regiones, 24 departamentos y una
provincia constitucional, 196
provincias, 1896 distritos; se capital
es lima y cuenta con una superficie
de 1 285 2152 km² (Puesto 19)
y con una población de
33 396 698 hab (estimación al
2022-puesto 44)
PUNTOS LÍMITES FRONTERIZOS
 Desde la boca de Capones hasta la boca
del Güepi en el Putumayo 1529 km.
 Desde la boca del Río Güepi en el
Putumayo, hasta la confluencia del Río
Yaraví con el Amazonas. 1 506 km.
 Desde la boca del Río Yaraví en el
Amazonas hasta la boca del Río Yaverija
en al Acre. 2822 km.
 Desde la boca del Río Yaverija en el Acre,
hasta la meseta de Ancomarca: 1047 km.
 Desde la meseta de Ancomarca hasta el
Hito N°1 con la Concordia 169 kms.
PAÍSES LIMÍTROFES
N: Ecuador y Colombia
S: Chile
E: Brasil y Bolivia
O: Océano Pacífico.
PUNTOS EXTREMOS
 N: 0º 01’ 48” L.S. – Rio Putumayo -
Güepi – Maynas – Loreto
 S: 18º 21’ 03” L.S. - hito Nº 1 –
Tacna – Tacna
 E : 68º 39’ 27”L.W - Río Heath –
Prov. Tambopata – M. Dios.
 W: 81º 19’ 34” L.W. - Punta
Balcones - Prov. Talara – Piura
Ficha de actividades
UBICACIÓN GEOGRÁFICA
 En la parte occidental y
central de América del sur.
 En el Hemisferio sur, austral o
meridional
 En el Hemisferio oeste u
occidente.
 En la zona tórrida o
intertropical
REGIONES LIMÍTROFES
 Frontera con Colombia, Loreto
 Frontera con Brasil, Loreto, Ucayali,
Madre de Dios.
 Frontera con Bolivia: madre de
Dios, Puno, Tacna
 Frontera con Chile; Tacna
 Frontera con Ecuador; Tumbes,
Piura, Cajamarca, Amazonas,
Loreto
1. Completar el siguiente cuadro informativo según lo leído en la ficha procedimental
interrogantes respuesta
¿En qué parte del
mundo se encuentra
ubicado el territorio
peruano?

¿Cuáles son las

características
geográficas del territorio
peruano considerando
su ubicación geográfica?

¿Qué beneficios trae la

ubicación del territorio
peruano a su económica
y a la población?

2. Completar el siguiente mapa mudo sus regiones, países limítrofes y otros datos relevantes