INFORME DE LA EVALUACION DIAGNOSTICA DE TERCER GRADO, GRUPO

UNICO.
ESCUELA PRIMARIA JOSE MARIA MORELOS Y PAVÒN
C.C.T 07EPRO345I

ESPAÑOL:

Los alumnos de tercer grado presentan mayor dominio de competencia en la asignatura

de español, obteniendo un promedio de grupo de 7.2. Se inician en la comprensión y
expresión de textos orales considerando principio y fin de diálogos, conversaciones,
narración de cuentos, relatos y noticias. Reconocen la direccionalidad de la lectura (de
izquierda a derecha y de arriba hacia abajo, así como la secuencia de las páginas).
Todos los alumnos saben leer, sin embargo presentan ritmos de fluidez lectora diferente,
existen 2 alumnos con los que se necesita trabajar de manera particular para mejorar
dicho proceso. 15 de los alumnos son capaces de leer tres o cuatro palabras agrupadas,
eventualmente presentan lectura palabra por palabra. Omiten algunos signos de
puntuación. Los 4 restantes son capaces de leer palabras o enunciados, presentan ciertas
dificultades en cuanto al ritmo y la continuidad, sin embargo la mayor parte de la lectura
la realizan con una entonación adecuada. En cuanto a la comprensión lectora son
capaces de distinguir en la mayoría de los casos los personajes, mencionar el problema
o hecho sorprendente de la lección. Al narrar enuncian los eventos o incidentes del
cuento, en ocasiones de manera desorganizada, sin embargo recrean la trama global de
la narración.

Pueden describirse a si mismo, a otros y a objetos; relatar hechos sencillos, pedir

explicaciones, pedir y ofrecer ayuda, saludar, presentarse, despedirse, manifestar
sentimientos.
Cuentan adivinanzas, chistes, trabalenguas, cuentos, poemas, rimas; escuchan y cantan
canciones y rondas. Se inician en la auto corrección de como habla y escribe.

Se realizarán actividades para tratar sus dificultades, las cuales son:

Conocer y leer letra manuscrita, dar recado, elaborar preguntas, relatos y noticias;
Comprender las palabras que funcionan como sustantivos propios, comunes y
colectivos; adjetivos, verbos, tiempos verbales, pronombres y artículos.
Conozca y use librerías, puestos de periódicos y bibliotecas fuera del aula.
Se familiarice con diferentes tipos de texto: artículos informativos y noticias en
periódicos, revistas y libros de texto; invitaciones, letreros, anuncios, carteles,
instructivos, listado de personas, lugares, objetos y acciones, calendarios, recados, cartas
personales, tarjetas postales, cuentos, relatos, historietas, leyendas, y rimas.
Afiance conocimiento de las características de los diferentes tipos de texto y las incluya
en los escritos que cree o transforme: artículos informativos y noticias en periódicos,
revistas y libros de texto; invitaciones, letreros, anuncios, carteles, instructivos, listados
de personas, lugares, objetos y acciones, calendarios, recados, cartas personales,
tarjetas, postales, cuentos, relatos, historietas, leyendas, canciones y rimas.

MATEMATICAS:

Son capaces de resolver problemas que impliquen suma y resta de números naturales
hasta de dos cifras.
Reconocen las principales figuras geométricas, y Clasifican objetos o cuerpos
geométricos bajo distintos criterios (por ejemplo caras planas y caras redondas), 7
alumnos presentan la habilidad de ordenar series de mayor a menor y viceversa. 8
alumnos son capaces de Leer, escribir y comparar los números naturales del 1 al 999
identificando antecesor, sucesor y valor posicional de las cifras.

Presentan mayores dificultades en los siguientes aspectos:

Agrupe y desagrupe en millares, centenas, decenas y unidades.
Realice suma y resta de números de tres cifras con transformaciones (llevando).
Resuelva problemas de multiplicación y problemas de reparto de colecciones utilizando
cantidades menores que 100
Desarrolle la habilidad para estimar, medir, comparar y ordenar longitudes, superficies,
la capacidad de recipientes y el peso de objetos mediante la utilización de unidades
arbitrarias de medida. Represente desplazamientos en el plano, trayectos, caminos y
laberintos.
Busque analice y selecciones información contenida en un libro u otras fuentes, en
ilustraciones, en tablas y graficas de barras sencillas para resolver e inventar problemas.

EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

Se recuperaron en menor medida los aprendizajes, como Identificar características y

relaciones entre componentes de la naturaleza, actividades humanas y cambios en el
lugar donde viven a través del tiempo.

Es importante realizar actividades donde a partir de sus experiencias, el conocimiento

de los seres vivos, las relaciones entre los componentes naturales y sociales del lugar
donde viven, y los cambios en la historia de su comunidad. Lo anterior favorecerá el
desarrollo de actitudes y valores para la construcción de su identidad personal y
nacional, el cuidado de la salud y el ambiente, y el reconocimiento de la diversidad
natural y cultural. Se reconocerá la importancia de que niños y niñas cuenten con los
aprendizajes necesarios para su desenvolvimiento y participación en diferentes
situaciones cotidianas. Para ello, se fomenta la integración de conocimientos,
habilidades, actitudes y valores que contribuyen al desarrollo de competencias para la
vida.