ESQUEMA DE PLAN DE TUTORÍA DE AULA

I. DATOS GENERALES
 UGEL :
 Institución Educativa :
 Director (a) :
 Coordinador(a) TOE :
 Nivel Educativo :
 Turno :
 Docente tutor(a) :
 Grado y sección :
 Número de estudiantes : H______ M______
 N° de horas de tutoría :

II. DIAGNÓSTICO

Aspectos relevantes como necesidades, expectativas e intereses de las y los

estudiantes, para ser atendidos durante el año escolar.

Dimensiones Fortalezas, intereses

de la TOE y expectativas del Necesidades de orientación
estudiante

Personal  

Social 

Aprendizaje  

III. FUNDAMENTACIÓN

La Tutoría y la Orientación Educativa tienen un carácter preventivo donde involucra a toda la comunidad educativa a
realizar acciones oportunas con los estudiantes para el desarrollo pleno de sus potencialidades y aspiraciones
personales. De esta forma, la labor como docente va más allá de impartir una asignatura, es necesario que estemos
atentos a las necesidades de nuestros estudiantes con quienes interactuamos y observemos la relación entre sus
pares, los vínculos que establecen a nivel de grupo; para promover el desarrollo de sus habilidades y capacidades.
El comportamiento diario de los estudiantes suele ser objeto de atención ya que muestran actos violentos, peleas,
hurtos, mentiras, maltrato verbal y físico, entre ellos mismos generando conflictos y discusiones. La causa principal
de estos diversos problemas, radica en el abandono afectivo de los padres, la falta de comunicación, el círculo de la
violencia familiar, social etc.
 Es necesario promover en los estudiantes acciones preventivas y formativas; estilos de vida saludables, factores de
protección frente a las situaciones de riesgo social, y promover las normas de convivencia y la práctica de valores
desde la escuela.

IV. OBJETIVOS (¿Qué buscamos?)

 Atender las necesidades, afectivas, sociales y cognitivas de los estudiantes a lo largo de su proceso de
desarrollo.
 Establecer un clima de confianza para que se den las condiciones que permitan a los estudiantes
acercarse a su tutor(a), cuando lo necesite.
 Promover el desarrollo de actitudes, valores y habilidades que permitan una vivencia saludable en todas
las dimensiones como persona.
 Promover un clima emocional con los niños, brindando un clima de confianza, afecto y respeto,
permitiendo la participación activa.
 Involucrar a toda la comunidad educativa a participar en las jornadas y actividades de información y
orientación.
 Ejecutar las jornadas, campañas programadas por la I.E y el Comité de tutoría.

VI. ACTIVIDADES PROGRAMADAS

ESPACIOS ACTIVIDADES RESPONSABILIDADES CRONOGRAMA

Tutoría grupal
(sesiones de
tutoría,
asambleas de
aula (de
estudiantes), o
actividades
complementarias
(paseos de
integración,
videos, foros, etc)
Tutoría individual:
(Entrevistas
individuales,
seguimiento y
atención de
situaciones
particulares)
Tutoría familiar:
(Reunión de aula
con padres de
familia, entrevista
a familia de los
estudiantes)
Coordinación con
docentes del aula
Otras actividades
complementarias
(Salidas, visitas,
retiros,
celebraciones,
reuniones, etc. a
realizarse fuera
de horario
escolar.

VI. RECURSOS
Recursos humanos:
Especialista de la UGELAL
Directora de la I.E
Coordinadora de TOE
Docentes tutores
Auxiliares

Recursos: medios y materiales

Libros en físico y digital del Minedu.
Lap top- multimedia
Sala de AIP

VII. EVALUACIÓN

La evaluación de la labor tutorial es permanente, tiene carácter formativo y preventivo que contribuye a la
formación integral de los estudiantes.

VII. BIBLIOGRAFÍA DEL DOCENTE

 Tutoría y Orientación Educativa en la Educación Secundaria MED

 Guía de Tutoría: Orientaciones Básicas Para el Tutor
 Tutoría y Orientación Educativa – Sesiones de Educación Sexual Integral. MED – OTUPI.
 Tutoría y Orientación Educativa – Vivenciando mi sexualidad. GUÍA PARA TUTORES – MED
 Formando Promotores Escolares para Estilos de Vida Saludables con énfasis en Sexualidad
 Prevención de ITS/VIH-SIDA -MED
 Lineamientos Educativas y Orientaciones Pedagógicas para la Educación Sexual Integral – 2008 MED